EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°0 – PRIMER GRADO

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: Del 13 al 31 de marzo

2. TITULO:

“CON MUCHA ALEGRÍA NOS REENCONTRAMOS CON NUESTRO COLEGIO Y NUESTROS AMIGOS”

3. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
Para los niños y las niñas del primer grado el inicio del año escolar es una experiencia nueva porque culminaron el nivel inicial, esto significa para ellos encontrarse con un
conjunto de personas (nuevos compañeros, profesora, directora) con quienes tendrá que pasar por un período de adaptación a la nueva realidad, lo que genera diferentes
emociones en los estudiantes.
En este sentido necesitan conocerse, para ello se proponen un conjunto de actividades relacionadas con fomentar la integración social entre estudiantes.
Por esta razón se presenta los siguientes retos:
¿Qué podemos hacer para conocernos mejor? ¿Cómo lo haremos?
¿Qué proponemos para llevarnos bien entre nosotros?
Entonces para que éste tránsito sea positivo y agradable realizaremos actividades que permitan que el estudiante se sienta acogido por todos y estar en un clima integrador
en la que propondrán acuerdos de convivencia para el aula.

4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
 ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Equidad y justicia Disposición a reconocer a que ante situaciones de Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
inicio diferentes, se requieren compensaciones a los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
aquellos con mayores dificultades actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
compartidos de un colectivo asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

 ENFOQUE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA.

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Superación Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos
personal propio desempeño y aumentarán el estado de que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias determinados ámbitos de desempeño.
PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

DEMUESTRO MIS EMOCIONES PORQUE SOY MUY IMPORTANTE

13 de marzo 14 de marzo 15 de marzo 16 de marzo 17 de marzo
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
“Mi primer día en el Primer Puedo expresar mis emociones ¿Cómo me siento cuando ¡Qué emoción escribir mi ¡Mi nombre tiene una
Grado expreso diversas emociones? nombre! historia!
Evidencia: Evidencia:
Evidencia: Ficha de aplicación de Evidencia: Evidencia: Relato de cómo nació su
Dibujo de situaciones que le Escritura de su nombre en nombre.
Dibujo de cómo se siente en su emociones
suceden cuando está alegre, triste tarjetas
primer día Área: Personal social y enojado Área: Comunicación
Área: Comunicación
Área: Personal social Área: Personal social

Me presento ante mis Reconociendo mi nombre Desplazándonos en el espacio ¡Vamos a comparar! ¡Mi cuerpo …habla!
compañeros Evidencia:
Evidencia: Representación de Evidencia: Evidencia:
Evidencia: Lectura de carteles de su nombre desplazamientos en una hoja. Ficha de aplicación de Explicación de cómo el
Presentación ante sus comparación de agrupaciones cuerpo reacciona ante las
compañeros. Área: Comunicación Área: Matemática emociones en un dibujo.
Área: Matemática
Área: Comunicación Área: Ciencia y tecnología

¡Yo soy así! Agrupando objetos de nuestro ¡Qué emoción…vamos a leer un Siento alegría con Jesús ¡Juguemos a las rondas!
Evidencia: entorno cuento!
Presentación del dibujo de cómo Evidencia: Evidencia: Evidencia:
es. Solución de agrupaciones según Evidencia: Ficha de identificación de Participación en juego de
características perceptuales. Solución de ficha de comprensión emociones hacia Jesús rondas.
del cuento de emociones.
Área: Arte y Cultura Área: Matemática Área: Comunicación Área: Educación Religiosa Área: Educación Física

CONVIVIMOS EN ARMONÍA PARA PROTEGERNOS DEL COVID 19

20 de marzo 21 de marzo 22 de marzo 23 de marzo 24 de marzo
Actividad N°6: Actividad N°7: Actividad N°8: Actividad N°9: Actividad N°10:
¡Evitemos el contagio del Mi escudo protector contra el ¡A tomar medidas para Nuestras experiencias vividas Narramos nuestras
COVID 19! coronavirus protegernos del COVID 19! en el COVID 19 experiencias con ayuda de la
Evidencia: familia
Dialogo para elaborar Evidencia: Evidencia: Evidencia:
propuestas de cómo cuidarse de Lee un cuento con imágenes Representa mediante dibujos las Escritura de experiencias Evidencia:
no contagiarse del COVID 19 para conocer información medidas de protección ante el vividas en su portafolio Exposición de normas para
importante acerca del COVID-19 cuidarnos del COVID 19
COVID 19
Área: Comunicación Área: Comunicación
Área: Comunicación Área: Comunicación
Área: Personal social

¡El covid 19…un virus ¡Jugando…jugando con los ¡Jesús…el gran médico! ¡Jugando…jugando con los ¡Las vacunas nos protegen!
peligroso! cuantificadores! cuantificadores!
Evidencia: Evidencia:
Evidencia: Evidencia: Solución de fichas de aplicación Evidencia: Representación mediante
Explicación de que es el Solución de agrupaciones usando de Jesús sana a los enfermos. Solución de agrupaciones dibujos de la importancia de
COVID 19 en un mapa de ideas cuantificadores en el portafolio. usando cuantificadores en el las vacunas en los niños
con imágenes Área: Educación religiosa portafolio.
Área: Matemática Área: Ciencia y tecnología
Área: Ciencia y tecnología Área: Matemática

¡Expreso mis emociones de ¡Aprendiendo a dramatizar! ¡Mi cuerpo en movimiento! ¡A lavarnos las manos con ¡El mágico mundo de las
forma adecuada! agua y jabón! seriaciones!
Evidencia: Evidencia: Evidencia:
Evidencia:
Explicación de cómo puedo
controlar mis emociones.
Área: Personal Social
Dramatización de experiencias
vividas en la pandemia.
Área: Arte y cultura
Participación en juegos con las
partes finas de su cuerpo.
Área: Educación física
Representación con gráficos del Evidencia:
lavado correcto de manos. Solución de situaciones
problemáticas de seriaciones
Área: Personal social según el tamaño, la
longitud, el grosor

Área: Matemática

¡QUÉ APRENDÍ!
27 de marzo 28 de marzo 29 de marzo 30 de marzo 31 de marzo
Actividad N°11: Actividad N°12: Actividad N°13: Actividad N°14: Actividad N°15:
Los protocolos de Conociendo nuestro ¡Las vacunas nos protegen! ¡El mágico mundo de las ¡Demuestro cómo escribo!
bioseguridad para tu aprendizaje matemático seriaciones!
seguridad Evidencia: Prueba diagnóstica de
Prueba diagnóstica de Cuentan las vacunas que Evidencia: escritura
Evidencia: Matemática 1 recibieron cuando eran más Solución de situaciones
Protocolos de bioseguridad en el Evidencia: pequeños. problemáticas de seriaciones Evidencia:
aula. Prueba diagnóstica de matemática según el tamaño, la Prueba diagnóstica de
Área: Ciencia y tecnología longitud, el grosor escritura
Área: Personal social Área: Matemática
Área: Matemática Área: Comunicación

Nos expresamos a través de
juegos verbales
Evidencia:
Escuchamos y repetimos rimas
Área: Comunicación
¡Jesús y los niños!
Evidencia: Solución de ficha de
aplicación de las enseñanzas de
Jesús.
Área: Educación religiosa
Nos expresamos a través de Mis experiencias en el nivel ¡Mi cuerpo se mueve!
juegos verbales inicial
Evidencia:
Evidencia: Creación de movimientos con
Juegos verbales Evidencia: su cuerpo.
Presentación de su dibujo.
Área: Comunicación Área: Educación física
Área: Arte y cultura
 ¡Las vacunas nos protegen! Los protocolos de bioseguridad ¡Jesús y los niños!
para tu seguridad
Evidencia: Evidencia: Solución de ficha de
Cuentan las vacunas que Evidencia: aplicación de las enseñanzas de
recibieron cuando eran más Protocolos de bioseguridad en el Jesús.
pequeños. aula.
Área: Educación religiosa
Área: Ciencia y tecnología Área: Personal social

5. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Área SI NO COMENTARIOS
PERSONAL SOCIAL
 Construye su identidad
 Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común
 Construye su identidad, como persona humana,
amada por dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al dialogo con las que le son cercanas.
COMUNICACIÓN
 Área SI NO COMENTARIOS
 Se comunica oralmente en su lengua materna
 Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
 Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna
MATEMÁTICA
 Resuelve problemas de cantidad
 Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 Indaga mediante métodos científicos para construir
sus conocimientos
PSICOMOTRICIDAD
 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad
ARTE Y CULTURA
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

6. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

MATERIALES Y RECURSOS:
 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
 CARPETA DE RECUPERACIÓN
 FASCÍCULOS DEL MINEDU
 FICHAS DE TRABAJO
 UNIDAD I – RETORNO SEGURO A CLASES MINEDU

13 de marzo de 2023

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1° PRIM