UNIDAD BIMESTRAL

ÁREA: MATEMÁTICA TIEMPO: JULIO-AGOSTO

DOCENTES: KARINA, ADRIANA, CLAUDIA, NADIA CURSOS: 4° A, B, C, D

Propósitos:

-Presentar situaciones problemáticas que permitan retomar la lectura, escritura y orden de los números naturales, extendiendo las regularidades de la serie
numérica sin límite.
-Contribuir al reconocimiento de las diversas formas que asume la escritura y representación de números racionales.
-Diseñar situaciones de enseñanza en las que se promueva la resolución de problemas que involucren las operaciones de suma y resta con números
racionales.

Objetivos:

-Leer, escribir ordenar y comparar números hasta el orden de los 100.000 extendiendo las regularidades de la serie oral y escrita.
-Explorar las características de otros sistemas de numeración.

BLOQUES CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA INDICADORES DE

OPERACIONES ● Construir un repertorio de cálculos
CON NÚMEROS multiplicativos a partir del análisis de
NATURALES relaciones entre productos de la tabla
pitagórica.
● Resolver problemas que involucren
cálculos mentales exactos y estimativos
de multiplicaciones y divisiones
analizando regularidades y sus relaciones
con el sistema de numeración (por
ejemplo, resolver 444:4, 4444:4,
44.444:4, 1250 x 5, 10.000 x 10, 44 x
1000, escribir 5 divisiones que den más
que 1.000 y menos que 2000, etc.).
AVANCES
* Ofrecer oportunidades para construir la suma y la -Resuelvan situaciones
resta en el sentido de unir dos cantidades. multiplicativas con series
*Propiciar situaciones en las que el sentido de la proporcionales y
suma y la resta sea el de calcular la diferencia entre organizaciones rectangulares.
dos cantidades. -Economizan la resolución de
*Presentar problemas para encontrar el problemas que implican
complemento de una cantidad respecto de otra. series proporcionales y
*Propiciar la reflexión sobre el cálculo de suma y organizaciones rectangulares,
resta, a partir de las propiedades que involucra su partiendo de expresiones
resolución. aditivas para llegar a resolver
*Ofrecer oportunidades para comparar distintas problemas de este tipo
estrategias de cálculo y discutirlas colectivamente. utilizando multiplicaciones y
divisiones.

● Resolver problemas con medidas de
FRACCIONES capacidad y peso usando medios, cuartos
Y NÚMEROS y octavos.
DECIMALES ● Resolver problemas que involucren
relaciones entre las partes o entre partes
y el todo y que puedan expresarse
usando medios, cuartos y octavos.
● Resolver problemas de reparto en
donde el resto se sigue repartiendo;
relaciones con la división.
● Explorar problemas que involucren
sumas y restas de enteros, medios,
cuartos y octavos apelando a
equivalencias y por medio del cálculo
mental.
● Resolver problemas con números
decimales sencillos en el contexto del
dinero y de la medida.
* Promover situaciones de cálculo mental en las que -Resuelven problemas de
aparezca la estrategia de descomponer los números reparto y particiones,
involucrados. construyendo la estrategia
*Ampliar el repertorio de cálculo mental construido para dividir, a partir de
en el sumas, restas sucesivas o
-Presentar situaciones con elementos dispuestos en multiplicaciones.
filas y columnas para propiciar el uso de la
multiplicación o división en la resolución, según la
incógnita Del problema.
-Proponer problemas de reparto de una cantidad en
forma equitativa para averiguar cuánto vale cada
parte.
-Ofrecer situaciones de partición en las que una
cantidad se reparte para averiguar en cuantas partes
se repartió.
-Presentar cuadros de doble entrada.
-Proponer problemas cuyo repertorio se apoye en las -Resuelven problemas que
fracciones de uso frecuente. involucran fracciones de uso
-Proponer situaciones de reparto en que se deba frecuente en el contexto de
decidir si es pertinente o no repartir el resto. las medidas de peso,
-Propiciar el uso de expresiones fraccionarias: capacidad y otras formas de
medios, cuartos y octavos para representar la agrupamiento de cantidades
cantidad que resulta de los repartos equitativos. discontinuas (docenas,
-Propiciar el análisis de la relación entre la cantidad maples, packs)
de veces que entra la unidad dentro del entero, en el -Resuelven problemas de
contexto de la medida. reparto y expresan su
-Discutir colectivamente loas relaciones entre resultado como un número
mitades y dobles con las expresiones fraccionarias racional o un gráfico que lo
trabajadas: cuartos, medios y octavos. represente.
-Expresan e interpretan con
fracciones las relaciones
entre partes.
 ● Analizar problemas que involucren
ordenar fracciones y números
decimales apelando a equivalencias
por medio del cálculo mental.

Recursos:
Biblioteca, libros, envases de alimentos comestibles, envases de medición, videos educativos.
Criterios de Evaluación:
-Producción de registros a partir de la toma de notas sobre un tema.
-Resolución de situaciones problemáticas.
-Intercambios orales en pequeños grupos o en grupo total.