E S PA Ñ O L G E N E R A L

Unidad 1

Tema 1: TEORÍA DEL

LENGUAJE
 TEMA 1: EL DISCURSO
conceptos básicos
• Lingüística:
Estudio teórico del lenguaje que se ocupa
de métodos de investigación y
de cuestiones comunes a las diversas lengu
as.

Es en el siglo XIX, con Ferdinand de

Saussure que los estudios en torno al
lenguaje adquieren su carácter de ciencia.
Las ideas científicas a partir de Saussure
evolucionan con los planteamientos de
Noam Chomsky hasta las más modernas de
la teoría del texto o análisis discursivo.
 LENGUAJE:
• “Aquella capacidad del ser humano que le
ofrece los recursos para abstraer,
conceptualizar y representar la realidad”.
(Jorge Vidal Castro R, 1999). Por una parte,
un universo conceptual en nuestra
mente/cerebro y, por el otro, diferentes
sistemas sígnicos (la lengua, los gestos, la
música, la escritura, la pintura, etc.) para el fin
de la comunicación, es decir, para dar a
conocer ese mundo conceptual y la realidad.
 LENGUAJE:

• Con las propuestas de Humboldt y Saussure se

empieza a definir el lenguaje como facultad; pero será
Noam Chomsky, quien desde una postura
neorracionalista precise esta concepción. Para este
autor el lenguaje es una capacidad mental común a
toda la especie humana, que le permite al hablante
comprender y hablar una lengua.
• Es una facultad biológica y psicológica que
caracteriza al homo sapiens, por lo tanto, es la
dimensión esencial, propia y definitiva de lo humano
• Lengua:
Es un conjunto de signos
lingüísticos a disposición de una
colectividad, por eso se trata de
la parte social del lenguaje; es
decir, el sistema de signos que
los hablantes aprenden y retienen
en su mente y completa sólo está
en la mente de todos los
hablantes de una comunidad
lingüística; es una entidad
abstracta.
 ¿S abías cuántos hispanohablantes
somos?

• Según el informe de 2023 del Instituto Cervantes: En

2023, casi 500 millones de personas tienen el
español como lengua materna (el 6,2 %
de la población mundial).
• El español es la segunda lengua materna del
mundo por número de hablantes, tras el
chino mandarín
• El número de hispanohablantes seguirá
creciendo en las próximas cinco décadas, pero
su peso relativo disminuirá de manera
progresiva de aquí a final de siglo.
• En 2060, Estados Unidos será el segundo país
hispanohablante del mundo, después de
México
• Más de 23 millones de alumnos estudian
español como lengua extranjera en 2023
• Habla:
Es el uso individual que el
hablante hace de su lengua. Es
decir, de acuerdo con sus
necesidades comunicativas el
hablante hace uso de la lengua;
por lo que selecciona los
elementos lingüísticos que le
son precisos para comunicar lo
que desea.
Norma:
Posteriormente, Coseriu plantea que la dicotomía lengua-habla presenta el
fenómeno lingüístico de manera rígida y expone que frente al sistema,
existe la norma, es decir, “todo aquello fijado tradicional o socialmente en la
Técnica del habla… es el conjunto formalizado de las realizaciones
tradicionales del sistema (Lewandowski, 1982, pág. 242)”.
Norma:
Así, pues, el uso individual que los hablantes hacen del sistema está
determinado por lo que en su comunidad se ha realizado
tradicionalmente como reglas gramaticales, ortográficas, léxico-
semánticas, sintácticas, semántico-pragmáticas, retóricas y
estilísticas. Claro, estas reglas están determinadas por factores
sociales, geográficos, contextuales o diacrónicos.
lenguaje

lengua

habla
 LENGUAJE, PENSAMIENTO Y
REALIDAD
Desde la neuropsicología, se entiende que el lenguaje
es una de las funciones esenciales del cerebro,
gracias al cual son posibles los procesos cognoscitivos
de abstracción (separa mentalmente lo que en la
realidad es inseparable) y generalización (descubre
las relaciones de semejanza de la realidad y de este se
llega a la noción de lo que les es común).

A partir de estas dos operaciones mentales:

abstracción y de generalización es que los humanos
organizan los conceptos. De esta manera el lenguaje
jerarquiza y nos organiza la realidad.
EJEMPLO:

SERES VIVOS:
caballo, girasoles,
científicos

HUMANOS:
hombres, mujeres

NIÑO
 LOS SIGNOS

• El lenguaje nos permite desarrollar la

capacidad semiótica o simbólica; es decir,
nos permite representar o significar la
realidad.

• Según Piaget la función simbólica es una

capacidad que desarrollamos los seres
humanos y que radica en poder representar
algo, por ejemplo, un objeto, un
acontecimiento, un significado cualquiera, un
concepto, etc.

• El signo, según Saussure es la

combinación entre un significante y un
significado.
 LOS SIGNOS

La relación entre el signo, el referente y el sujeto es la

base de la semiótica tridimensional. La interrelación
ícono
de estos tres elementos da lugar a tres áreas de relación directa, SEMEJANZA
estudio:
• Pragmática: se ocupa de la relación entre los signos
y sus usuarios o intérpretes y a la acción en que
ocurre.
• Sintaxis: considera las relaciones que establecen Símbolos
unos signos con otros dentro de un sistema de relación indirecta, CONVENCIÓN

signos.
• Semántica: estudia las relaciones entre los signos y
los objetos denotados por ellos, es decir, entre los
signos y la realidad o los referentes.
Índices
relación causal, CONTINUIDAD
Para Peirce y Eco, según la relación semántica, los
signos pueden ser: íconos, símbolos e índices
 SIGNO LINGÜÍSTICO

Son signos verbales. Para ser vivo, parte de una planta,

tiene pétalos,
pistilo(sigdo./contenido)

Saussure el signo
lingüístico es una unidad de
dos caras -como una
moneda o una hoja de
papel-; es decir, una
entidad compuesta por dos flor//flower//fiore//fleur
(sigte./expresión)

elementos: el significado y
el significante.
EL TRIÁNGULO SEMIÓTICO
PROCESO DE LA
COMUNICACIÓN
 E S PA Ñ O L G E N E R A L

Unidad 1

El Texto
Tema 2:
Lingüístico
 EL TEXTO LINGÜÍSTICO

1. El Texto Lingüístico

• Según Francisco Marcos Marín, el texto se refiere “en sentido

amplio, a todos los registros orales o escritos, en sus muy
diversas formas…”

• El uso de la lengua, la comunicación y la interacción se

producen ante todo bajo la forma de textos” (Dijk, 1983, pág. 10)
 TIPOS DE TEXTOS

• transmitidos de forma objetiva

Informativos • predomina el valor denotativo
o no • T. científico, técnicos y didácticos, de
literarios divulgación (revistas y periódicos) y de
consulta (diccionarios, enciclopedias)

• transmitidos de forma subjetiva

• predomina el valor connotativo
Literarios • T. literarios (cuentos, novelas, leyendas,
fábulas, poesía)
 Ejemplos de textos
informativos y literarios
 EL ENSAYO

Puede ser un texto informativo pero también

literario. El ensayo es un tipo de prosa que
brevemente analiza, interpreta o evalúa un
tema. Se considera un género literario, al
igual que la poesía, la ficción y el drama

(ver:
https://www.unipiloto.edu.co/descargas/arch
ivo_administracion_de_empresas/guia_ensa
yos.pdf )
El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza, interpreta o evalúa un tema. Se considera
un género literario, al igual que la poesía, la
ficción y el drama.

suele juzgarse de acuerdo con tres criterios:

1. Un contenido relevante y bien documentado.
2. Un argumento apropiado y bien organizado.
3. El uso correcto e idiomático del lenguaje.
Los pasos en la elaboración de un ensayo son:
1. Hacer una lista de ideas. Una vez hecha, intente
buscarle un orden lógico y ordenarla por
categorías.
2. Hacer un esbozo. Ello le permitirá presentar
todas las ideas así como los argumentos
centrales de un modo visual.
3. Escribir el primer borrador, y luego todos los
que sean necesarios.