TALLER DE MUSICA

I.E.I. N° 010 “CAPULLITOS DE AMOR” – JOSE OLAYA - CHICLAYO

AULA AMIGUITOS (4 AÑITOS)

GRED Lambayeque
UGEL Chiclayo

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°4

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. NIVEL : INICIAL
I.2. AULA : “AMIGUITOS 4 AÑITOS”
I.3. ÁREA CURRICULAR : COMUNICACIÓN
I.4. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Diferenciamos los sonidos largos y cortos
I.5. COMPONENTE : LENGUAJES ARTÍSTICOS - MÚSICA.
I.6. DOCENTE : JULIA ESTHER ITURREGUI BORRERO
I.7. PRACTICANTE : DENIS ROBERT MUSAYÓN CORONADO
1.8 HORARIO : JUEVES DE 8:15 am – 9:00 am
1.9 FECHA : 04-10-2018

I. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 IDENTIFICA LOS
SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A  RECONOCIENDO LOS SONIDOS LARGOS Y
TRAVÉS DE DIVERSOS LENGUAJES SONIDOS LARGOS Y CORTOS POR MEDIO DE
CORTOS AUDIOS
ARTÍSTICOS

PERCIBE Y APRECIA LAS APRECIA LOS SONIDOS  PERCIBE LOS SONIDOS

PRODUCCIONES ARTÍSTICAS LARGOS Y CORTOS LARGOS Y CORTOS A
TRAVÉS
DE AUDIOS
 moment SECUENCIA METODOLÓGICA / EVALUACIÓN
o DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
INICIO COMPETENCIA: Percibe y aprecia las
1. ASAMBLEA. producciones artísticas.

El docente saluda a los estudiantes les

pregunta cómo están, luego toma asistencia.
Se inicia con una dinámica, pega imágenes CAPACIDAD: Percibe con sensibilidad el
relacionados al tema a tratar en la pizarra. entorno natural, sus producciones y las
manifestaciones artístico-culturales.
El docente formula las siguientes preguntas
¿que observan en las imágenes?

Los niños responden a las preguntas dadas

por el docente.
¿Qué diferencias encuentran? Escuchamos las
respuestas de los niños para luego entrar al
tema a tratar.

DESARROLL
O 2. EXPLORACIÓN DEL MATERIAL INDICADOR: Identifica los sonidos largos y
El docente invita a niños y niñas a cortos por medio de audios.
escuchar algunos sonidos tanto
estructurado como no TÉCNICA:
estructurado, para descubrir los
diferentes sonidos tanto largos
-imágenes
como cortos y/o materiales
-canciones
colocados para la exploración.
Con la ayuda del docente el niño INSTRUMENTO: Ficha de observación
identificara los diferentes sonidos
escuchados en el aula.

EXPRESIVIDAD MUSICAL

Primero los niños deben tener

una escucha activa e
internalización de los sonidos,
es decir que vayan tomando
conciencia de los sonidos
producidos.

Escuchamos sonidos largos y

cortos

Se les invita manifestar sus

Expresiones musicales.
 3. CIERRE
Se realiza un recuento de lo vivido
en la actividad del taller y su sentir
en relación al mismo.
Preguntamos: ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo aprendimos? ¿Cómo se
sintieron? ¿Por qué?

VIII.- EVALUACIÓN:
VII.- BIBLIOGRAFÍA
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Versión 2015. ¿Qué y cómo
aprenden nuestros niños y niñas? Área curricular Comunicación.
 Ministerio de Educación. Aprendemos Jugando. Cuaderno de Trabajo para Niños
y Niñas de 5 años. 2011

Chiclayo, 04 de octubre del 2018

DIRECCION
DENIS ROBERT MUSAYÓN CORONADO
PRACTICANTE
JULIA ESTHER ITURREGUI BORRERO