Distribución anual de contenidos

AÑO: 5TO “A”

DOCENTE: VALERIA PINÓS

ÁREA: MATEMÁTICAS

CICLO LECTIVO 2022

PERIODO CONTENIDOS Y MODOS DE CONOCER EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE

MARZO Numeración -Leen y escriben números de toda la serie numérica.

● Resolver problemas que involucren leer, escribir y ordenar números
hasta el 100.000, y luego hasta el 1.000.000 teniendo disponible a la
vista la información sobre escritura y nombre de números redondos.
● Analizar el valor posicional a partir de problemas que exijan
componer y descomponer números en sumas y multiplicaciones por la
unidad seguida de ceros.
-Ordenan y comparan números de toda la serie numérica.
-Establecen relaciones entre los nombres y la escritura en cifras.
-Componen y descomponen números en sumas y multiplicaciones por la
unidad seguida de ceros.
- Analizan el valor de cada cifra, relacionando la suma con la multiplicación por
la unidad seguida de ceros.

-Anticipan la escritura de un número a partir de la potencia de 10 que se sume

o se reste a alguna de sus cifras.

- Relacionan el valor posicional con la división por 10, 100 y 1000.

ABRIL Y MAYO Operaciones con Números Naturales -Resuelven problemas de suma y resta que involucren unir dos cantidades,
calcular la diferencia entre ambas, encontrar el complemento de una cantidad
● Resolver problemas de suma y resta que involucran diversas maneras
respecto de otra, agregar o quitar una cantidad a otra y componen relaciones
de presentar la información y requieran de varios pasos.
en los problemas en los que se presentan dos transformaciones.
● Utilizar la calculadora para resolver cálculos, problemas y para
-Elaboran estrategias propias para sumar o restar, construyendo ambas
verificar resultados.
operaciones a partir de sus propiedades.
● Usar y analizar diversas estrategias de cálculo mental, estimativo y
-Resuelven mentalmente cálculos de suma y resta a partir de la
 con calculadora para resolver sumas y restas.
● Resolver problemas que involucren diversos sentidos de la
multiplicación y de la división (series proporcionales, organizaciones
rectangulares, combinatoria, reparto, particiones, análisis del resto,
relaciones entre dividendo, divisor, cociente y resto).
● Construir, ampliar y utilizar un repertorio de cálculos de
multiplicación y división a partir de relaciones entre productos de la
tabla pitagórica.
● Resolver cálculos mentales de multiplicación y división apelando al
repertorio memorizado, usando propiedades del sistema de
numeración y de las operaciones (sin necesidad de memorizar los
nombres de las propiedades).
● Resolver problemas que involucren cálculos mentales exactos y
estimativos de multiplicaciones y divisiones.
JUNIO, JULIO Fracciones y Números Decimales
descomposición de los números involucrados.
- Despliegan recursos de cálculo mental, apoyándose en el repertorio de
cálculos conocidos.
- Anticipan resultados de cálculos nuevos poniendo en juego las propiedades
de la suma y la resta.
-Resuelven situaciones multiplicativas con series proporcionales y
organizaciones rectangulares.
-Establecen relaciones de proporcionalidad conociendo el valor de la unidad.
-Economizan la resolución de problemas que implican series proporcionales y
organizaciones rectangulares utilizando multiplicaciones y divisiones.
-Resuelven problemas de reparto y particiones poniendo en juego a la división
como la operación más económica para resolver.
-Tienen disponible un repertorio memorizado de cálculo para utilizar en
distintas situaciones.
-Establecen relaciones entre la descomposición de los números involucrados en
el cálculo para obtener el resultado de una multiplicación o división.
-Resuelven problemas que involucran las cuatro operaciones.
-Interpretan la información que provee el problema.
-Organizan la información del problema.
-Seleccionan la estrategia de cálculo (mental o algorítmico) pertinente al
problema.
-Argumentan su decisión en función de la razonabilidad de los resultados.
-Resuelven problemas que involucran el reparto del resto.
Y AGOSTO ● Resolver problemas con medidas de capacidad y peso usando medios,
cuartos y octavos.
● Resolver problemas que involucren relaciones entre las partes o entre
partes y el todo y que puedan expresarse usando medios, cuartos y
octavos y luego extendiendo relaciones a tercios y sextos y a quintos y
décimos.
● Resolver problemas de reparto en donde el resto se sigue
repartiendo; relaciones con la división.
● Explorar problemas que involucren sumas y restas de fracciones
usando equivalencias y por medio del cálculo mental. Construcción
progresiva de un repertorio memorizado de sumas y restas de
fracciones más usuales.
● Resolver problemas que exijan obtener la fracción de un número.
● Resolver problemas con números decimales sencillos en el contexto
del dinero y de la medida.
● Analizar problemas que involucren ordenar fracciones y números
decimales apelando a equivalencias por cálculo mental. Uso de la recta
numérica. Exploración de la noción de densidad de los números
racionales.
● Explorar relaciones entre fracciones decimales y expresiones
decimales.
-Expresan el resultado del reparto con una fracción.
-Identifican en la división la información para construir la expresión
fraccionaria.
-Resuelven problemas que involucran la relación parte-todo en el contexto de
la medida.
-Establecen relaciones dentro del repertorio de fracciones trabajado (medios,
cuartos,tercios, sextos, doceavos, quintos, décimos) a partir de la vinculación
entre estas y el entero.
-Calculan una fracción de una cantidad entera.
-Calculan, dadas dos cantidades, la parte que representa una de ellas respecto
a la otra.
-Calculan el valor de una parte sabiendo el valor de otra.
-Calculan el complemento de un entero sabiendo el valor de una parte del
mismo.
-Recurren al cálculo mental para resolver problemas de suma y resta de
fracciones
-Comparan fracciones a partir de las relaciones entre ellas.
-Ordenan fracciones argumentando el criterio utilizado.
-Identifican equivalencias a partir de las relaciones entre fracciones.
-Usan la recta numérica para resolver problemas que involucran relaciones
entre las fracciones y entre éstas y el entero.
-Ubican fracciones en la recta numérica a partir de diferentes informaciones.
-Comparan expresiones decimales en el contexto del dinero y la medida.
-Suman, restan y multiplican expresiones decimales con diferentes estrategias
construidas en contextos extraescolares, relacionados con el dinero y la
medida.
SEPTIEMBRE Proporcionalidad -Analizan y comparan relaciones entre cantidades para reconocer relaciones de
proporcionalidad directa.
● Resolver problemas de proporcionalidad directa con números
naturales, fracciones y decimales. -Describen relaciones de proporcionalidad directa.

● Distinguir la pertinencia o no de recurrir al modelo proporcional para -Reconocen proporcionalidad directa entre magnitudes que presentan sus
resolver problemas. datos por medio de tabla de valores

-Resuelven situaciones de proporcionalidad que involucran números

fraccionarios y decimales.

-Analizan y comparan relaciones entre cantidades para reconocer y describir

relaciones de proporcionalidad directa con números fraccionarios y decimales.

-Determinan la diferencia entre relaciones de proporcionalidad y las que no lo

son.

OCTUBRE Geometría -Comparan y miden ángulos, utilizando el transportador.

● Resolver problemas que impliquen identificar la circunferencia como -Copian triángulos teniendo en cuenta la medida de sus ángulos y de sus lados.
el conjunto de puntos que equidistan de un centro y al círculo como el
-Utilizan el compás para construir triángulos a partir de la intersección de
conjunto de puntos que están a igual o menor distancia de un centro.
circunferencias.
● Resolver problemas que demandan comparar y medir ángulos usando
-Elaboran instrucciones para construir triángulos.
escuadra y transportador.
-Construyen triángulos con distintos elementos geométricos a partir de
● Construir triángulos a partir de diferentes datos y determinar la
instrucciones.
cantidad de soluciones posible.
-Analizan la validez y/o pertinencia de procedimientos utilizados en la
● Explorar las propiedades de la suma de los ángulos interiores de los
construcción.
triángulos.
-Miden lados y/o ángulos para clasificar las figuras.
● Explorar la propiedad de los triángulos acerca de que la suma de dos
lados debe ser mayor que el tercer lado.

NOVIEMBRE Medida -Interpretan, registran y comunican cantidades usando medidas adecuadas en

función de la situación.
● Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social
 para la medición de longitudes, capacidades y pesos.
● Estimar medidas de longitudes, capacidades y pesos.
● Resolver problemas que demanden usar diferentes unidades de
medida de longitudes, pesos y capacidades (consultando la información
escrita sobre equivalencias)
-Estiman, miden y comparan cantidades utilizando la unidad adecuada en
función de la situación.
-Emplean expresiones fraccionarias y/o decimales al realizar mediciones.
-Realizan equivalencias entre las unidades de medida de uso habitual del
SIMELA a partir de las relaciones de proporcionalidad directa.

● Resolver problemas que demanden usar números decimales y

fracciones decimales para escribir medidas.

● Resolver problemas que impliquen poner en juego las relaciones

entre múltiplos y submúltiplos de metro, gramo y litro con el sistema de
numeración.

DICIEMBRE Revisión de los contenidos de Numeración, Operaciones, fracciones y

Números Decimales.