TALLER DE MUSICA

I.E.I. N° 010 “CAPULLITOS DE AMOR” – JOSE OLAYA - CHICLAYO

AULA AMIGUITOS (4 AÑITOS)

GRED Lambayeque
UGEL Chiclayo

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°6

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. NIVEL : INICIAL
I.2. AULA : “AMIGUITOS 4 AÑITOS”
I.3. ÁREA CURRICULAR : COMUNICACIÓN
I.4. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Percibiendo el pulso, acento y ritmo
I.5. COMPONENTE : LENGUAJES ARTÍSTICOS - MÚSICA.
I.6. DOCENTE : JULIA ESTHER ITURREGUI BORRERO
I.7. PRACTICANTE : DENIS ROBERT MUSAYÓN CORONADO
1.8 HORARIO : JUEVES DE 8:15 am – 9:00 am
1.9 FECHA : 18-10-2018

I. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 IDENTIFICA EL PULSO,
SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A  RECONOCIENDO EL ACENTO Y EL RITMO
TRAVÉS DE DIVERSOS LENGUAJES ACENTO Y RITMO POR MEDIO DE UNA
CANCIÓN
ARTÍSTICOS

PERCIBE Y APRECIA LAS APRECIA EL PULSO, ACENTO Y  PERCIBE EL

PRODUCCIONES ARTÍSTICAS EL RITMO PULSO,ACENTO Y EL
RITMO A TRAVÉS
DE UNA CANCIÓN
 moment SECUENCIA METODOLÓGICA / EVALUACIÓN
o DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
INICIO COMPETENCIA: Percibe y aprecia las
1. ASAMBLEA. producciones artísticas.

El docente saluda a los estudiantes les

pregunta cómo están, luego toma asistencia.
Se inicia con una dinámica, pega imágenes CAPACIDAD: Percibe con sensibilidad el
relacionados al tema a tratar en la pizarra. entorno natural, sus producciones y las
manifestaciones artístico-culturales.
El docente formula las siguientes preguntas
¿que observan en las imágenes?

Los niños responden a las preguntas dadas

por el docente.
¿Qué diferencias encuentran? Escuchamos las
respuestas de los niños para luego entrar al
tema a tratar.

DESARROLL
O 2. EXPLORACIÓN DEL MATERIAL INDICADOR: Identifica el pulso, acento y el ritmo
El docente invita a niños y niñas a por medio de una canción.
escuchar la canción, para
descubrir el pulso acento y el TÉCNICA:
ritmo de y/o materiales colocados
para la exploración. Con la ayuda
-imágenes
del docente el niño identificara los
-canciones
diferentes sonidos escuchados en
el aula. INSTRUMENTO: Ficha de observación

EXPRESIVIDAD MUSICAL

Primero los niños deben tener

una escucha activa e
internalización de los sonidos,
es decir que vayan tomando
conciencia de los sonidos
producidos(canción)

Se les invita manifestar sus

Expresiones musicales.

3. CIERRE
Se realiza un recuento de lo vivido
 en la actividad del taller y su sentir
en relación al mismo.
Preguntamos: ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo aprendimos? ¿Cómo se
sintieron? ¿Por qué?

VIII.- EVALUACIÓN:
VII.- BIBLIOGRAFÍA
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Versión 2015. ¿Qué y cómo
aprenden nuestros niños y niñas? Área curricular Comunicación.
 Ministerio de Educación. Aprendemos Jugando. Cuaderno de Trabajo para Niños
y Niñas de 5 años. 2011

Chiclayo, 18 de octubre del 2018

DIRECCION
DENIS ROBERT MUSAYÓN CORONADO
PRACTICANTE
JULIA ESTHER ITURREGUI BORRERO