Cie 7u1

CIENCIAS NATURALES
Unidad 1
CienCia, teCnologa y propiedades de la materia
Objetivos de la unidad
Analizars y describirs crticamente las caractersticas del conocimiento cientfico y tecnolgico, diferencindolo del conocimiento emprico que te permita decidir en forma adecuada ante mitos, dogmas y creencias populares y mejorar tu calidad de vida. Expresars en forma correcta las propiedades y magnitudes fsicas de la materia experimentando y aplicando sistemas e instrumentos de medicin, la notacin cientfica y cifras significativas para resolver y escribir en forma correcta las propiedades fsicas cuantificables en la vida cotidiana.
Tema 1: Ciencia y conocimiento. Leccin uno: Aprendamos a ser cientficos y cientficas
Tema 2: Etapas de la metodologa de la investigacin
Tema 1: Longitud, masa, volumen y peso. Leccin dos: Algunas propiedades fsicas de la materia Tema 2: Puntos de fusin y ebullicin
Unidad uno: Ciencia, Tecnologa y Propiedades de la materia
Tema 1: Sistemas MKS, cgs Y SI. Leccin tres: Sistemas e instrumentos de medida Tema 2: Instrumentos de medida.
Tema 1: Cifras significativas. Leccin cuatro : Las mediciones Tema 2: Notacin cientfica.
Tema 1: Propiedades fsicas del agua

Leccin cinco: Indispensables: el agua y el aire
Tema 2: Densidad, volumen y peso.
La ciencia est estrechamente relacionada con la investigacin. Cada descubrimiento en el rea de la fsica, la qumica o la biologa representa un avance para la tecnologa e impacta la vida de la sociedad. En esta unidad encontrars las aplicaciones de la ciencia y de la tecnologa en la vida cotidiana, las caractersticas del conocimiento cientfico, las etapas en la metodologa de la investigacin, los sistemas e instrumentos de medida, la notacin cientfica y las cifras significativas, as como las propiedades fsicas de la materia y la importancia del agua y del aire.
Descripcin del proyecto

En esta unidad tendrs la oprtunidad de desarrollar un proyecto aplicando las etapas de informacin, planificacin, ejecucin y cierre. El proyecto tiene como finalidad el hecho de que puedas encontrar una utilidad prctica a tus aprendizajes a lo largo de la unidad. El proyecto a realizar es la fabricacin de sorbete artesanal.
102 Ciencias naturales - sptimo grado
Primera Unidad
Leccin 1
aprendamos a ser CientfiCos y CientfiCas

Motivacin
i la ciencia es una actividad que produce resultados que son aprovechados por las sociedades, de igual forma la tecnologa permite la creacin de aparatos que contribuyen a satisfacer necesidades vitales. En los aos recientes las ciencias naturales se han desarrollado en forma cientfica y sorprendente y la mayora de naciones se preocupa de formar cientficos jvenes que contribuyan al desarrollo de los pases. Como comprenders, las personas dedicadas a la ciencia desarrollan diversas tareas basadas en la investigacin cientfica. Sin investigacin no hay ciencia, sin ciencia no hay desarrollo experimental, sin desarrollo experimental no hay tecnologa, sin conocimiento y tecnologa no hay innovacin y, por tanto, no hay desarrollo. Puedes concluir que la ciencia y la tecnologa son el fondo ms seguro para invertir el mayor capital de un pueblo: el talento de sus ciudadanas y ciudadanos. Cmo se llega al conocimiento cientfico? Cul es el aparato tecnolgico que consideras ms importante? Por qu?
Indicadores de logro:
Indagars y explicars con inters la incidencia del desarrollo cientfico y tecnolgico en la vida cotidiana. Comparars con responsabilidad las caractersticas del conocimiento cientfico y tecnolgico. Analizars crticamente ejemplos de conocimiento emprico, mitos, dogmas y creencias populares de la comunidad. Elaborars correctamente conclusiones al relacionarlas con las variables de las hiptesis.
sptimo grado - Ciencias naturales 103
UNIDAD 1
Ciencia y conocimiento
El mundo que nos rodea presenta muchas caractersticas de las cuales se requiere tener un conocimiento ms especializado para comprenderlo. Para que puedas comenzar a comprender tu mundo necesitas conocer las estrategias que usan las y los cientficos. El trabajo de las y los cientficos empieza con la observacin de los fenmenos y el anlisis de sus causas para llegar a formular conclusiones basadas en un conocimiento objetivo de los hechos.
El trabajo cientfico es causal: Se ocupa de investigar las causas de los fenmenos de la realidad. Por ejemplo, cul es la causa de la extincin de muchas aves? Las aves se extinguen por falta de rboles donde hacer sus nidos y obtener alimentos. El conocimiento es un proceso intelectual que implica la observacin y capacidad de anlisis, que te permiten una mejor comprensin del mundo. Los conocimientos pueden ser:
a)
Empricos: adquiridos a travs de la observacin y la prctica. Por ejemplo, la experiencia en el trabajo le permite a un campesino saber cuando tendr lista su cosecha. Cientficos. Se adquieren mediante la observacin, experimentacin y anlisis de resultados, que son la esencia de la investigacin que busca determinar las causas y consecuencias de los fenmenos. Por ejemplo, ha sido gracias a la investigacin cientfica de las enfermedades que ahora se dispone de tratamientos adecuados para muchas de ellas.
b)
Actividad
Responde las preguntas siguientes: a) Por qu es necesario observar lo que ocurre en la naturaleza? b) Por qu es indispensable hacer experimentos? c) Cmo se adquiere el conocimiento?
UNIDAD 1
Ante la cantidad de fenmenos, se ha constituido una diversidad de reas de estudio que puedes diferenciar y explicar. La ciencia es la actividad humana que descubre causas, principios y leyes que explican los fenmenos; para lograrlo se apoya en un mtodo y procedimientos particulares y sistematiza los conocimientos obtenidos. Por ello, la ciencia se define como la explicacin racional, objetiva y prctica de la realidad. Por el campo de estudio, el tipo de enunciados y por el mtodo utilizado para validar las hiptesis, las ciencias se clasifican en:
a)
2
a)
Actividad
Investiga y escribe los nombres de tres de cientficos y el aporte que han brindado al desarrollo de la humanidad en reas como la salud, la astronoma, la agricultura, la comunicacin u otras que consideres valiosas.
Ciencias Formales: Como la Matemtica y la Lgica. Son ciencias que se ocupan de ideas abstractas que para su confirmacin no requieren ninguna experimentacin. Ciencias Fcticas: Como la Biologa, la Fsica y la Qumica. Son ciencias que necesitan contrastar sus hiptesis con hechos concretos mediante la experimentacin, a fin de comprobar si los enunciados se verifican en la prctica.
b)
Ante la diversidad de fenmenos, dentro de las ciencias naturales se han considerado diferentes ramas de estudio como la Qumica, la Fsica, la Biologa, la Astronoma, la Geologa, la Meteorologa y la Climatologa, entre otras. En cambio, la tecnologa es el conjunto de teoras y tcnicas que permiten el aprovechamiento prctico del conocimiento cientfico. Hay una interaccin entre ciencia y tecnologa que puede observarse en el desarrollo histrico de la humanidad. Por ejemplo, los medios de comunicacin alertan a la poblacin ante la llegada de un fenmeno meteorolgico que es captado por satlites, radares y computadoras. Esto ayuda a la sociedad a prepararse ante los desastres naturales. Puedes comprender que las aplicaciones de la ciencia y de la tecnologa hoy en da se insertan en la medicina con los grandes descubrimientos de aparatos que permiten tratamientos de enfermedades que estn causando mortalidad en la poblacin. La comunicacin es avanzada: hoy puedes ver a la persona con la que deseas comunicarte de un continente a otro a travs de la telefona mvil y las cmaras web, entre otros.
Las ciencias naturales intentan conocer la realidad del mundo a travs de la investigacin cientfica de los fenmenos naturales. Por ejemplo, la formacin de las nubes, la germinacin de una planta, un terremoto o la erupcin de un volcn.
UNIDAD 1 El conocimiento cientfico

El conocimiento cientfico es una aproximacin crtica a la realidad. Sus caractersticas son:
a)
Objetivo: Parte de hechos concretos y los analiza tal como son, los relaciona con otros hechos a fin de establecer causas y efectos. No describe los hechos, sino que los explica. Verificable: Si se someten a prueba los resultados de la investigacin, estos pueden ser confirmados. Falible: Los conocimientos cientficos no se consideran verdades absolutas, y por ello estn en constante revisin. Autocorregible: Si tras nuevas investigaciones un conocimiento previo resulta equivocado, entonces se corrige o se sustituye por otro ms actualizado. Proyectable: La ciencia permite explicar los fenmenos tal como ocurrieron en el pasado, cmo ocurren en el presente y de que forma afectarn en el futuro.
b) c)
d)
Cules son los problemas de salud ms frecuentes en tu comunidad y en nuestro pas, y cmo la ciencia puede contribuir a la solucin de esa problemtica? La medicina en la actualidad ha logrado aumentar la esperanza de vida de los pueblos desarrollados, El gran reto es que sus beneficios lleguen a todos y todas. Sabes cules son los principales problemas del medio ambiente en nuestro pas? La contaminacin del agua, el aire y el suelo, la deforestacin y la caza de animales silvestres son solo algunos de los numerosos problemas que hay en nuestro medio.
e)
Diferencia entre el conocimiento cientfico y el emprico Cuando realizas alguna actividad cotidiana usas el mtodo que has adquirido por la experiencia y que ha sido transmitido de generacin en generacin. Ese es un conocimiento emprico. En cambio el conocimiento cientfico va ms all de la experiencia cotidiana, ya que busca una explicacin ms profunda. Las creencias Te han contado o has escuchado hablar de creencias producto de nuestra propia identidad como el mal de ojo, o que para quitar el hipo a los bebs se les debe poner un pedazo de tela en la frente o la idea de que el granizo produce gusanos en las frutas. Con seguridad t conoces ms creencias. Una creencia es una aceptacin libre o consentida de una idea, hecho o cosa y tiene relacin con la memoria colectiva de los pueblos. Los dogmas Los dogmas son creencias que provienen de una concepcin religiosa y se exponen no para ser discutidos, sino para creer en ellos. Un dogma es una creencia que puede ser individual o colectiva y que no
3
a)
Actividad
Investiga el campo de estudio de las siguientes ciencias. Luego, copia la tabla en tu cuaderno, compltala y presntala a tu maestra o maestro. Las ciencias naturales y su campo de estudio
Biologa Fsica Qumica Ecologa Ornitologa Micologa Citologa
UNIDAD 1
se sujeta a cuestionamiento de prueba de veracidad. Los dogmas son doctrinas que pueden tener un contenido religioso, filosfico, social, sexual, etc., impulsado por una utilidad prctica. Los mitos Los mitos son narraciones fuera del tiempo histrico y son protagonizadas por personajes de carcter divino o heroico y con frecuencia interpretan el origen del mundo o grandes acontecimientos de la humanidad.
Etapas del mtodo cienti co Observacin Planteamiento del problema Formulacin de hiptesis Experimentacin Anlisis de resultados Formulacin de leyes y teoras
A continuacin lee el siguiente ejemplo de aplicacin del mtodo cientfico: Entre los aos 1880 y 1896, el cientfico alemn Christian Eijkman observ que algunos pollos tenan unas extraas alteraciones nerviosas. Se pregunt: Por qu ocurren estas alteraciones en los pollos? Cul es el motivo, la causa de este problema? Despus de analizar la situacin, supuso que la causa era de tipo alimenticio. Para confirmar su idea decidi cambiar la comida a un grupo de pollos y a otros no. Observo que al alimentar a los pollos con arroz con cscara, los enfermos se recuperaban mientras que los que coman arroz sin cscara seguan enfermos. Como resultado, se determin que la cscara de arroz contiene vitamina B que evita que los pollos se enfermen. As se encontr la causa del beri-beri, enfermedad que causa fatiga y deterioro muscular en los seres humanos. Cmo se utilizaron las etapas del mtodo cientfico? Observacin: El cientfico identifica las alteraciones nerviosas en los pollos. Planteamiento del problema: se hizo preguntas, a fin de buscarle una explicacin a la situacin observada. Formulacin de hiptesis: El cientfico se plantea una posible explicacin a las causas de lo que ha observado. Experimentacin: para confirmar su hiptesis, decide variar la comida: a un grupo de pollos enfermos les da arroz con cscara. A otro grupo le da arroz sin cscara, su comida habitual. Observa los resultados y los contrasta entre s. Anlisis de resultados. Se concluye que en la cscara de arroz hay vitamina B.
La Siguanaba es un personaje imaginario de nuestra cultura.
4
a)
Actividad
Investiga y escribe cinco creencias, dogmas y mitos que hayas ledo o escuchado a miembros de tu comunidad.
El mtodo cientfico Para que empieces a conocer cmo trabajan las y los cientficos, debes comenzar por estudiar su mtodo de trabajo: el mtodo cientfico. El mtodo cientfico que gua a las cientficas y los cientficos para poder explicar el porqu de las cosas tiene la siguientes etapas:
UNIDAD 1
Actividad
Realizar un experimento sencillo que te permita comprobar una hiptesis. Material: Objetos de diferentes materiales: piedra, plstico, metal, papel y caucho Una candela de cera Agua Pinza Enciende la llama y acerca despacio cada uno de los materiales, usando la pinza. Observa y describe lo que sucede en cada caso. Completa la siguiente tabla. Material
Piedra Metal Plstico Papel Caucho
a)
Antes de acercarlo al fuego
Cuando se expone al fuego
Despus de retirarlo del fuego
b)
Cmo se explica lo que observas con el papel y el plstico, en comparacin con lo que ocurre con la piedra y el metal? A partir de tus observaciones, escribe una hiptesis en tu cuaderno de ciencias y disctela en clase.
Identificacin del problema e hiptesis

Para identificar el problema tienes que ser muy observador del entorno, es decir, de todo lo que rodea al fenmeno que quieres estudiar. Por ejemplo, en el caso de la experiencia que realizaste debiste darte cuenta de la situacin climtica del momento, porque si haba viento o humedad en el medio, no podas encender la llama. Tenas que reunir materiales diferentes para hacer no solo observaciones sino, adems, comparaciones. El problema se plantea mediante la elaboracin de preguntas que permitan orientar la investigacin hacia una explicacin racional, lgica y convincente. En la experiencia anterior, se puede plantear el problema as: Por qu la combustin es ms rpida en el papel, el plstico y el caucho? Despus de formular la pregunta problema, se debe plantear la posible respuesta o hiptesis.
UNIDAD 1
Una hiptesis posible es: La combustin es ms rpida en el papel, el plstico y el caucho, porque son compuestos orgnicos. La hiptesis es una suposicin de los resultados esperados. Para comprobar la hiptesis y obtener conclusiones vlidas es necesario repetir varias veces la experiencia.
Actividad
Hacer un sorbete casero Fase 1. Pregunta a un vendedor de sorbetes artesanales de tu comunidad por qu le pone sal al hielo. Para que le sirve la sal? Para qu lo mueve? Haz un dibujo del arreglo en el sistema de refrigeracin que el vendedor ha hecho para su producto.
Resumen
El conocimiento cientfico es causal: significa que todo tiene una causa, Sin embargo encontrar la causa no es tarea fcil. El conocimiento cientfico tambin es provisional porque cambia con el tiempo. Las ciencias pueden ser: formales si tratan sobre conceptos que no se derivan de la experiencia sensorial; entre esas estn la Matemtica. Tambin pueden ser fcticas, que son las ciencias que investigan los hechos de la realidad y se basan en experiencias sensoriales. Entre esas estn las ciencias sociales porque estudian a los seres humanos en su organizacin y conducta tanto individual como social. Las ciencias naturales son fcticas, porque estudian la realidad a partir de la verificacin de hiptesis mediante procedimientos experimentales, dejando a un lado la subjetividad.
UNIDAD 1
Autocomprobacin
Dos caractersticas importantes del conocimiento cientfico son: a) ficticio y subjetivo b) verificable y objetivo c) espiritual y factible d) poltico y proyectable
Un ejemplo de ciencia formal es el de: a) las Ciencias Naturales b) la Matemtica c) las Ciencias Sociales d) la Ciencia Ficcin
Una caracterstica de los conocimientos adquiridos a travs de la prctica a) casuales b) cientficos c) experimentales d) empricos
Una aplicacin de la ciencia y de la tecnologa se da en el campo de: a) la historia b) las lenguas c) la medicina d) la religin
EVOLUCION TECNOLGICA
El mundo moderno est envuelto en un ir y venir de nuevas tecnologas, cada vez ms sorprendentes. Desde que Edison invent el fongrafo, un ingenioso aparato que permita grabar y reproducir todo tipo de sonidos, la tecnologa nos dio, aos despus, el tocadiscos. Luego vinieron los reproductores de cd, que desplazaron a los viejos tocadiscos y por ltimo, se han desarrollado los reproductores MP3 y MP4, que funcionan con pequeos chips donde se almacena la informacin, dejando en el pasado aquellos primeros aparatos que fueron una novedad en su poca. Y este avance ha sido por igual sorprendente en todos los campos del conocimiento como la medicina, la ingeniera y la electrnica, entre otras.
Soluciones
1) a.
2) d.
3) b.
4) c.
Primera Unidad
Leccin 2
algunas propiedades fsiCas de la materia

Motivacin
a materia es todo lo que puedas tocar: tu cuerpo, la puerta, las llaves, el jabn, las sbanas, los utensilios, todo lo que puedas oler: el caf, las verduras, las flores, el humo; todo lo que puedas ver: la Luna, las nubes, el Sol, las calles, las casas, los rboles. En fin, vivimos rodeados de materia e incluso los seres vivientes somos materia viva. Cules son las caractersticas de la materia? Se puede medir la materia? Indicadores de logro:
Experimentars y describirs correctamente las propiedades fsicas cuantificables de la materia. Explicars adecuadamente las diferencias de las magnitudes fsicas fundamentales y derivadas, escalares y vectoriales. Representars y describirs correctamente los componentes de un vector.
Longitud, masa, volumen y peso

La materia tiene ciertas propiedades que se pueden medir, entre ellas estn la longitud, la masa y el peso. Magnitudes fundamentales: son las que no dependen de otras magnitudes, por ejemplo la masa, la longitud y el tiempo. Magnitudes derivadas: Son la que estn formadas por dos o ms magnitudes fundamentales. Por ejemplo, el rea o superficie, el volumen, la densidad y la presin, entre otras. ejemplo, se sabe que una pulgada equivale a 2,54 cm Cuntos centmetros hay en 70 pulgadas? Para saberlo hacemos uso del factor de conversin, as: 2.54 cm 70 pulgadas = 177,8cm 1pulgada Como puedes observar, se ha multiplicado 70 por 2.54, y se han eliminado las pulgadas para obtener centmetros. Para expresar este resultado en metros, debes tomar en cuenta que en un metro hay 100 cm, as que divides el resultado entre 100 y obtienes 1,77 metros. En Estados Unidos las grandes distancias las miden en millas. Una milla es equivalente a 1,6 kilmetros, entonces cuntos kilmetros hay en 80 millas, por ejemplo?. Multiplicas 80 mi 1,6 km y el producto lo expresas en kilmetros. Cunto result?
Longitud
A la medida del largo de un objeto le llamamos longitud. Esta es una magnitud escalar. Las unidades ms utilizadas para medir longitudes son el metro en el Sistema Internacional de medidas; el centmetro en el sistema cgs, y las pulgadas en el Sistema Ingls. T puedes hacer las conversiones de un sistema a otro utilizando las equivalencias ya determinadas. Por
UNIDAD 1 Masa
Es otra propiedad fsica de la materia, es una magnitud fsica fundamental tambin escalar, sus unidades de medida ms conocidas son: el gramo en el sistema cgs (centmetro, gramo y segundo), el kilogramo en el sistema MKS (metro, kilogramo, segundo). La libra, las onzas, la arroba y el quintal son unidades del Sistema Ingls.
Ejemplo 1
Si alguien dice que su peso es de 140 libras, en realidad lo que conoce es su masa corporal. Cul sera el peso de la persona?
Solucin:
Paso 1 Paso 2 Convierte unidades de Calcula el peso en newton. masa
Si 1 kilogramo = 2,2 lb, entonces:
140 lb 1kg =63,5 kg 2,2lb
Actividad
Multiplica por la aceleracin de la gravedad, as: Peso = masa gravedad

P = 63,5 kg 9,8 m/s2 = 622.3Newton
Realiza las siguientes conversiones de unidades: a) 3,5 kg a gramos (1 kg = 1000 gr) b) 48 kg a libras (1 kg = 2,2 lbs) c) 64 onzas a libras (1 libra = 16 onzas)
Este dato es la masa corporal
Algo que debes recordar es que los cuerpos, cuanto ms se alejan de la superficie terrestre, menos pesan. Esto se debe a que el peso de los cuerpos est influido por la aceleracin de la gravedad. La fuerza de gravedad en la Luna es seis veces menor que la de la Tierra, por eso los astronautas flotan, cambia la fuerza de atraccin, pero se conserva la masa.
Peso
El peso es otra propiedad fsica de la materia. No es fundamental, es derivada porque depende de la masa y de la gravedad, por lo que sus unidades son kg m/s y g cm/s; entonces, peso es la atraccin que ejerce la fuerza de gravedad sobre la masa de cualquier cuerpo y eso es lo que te mantiene sobre la superficie de la Tierra. Puedes confirmar que todos los cuerpos tienen masa, ya que estn compuestos por materia, y tienen peso porque son atrados por la fuerza de gravedad. Por lo tanto, la masa y el peso son dos propiedades diferentes y no debes confundirlos.
Volumen
Volumen es el espacio que ocupa todo cuerpo en cualquier estado fsico en que se encuentre. Esta propiedad depende de la masa cuando comparas diferentes cantidades de masa del mismo material. O sea, que existe una proporcionalidad directa entre las dos magnitudes en ese caso. Por ejemplo: si tienes diferentes cantidades de agua en varios depsitos, a mayor masa, mayor volumen.
UNIDAD 1
El volumen de los slidos tambin lo puedes calcular aplicando el principio de Arqumedes que establece: los fluidos (gases y lquidos) ejercen una presin hacia arriba (empuje) sobre los cuerpos que en ellos se sumergen. El cuerpo introducido en el lquido desaloja cierta cantidad de ese lquido que es equivalente al peso del cuerpo.
2
a)
Actividad
Un estudiante quiere hallar la relacin entre la masa y el volumen de un lquido en el laboratorio. Para ello, utiliza una balanza y mide la masa de varios volmenes de la misma sustancia. Los resultados se registran en la siguiente tabla: Masa (kg)
2 4 6 8 10
Volumen (m)
0,5 1,0 1,5 2,0 2,5
Actividad
Con los datos de la tabla, construye una grfica. De acuerdo con tu grfica, responde en tu cuaderno: la relacin entre la masa y el volumen de una misma sustancia es una proporcionalidad directa o una inversa?
Las unidades de medida del volumen son:
a)
Para los slidos: el metro cbico (m), el centmetro cbico (cm3), el decmetro cbico (dm3), entre otras. Para los lquidos: el galn, el litro, la botella, el mililitro (1 ml = 1 cm, 1 litro = 1000 ml).
Realiza la siguiente experiencia: Introduce un pedazo de madera en cierta cantidad de agua. Observa que la madera es impulsada hacia arriba. Tienes que hacer fuerza para mantenerla sumergida en el agua. Si te fijas con cuidado, vers que al introducir el trozo de madera, el nivel de agua aumenta. a) Responde en tu cuaderno: Por qu aumenta el nivel del agua cuando se sumerge el trozo de madera?
Enunciado del Principio de Arqumedes Todo cuerpo sumergido en un fluido experimenta un empuje hacia arriba igual al peso del fluido desalojado.
b)
Densidad
Es la relacin entre la masa y el volumen de un cuerpo o de una sustancia lquida, slida o heterognea. La densidad es una propiedad fsica muy particular de cada sustancia y las unidades se obtienen de la frmula por tratarse de una magnitud derivada: masa m densidad = = volumen v El smbolo de la densidad es la letra griega llamada ro. Las unidades son g/cm en el sistema cgs; tambin kg/m en el sistema MKS. La densidad del agua es 1 gr/cm, y sirve como patrn de comparacin con las densidades de otros compuestos, elementos, etc.
Observa los jugos de fruta que compras en la tienda, las medicinas en frascos, la leche en envases de cartn, las bebidas gaseosas, etc; todas traen el volumen del contenido en esas unidades. Es recomendable que, adems de observar las unidades en estos productos, tambin veas la fecha de vencimiento. Si el producto estaba vencido al momento de la compra, tienes derecho a un cambio o al reintegro de tu dinero.
UNIDAD 1
Observa los siguientes ejemplos :
1.
Si la masa de un cuerpo es de 25 gramos y ocupa un volumen de 27 cm3, cul es su densidad? volumen 25 gramos d= = 0,926 g/cm 3 27cm 3
Solucin: densidad = masa
2.
Si la densidad de alcohol etlico es de 0,79 g/cm3, cul es la masa de 50 cm3 de dicha sustancia? v m = dv multiplicando la masa porel volumen a
Solucin: d = m despejamos la masa:
m = 0.79 g/cm 3 50 cm 3 cancelando cm 3 m = 39.5gramos.
Actividad
Realiza los siguientes clculos: a) Encuentra la densidad de una sustancia si una masa de 14 gr de la misma ocupa un volumen de 28 cm. b) Cul es la masa de una sustancia con densidad igual a 0,9 gr/cm que ocupa un volumen de 3 cm? Experimenta: Consigue dos recipientes de vidrio y llnalos hasta la mitad con agua. Al segundo recipiente agrgale bastante sal de mesa. Introduce un huevo crudo en cada recipiente y observa lo que sucede. Haz el dibujo en cada caso y escribe tus observaciones. En cul recipiente flota el huevo y a qu se debe? En qu caso el agua es ms densa de lo normal? Por qu?
c)
UNIDAD 1 Puntos de fusin y de ebullicin

La fusin es el paso de un cuerpo del estado slido al estado lquido por la accin del calor. La nieve y el hielo, al calentarse, se convierten en agua. El plomo y el estao se funden para soldar utensilios metlicos de cocina y otros. El cobre tambin se funde para acuar monedas (observa los centavos). Cada cuerpo se funde a una temperatura fija y determinada; para el hielo es cero grados centgrados (0 C), llamado punto de fusin. Mientras dure la fusin, la temperatura no cambia y el cuerpo absorbe el calor. Ebullicin Es el paso de una sustancia del estado lquido al gaseoso, al aumentar su temperatura. Este alza de temperatura produce mayor velocidad de las molculas de la sustancia, que logran vencer la fuerza que las mantienen unidas. Es as como forman burbujas de vapor en el interior del lquido. Cuando un lquido alcanza su estado de ebullicin, decimos que est hirviendo. Cada lquido tiene su propia temperatura de ebullicin. Por ejemplo, mientras el agua hierve a 100C, el alcohol lo hace a solo 78C Desde que comienza hasta que termina la ebullicin, la temperatura permanece constante, entonces puedes bajar la llama de la cocina cuando comienza a hervir lo que ests cocinando y economizas el gas o la energa. Si la presin que acta sobre el lquido disminuye, ste hervir a una temperatura ms baja. Esto te indica que la presin es directamente proporcional a la temperatura. Ahora piensa, si ests en una montaa disminuye la temperatura y la presin, entonces el agua hierve a menos de 100 grados centgrados en la montaa?.
La solubilidad y conduccin elctrica

Solubilidad Se define como la cantidad de soluto que se disuelve en una cantidad determinada de solvente. El soluto es la sustancia cuya cantidad es menor y se disuelve. Por ejemplo, cuando ponemos caf instantneo en agua, la cantidad de caf es menor que la cantidad de agua. As, el soluto es el caf en polvo y el solvente es el agua. Generalmente los qumicos miden la solubilidad determinado la cantidad de soluto que se disuelve en 100 gramos de solvente a una temperatura constante. Para predecir la solubilidad de una sustancia en otra, se debe tomar en cuenta tres factores: la naturaleza del soluto y del solvente, la temperatura y la presin. No todas las sustancias se disuelven en un mismo solvente, por ejemplo: en el agua se disuelven el alcohol y la sal. El aceite y la gasolina no se disuelven en agua. Conduccin elctrica Los materiales se clasifican en conductores y aislantes segn la facilidad que tengan para permitir el paso de la electricidad. As, hay materiales que son:
a) b)
Conductores: como los metales cobre, plata y oro entre otros. No conductores o aislantes: como la madera, el plstico, el caucho, el papel y el cartn, entre otros.
Entre los lquidos, hay algunas sustancias que permiten el paso de la electricidad, por ejemplo los cidos como el jugo de limn, y algunas mezclas como el agua salada.
UNIDAD 1
La materia est en constante cambio. Las transformaciones o cambios que pueden producirse son de dos tipos: Cambio fsico Un cambio fsico es aquel que cuando ocurre altera el aspecto de la sustancia, pero no la afecta en su naturaleza ni composicin. Por ejemplo: Mezclar sal con azcar Romper un papel Quebrar un pedazo de madera La ebullicin del agua Un helado al derretirse
Clasificacion de las magnitudes fsicas

Por su forma de expresarse matemticamente, las magnitudes fsicas se pueden clasificar en escalares y vectoriales. Magnitudes escalares: son las que quedan completamente definidas por un nmero y una unidad de medida. Por ejemplo: la temperatura de un cuerpo, la longitud de una mesa, la densidad de una sustancia, entre otras. Magnitudes vectoriales: se caracterizan por su mdulo, direccin, sentido y punto de aplicacin. Como ejemplo de magnitudes vectoriales se puede mencionar: la fuerza, la velocidad, la aceleracin y el desplazamiento de un objeto en movimiento, entre otras.
Cambio qumico Es aquel que, cuando sucede, da lugar a la formacin de nuevas sustancias con propiedades diferentes a las originales. Es decir, que todo cambio qumico implica un cambio en la composicin y naturaleza de las sustancias involucradas. Ejemplos: Quemar un papel La oxidacin de un clavo La fermentacin de las frutas La descomposicin de la leche al no refrigerarla Quemar un trozo de madera
Componentes de un vector: Las magnitudes vectoriales se representan mediante flechas denominadas vectores. Un vector es la representacin grfica y matemtica de una magnitud vectorial. Sus componentes son:
a) b) c)
Mdulo Direccin Sentido

Esto indica su sentido A es el origen y B el extremo del vector x B Esta es su direccin La distancia AB corresponde al mdulo
UNIDAD 1
El mdulo del vector est dado por el valor de su longitud y una unidad de medida. La direccin del vector es la lnea imaginaria sobre la cual est situado. El sentido es hacia donde seala la flecha. Puesto que dos vectores pueden estar en la misma direccin, pero en sentidos diferentes, observa los vectores: La flecha indica el sentido del vector y la lnea punteada es la direccin, es decir, su lnea de accin. N
Actividad
En pocos minutos se observa que en el vaso con la sal los cubitos se funden con mayor rapidez. Si se espera una media hora, podemos tocar los dos vasos y apreciar que la temperatura es inferior en el vaso con sal. Si tienes un termmetro puedes comparar las temperaturas. Por ltimo, levanta los dos vasos, despacio. Observa que el agua bajo el vaso con agua y sal se congel, y la bandeja se queda adherida al vaso. Anota tus observaciones y haz un dibujo en tu cuaderno. Trata de dar una explicacin a lo que observas y compara con lo que hace el vendedor de sorbetes artesanales.
Fase 1. Continuacin: Realiza lo siguiente, para que comiences a familiarizarte con tu proyecto de creacin de un sorbete en clase: Consigue dos vasos de vidrio, hielo, un plato o bandeja desechable , y una libra de sal. Con estos materiales realiza lo siguiente: Pon en la bandeja un poco de agua, de manera que se formen dos lagunitas separadas, y coloca sobre el agua los dos vasos. Pon en los vasos la misma cantidad de cubitos de hielo (se puede emplear hielo picado). En uno de los vasos aade un par de cucharadas de sal comn.
a)
Resumen
La materia es todo lo que ocupa un lugar en espacio y tiene masa. Entre las propiedades de la materia, encontramos aquellas que se pueden medir y describir mediante el uso de expresiones matemticas y se les ha denominado como magnitudes fsicas. Por ejemplo la masa, el peso, el volumen y la densidad de los materiales. Las magnitudes fsicas se clasifican en escalares y vectoriales, dependiendo de la forma cmo se tienen que expresar matemticamente.
UNIDAD 1
Autocomprobacin
Se denomina as a la fuerza de atraccin de la gravedad sobre la masa de los cuerpos: a) volumen b) densidad c) peso d) ebullicin
Si expresas 6,9 millas, en kilmetros, obtienes: a) 11,04 km. b) 13,2 km. c) 12,8 km. d) 690 km.
La relacin entre la masa y el volumen de los cuerpos es: a) el volumen b) la densidad c) el peso d) la fusin
La capacidad de una sustancia para disolverse en otra es: a) la conduccin elctrica b) el punto de fusin c) el punto de ebullicin d) la solubilidad
CIENCIA E INDUSTRIA
Las propiedades fsicas y qumicas de la materia son del conocimiento de todas las personas involucradas en la ciencia, la industria, la produccin de alimentos y medicinas, as como en la fabricacin de equipos y maquinarias de todo el mundo. Los controles de calidad solo pueden ser verificados a travs de los principios bsicos de la materia, las propiedades especficas de las sustancias y sus composiciones.
Soluciones
1) c.
2) b.
3) a.
4) d.
Primera Unidad
Leccin 3
sistemas e instrumentos de medida

Motivacin
abas que ser muy curioso y observador son dos cualidades que debes tener para desarrollarte como cientfica o cientfico? Si t eres as, te habrs dado cuenta de que en recipientes, frascos o cajas de distintos productos comerciales aparece la cantidad del producto contenido en los mismos. Como te podrs imaginar, hace falta estar familiarizado con esas palabras para poder comprender la informacin que te quieren transmitir los fabricantes de tales productos. En esta leccin conocers los diferentes sistemas de unidades que se utilizan en el mundo, y establecers relaciones entre ellos profundizando en el mtodo de los factores de conversin.
Indicadores de logro:
Expresars por escrito y de forma correcta las unidades de medida de los sistemas MKS, cgs y SI en la resolucin de problemas de la vida cotidiana. Identificars y manejars correctamente y con seguridad algunos instrumentos de medida. Identificars y explicars con claridad el concepto de magnitud y cantidad fsica, medicin, medida, y unidad de medida.
Sistemas MKS, cgs y SI (Sistema Internacional de Unidades)

La medicin es una operacin cientfica universal, comn y necesaria en la que se interrelacionan todas las actividades de la ciencia, el medio ambiente, la sociedad y la tecnologa. Cuando mides realizas una actividad cientfica. Medir es comparar una magnitud con otra considerada como referencia o patrn en lo concerniente a una propiedad mensurable. La medicin puede realizarse de forma directa o indirecta. La primera es posible siempre que el investigador pueda manipular el objeto y establecer sus dimensiones o caractersticas medibles usando un instrumento adecuado para la medicin. La segunda es indirecta porque para establecerla se necesita la aplicacin de frmulas y clculos matemticos.
UNIDAD 1 Sistema MKS y CGS

El sistema MKS (metro kilogramo segundo) y el sistema cgs (centmetro gramo segundo) son sistemas de unidades basados en las magnitudes bsicas de la mecnica que son: longitud, masa y tiempo. La relacin entre estas se consigna en la siguiente tabla:
Magnitud
Longitud Masa Tiempo Velocidad Volumen Densidad Energa Fuerza Tensin elctrica Aceleracin Gravedad
Unidad (MKS)
metro (m) kilogramo (kg) segundo (s) m/s y km/h m y litro (l) kg/m joule J newton N voltio V m/s m/s
Unidad (CGS)
centmetro (cm) gramo (gr) segundo (s) cm/s cm y mililitro (ml) g/ cm ergio dina milivoltio MV cm/s cm/s
Ejemplos de conversin de unidades:

1.
Convierta 50 cm a metros
Solucin: 1 metro = 100 cm 1m 50 cm = 0.5 m 100 cm
2.
Cunto pesan 4 kg de harina en cgs y MKS. Tome en cuenta que la aceleracin de la gravedad en MKS = 9.8 m/s2 y en cgs es de 980 cm /s2? Solucin en cgs: 4 kg = 4000 g El peso es: 4000 g 980 cm/s2 = 3 920 000 dinas. Solucin en MKS 4 kg 9.8 m/s2 = 39.2 newton ( N)
Algunas veces es necesario convertir velocidades. Por ejemplo, convertir 34 km/ h a m/s. Solucin: se pasan los km a metros, y las horas a segundos. As:
UNIDAD 1
Actividad
Expresa el resultado de los siguientes ejercicios en el sistema cgs: a) Encuentra el peso de un cuerpo cuya masa es de 2 kg (g = 9,8m/s 980 cm/s) b) A cuntos centmetros equivalen 28,5 metros? c) Expresa en metros por segundo la velocidad de un vehculo que va a 36 km/h
Para realizar algunas conversiones de unidades utiliza las siguientes equivalencias
Magnitud
Longitud
Unidad de medida
1 metro (m) 1 metro (m) 1 kilmetro (km) 1 pulgada (pulg) 1 kilogramo (kg) 1 gramo (g) 1 minuto (min)
Equivalente
100 centmetros (cm) 10 decmetros (dm) 1 000 metros 2,54 centmetros 1 000 gramos (g) 1 000 miligramos (mg) 60 segundos (s)
Masa Tiempo
Actividad
Actividad
Consigue los siguientes materiales para desarrollar el proyecto en al realizar la siguiente leccin: Materiales para elaborar un sorbete en casero: Medio litro de leche, en su empaque sellado Chocolate en polvo Media libra de azcar Cubos de hielo Media libra de sal 1 bolsa tipo Ziploc tamao sndwich 1 bolsa grande para congelar, tipo Ziploc y con cierre Vasos desechables y servilletas
Resuelve los siguientes problemas por medio de conversiones. a) Marcela se mud a la casa de sus abuelos. Ella fue inscrita en un nuevo centro escolar y an no sabe donde queda; pero le dijeron que la escuela se ubica a 1.6 kilmetros de su casa. Como t s conoces, ayuda a Marcela, dile qu distancia debe recorrer en metros. b) Leandro trabaja en una panadera, el panadero principal le pidi que calculara a cuntos kilogramos equivale una medida de harina de 21 794 gramos, y no sabe cmo hacerlo. Haz la conversin y colabora con este joven en problemas. c) Describe con tus palabras la importancia de la operacin fsica de medir, construye una definicin y escrbela en tu cuaderno. Posteriormente puedes investigar en Internet o en cualquier medio impreso el significado correcto y los diferentes instrumentos de medida.
UNIDAD 1 Sistema Internacional de unidades

El Sistema Internacional de medidas es el sistema que actualmente se usa en la mayora de los pases, y es la forma actual del sistema mtrico decimal. Las siete magnitudes bsicas del SI son las siguientes:
Magnitud fsica bsica

Longitud Tiempo Masa Intensidad de corriente elctrica Temperatura Cantidad de sustancia Intensidad luminosa
Unidad bsica
metro segundo kilogramo amperio o ampere Kelvin mol candela
Smbolo
m s kg A K mol cd
Las unidades bsicas tienen mltiplos y submltiplos que se expresan mediante prefijos, tales como: deci = dcima parte; centi = centsima parte; mili = milsima parte, etc. Candela: es la unidad de intensidad luminosa. Se usa en los cines, en la calibracin de lmparas y televisores, entre otros.
Actividad
Fase de ejecucion: hacer el sorbete Vierte medio litro de leche en la bolsa con cierre hermtico. Colcale el chocolate y azcar al gusto y sllala. Poner el preparado, sellado, en el interior de la bolsa grande. Pon, ademas, en la misma bolsa los cubos de hielo y 5 cucharadas de sal. Ten cuidado de haber sellado bien la preparacin. Agita constantemente por unos 10 minutos Al finalizar disfruta tu sorbete con tus compaeras y compaeros
UNIDAD 1
A partir de las unidades bsicas o fundamentales se tienen las que dependen de ellas. Por ejemplo, si quieres calcular cuntas vueltas dan las aspas de tu ventilador en 10 minutos, tienes que utilizar el concepto de frecuencia, o sea el nmero de rotaciones por segundo, medida en hertz (es el nmero de ciclos por cada segundo).
Instrumentos de medida
Si escribes el valor numrico de una medida, tienes una cantidad pero no una magnitud. Por ejemplo, si dices que tienes 3, no se sabe si son dlares, minutos o das. Si resuelves un problema de cinemtica y obtienes un valor para el desplazamiento, por decir algo, tienes que escribir el resultado en kilmetros, metros o centmetros, segn el sistema de unidades en el enunciado del problema o las conversiones que te solicitan hacer; pero no te preocupes porque si en esta leccin has aprendido esas unidades de medida y luego las usas correctamente en todas las situaciones de tu vida, la fsica ser para ti la asignatura ms interesante porque te ayudar a comprender, con facilidad, todas las variables del entorno. Hemos estudiado la importancia de las magnitudes fsicas y de sus propiedades; pero sera difcil manejarlas, aplicarlas y medirlas si no existieran los instrumentos de medida para cada una de ellas. Piensa, cules instrumentos de medida conoces? Y lo ms importante: cules has usado?
Otras unidades derivadas son:
Magnitudes derivadas
Superficie Volumen Velocidad
Nombre
Smbolo
m2 m3 m/s m/s2 m-1 kg/m3 m3/kg A/m mol/m3 cd/m2
metro cuadrado metro cbico metro por segundo Aceleracin metro por segundo cuadrado Nmero de ondas metro a la potencia menos uno Masa en volumen kilogramo por metro cbico Volumen msico metro cbico por kilogramo Campo amperio por magntico metro Concentracin mol por metro (de cantidad de cbico sustancia) Intensidad candela por metro luminosa cuadrado
Magnitudes derivadas
Frecuencia Fuerza Presin, tensin Energa, trabajo, cantidad de calor Potencia Carga elctrica, cantidad de electricidad Diferencia de potencial elctrico, fuerza electromotriz Resistencia elctrica Temperatura Celsius Iluminancia
Nombre
hertz newton pascal julio vatio culombio voltio ohmio grado Celsius(d) lux
Smbolo
HZ N Pa J W C V C lx
UNIDAD 1
Algunos instrumentos de medida para algunas magnitudes fsicas: Uso adecuado de la balanza.
La balanza es un instrumento de precisin, por ello cuando se miden las masas de los objetos en una balanza, debemos estar seguros de que est bien calibrada y colocada sobre una superficie plana. Se recomienda no pesar sustancias qumicas que representen algn peligro directamente sobre el platillo de la balanza, por lo que deben usarse materiales resistentes y seguros como un beaker en el caso de lquidos, o un vidrio de reloj para materiales slidos. En esos casos, para que el resultado no se altere, se debe calcular la masa del recipiente vaco y despus de haberlo utilizado para medir la otra masa, se hace la resta a fin de quedarnos solo con la masa que nos interesa. Por ltimo, antes de guardarla en un lugar seguro, es importante limpiar la balanza a fin de eliminar toda sustancia que pueda alterar su funcionamiento.
Balanza
Llamado tambin bscula de resorte, sirve para determinar el peso de los objetos. Est constituido por un resorte que termina en gancho, en el cual se suspenden los objetos para pesarlos. Por la accin de la gravedad se alarga el resorte permitiendo ver, en una escala, la fuerza que ha producido este alargamiento. La escala suele ser en kilogramos para la masa y newtons para el peso. En todo caso, 1 kg de cualquier sustancia pesa 9.8 N La probeta es un instrumento de laboratorio que se utiliza para medir volmenes de lquidos. Para utilizarla adecuadamente, debemos tomar en cuenta lo siguiente: La probeta debe estar limpia y seca.
Dinammetro
Es un instrumento que sirve para medir la presin atmosfrica o peso del aire. Fue descubierto en 1644 por el italiano Evangelista Torricelli quien comprob que la presin atmosfrica al nivel del mar era equilibrada por una columna de mercurio de 760 mm de altura. Al trasladarnos a lugares mas altos, tendremos menos espesor de columna de aire encima y la presin atmosfrica descender. De aqu que la presin atmosfrica de ciudades altas es menor que en las bajas.
Barmetro
Los lquidos deben colocarse de forma lenta.
Probeta
Observar constantemente la escala de la probeta, a fin de colocar exactamente la cantidad de sustancia que queremos medir. Es importante evitar oler directamente las sustancias colocadas en una probeta, ya que algunas pueden ser peligrosas para la salud.
UNIDAD 1
El termmetro es un instrumento que sirve para medir la temperatura de los cuerpos y su uso es amplio en las ciencias naturales y la medicina. Su precursor fue Galileo Galilei quien invent un dispositivo llamado termoscopio. Los termmetros antiguos contenan Termmetro tico mercurio. Ciertos pases prohben la fabricacin de termmetros de mercurio por el dao a la salud y su efecto contaminante. Los modelos ms modernos son hechos de plstico y metal y producen mediciones digitales en pantallas pequeas incorporadas al cuerpo del instrumento. Son preferibles a los antiguos porque no hay peligro de romperlos, como poda ser el caso con los termmetros de cristal.
Termometro de mercurio
Resumen
Una de las prcticas humanas ms antiguas es la medicin. Las culturas antiguas tenan sus propias formas de cuantificar las cosas y medirlas. As pasaron varios siglos, hasta que se lleg a tener sistemas de medicin ms confiables. Uno de los sistemas ms modernos fue el sistema mtrico, conocido por sus siglas como MKS. Este sistema permiti unificar las unidades de las magnitudes fundamentales. As se determin el metro como medida de longitud, el kilogramo como medida de masa y el segundo como medida de tiempo. Otro sistema muy ampliamente utilizado es el cegesimal, conocido por sus siglas como cgs. Este se basa en submltiplos del MKS, as en el sistema cgs, la unidad de longitud es el centmetro, para la masa es el gramo y para el tiempo es el segundo. Pero, en el siglo XX se acord el uso de un Sistema Internacional de unidades que permitiera unificar a escala mundial las mediciones. Este Sistema Internacional es una ampliacin del sistema MKS e incorpora siete magnitudes bsicas. A pesar de ser el sistema legalmente adoptado, todava persisten unidades de antiguos sistemas, sobre todo en el intercambio comercial.
Contador elctrico
El contador elctrico es un dispositivo que nos permite medir y conocer el consumo de electricidad en los hogares. Consta de un disco giratorio que se mueve dando vueltas segn sea el consumo de kilovatios hora en la casa. Si se conectan ms aparatos, el disco gira ms rpido y si se desconectan gira ms despacio.
UNIDAD 1
Autocomprobacin
Tres magnitudes fsicas fundamentales del Sistema Internacional de medidas son: a) trabajo, densidad y masa b) energa, fuerza y longitud c) longitud, masa y tiempo d) velocidad y potencia
El instrumento que sirve para medir fuerzas se llama: a) ampermetro b) termmetro c) barmetro d) dinammetro
Dos ejemplos de magnitudes derivadas son: a) joule y velocidad b) newton y tiempo c) aceleracin y longitud d) densidad y masa
2 500 gramos equivalen a la siguiente cantidad en kilogramos: a) 25 kg b) 2.5 kg c) 0.25 kg d) 250 kg
MILLONARIO ERROR
El 23 de septiembre de 1999 la sonda Mars Climate Orbiter de los EE.UU. desapareci mientras orbitaba el planeta Marte minutos despus de haberse realizado una correccin de trayectoria desde el control de misin, qu fue lo que ocurri? Al parecer, el error ocurri por el empleo de una tabla de calibracin del propulsor, en la que se usaron unidades del sistema britnico en lugar de unidades mtricas. El software de navegacin recibi los datos en newton segundo, pero el Orbiter, los registr en libras de fuerza segundo, y el impulso fue interpretado como aproximadamente la cuarta parte de su valor real. La prdida de la misin fue de 125 millones de dlares.
Soluciones
1) b.
2) c.
3) d.
4) a.
Primera Unidad
Leccin 4
las mediCiones
Motivacin
rees que las matemticas se relacionan con las Ciencias Naturales? Antes de responder, piensa en lo siguiente: Un piloto necesita de aparatos que midan la altura a la que vuela; un qumico farmacutico necesita medir con exactitud las cantidades de sustancias que debe mezclar para formar medicamentos; un ingeniero necesita saber si su edificio en construccin se est construyendo sin ninguna inclinacin. Todos estos casos muestran que las mediciones son el corazn de muchas actividades cientficas y cotidianas, por lo que s se puede afirmar que las Ciencias Naturales se relacionan estrechamente con las matemticas. Si es as, Cmo se pueden medir las cosas que estn afuera del planeta? Indicadores de logro:
Aplicars con seguridad las reglas del redondeo de cifras significativas y notacin cientfica en los procesos de medicin. Identificars y explicars el significado del exponente: negativo y positivo, y la base de las potencias de 10.
Cifras significativas
Habrs escuchado que los bancos hacen un balance de operaciones cada fin de mes, y en l las cuentas deben cuadrar hasta el ltimo centavo. Cuando dices que tienes dos dlares con cincuenta centavos debes escribirlo as: $ 2,50 o si solo tienes ochenta centavos, as: $ 0,80. Observa estas cantidades:
a) b)
Ahora comprueba si las has ledo bien:

a) b)
Tres millones, cuatrocientos noventa mil, ochocientos cincuenta y dos coma cuarenta. Tres millones, cuatrocientos noventa mil, ochocientos cincuenta y dos coma cuatro.
3 490 852,40 3 490 852,4
La primera cantidad est mejor escrita porque, aunque cuarenta centsimas (a) es equivalente a cuatro dcimas (b); el cuatro es cifra significativa en (a) pero es cifra dudosa en (b). Ms adelante comprenders mejor.
UNIDAD 1
En fsica se hacen mediciones con diferentes instrumentos de medida y stos con diferentes escalas segn el fenmeno que se est estudiando. En una competencia de atletismo sirve ms un cronmetro que un reloj corriente. El cronmetro (cronos = tiempo), mide hasta las dcimas de segundo, Si es muy sofisticado, hasta las centsimas de segundo. En cuanto al reloj, mide hasta los segundos y por ello es menos preciso. Si mides la longitud de una cinta de atar zapatos con una regla graduada hasta los milmetros y la longitud de esa cinta est entre 32,4 cm y 32,5 cm te preguntas qu valor puede estar entre esos dos datos? Podra ser 32,45 porque en milmetros el extremo de la cinta, despus de 32 cm exactos, est entre 0,4 y 0,5 y la mitad entre esas dcimas es 0,05, o sea 0,45. Observa y analiza que tienes la certeza de las dcimas 0,4 y 0,5, pero 0,05 centsimas fueron estimadas por lo que en 32,45, el 5 es una cifra dudosa o cifra incierta, hasta despreciable. Pero cules son las cifras significativas? Cifras significativas son las cifras correctas (cc) ms la cifra estimada (ce). cs = cc + ce Tambin las cifras significativas se refieren al nmero de cifras con las que se expresa una medicin. Entre mayor sea el nmero de cifras significativas, ms precisa es la medida.
Actividad
Los dos primeros atletas de una competencia llegaron a la meta con una diferencia de tres centsimas de segundo. a) En los tiempos de la carrera (2,03 y 2,06 segundos) qu significa el cero? b) Cmo escribes la diferencia en segundos? c) Quin gan la carrera?
Actividad
a)
Si mides la altura de una puerta con un instrumento que solo te deja leer pulgadas, te ser imposible conocer el verdadero valor de la medida ya que la pulgada es una unidad relativamente grande; en cambio, si la mides con un instrumento con graduacin hasta los milmetros, el valor ser ms prximo al verdadero.
Piensa en este ejemplo: Roberto midi la altura de una puerta con un instrumento graduado en pulgadas solamente. Al hacerlo, obtuvo como resultado 85 pulgadas, aunque de forma aproximada. Luego consigui una cinta mtrica de metal graduada hasta los milmetros y obtuvo 2,159 metros. Cul de los instrumentos usados fue ms confiable? Por qu?
A = 2.03 segundos
B = 2.06 segundos
Como notars, la cinta mtrica permiti ver hasta milsimas de metro, por eso es el instrumento ms confiable.
UNIDAD 1
En cuanto menor sea la ms pequea divisin de la escala del instrumento, mayor precisin tendr la medida.
Orden de magnitud
El orden de magnitud de un nmero se obtiene de la potencia de 10 ms cercana a l. Por ejemplo, el orden de magnitud de 800 es 103 ya que est ms cerca de 1000 ( 103) que de 100 (102) Si un nmero se expresa como una potencia de 10, el exponente que le queda es su orden de magnitud. Por ejemplo, la potencia de 10 de la cifra 175 es 1.75 102, entonces su orden de magnitud es 2, igual que su exponente.
Notacin cientfica
Cmo podemos escribir una cantidad muy grande de un modo ms sencillo? Cualquier nmero puede escribirse como el producto de dos factores, de esta manera:
a) b)
Primer factor: debe ser un nmero mayor que uno y menor que diez. Segundo factor: debe ser una potencia entera de diez.
Es muy fcil, te muestro cmo hacerlo con este ejemplo:
Paso 1
Expresar 45 678 en notacin cientfica: Paso 2
Resultado
Reduzco la expresin a una Agregamos una potencia de cifra mayor que cero y menor diez, de acuerdo a cuntos que diez. espacios tiene que moverse la coma de derecha a izquierda. 4,5 Hay cuatro cifras incluyendo la penltima. Son: 5, 6, 7, 8 Entonces corresponde agregar la potencia 104
Unimos los resultados anteriores. 4,5 104
UNIDAD 1
Observa este otro ejemplo:
Paso 1
Expresar 194 694 315 19 en notacin cientfica: Resultado Paso 2

Resultado: unimos los resultados anteriores. 194 694 315, 19 = 1,9 108 El exponente positivo indica que el punto se movi de derecha a izquierda.
Reduzco la expresin a una Agregamos una potencia de cifra mayor que cero y menor diez, de acuerdo a cuntos que diez. espacios tiene que moverse la coma de derecha a izquierda. 1, 94 108 El punto se mueve 8 cifras de izquierda a derecha. Las cifras 1 y 9 despus del punto no cuentan.
Las cantidades pequeas son ms fciles de expresar en notacin decimal. Por ejemplo:
Paso 1
Expresar 0,000000345 en notacin cientfica: Paso 2 Resultado

La coma decimal ha recorrido 7 espacios de izquierda a derecha. Corresponde a la potencia 10-7 3,45 10-7 El signo menos significa que se mueve el punto de izquierda a derecha.
Formamos una cantidad menor que 10 3,45
Cundo se usa la notacin cientfica? Por lo general, la utilizars cuando quieras representar, en forma abreviada, cantidades extremadamente grandes o extremadamente pequeas, por ejemplo:
a)
La poblacin de El Salvador es de casi seis millones de habitantes.
Se puede expresar como 6,000,000 y en notacin cientfica es as: 6 106
UNIDAD 1
Punto de apoyo
Una potencia es una cantidad matemtica formada por una base y un exponente. El exponente puede ser positivo o negativo.
Operaciones con notacin cientfica

Si quieres sumar dos cantidades en notacin cientfica, las dos cantidades deben tener la misma potencia de 10. Por lo tanto, debers agregar ceros a una de las cantidades.
Ejemplo 1
Hallar la suma de (2,5 103) y (3,9 102).
Solucin:
Paso 1. Tienes que igualar los exponentes, es decir, debe tener el mismo valor. Si a 3.9 le movemos el decimal a 0.39, la potencia de 10 aumenta una unidad y queda 0.39 103 Paso 2. replanteamos la suma (2.5 103) + (0.39 + 103) , Paso 3 sumamos solo las cantidades y dejamos la misma potencia, asi: (2.5 103) + (0.39 + 103) = (2.5 + 0.39) 103 = (2.89 103) Puedes aproximar las 9 centsimas a dcimas y te queda as: = 2.9 103
Ejemplo 2
Hallar la suma de (5,3 10 -1) + (3,4 10 -1).
Solucin:
Sumar (5,3 10 -1) + (3,4 10 -1) = (5,3 10 -1) + (3,4 10 -1) Tenemos el factor comn 10 -1, sumas los primeros factores y agregas el factor comn, as: = (5,3 + 3,4) 10 -1 En el producto y en el cociente se suman algebraicamente los exponentes. Esto significa que se atiende a la ley de los signos. Toma en cuenta lo siguiente: Si se multiplican potencias que tienen la misma base, se suman los exponentes y se deja la misma base. Al sumar, se toman en cuenta las leyes de los signos. Si se dividen potencias que tienen la misma base, se restan los exponentes y se deja la misma base. Al restar, se toman en cuenta las leyes de los signos.
UNIDAD 1 Ejemplo 3
Multiplicar las potencias: (2,8 10 -4) (3,2 107)
Solucin:
Multiplicamos por partes.
Paso 1
2,8 3,2 = 8,96
Paso 2
10-4 107 = 10-4+7 = 103
Resultado
8,96 103 = 8,960
Ejemplo 4
Dividir las siguientes cantidades: (3,6 10 -5) entre (1,2 10 -3)
Solucin:
Dividimos por partes.
Paso 1
3,6 1,2 = 3
-5
Paso 2
10 10 = 10
-3 -5-(-3)
Resultado
= 10
-2
3 10-2 = 0,03
En la potencia, los exponentes se multiplican. Observa: (9,6 103 )2 = (9,6)2 103 (2) = (9,6)2 106 = 92.16 106 = 9.2 101 106 = 9.2 107 (2,7 10 -4)-1 = (2,7)-1 10 4(-1) = (2,7)-1 104 = (2,7)-1 1 esta regla se aplica ( 2 , 7 ) es 7 2 para no dejar exponentes negativos.
1
Observa que los exponentes de 10 se suman, as que: 1 ( 3 x 2 ) +1 7 3+ = = 2 2 2 Otro radical

3
El recproco de
1 1 10 4 = = 2 ,7 2 ,7
2.7 10 7
Paso 1: Modificar el exponente de 10 para poder reducirlo. Si 2.7 se multiplica por 10, queda 27 y as el exponente disminuye una cifra quedando 106. Luego tenemos la raz cbica de 27 106. La cantidad 27, se puede expresar como potencia as: 27 = 3 3 3 = 27 Paso 2. Reducir dividiendo el exponente entre la raz.
3
Otro ejemplo de potencia: (4,6 10 ) = (4,6) 10

-5 2 2 -10
Como has podido comprobar, el exponente externo afecta a los dos factores: En el radical 4.0 10 7 4,0 10 6 10 2 10 3 10 = 2 103 101/2 = 2 107/2 Se divide el exponente entre el subndice del radical
27 10 6 = 3 33 10 6 = 3 10 2
UNIDAD 1
Para que comprendas mejor el orden de magnitud y la notacin cientfica, considera lo siguiente: La edad de un jovencito est en el orden de magnitud 101 Por qu? Porque su edad est ms cerca de 10 que de 100. Pero cuando sea un anciano, su edad estar en el orden de magnitud 10, porque su edad estar ms prxima a 100 que a 10.
a) b) c) d) e) f) g)
Actividad
Expresa las siguientes cantidades en notacin cientfica: 4 52 800 00 = 3 59 290 000 = 0,0000546 = 0,000000093 = La distancia de la Tierra a la Luna = 384,000 km. El radio de la Tierra = 6 378 km. El grosor de un cabello = 20 a 50 micrones.
Notacin cientfica
Cualquier nmero puede escribirse como el producto de dos factores: Primer factor: un nmero comprendido entre uno y diez (1 < n < 10), de un modo ms comprensible: el nmero debe ser mayor que uno y menor que diez. El segundo factor es una potencia entera de diez.
Ejemplos:
63 000 = 6,3 104 0,0059 = 5,9 10 Algunos datos de la naturaleza expresados en notacin cientfica:
-3
Resumen
En fsica, las cifras significativas son las cifras correctas ms la cifra estimada dentro de una medicin. Entre mayor sea el nmero de cifras significativas, ms precisa es la medida, generalmente porque est ms dividida la escala del instrumento de medida. Por ejemplo: La cantidad 49,007 tiene 5 cifras significativas La expresin 0,0056 solo tiene dos cifras significativas porque los ceros a la izquierda no se consideran cifras significativas. En la expresin 4,2076 hay cinco cifras significativas; pero el 6 se llama cifra dudosa. El orden de magnitud es la forma abreviada de expresar las cantidades muy grandes o muy pequeas, por ejemplo: 1 000 000 000 = 109 4 900 000 000 000 = 4,9 1012 0,000001 = 10-6 0,0000086 = 10-7
La edad del Sol es de aproximadamente 5 109 aos Se calcula que en la Va Lctea hay aproximadamente 1.2 1011 estrellas. Una hora tiene 3.6 103 segundos La velocidad de la luz es de 3 108 m/s Tamao de algunos virus: 1.8 10 -9 m aproximadamente Altura del volcn de Izalco. 1.9 103 metros sobre el nivel del mar
UNIDAD 1
Autocomprobacin
Entre ms dividida est la escala que se use la medida ser: a) ms exacta b) ms precisa c) menos exacta d) menos precisa
La cantidad 0.0029, expresada en notacin cientfica, es: a) 2.9 10-3 b) 2.9 10-4 c) 2.9 104 d) 2.9 10-2
Observa las cifras significativas, en cul es cifra estimada el 3? a) 3.039 b) 3.413 c) 3.0 d) 3.030
El orden de magnitud ms prximo a 800 es: a) 100 b) 102 c) 103 d) 104
MOVIMIENTO ETERNO
Los primeros en estudiar los cometas fueron los chinos, hace unos 2000 aos. Ellos los describan como estrellas-escoba. Los griegos los consideraban una estrella peluda. La Astronoma ha dejado atrs las leyendas y mitos sobre los cometas y los ha investigado. Ha descubierto que su velocidad depende de su distancia al Sol. Cuando viajan lejos se mueven despacio, a unos 60 km/h, pero cuando estn prximos al Sol, el campo gravitacional del Sol los acelera y algunos alcanzan velocidades de hasta 6 105 km/h, es decir, unos 600,000 kilmetros por hora.
Soluciones
1) b.
2) b.
3) a.
4) d.
Primera Unidad
Leccin 5
indispensables: el agua y el aire
Motivacin
e has preguntado alguna vez si podra existir la vida en el planeta si no hubiera agua ni aire? En efecto, nuestro planeta tiene vida gracias a esos dos componentes abundantes en todo el globo. Todos los seres vivos necesitamos de estas sustancias para el buen funcionamiento de nuestro organismo. Y cuando las posibilidades de no obtener alguno de estos recursos existe, las especies desarrollan formas especiales para suplirlo. Un ejemplo de esto son los cactus, que tienen pocas hojas y tallos ricos en tejidos para almacenar agua. Los camellos y dromedarios, de igual forma almacenan agua en el organismo para sobrevivir en el clima rido. Se sabe que ingieren unos 180 litros de agua y pueden pasar hasta unos 10 das sin tomar agua. Cules son las caractersticas del agua y del aire? Indicadores de logro:
Identificars, describirs y analizars adecuadamente las propiedades fsicas del agua: puntos de fusin, de ebullicin; densidad, tensin superficial, capilaridad y capacidad calorfica. Describirs y experimentars correctamente las caractersticas de las diferentes fases del agua y de los cambios de estado. Demostrars y explicars con inters las propiedades fsicas del aire.
Propiedades fsicas del agua

El agua es incolora en pequeas cantidades pero en grandes depsitos presenta un color azul, porque acta como un espejo, reflejando el azul del cielo. Sus temperaturas de fusin y de ebullicin son los puntos fijos del termmetro 0 C y 100 C (conocidos como puntos de fusin o congelacin y de ebullicin, respectivamente).
UNIDAD 1
El calor especfico y la densidad del agua se toman como unidad en problemas con otras variables qumicas y fsicas. El agua tiene una capacidad calorfica de 1000 kcal/m C, la cual es mayor que la de cualquier otra sustancia. Adems, tiene un gran poder disolvente y se conoce como el solvente universal, aunque en realidad no puede disolver todas las sustancias de la naturaleza, por ejemplo no disuelve los aceites. Punto de ebullicin: es la temperatura a la cual hierve un lquido, pasando al estado gaseoso. Para el agua, en condiciones normales de presin atmosfrica, la temperatura o punto de ebullicin del agua es de 100C, a esa temperatura las molculas del agua se mueven tan rpido que logran escaparse en forma de vapor. El punto de fusin es una temperatura especfica a la cual un slido se derrite, o un lquido se endurece. Es decir, es la temperatura a la cual una sustancia pasa del estado slido al estado lquido, o a la inversa. Tambin se denomina punto o temperatura de solidificacin. Por ejemplo la temperatura de fusin del agua a presin normal es de 0 C. Cuando el hielo alcanza esa temperatura se derrite. Al mismo tiempo, cuando la temperatura del agua en estado liquido llega a los 0C en el congelador, pasa al estado slido. Se sabe que la temperatura de ebullicin del agua disminuye con la altura, por la falta de presin atmosfrica. haciendo el anlisis por electrlisis de la misma. En ese procedimiento resulta el doble del volumen de hidrgeno con respecto al oxgeno y eso se expresa en la conocida frmula H2O. Los compuestos que necesitan oxgeno se llaman reductores y descomponen el agua absorbiendo el oxgeno y dejando libre el hidrgeno. El agua se combina con una gran cantidad de sustancias, produciendo reacciones qumicas y dando como resultado otros productos qumicos.
Aguas duras y aguas blandas

Las aguas que llevan gran cantidad de sales de calcio y de magnesio se llaman duras. Estas aguas no forman espuma con el jabn. Si el agua no contiene dichas sales, se llama blanda. El agua potable es la que puede emplearse para los diferentes usos domsticos sin peligro para la salud.
Actividad
Resuelve las siguientes interrogantes: a) Has observado si disminuye el volumen del agua despus de hervirla por un buen tiempo? b) Cules son las caractersticas de las diferentes fases del agua? c) Qu pasar con el movimiento molecular (energa cintica) del agua cuando cambia de un estado fsico a otro? d) Cules son las causas de la evaporacin del agua en los ocanos y del derretimiento del hielo en los polos?
Propiedades qumicas del agua

El famoso qumico Lavoisier descubri la composicin del agua en el siglo XVIII y determin que la molcula del agua est formada por dos tomos de hidrgeno y un tomo de oxgeno, lo cual se demuestra
UNIDAD 1
Sublimacin: es el cambio de la fase slida a la fase gaseosa. Sublimacin negativa: cambio de la fase gaseosa a la fase slida. Condensacin: es el cambio de la fase gaseosa a la fase lquida. (Cuando llueve, las nubes se condensan) Licuefaccin: es el cambio de la fase slida a la fase lquida.
Punto de apoyo
Los cambios de la materia de una fase a otra implican la transferencia de energa. En los cambios de fase del agua, la energa puede ser absorbida o liberada, segn el caso. La energa cintica se refiere al movimiento molecular. En los gases esa energa cintica es mayor que en los lquidos y en stos, mayor que en los slidos. O sea, en los slidos hay mayor cohesin molecular, el movimiento es casi nulo. En cambio en los gases es mnima la cohesin molecular, se expanden por todo el espacio disponible, como las nubes o el aire dentro de un globo. La cohesin es la fuerza de atraccin molecular.
A continuacin realizars experiencias sencillas y cotidianas para la interpretacin y anlisis de fenmenos fsicos del entorno, en relacin con los diferentes estados fsicos del agua y los cambios de fase.
Actividad
Responde las siguientes preguntas: a) En cules cambios de fase es necesario el incremento de la temperatura, calor o energa? b) En cules cambios de fase el proceso es inverso?
2
a) b) c)
Actividad
Mide tres cantidades iguales de agua en tres recipientes graduados, si es posible. Introduce el primer recipiente en el congelador y lo mantienes ah durante una hora. Pon a hervir el agua del segundo recipiente, observa el vapor y anota en cunto tiempo comenz a hervir y qu pasa con la cantidad de agua inicial. El tercer recipiente con agua djalo a la temperatura ambiente. Escribe las observaciones, en los tres casos, y haz el dibujo correspondiente.
d) e)
Cambios de fase del agua

Evaporacin: es el cambio de la fase lquida a la fase gaseosa. Solidificacin: es el cambio de la fase lquida a la fase slida.
UNIDAD 1
Actividad
Resuelve los siguientes ejercicios: a) La densidad del agua es 1 gr/cm. Observa las unidades y define, con tus palabras, esta magnitud fsica. b) El mar cambia la temperatura que las rocas y de la tierra, de manera ms lenta adems, contribuye mucho a suavizar el clima de las ciudades de las costas A qu propiedad fsica del agua crees que se debe esta caracterstica? c) En los laboratorios se trabaja mucho con diferentes soluciones Qu propiedad del agua permite su uso en esta actividad? d) Al aumentar la altura disminuyen la presin atmosfrica y la temperatura. Si hierves agua en la playa y en el Cerro Verde, por ejemplo, En cul de los dos lugares es menor que 100 C el punto de ebullicin?
Algo que debes saber

El agua del mar es amarga y salada y su densidad es mayor que la de los ros y los lagos. Las lluvias han llevado a los ocanos enormes cantidades de minerales disueltos procedentes de la tierra. Se considera que el mar tiene la quinta parte de todos los minerales contenidos en la corteza terrestre. En el mar, la sal comn (Na Cl) es la ms abundante y el sabor amargo del agua se debe al Magnesio (Mg). Son abundantes tambin el azufre (S), el calcio (Ca), el estao (Sn) el cobre (Cu), el hierro (Fe), el potasio (K), el silicio (Si), el bromo (Br), la plata(Ag), el nquel (Ni) y otros elementos. La temperatura del agua del mar depende de la radiacin solar, por lo que es mayor en la superficie que en las profundidades. Tambin la temperatura es ms alta en las aguas del ecuador terrestre y disminuye segn se aleja hacia los polos. Cada da se evapora una gran cantidad de agua de los mares y pasa a formar densas nubes. Cuando viajes en avin volars sobre las nubes y las vers como si fuesen miles de toneladas de algodn.
UNIDAD 1
Importancia del agua

Se ha calculado que el 70% de la superficie de nuestro planeta est ocupada por agua. De igual manera, la ciencia dice que el 70% de nuestro cuerpo es agua. Nuestra vida depende de tal forma de este lquido que se calcula que podemos vivir algunas semanas sin comida, pero no resistiramos cinco das sin agua. El agua no solo es esencial para la vida, sino que es un recurso muy valioso para la industria, la agricultura y otras actividades bsicas de la humanidad. El agua pura es un tesoro en extincin ya que la mayora de cuerpos de agua como ros, lagos, pozos y mantos acuferos estn contaminados. La contaminacin del agua est relacionada en forma directa con las enfermedades gastrointestinales tales como la amebiasis, el clera, la diarrea, los vmitos, la salmonelosis y los parsitos.
El aire, propiedades fsicas e importancia

El aire es una mezcla formada principalmente por nitrgeno y oxgeno. Los componentes principales de aire, en sus porcentajes correctos, son: N = 78%, O = 21%, Ar = 0,9%, CO2 = 0,03%, a veces contiene vapor de agua. El humo es una mezcla de partculas slidas y gases y es considerado uno de los mayores contaminantes del aire. Las mezclas pueden ser homogneas o heterogneas. El aire es una mezcla heterognea de varios gases: el nitrgeno y el oxgeno con mayor abundancia; el bixido de carbono, el argn y otros en porcentajes mnimos.
5
a)
Actividad
Escribe un resumen de media pgina o dos prrafos sobre la importancia del agua en la produccin de energa elctrica y menciona los nombres de las presas hidroelctricas de nuestro pas.
Actividad
A partir de la informacin que has ledo, responde a las siguientes preguntas: a) Es el aire un compuesto o una mezcla? Por que? b) Qu elemento qumico se presenta con mayor porcentaje en el aire? c) Qu mezclas o sustancias conocidas son contaminantes del aire? d) Qu impacto tiene el cigarrillo en la calidad del aire?
UNIDAD 1
Punto de apoyo
Las mezclas y los compuestos tienen en comn el estar formados por distintos tipos de tomos; pero como especies qumicas son muy diferentes debido a que una mezcla est formada por distintas sustancias puras, elementos o compuestos. En cambio, un compuesto es una nica sustancia pura.
El aire es importante para la vida en el planeta porque contiene el oxgeno que producen las plantas en el proceso de la fotosntesis y que nuestro organismo integra en todos los rganos, tejidos y clulas. Todo el oxgeno del planeta es producto de la fotosntesis. Cmo llega a tu cuerpo? Los glbulos rojos contienen una sustancia llamada hemoglobina que se encarga de recibir el oxgeno y llevarlo por medio de la circulacin sangunea a todos los tejidos del cuerpo, recoger el bixido de carbono y desecharlo por exhalacin del aire. Su captura se lleva a cabo en los finsimos y delicados alvolos pulmonares. La presencia de cualquier otra sustancia puede daar dichos alvolos y complicar la salud.
Punto de apoyo
Fotosntesis: proceso bioqumico de las plantas que transforma la energa solar, el bixido de carbono y el agua en glucosa y oxgeno.
Propiedades del aire

El aire es una mezcla de gases que forma la atmsfera que rodea la Tierra. La propiedad de ser un gas puedes comprenderla como fsica y qumica.
Propiedades qumicas
El aire es una mezcla de gases, pero puedes decir que es un gas inodoro, inspido e incoloro aunque la atmsfera es azul. El oxgeno es indispensable para la combustin: puedes encender una vela, luego la cubres con algn utensilio transparente para que observes cmo lentamente se apaga. Es imposible mantener una llama encendida si no hay aire. La combustin de un cuerpo consiste en su combinacin con el oxgeno del aire con la produccin de calor. La respiracin es un proceso bioqumico tambin considerado como una combustin, solo que realizada de manera lenta en el interior de las clulas de los organismos vivos.
UNIDAD 1 Propiedades fsicas

Una propiedad fsica del aire es la expansin, que consiste en ocupar todo el espacio disponible, como todos los gases. Si pasa a un espacio menor, el gas se comprime. Esta propiedad se llama compresin. Uno de los problemas ambientales que ms preocupa en la actualidad es la contaminacin de la atmsfera con los aerosoles (clorofluorcarbonados) y remanentes qumicos gaseosos de las industrias, porque son la causa del rompimiento de la capa de ozono, que tienen como principal consecuencia el cncer de piel, debido al paso de la radiacin ultravioleta. Adems, son causantes del calentamiento global de la tierra.
Actividad
Fase de cierre: escribe un reporte de lo que trat tu proyecto, que conste de las siguientes partes: Nombre del proyecto Cartula Introduccin ndice Desarrollo Anlisis de resultados y conclusiones
7
a) b)
Actividad
Investiga cules son los mayores contaminantes del aire en el lugar donde vives. Qu acciones crees que puedes tomar con tu familia y con tu comunidad para contrarrestar la contaminacin del aire? Crees que sembrar rboles ayudara a solucionar, en parte, el problema? Por qu? Has observado alguna vez la quema de los terrenos antes de la siembra? Qu impacto tiene sobre el medio ambiente?
Punto de apoyo
Contaminante: agente fsico, qumico o biolgico que altera las propiedades normales de una sustancia, compuesto, mezcla, etc.
c) d)
Resumen
El agua es indispensable para la vida, para la mayora de actividades del hogar como el aseo personal y ambiental; para la industria y produccin de todo tipo de productos, para la pesca y el transporte acutico, para la generacin de energa elctrica y muchos ms. El aire es vida, cada clula de nuestro cuerpo tiene que recibir oxgeno continuamente; el aire, la brisa y los vientos moderados ayudan a refrescar el ambiente, son elementos que cambian las condiciones climticas de los diferentes lugares en las distintas pocas.
UNIDAD 1
Autocomprobacin
Si un cubo de hielo se deshace, el cambio de fase que ocurre se llama: a) condensacin b) ebullicin c) sublimacin d) licuefaccin
El elemento qumico de mayor porcentaje en el aire es el: a) oxgeno b) hidrgeno c) nitrgeno d) argn
El cambio de fase de gaseoso a lquido se denomina: a) sublimacin b) condensacin c) evaporacin d) solidificacin
Por su composicin qumicas el aire se clasifica en este grupo: a) Solucin b) Coloide c) Mezcla d) Gas noble
CAMBIOS EN PROCESO
El cambio climtico que produce el calentamiento global, a nivel mundial, implica que se descongelan grandes masas de hielo en los glaciares y el desbordamiento de los ros e inundaciones. Esto contrasta con la escasez de agua potable en muchas poblaciones de todo el mundo. La contaminacin del agua y del aire son cada vez mayores en el mundo, pero deben buscarse las estrategias de solucin como tratados y compromisos del ms alto nivel, por ejemplo los de Kioto y Ro de Janeiro en los ltimos aos, sin olvidar que las acciones individuales para proteger el agua y el aire son fundamentales.
Soluciones
1) d.
2) b.
3) c.
4) c.
Solucionario
Leccin 1
Actividad 1 a) Para identificar y estudiar las caractersticas de los fenmenos naturales con el fin de conocer las circunstancias en que se producen. b) Para reunir pruebas que verifiquen o rechacen una c) hiptesis y demostrar de manera satisfactoria una situacin cientfica fundamentada. A travs de la observacin y la prcticas se buscan las causas y efectos de los fenmenos con explicaciones racionales u objetivas.
Actividad 3
Las ciencias naturales y su campo de estudio.

Biologa Fsica Qumica Ecologa Ornitologa Micologa Citologa Estudia los seres vivos en general Estudia la energa y sus transformaciones Estudia la materia y sus transformaciones Estudia la relacin de los seres vivos con el medio ambiente. Estudia las aves Estudia los hongos Estudia las clulas.
Leccin 2
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 a) 3.5 kg = 3,500 gr; b) 48 kg = 105,6 libras; c) 64 onzas = 4 libras a) Grfica lineal a) Por que aumenta el nivel del agua cuando se sumerge el trozo de madera? Porque desplaza un volumen de agua equivalente al suyo.
Leccin 3:
Actividad 1 a) peso= 2 kg 9.8 m/ s2 b) 28,500 cm c) 10 m/s Actividad 2 a) Marcela 1 600 m b) Leandro 21 794 g = 21,794 kg
Actividad 4 a) Densidad
3
Leccin 4:
Actividad 1 a) El cero representa las dcimas de segundo y el siguiente nmero las centsimas. La carrera la gan el que hizo menos tiempo, o sea A. b) La diferencia se escribe 0.03s, y se lee: tres centsimas de segundo.
m 14 gr = = 0 , 5 gr/cm 3 3 v 28 cm
3
b) 0.9 g/cm 0.9 cm = 2.7 gramos e y f c) El huevo flota fcilmente en el agua salada, porque la densidad del agua salada es mayor que la del agua sin sal.
Solucionario
Actividad 2 a) Se requiere el analisis de las y los estudiantes. Actividad 3 a) 45 200 000 = 4,5 107 b) 359 290 000 = 3,6 108 c) 0,0000546 = 5,5 10-6 Actividad 4 a) La densidad es la relacin entre la masa y el volumen de una sustancia determinada b) Calor especfico del agua. c) Porque el agua es el solvente universal. d) El punto de ebullicin es menor en el Cerro Verde. Actividad 6 a) Por que est formado por varias sustancias. b) Nitrgeno c) Humos de buses, industrias y cigarros. d) Contamina el ambiente y puede causar cncer a los que rodean al fumador, y al fumador mismo. Actividad 7 c) Los rboles ayudan a descontaminar el aire y producen oxgeno. sencillo experimento, cmo percibe las fases del agua. Actividad 3 a) La sublimacin y la evaporacin. b) Cada fase tiene su inverso, as por ejemplo: la evaporacin y la condensacin son inversos. Licuefaccin y solidificacin son inversos.
d) 0,000000093 = 9,3 10-8 e) La distancia a la luna = 384 400 km f) El radio de la Tierra = 6 376 km en el ecuador
g) El grosor de un cabello = 70 micras o 7 108 m
Leccin 5
Actividad 1 a) Las fases del agua son: lquido, slido y gaseoso. b) Las distintas fases son reversibles, es decir, se puede ir de una fase a otra. c) Al acelerarse las molculas del agua lquida, se calienta y se evapora. Si se disminuye el movimiento de las molculas, el agua se congela. Si las molculas del hielo se aceleran, se funde. Si las molculas del vapor de agua disminuyen su velocidad, se precipitan de nuevo al estado lquido.
d) El aumento de la temperatura del planeta es la causa del derretimiento de los hielos polares. En el mar la causa es la radiacin solar. Actividad 2 El estudiante observar y describir, mediante un
d) La quema antes de la siembra empobrece el suelo y lo hace menos productivo.
Actividad integradora
Proyecto: Hacer un sorbete casero
Propsito: Aprender a bajar la temperatura del hielo. Cambiar el estado de distintos materiales para hacer otros nuevos. Hacer un sabroso helado. Centro Terico: Hay tres estados de la materia: slida, lquida y gaseosa. Estos tres estados no siempre son fijos, pues hay materiales que pueden pasar de un estado a otro. Esto puede hacerse aplicando calor o extrayndolo para que el objeto se enfre. Los cambios de estado: La temperatura en que un slido pasa al estado lquido se llama punto de fusin; para el agua, cuando est en fase slida (hielo)es de 0C. Cuando se congela un lquido, los tomos se juntan y aparece el estado slido. La temperatura en que un lquido se solidifica es su punto de congelacin. El agua es especial porque al congelarse se expande, es decir que su volumen aumenta. El punto de congelacin del agua es de 0 C, pero algunos materiales pueden alterarlo, por ejemplo si se aade sal, el agua no se congela sino hasta los -15C. Por esa razn se echa sal en las carreteras de los pases de climas muy fros, pues impide que la lluvia se convierta en hielo, al mismo tiempo que derrite la nieve. En nuestro experimento, agregaremos sal al hielo para enfriarlo a una temperatura adecuada para congelar la leche. El agua tiene un punto de congelacin de 0C, pero la leche tiene un punto an ms bajo: de 0.53C a 0.56C. Por eso es necesario agregar la sal, ya que hace que el hielo est tan fro como un congelador. El sorbete se agita para mantener una textura cremosa y agradable. Desarrollo: Fase1: informacin. En esta fase recibiste informacionm acerca de los cambios de estado de la materia. Fase 2: planificacin: en esta fase te organizaste para conseguir los materiales que se necesitan para elaborar un sorbete en clase. Fase 3: ejecucin: es la fase mas importante, pues es en la que elaboras tu sorbete y lo disfrutas. Cierre del proyecto. Desarrollas una plenaria para discutir los resultados y los de tus compaeros y compaeras. Adems, tienes la oportunidad de ser creativo y hacer otros helados de otros sabores y con otros materiales.
Recursos
24JERRY D. Wilson, Fsica. Segunda edicin, Editorial Prentice Hall, Mxico 1998. RODRIGUEZ, Mara y LIMON, Sal: Fsica 2. Quinta edicin, Ediciones castillo. Mxico. 2003, 223 p. PEREZ MONTIEL, Hctor: Fsica Experimental 2. Segunda edicin, Publicaciones Cultural, Mxico 2004.. 210 p. WHEELER, Martyn. ,2002. Experimentos cientficos, usar los materiales. Editorial Everest, Espaa. 63p. Caitano, Bettina: Sobre conocimiento cientfico http://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient. shtml Agosto de 2008 Daz Escalera, Manuel: Experimentos con hielo y sal http://fq-experimentos.blogspot.com/2008/02/hielo-y-sal.html Febrero de 2008 Enciclopedia libre Wikipedia: Propiedades del aire http://es.wikipedia.org/wiki/Aire Octubre 2009 Fsica Salto: Cifras significativas http://fisicasalto.blogspot.com/2009/03/cifras-significativas_19.html Marzo de 2009 Gago, Ismail Ali: Propiedades del agua http://platea.pntic.mec.es/iali/personal/agua/agua/propieda.htm Agosto 2000 Jurado, Antonio Membiela: Propiedades de la materia http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Fisica/01/fisica-01.html Mayo de 1998

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CIENCIAS NATURALES

Tema 1: Ciencia y conocimiento. Leccin uno: Aprendamos a ser cientficos y cientficas

Tema 2: Etapas de la metodologa de la investigacin

Unidad uno: Ciencia, Tecnologa y Propiedades de la materia

Tema 1: Propiedades fsicas del agua

Tema 2: Densidad, volumen y peso.

Descripcin del proyecto

102 Ciencias naturales - sptimo grado

aprendamos a ser CientfiCos y CientfiCas

sptimo grado - Ciencias naturales 103

104 Ciencias naturales - sptimo grado

sptimo grado - Ciencias naturales 105

UNIDAD 1 El conocimiento cientfico

106 Ciencias naturales - sptimo grado

La Siguanaba es un personaje imaginario de nuestra cultura.

sptimo grado - Ciencias naturales 107

Antes de acercarlo al fuego

Cuando se expone al fuego

Despus de retirarlo del fuego

Identificacin del problema e hiptesis

108 Ciencias naturales - sptimo grado

sptimo grado - Ciencias naturales 109

110 Ciencias naturales - sptimo grado

algunas propiedades fsiCas de la materia

Longitud, masa, volumen y peso

sptimo grado - Ciencias naturales 111

Multiplica por la aceleracin de la gravedad, as: Peso = masa gravedad

Este dato es la masa corporal

112 Ciencias naturales - sptimo grado

sptimo grado - Ciencias naturales 113

Solucin: densidad = masa

Solucin: d = m despejamos la masa:

m = 0.79 g/cm 3 50 cm 3 cancelando cm 3 m = 39.5gramos.

114 Ciencias naturales - sptimo grado

UNIDAD 1 Puntos de fusin y de ebullicin

La solubilidad y conduccin elctrica

sptimo grado - Ciencias naturales 115

Clasificacion de las magnitudes fsicas

Mdulo Direccin Sentido

116 Ciencias naturales - sptimo grado

sptimo grado - Ciencias naturales 117

118 Ciencias naturales - sptimo grado

sistemas e instrumentos de medida

Sistemas MKS, cgs y SI (Sistema Internacional de Unidades)

sptimo grado - Ciencias naturales 119

UNIDAD 1 Sistema MKS y CGS

Ejemplos de conversin de unidades:

Solucin: 1 metro = 100 cm 1m 50 cm = 0.5 m 100 cm

120 Ciencias naturales - sptimo grado

sptimo grado - Ciencias naturales 121

UNIDAD 1 Sistema Internacional de unidades

Magnitud fsica bsica

122 Ciencias naturales - sptimo grado

Otras unidades derivadas son:

sptimo grado - Ciencias naturales 123

Los lquidos deben colocarse de forma lenta.

124 Ciencias naturales - sptimo grado

sptimo grado - Ciencias naturales 125

2 500 gramos equivalen a la siguiente cantidad en kilogramos: a) 25 kg b) 2.5 kg c) 0.25 kg d) 250 kg

126 Ciencias naturales - sptimo grado

Ahora comprueba si las has ledo bien:

3 490 852,40 3 490 852,4

sptimo grado - Ciencias naturales 127