ESCUELA ASIGNATURA GRADO Y GRUPOS RESPONSABLE

SECUNADRIA TECNICA N° 173 CIENCIAS III (QUÍMICA) 3° A, B, C VIDALY RAMÍREZ MARTÍNEZ

Bloque I. Las características de los materiales

Competencias: • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a
la cultura de la prevención.
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
contextos.

Nombre del alumno(a):_____________________________________________________________________3°____

I. A continuación te presentare una parte de los temas que desarrollaremos en este primer mes, mismo que vendrán
acompañados de diversos, textos y actividades que te ayudarán a facilitar la comprensión de los temas.
BLOQUE I. LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES

Bloque 1. Las características de los Tema 1. La ciencia y la tecnología en el Lección 1. Relación de la química y la
materiales mundo actual tecnología con el ser humano, salud y el
ambiente
Aprendizajes esperados • Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción
de necesidades básicas, en la salud y el ambiente.
• Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas
hacia la química y la tecnología.

II. Revisa y analiza el siguiente texto, después subraya las ideas principales del mismo

Tema 1. La ciencia y la tecnología en el mundo actual

Si observas a tu alrededor podrás percibir de qué manera contribuye la química en nuestra existencia, cultura y calidad de
vida. Las fibras sintéticas, los alimentos industrializados, los materiales de construcción, los medicamentos, los fertilizantes
agrícolas, los biocombustibles, los cosméticos, entre otros, son algunos de los numerosos productos desarrollados por la
tecnología mediante diversos procesos a los que son sometidos estos materiales, pues una
de las tareas fundamentales de los químicos es el diseño de reacciones químicas que
transformen los materiales que se encuentran a nuestro alrededor en otros que respondan
a las necesidades de nuestra sociedad. Por ejemplo, el hierro utilizado en la construcción
de puentes y edificios no se encuentra como tal en la naturaleza, sino como parte de un
mineral llamado hematita (Fe203) (Figura 1.1), el cual debe ser sometido a una serie de
reacciones químicas para obtener el hierro elemental.

Sin embargo, la relación de la química con la carrera armamentista y el deterioro del

ambiente, así como la influencia de los medios de comunicación, han creado cierta
Figura 1.1 Hematita
en su forma natural confusión en la opinión pública, que va del entusiasmo al rechazo por esta ciencia. Ante esto,
es importante adquirir una cultura química básica que te permita emitir un juicio crítico
sobre cuestiones que a todos nos afectan, como la conveniencia o no del uso de fertilizantes sintéticos, así como para
diferenciar entre la información veraz, la desinformación y la manipulación.

Existen diferentes maneras de obtener conocimientos. Una de ellas es la que llevan a cabo los científicos, quienes
construyen explicaciones del mundo que nos rodea, predicen comportamientos de los fenómenos naturales y sus efectos.
Al hacerlo, obtienen información de manera sistemática y ordenada, es decir, hacen ciencia.

Dado que la ciencia es una actividad común a todos los científicos, la comunidad que estos conforman se plantea preguntas
semejantes cuyas respuestas, en muchos casos, también son semejantes. Por tal razón, cuando las explicaciones
generadas por los científicos dan significado a las observaciones y a los descubrimientos se aceptan y se consideran
conocimiento científico, hasta que se generan otras mejores.

Las ciencias que ha ido construyendo la humanidad atienden diferentes campos de estudio, como los que aprendiste en
biología y en física. Ahora es el turno de un campo diferente, la química; que estudia la composición, estructura y
propiedades de la materia, como los cambios que esta experimenta durante las reacciones químicas y su relación con la
energía

Podemos considerar a la tecnología en general como un conjunto de conocimientos de carácter práctico, que permiten
diseñar y crear objetos o productos que requiere el ser humano para satisfacer sus necesidades.

La ciencia y la tecnología se encuentran en los lugares más comunes: en la sala, el comedor, el baño y la cocina de tu
casa. Su presencia e influencia es tal que han originado cambios en nuestra manera de vivir y también han transformado
nuestro planeta a lo largo del tiempo.

En lo cotidiano es frecuente usar diferentes tipos de productos derivados de los conocimientos científicos y
tecnológicos. Por ejemplo, al hacer tus trabajos escolares empleas lápiz, goma, bolígrafo, papel, computadora, entre
otros. ¿Cómo efectuarías tus actividades escolares si carecieras de estas herramientas?

Como te habrás dado cuenta, el conocimiento científico y tecnológico ha permeado profundamente nuestros hábitos y
costumbres. Gracias a él tenemos en la actualidad una gran cantidad de herramientas que nos facilitan el trabajo en
diferentes contextos; por ejemplo, la escuela, el hogar, el transporte, el entretenimiento, entre otros.

Por lo tanto la química está en todos los aspectos de tu vida, absolutamente alrededor de ti esta esta ciencia, y gracias a
ella respiras, comes, sientes, quieres y hasta te diviertes, ya que también se generan conocimientos que los puedes
disfrutar por medio de la tecnología como tu celular, la televisión, una computadora entre muchas otras cosas más.

Actividad 1. En base al texto anterior completa la siguiente tabla definiendo cada termino ¿Qué es…..?
Producto
Conocimiento
Ciencia Química Tecnología Tecnológico
Científico (ejemplo)
(ejemplo)

Una vez que tengas definida cada una de las palabra, quiero que veas la relación que tiene la ciencia con la tecnología,
pues la ciencia se encarga se generar el conocimiento, para producir tecnología que satisface las necesidades de tu vida
(Figura 1.2).

Figura 1.2 Relación de la ciencia y la tecnología

Lección 1. Relación de la química y la tecnología con el ser humano, salud y el ambiente

Importancia de la química y la tecnología en la satisfacción de las necesidades básicas y la salud.

Las necesidades básicas no han cambiado en la historia de la humanidad, pero sí la forma de satisfacerlas debido a los
conocimientos científicos y tecnológicos aportados en cada época, que han influido en forma determinante en el bienestar
de los seres humanos.

En la prehistoria, por ejemplo, los seres humanos carecían de los conocimientos científicos y tecnológicos para preservar
los alimentos, por lo que debían ingerirlos de inmediato; para la vivienda, ocupaban los espacios de que disponían, como
 las cuevas; para el vestido, recurrían a las pieles de los animales, y en la salud, distinguieron poco a poco entre las
diferentes plantas para conocer sus beneficios medicinales.

Ahora conservamos los alimentos en refrigeradores que funcionan con algunas sustancias y gases; para resolver las
necesidades de vivienda, construimos casas con nuevos materiales; usamos fibras sintéticas para vestir y para preservar
la salud empleamos gran variedad de medicamentos.
Actividad 2. Haz una lista de 15 palabras relacionadas con los siguientes términos. Pueden ser objetos, lugares, etcétera,
excepto adjetivos

Tecnología (objetos/productos): (ejemplo Celular)_________________________________-

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Química (composición de los objetos/productos): (ejemplo Hierro)_________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Actividad 3. Describe los diversos objetivos y menciona de qué están hecho cada uno de los objetos (Guíate del ejemplo).

Abrigo Lata Libro Avión Carro

Sirve para cubrirnos

del frio o lluvia, está
hecho de tela 10%
acrílico, 30% lana y
60% poliéster

Actividad 5. Realiza un concentrado con algunos de los aportes que el conocimiento y si han traído algún tipo de
consecuencia a en el medio ambiente y/o en la salud de las personas de la química ha realizado en los siguientes aspectos.
Efectos en el medio
Aspectos donde
ambiente y/o en la
se puede aplicar Producto 1 Producto 2 Producto 3
salud de las
la Química
personas
Sobres de agua de sabor, Los enlatados y los
Tetra pack, mata es una opción para sobres de agua si el
Enlatados, que ayudan a
microorganismos para tomar agua de un sabor, consumo es frecuente,
Alimentación conservar por más
conservar por más cuando no se tiene a la puedes causar daños a la
tiempo los alimentos
tiempo la leche mano la fruta de salud, cáncer, diabetes
preferencia hipertensión etc.

Medicina

Higiene
Personal
 Limpieza

Agricultura

Construcción

Transporte

Todos los productos anteriores que pudiste describir, están hechos de sustancias químicas que se pueden clasificar en
“sustancias naturales” y “sustancias artificiales”. El término “sustancia” significa que son materias “puras”
• Las sustancias naturales son aquellas que se encuentran comúnmente en la naturaleza, sean orgánicas o no,
cuya obtención implica apenas el esfuerzo necesario de extraer y recopilar el material, como en el caso de los
minerales en la corteza terrestre.
• Las sustancias artificiales o sintéticas son las creadas o elaboradas por el hombre, en fábricas, metalurgias o
laboratorios, ya sean especies nuevas e inexistentes, o réplicas sintéticas de compuestos naturales, como pueden
ser las resinas y telas sintéticas.
La química, ¿ángel o demonio?

La química es la ciencia que estudia la materia y sus transformaciones. Todo lo que nos rodea es materia; por lo tanto,
todo es química. Desde un aspecto práctico, la química proporciona la mayoría de las comodidades de nuestra vida
cotidiana y todas las cosas que usamos, incluso nosotros mismos, son química. Los beneficios que proporciona son
múltiples, contribuyendo a hacer nuestra vida más fácil, siendo la principal responsable de que la esperanza de vida del
ser humano se haya duplicado en poco más de un siglo. A pesar de los múltiples beneficios, la palabra “química” va
frecuentemente asociada a una connotación negativa. Así, es habitual escuchar “química” como antónimo de “natural”;
siendo este adjetivo un término positivo, que indica salud y calidad, y el anterior un término negativo. Pero el aspecto más
negativo es, sin duda, el hecho de que el adjetivo “química” está asociado frecuentemente al sustantivo “contaminación”.
Puesto que todo lo que usamos es materia química, cuando lo dejamos de usar produce desechos químicos (basura). La
contaminación química ambiental (basura) es uno de los problemas de nuestra sociedad moderna. Sin embargo la química
siempre tendrá más benéficos en nuestra sociedad. ¿Cómo te ha ayudado la química en tu vida diaria? ¿Te ha perjudicado
alguna vez la química?
Química
Beneficios que proporciona Riesgos que genera
 Bloque 1. Las características de Tema 2. Identificación de las propiedades Lección 1. Propiedades cualitativas, extensivas e
los materiales físicas de los materiales intensivas
• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación
con las condiciones físicas del medio.
• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión
Aprendizajes esperados
y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.
• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas
que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.

Tema 2. Identificación de las propiedades físicas de los materiales

Si miras alrededor tuyo podrás darte cuenta que vivimos rodeados de diferentes materiales y en diferentes presentaciones.
Dependiendo de las características de cada material, será el uso que se les dé, desde herramientas, utensilios, armas, etc.
A continuación nos vamos a dedicar a describir las propiedades de los materiales, para que te sea más fácil identificarlo
observa el siguiente esquema (Figura 1.5)

Color

Cualitativas Olor
Porpiedades de los materiales

Estados de
agregación

Masa
Extensivas
Volumen

Temperatura de
Cuantitativas fusíón

Temperatura de
ebullición

Intensivas Viscosidad

Densidad

Solubilidad

A continuación describiremos brevemente las propiedades cualitativas de la materia, lee con mucha atención y subraya las
ideas principales del mismo.

Propiedades cualitativas

Color, Olor y Estados de Agregación

Figura 1.5 Esquema de la

clasificación de los materiales
 El color, el olor, el sabor, la Gracias a nuestros sentidos
forma y el estado de podemos percibir estas
Son propiedades cualitativas
agregación (ademas de la propiedades, pero no
textura y sabor) medirlas

Por ejemplo, decimos que el Las propiedades cualitativas

sabor de una fruta es más de la materia se perciben de
dulce que otra, pero no manera subjetiva, es decir,
tenemos una unidad de cada persona las percibe de
medida para la “dulzura” manera distinta

Por Ejemplo observa en el cuadro de abajo las propiedades cualitativas de una manzana
Materia Propiedades Cualitativas
COLOR: rojo
SABOR: dulce
MANZANA OLOR: agradable
TEXTURA: lisa
ESTADO DE AGREGACIÓN: sólido

Color

• Es una impresión producida en nuestros órganos visuales (ojos), e interpretada por nuestros centros nerviosos
(cerebro), por un tono de luz específico del espectro cromático (Figura 1.6).

Figura 1.6 Espectro de luz visible

• Todos los colores están contenidos en el espectro de la luz visible, pero en distintas longitudes de onda que nuestra
percepción puede captar por separado, e identificar como colores específicos.
Olor
• Es una sensación que se origina durante la percepción de un estímulo en el sistema olfativo del ser humano y de
otros seres vivos.
• Los olores pueden provocar toda una gama de sensaciones y de estados de ánimo en los seres humanos, y esto
se debe a que el sistema olfativo se encuentra directamente conectado al cerebro. Por ejemplo El olor de tu mama
o de algún ser muy especial para ti, es único y especial, y siempre que lo hueles te llegan imágenes de tranquilidad
y llegas a un estado emocional pacifico. ¡Si no me crees inténtalo!

Estados de Agregación

Todas las cosas que existen en el Universo, están formadas por materia; este concepto se define como todo aquello que
posee cierta masa y ocupa un lugar en el espacio. La materia la podemos encontrar en 4 estados de la materia, algunas
de sus características se mencionan a continuación.
 • Un objeto se encuentra en estado sólido cuando presenta una fuerza de atracción entre sus moléculas mucho
más grande que la fuerza de repulsión.
• Cuando un cuerpo es sometido a un incremento de temperatura, se
presenta un fenómeno en el que la fuerza de atracción que
mantenía unidas las moléculas disminuye de manera lenta hasta
desaparecer la solidez; la distancia entre las moléculas aumenta y el
cuerpo cambia de fase, se transforma en líquido o estado líquido.
• Cuando un líquido se somete a un incremento de temperatura, las
moléculas aumentan de energía cinética y se presenta mayor
distancia entre ellas. Esto provoca que la interacción sea mínima y se alcanza la fase del
estado gaseoso, el cual se caracteriza principalmente por el rápido movimiento de las
partículas que lo conforman, así como su carencia de forma y volumen.
• Al estado plasmático o plasma es un estado parecido al gas, que se forman bajo
temperaturas y presiones extremadamente altas, haciendo que los impactos entre los
electrones sean muy violentos, separándose del núcleo y dejando sólo átomos dispersos.

Actividad 1. Observa las siguientes imágenes y describe las propiedades de cada uno de los materiales que se
muestran (guíate del ejemplo de la manzana

__________________________ __________________________ __________________________

__________________________ __________________________ __________________________
__________________________ __________________________ __________________________
__________________________ __________________________ __________________________
_________________________ _________________________ _________________________

Actividad 2. Relaciona, una cada característica de los estados de agregación de la materia con la imagen que le
corresponde, anotando en el paréntesis la letra correspondiente.

Características de los estados de agregación Imagen

(____) La fuerzas de atracción y repulsión están equilibradas

(____) Tienen volumen propio y forma definida

(____) Las fuerzas de atracción entre sus moléculas son prácticamente nulas A
 (____) Las fuerzas de atracción entre sus moléculas es muy alta

(____) Los espacios intermoleculares son muy grandes

(____) Tienen volumen propio y forma del recipiente que los contiene

B
(____) Su volumen se reduce con facilidad

(____) Las distancias intermoleculares son muy pequeñas

(____) Fluyen
C

Bloque 1. Las características de Tema 3. Experimentación con mezclas Lección 1. Homogéneas y Heterogéneas
los materiales

Aprendizajes esperados • Identifica la relación entre la variación de la concentración de una mezcla (porcentaje en
masa y volumen) y sus propiedades.

A manera de recordatorio

Las disoluciones

Están formadas por dos El disolvente es la sustancía El soluto es la sustancia que

componentes: El disolvente que se encuentra en mayor se encuentra en menor
y el soluto cantidad cantidad

¿Dónde está la concentración? En la cantidad de soluto que tiene la disolución por lo que La concentración se define
como la cantidad de soluto o analito presente en una disolución,

Concentración de las disoluciones

Al estudiar una disolución se presentan dos interrogantes: ¿qué componentes tiene? y ¿en qué proporciones se
encuentran? Para responder se necesitan dos datos uno cualitativo, referido a la naturaleza de las sustancias, es decir,
si se trata de azúcar en agua o de ácido acético en etanol, etcétera; y por otro cuantitativo, que detalla la proporción en
que se mezclan los compuestos. Dicha relación se llama concentración

La concentración es la cantidad de soluto que hay en cierta cantidad de disolución o de disolvente, y puede expresarse en
función de la masa y el volumen de éstos. Cuando más soluto este disuelto en cierta cantidad de disolvente, más
concentrada será la disolución. Hay muchas otras formas de expresar la concentración, las más usuales son los
porcentajes, que se emplean en los laboratorios, pero también en la vida cotidiana.

A continuación se definen algunas formas de expresar la concentración

• Porcentaje en masa (% m/m): se expresa el porcentaje de la masa de soluto respecto a la masa total de la mezcla
• Porcentaje en volumen (%v/v): se utiliza por ejemplo cuando la disolución consiste en un líquido disuelto en otro
o bien un gas en otro. En este caso, se relaciona el volumen del soluto con el volumen total de la disolución
• Porcentaje en masa-volumen (% m/v): se expresa el porcentaje de la masa de soluto respecto al volumen total
de la mezcla
• Parte por millón (ppm): se utiliza cuando la concentración es muy pequeña. Significa cuántas partes hay de un
soluto por cada millón de partes de disolución.

Porcentaje en masa y en volumen

Para calcular el porcentaje en masa se divide la masa del soluto entre la masa total de la disolución y el resultado se
multiplica por cien. La expresión matemática para hacerla es la siguiente:
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
% 𝑒𝑛 𝑚𝑎𝑠𝑎 = 𝑥 100
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
% 𝑒𝑛 𝑚𝑎𝑠𝑎 = 𝑥 100
(𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 + 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑛𝑡𝑒)

Por ejemplo si se requiere calcular el porcentaje en masa de una disolución que contiene 20 g de azúcar en 280 g de agua,
se procede de la siguiente manera. NOTA: Para corroborar tus datos apóyate de una calculadora

Utilizaremos la segunda formula

𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
% 𝑒𝑛 𝑚𝑎𝑠𝑎 = 𝑥 100
(𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 + 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑛𝑡𝑒)
20 𝑔
% 𝑒𝑛 𝑚𝑎𝑠𝑎 = 𝑥 100
(20 𝑔 + 280 𝑔)
% 𝑒𝑛 𝑚𝑎𝑠𝑎 = 6.66%

De manera similar, el porcentaje en volumen de una disolución se obtiene dividiendo el volumen del soluto entre volumen
total de la disolución después se multiplica por cien. La expresión matemática para hacerlo aparece a continuación.
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
% 𝑒𝑛 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 = 𝑥 100
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
% 𝑒𝑛 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 = 𝑥 100
(𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 + 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑛𝑡𝑒)

Por ejemplo, si se hizo una disolución de 40 ml de ácido sulfúrico en 460 ml de agua, ¿Cuál es el porcentaje en volumen
del ácido?
Para ello utilizaremos la segunda expresión y sustituimos los datos
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
% 𝑒𝑛 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 = 𝑥 100
(𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 + 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑛𝑡𝑒)
40 𝑚𝑙
% 𝑒𝑛 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 = 𝑥 100
(40 𝑚𝑙 + 460 𝑚𝑙)
% 𝑒𝑛 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 = 8%
Actividad 1 Resuelve el siguiente problema para ello guíate de los ejemplos anteriores para poder resolverlo, solo tiene
que sustituir los datos
a) Si endulzaste una taza de té de 240 ml con dos cucharaditas de azúcar (5 g c/u), ¿Cuál es el porcentaje en masa
del azúcar en esa disolución?
Datos Fórmula Sustitución Resultado
% 𝑒𝑛 𝑚𝑎𝑠𝑎 − 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
= 𝑥 100
(𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 + 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑛𝑡𝑒)
 Bloque 1. Las características de Tema 3. Experimentación con mezclas Lección 2. Métodos de separación de mezclas
los materiales con base en las propiedades físicas de sus
componentes
• Deduce métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus
Aprendizajes esperados
componentes

En la naturaleza es muy raro hallar sustancias en estado puro; la mayoría se encuentra en mezclas homogéneas o
heterogéneas. Aunque las propiedades de las mezclas sean diferentes a las de sus componentes, éstos no reaccionan
químicamente. Así, cuando una mezcla se separa en sus componentes, éstos conservan sus características originales, es
decir, no modifican sus propiedades individuales.

Métodos de separación de mezclas

Los Métodos de Separación son métodos físicos de separación de los componentes que están presentes
en una Mezcla sin alterar sus composiciones químicas.

Los diferentes Métodos de Separación aprovechan propiedades físicas de la materia como son el punto de
ebullición, densidad, solubilidad, capilaridad, ferromagnetismo, peso o tamaño para separar las sustancias de
la Mezcla.

Actividad 2.Investiga y define cuales son los métodos de separación en química (Anexa una hoja blanca al final).