Vicerrectorado Académico Territorial

Coordinación de Proyecto: Praxis Transformadora

Anexo A
Tipos de proyectos de investigación en la UNEM (PNF)
Caracas, octubre de 2023

De acuerdo con las premisas legales, pedagógicas y curriculares de la Universidad

Nacional Experimental del Magisterio “Samuel Robinson” (UNEM) los proyectos de
investigación (PI) se reportan como informe final en el último período de estudio y
representan la articulación del proceso formativo del estudiante-participante UNEM con
la comunidad; al mismo tiempo que organiza la práctica profesional, la investigación y la
integración de saberes.
Los PI “deben realizarse con base al impacto de los procesos comunalizadores de la
educación, la formación en servicio, la transformación de la práctica, el desarrollo de
aspectos socioeducativos, socioproductivos, sociocomunitarios... Aspectos que son el
resultado de un proceso de sistematización de experiencias educativas… a escala
territorial… en la solución de necesidades socioeducativas” (p. 10), tomando en cuenta las
potencialidades del territorio. Como se aprecia, los proyectos van más allá del ámbito
formal de la educación que se da en las instituciones escolares de los niveles y
modalidades del Sistema Educativo del país, es decir, que abarcan la educación formal y la
educación no formal.
Los PI pueden ser de tres tipos, de acuerdo con el grupo humano con el cual se involucra
como un investigador-actor más, y con la finalidad perseguida. Hacemos énfasis en que
estos proyectos son de carácter educativo, cuyas acciones dirigen o promueven procesos
de: planificación, investigación, construcción o facilitación de conocimientos
(académicos y sociales), orientación, gestión, evaluación, promoción social y
administración, entre otros; siempre vinculados a la formación comunitaria. Como se
aprecia, son procesos inherentes a la función docente comunalizada.
En el sentido expuesto, presentamos un cuadro con información sobre los tipos de
proyectos mencionados, lo que no descarta otros proyectos que puedan ser desarrollados
bajo la filosofía unemista. Cabe destacar que la información sistematizada tiene la
intención de compartir ideas para generar la reflexión, no de exclusividad. Asimismo,
puede darse el caso de PI que asuman características mixtas.
Tipos de proyectos de investigación en la UNEM

Tipo de Conceptualización Tipo de temas para la problematización

proyecto
Socio- Proyectos que buscan abordar Bullying, convivencia institucional
educativo soluciones a problemas o (resolución de conflictos), deserción
necesidades de los habitantes escolar, temas sociales relevantes para la

1
 Vicerrectorado Académico Territorial
Coordinación de Proyecto: Praxis Transformadora

de la comunidad que hacen comunidad escolar, diversas situaciones

vida dentro de la escuela, relacionadas con el aprendizaje por parte
relacionadas directamente de los estudiantes o con la enseñanza, por
con sus funciones. Pueden ser parte del docente (praxis educativa),
de carácter didáctico o participación de los padres,
sociopedagógico. representantes u otros miembros de la
Promueven la participación comunidad en las funciones docentes
activa del investigador con los intraescolares, apoyo pedagógico
grupos involucrados en la interestudiantil (tutoría para atender
investigación. Los grupos problemas de aprendizaje, orientación
puede ser: estudiantes, vocacional), campañas ambientalistas, de
personal (docente, promoción cultural (interés artístico),
administrativo o de servicio), recreativa, de salud y deporte
padres, madres y (acondicionamiento físico, educación
representantes, sexual y prevención de ITS y de embarazo
organizaciones estudiantiles, el en adolescentes), apoyo internacional a
mismo docente, otros. comunidades vulnerables, otros.
Nota: Las campañas a que se hace
referencia como materia de investigación
deben ser sostenidas en el tiempo (no
eventuales) y de cierto impacto social. Del
mismo modo, algunas temáticas expuestas
en este tipo de PI pueden desarrollarse en
otros ámbitos comunitarios.
Socio- Proyectos que buscan abordar Ambientales: contaminación, gestión de
comunitario soluciones a problemas o residuos, conservación de la biodiversidad
necesidades de los habitantes y del ambiente.
de la comunidad del espacio Sociales, culturales, económicos:
externo a la escuela, con el organización y participación en la
apoyo de acciones educativas comunidad para el disfrute de los
o formativas. Promueven la derechos, empoderamiento para la toma
participación activa del de decisiones, formación para el
investigador con la comunidad emprendimiento, igualdad de género,
involucrada en la liderazgo, comportamiento antisocial
investigación. Por ejemplo: (respeto, tolerancia, no violencia),
vecindarios, organizaciones recreación, voluntariado en instituciones
comunitarias, juveniles, de salud (ancianatos, hospitales,
culturales, instituciones orfanatos) y de otra índole social o
gubernamentales y no cultural, formación en habilidades
gubernamentales, grupos de laborales, alfabetización para adultos,
familias, otros. educación en salud y promoción de estilos
de vida saludables, arte y cultura para
fomentar la creatividad y la expresión
artística de la comunidad, otros.

2
 Vicerrectorado Académico Territorial
Coordinación de Proyecto: Praxis Transformadora

Socio- Proyectos que buscan abordar Metodología financiera para implementar

productivo soluciones a problemas o el consumo y el ahorro en estudiantes y
necesidades de los habitantes sus familias (cooperativas), servicios
de la comunidad del espacio básicos (alimentación, salud, vivienda,
tanto interno como externo a otros) protocolo de actuación para la
la escuela, con el apoyo de organización social, recursos
acciones educativas o audiovisuales, teorías personales-
formativas que promueven, de colectivas, creación de prototipos,
manera enfática, la generación software o artefactos tecnológicos, obras
de bienes (materiales o de arte u otros productos culturales,
inmateriales). Estos proyectos medios virtuales, medios de información y
aportan respuestas a comunicación, entre otros. También
necesidades reales y sentidas pudieran generar propuestas de políticas o
de grupos humanos a través lineamientos estratégicos para la
de la generación, adaptación o gobernabilidad democrática
aplicación creativa de descolonizadora.
conocimientos. Nota: este tipo de proyecto se vincula
estrechamente con los anteriores.

Como referencia de un importante proyecto sociocomunitario que refleja la acción

docente en comunidades que buscan su transformación social a través de la educación
para la liberación, podemos mencionar a Paulo Freire (proyecto de educación popular
para alfabetizar a trabajadores y trabajadoras rurales en Brasil). De igual forma, en la
Colección Bicentenario, en la serie de Ciencias Naturales (MPPE, 2011), por ejemplo,
podemos encontrar reseñas importantes de proyectos desarrollados por autoras y autores
venezolanos que dieron respuesta a problemas sociales locales, nacionales e
internacionales.

Plan de Expansión de Media Técnica: liceos productivos y escuelas técnicas

A propósito de la política de expansión de la educación técnica en el país (MPPE, 2023), la

cual conlleva a la transformación en liceos productivos a una cantidad de instituciones,
sumadas a las escuelas técnicas existentes, es necesario que los estudiantes-participantes
de la UNEM se aboquen a desarrollar sus prácticas y proyectos de investigación en las
áreas de potencialidad de las 9 especialidades, 44 menciones y 7 opciones declaradas, de
manera que sus aportes sumen, significativamente, a la formación del estudiantado con
proyectos socioproductivos de impacto. El ente rector aspira que se priorice en inventivas
e innovaciones en áreas de tecnología y producción para responder a la perspectiva de “la
escuela, pilar para el desarrollo de la Patria Potencia” (p. 3).

3
 Vicerrectorado Académico Territorial
Coordinación de Proyecto: Praxis Transformadora

Un aspecto muy importante para concretar la calidad y pertinencia de la formación con

esta propuesta, y que tribute efectivamente a la perspectiva de la escuela para el
desarrollo de la Patria Potencia, es que se “case” la formación en los liceos productivos
con el proceso social del trabajo que se da en las instituciones laborales vinculadas con las
especialidades, menciones y opciones definidas por el MPPE en el espacio geográfico
nacional. Ese “casamiento” se convertiría en una oportunidad de excelencia para generar
conocimiento de la realidad laboral (características, problemas y necesidades) que debe
ser atendido por la escuela del nivel medio en el país.

A continuación se presenta un listado de temas que pueden generar interesantes

proyectos socioproductivos, de acuerdo con la problemática o necesidades de la realidad
territorial de liceos productivos o escuelas técnicas.

- Huertos, conucos, patios productivos.

- Formación en costura y otras artesanías.
- Reciclaje de residuos.
- Formación en turismo comunitario.
- Granjas agroecológicas (lumbricultura, apiarios, crías de aves comestibles).
- Formación en carpintería/ebanistería.
- Servicio estudiantil en temas técnicos y tecnológicos.
- Energías renovables.
- Formación en jardinería y plantas medicinales.
- Formación en servicios básicos de plomería y electricidad doméstica.
- Formación en mecánica básica automotriz y en electrónica.
- Fabricación de productos de higiene personal y de aseo doméstico.
- Diseño y construcción de sitios web por los estudiantes.
- Formación en soldadura básica.
- Formación en reparación de electrodomésticos y celulares.

Muchos de estos proyectos pueden catalogarse como mixtos con énfasis en la

socioproductividad.

4
 Vicerrectorado Académico Territorial
Coordinación de Proyecto: Praxis Transformadora

Especialidades, Menciones y Opciones del Plan de Expansión de Media Técnica

5
Referencias:

MPPE (2011). Colección Bicentenario. Serie de Ciencias Naturales. Caracas: Autor.

MPPE (2023). Plan de Formación docente. Plan de expansión de Media. Caracas: Autor
UNEM (2021). Orientaciones transitorias para la elaboración y presentación de proyectos de
investigación de los Programas de Formación (PNF). Resolución N° 033.08.2021. Caracas:
Autor.

Material preparado con fines didácticos por la coordinación del eje Proyecto: Praxis
transformadora
Adriana Marchena. Caracas, octubre de 202
AM/am
oct. 2023