Requisito 2Da Oportunidad: Orientación Educativa

Docente: Abraham Ramírez Arizpe

Alumno: Sauceda Rodríguez Brandon Daniel 2212991

Grupo: 194. Técnica: Artes

Etapa 1: Desarrollo cognitivo

Tema Estilos de aprendizaje.

Actividad 1.- Elabora un cuadro SQA

Lo que sé Lo que
(S) quiero saber
(Q)
Conozco lo Como se
que es la diferencia las
inteligencia enseñanzas
kinestésica. en cada
estilo de
aprendizaje.
Conozco lo Como cada
que es la aprendizaje
inteligencia afecta al
visual. cerebro.
Conozco lo Dependiendo
que es la del
inteligencia aprendizaje
audiovisual. que tipo de
persona eres.
Conozco lo Si los
que sé hemisferios
refiere a los del cerebro
hemisferios intervienen
del cerebro. en algo.
Conozco lo Existen más
que implica tipos de
el aprendizaje.
aprendizaje.
Actividad de requisito 2:Test de hemisferios cerebrales y estilos de aprendizaje.
Actividad de requisito 3:Mapa mental

Etapa 2: Inteligencias múltiples

Actividad de requisito 1:
Actividad de requisito 2: Tabla de inteligencias múltiples
Evidencia de aprendizaje 2: Collage de las inteligencias múltiples

Etapa 3: Hábitos de estudio

Actividad de requisito 1: Toma de notas, Lista de hábitos buenos y malos, Dibujo de lugar de estudio y encuesta de 15
preguntas
Cuestionario

1. ¿En qué lugar donde realizas tus deberes, estás solo o acompañado?
En mi lugar de trabajo estoy solo cuando realizo mis deberes.

2. ¿A la hora de hacer tus deberes tienes solo lo que vas a utilizar?

Sí.

3. ¿En qué momento del día realizas tus deberes?

Mayormente en la tarde, pero puede ser también en la noche, sin pasarme a la madrugada.

4. ¿En qué lugar realizas tus deberes?

En mi cuarto.

5. ¿Te aíslas de cualquier tipo de cosa que te pueda distraes?

Sí.

6. ¿Repasas tus temas de tus cuadernos?

Algunas veces.

7. ¿Descansas lo suficiente?
Sí, mis 8 horas diarias.

8. ¿Te alimentas de hierro?

Sí.
9. ¿De qué manera crees que mejor te concentras?
Escuchando música.

10. ¿Necesitas estar acompañado para concentrarte

No.

11. ¿Escuchas algún tipo de música al realizar tus deberes?

Sí, normalmente escucho rock o sino cualquier género.

12. ¿Te motivas de alguna manera al hacer tareas?

Sí, me gusta mucho aprender cosas nuevas.

13. ¿Crees hacer tus deberes correctamente?

Sí, ya que sigo las instrucciones.

14. ¿A qué hora son tus horarios de tareas?

En la tarde: Como de 3 a 5 p.m.
En la noche: De 8 a 11 p.m.

15. ¿Al tomar atención en clases, dejas de lado todo lo que te pueda distraer?
Sí.
Actividad de requisito 2: Tabla de metas y Tabla de horario semanal

Actividad de requisito 3: Responder el cuestionario y lista de 10 hábitos que quieras cambiar o implementar en tu vida

¿Qué son los hábitos?

Un hábito es una conducta llevada a cabo con regularidad, es decir, repetida en el tiempo, que es aprendida –no innata–
y que requiere de poco o ningún compromiso racional. Este tipo de conductas mínimas componen una importante
porción de nuestro tiempo cotidiano. Pueden ser provechosas o perjudiciales para nuestra salud (en este último caso
pasarían a llamarse «vicios»).

¿Cómo se forman los hábitos?

Los hábitos se forman por la constante repetición de una actividad, en un tiempo determinado. Es decir, si una actividad
es recurrente, es probable que esta se vuelva un aprendizaje y lo incorporemos en nuestra rutina y aunque no lo parezca,
o no estemos tan consciente de ello, muchas veces a lo largo de nuestra vida hemos adquirido diferentes hábitos.

Y al ser un aprendizaje, hace que poco a poco disminuya el esfuerzo para realizar cualquier actividad e incluso que
logremos realizarla sin pensarlo.

Por ello es que muchas veces resulta difícil dejar de practicar algunos hábitos.
Evidencia de Aprendizaje 3: Tabla de horarios, hábitos y metas y conclusión de los hábitos o metas que llevas a cabo
Conclusión de las metas y hábitos escritos en las tablas:

Muchos de mis hábitos y metas los estoy llevando muy bien y me alegra saber que si pude hacer eso por ejemplo:

El dormir temprano: La verdad es el hábito que más necesitaba no solo por mi edad sino para tener unas horas buenas
de descanso, este hábito siempre lo hago, ya que antes dormía demasiado tarde desde la 1 o 2 de la madrugada dormía
y después no descansaba bien por eso mismo, ahora que si lo hago se nota el cambio no solo teniendo una buena noción
al despertar sino el no sentirme cansado o dolorido al despertar.

Algunos otros hábitos que hago obviamente para mí bienestar son: Dedicar tiempo para mí, evitar el estrés innecesario,
hacer trabajos, reflexionar y organizar mis días

Hablando de las metas muchas las voy acabando muy bien y otras las voy empezando, el terminar con tareas por
ejemplo, acabando también mi primer semestre yendo al segundo y acabando de leer un libro que ya tenía rato que lo
quería leer, y hablando de las que empecé siendo estás: ahorrar dinero, leer otro libro, tocar nuevas canciones en mi
guitarra y tener más tiempo para mí familia.

Etapa 4: Estrategias de aprendizaje

Actividad de requisito 1: Nota de ideas importantes, collage y reflexione

-La clave de aprender a aprender, se encuentra en tomar las mejores decisiones que te caractericen buenos resultados.

-el autoconcepto determina de gran medida a la capacidad positiva de cumplir con las actividades académicas que
derivan en un aprendizaje.

- es un esquema donde se presenta las palabras o los conceptos ligados a una palabra clave o una idea central.

-son representaciones esquemáticas con palabras o frases coma dentro de un proceso informativo.

-se define como un conjunto de ideas o una serie de métodos en un proceso integral entre individuos que desarrollan
conocimientos, habilidades y actitudes para cumplir una meta.

-esta estrategia respalda la generación de nuevos conocimientos, la profundización de la disciplina a la que se inscribe el
problema, el desarrollo de habilidades de investigación, el trabajo colaborativo, análisis, la síntesis y el desarrollo de
actitudes en los estudiantes.

-el mejor estudiante es aquel que sabe combinar estudio y diversión.

-cuando el tema que se enseña se le da un formato rítmico que puede ser cantado “rapeado”, se puede desarrollar la
forma más elemental de memorización.

-escuchar música es una actividad que en general ayuda a divertirse, entretenerse, relajarse o animarse.
Reflexión:

Las estrategias de aprendizaje son como herramientas para la mente. Nos permiten abordar el conocimiento de diversas
y eficientes maneras. Al aprender a aprender, aumentamos nuestro repertorio cognitivo y mejoramos nuestra capacidad
para enfrentar desafíos educativos.

las estrategias de aprendizaje funcionan como brújulas y mapas para la mente, ayudando a llegar a destinos de
comprensión más profunda y duradera.

Actividad de requisito 2: Elaboración de un escrito sobre las características y metodología de cada estrategia de
aprendizaje

Aprendizaje organizacional:

Características: Se centra en estructurar la información para facilitar su comprensión y retención. Los estudiantes que
aplican estás estrategias tienden a agrupar conceptos relacionados, utilizar esquemas y mapas conceptuales y establecer
jerarquías.
Metodología: La creación de mapas conceptuales, la elaboración de resúmenes y la clasificación de información son
ejemplos de metodologías utilizadas en el aprendizaje organizacional. Estos métodos ayudan a visualizar la relación
entre los conceptos y promueven la retención a largo plazo.

Aprendizaje colaborativo:

Características: Se enfoca una tarea o actividad común. El proceso de aprendizaje se hace en grupos pequeños. Incentiva
al comportamiento cooperativo; la interdependencia; y la rendición de cuentas para asumir responsabilidades.

Metodología: constituye una metodología activa en la que los/las estudiantes trabajan en grupos reducidos para
maximizar su aprendizaje, favoreciendo el desarrollo de su competencia social, la inclusión y la reducción del acoso
escolar.

ABP:

Características: constituye una estrategia donde el estudiante es protagonista de su propio aprendizaje. Consiste en
encontrar la respuesta a una pregunta o la solución a un problema de forma que al conseguir resolverlo de manera
correcta, se suponga que los estudiantes tuvieron que buscar, entender, integrar y aplicar los conceptos básicos del
contenido del problema así como los relacionados.

Metodología: en el ABP el alumno adquiere el máximo protagonismo al identificar sus necesidades de aprendizaje y
buscar el conocimiento para dar respuesta a un problema planteado, lo que a su vez genera nuevas necesidades de
aprendizaje.

Estudio de caso:

Características: consiste en el planteamiento de un caso real que primero es estudiado, analizado y discutido por un
pequeño grupo, para establecer un método en su análisis y, posteriormente, ser expuesto en grupo-clase, con el fin de
tomar decisiones para las posibles soluciones de la problemática.

Es como una estrategia para el análisis de situaciones hipotéticas y la generación de soluciones viables.

-Verosímil: es auténtico y basado en la realidad.

-Provocador: estimula la curiosidad.

-Conciso: debe ser resumido pero no limitado, de tal modo que no se omitan datos importantes.

-Urgencia de la situación: se debe plantear para que provoque un diagnóstico o una decisión inmediata

-Claro: en este estudio nada es rebuscado ni utilizado términos muy elevados.

Metodología: para la realización de esta estrategia de aprendizaje es posible elaborar una estructura como guía.

Aprendizaje por proyectos:

Características: esa estrategia de enseñanza constituye un modelo de instrucción auténtico en el que los estudiantes
planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real, más allá del salón de clase.

-Aumenta la confianza de los alumnos en sí mismos y en sus compañeros colaboradores.

-Se basa en el aprendizaje colaborativo.

-Incrementa valores, Como responsabilidad y éxito personal.

-Fomenta la comunicación entre compañeros y se incrementan las relaciones de colaboración.

-General la motivación, ya que permite a los jóvenes seleccionar temas de su interés.

Metodología: para que los proyectos se planeen y se concreten de manera segura, todos los involucrados en esta
estrategia deben tener un plan que especifique los elementos y las expectativas respecto de éste; por tanto, se
recomienda tener presentes los elementos siguientes:

-Establecer el diagnóstico de la situación problema.

-Definir el propósito del proyecto.

-Factibilidad.

-La justificación y fundamentación de la estrategia seleccionada.

-Elaboración del proyecto.

-Implica la especificación y definición de los indicadores para realizar el seguimiento.

-Documentación.

Sociodrama: es la representación dramatizada de un tema o situación social particular en un espacio físico determinado,
que es de interés para los miembros de un grupo.

-Simula lo que sucede en la vida real. Sirve para explorar los acontecimientos sociales.

-No debe presentar la solución al problema expuesto.

-Las representaciones deben ser breves y evitar digresión en diálogos que desvíen la atención del público.

-Desarrollo una mayor comprensión entre los alumnos para solucionar problemas y favorece la toma de decisiones.

-Metodología: enseguida se presenta una sugerencia de cómo realizar un sociodrama

-El grupo elige el tema del sociodrama.

-Se selecciona el grupo de personas responsables de la dramatización.

-Se ordena todos los hechos, las situaciones que se han dicho, las características de los personajes y los momentos de
intervención de cada uno y se elabora la historia.

-Una vez hecha la historia es bueno hacer un pequeño ensayo.

-Cuando los participantes estén listos se presenta el sociodrama.

-Terminando la representación se alienta un debate con la participación de todos los miembros del grupo, con el
propósito de encontrar resultados a los problemas presentados o conclusiones de todo el grupo.

Actividad de requisito 3: lista de los aprendizajes que has adquirido al utilizar las diferentes estrategias de aprendizaje y
expresa lo que has aprendido hasta el momento.

Lista de mis aprendizajes:

1. Mejorar mis acciones de organización.

2. Tener más control de mi experiencia de aprendizaje.
3. Lograr un buen trabajo en equipo.
 4. Encontrar soluciones a una problemática a partir de proyectos.
5. Comprender fenómenos complejos.
6. Promover y profundizar temas de situaciones problemáticas, ideas contrapuestas o actuaciones
contradictorias.

Toda esa lista es de mis aprendizajes que he adquirido por todas las diferentes estrategias de aprendizaje, me parece
muy maravilloso contener toda esa nueva información, siendo de mucha ayuda y también muy curiosa.

El trabajo en equipo, una organización mejorable en mí, comprender fenómenos complejos, todo eso y lo demás que
está en mi lista que me encantó de haber aprendido hacen que cada día yo mejore no solo en mí persona, sino que
también en mi vida.

Evidencia de aprendizaje 4: Matriz de estrategias de aprendizaje

Producto Integrador de Aprendizaje: