DIMENSIONES DEL LENGUAJE

INTEGRANTES:
TERESITA CRCAMO.
ALICIA CORTES.
DANIELA LPEZ.
MARIANELA CACERES

DOCENTE:
PS. RODRIGO DUARTE.

24-10-2016.

INTRODUCCION.
El lenguaje ha sido analizado desde diferentes expectativas ya sea filosfica,
cientficas, psicolgicas.
La idea del lenguaje puede ser entendido como un recurso que hace factible la
comunicacin. En el caso de los seres humanos, esta herramienta se encuentra
extremadamente desarrollada y es mucho ms avanzada que en otras especies
animales, ya que se trata de un proceso de races fisiolgicas y psquicas. El lenguaje, le
otorga la posibilidad al hombre de seleccionar, citar, coordinar y combinar conceptos de
diversa complejidad, el lenguaje abarca diferentes dimensiones; sintctica, semntica,
pragmtica
En lo psicolgico se inicia en los aos 50 desde un enfoque multidisciplinario, dicho de
otro modo que tiene un tratamiento con varias disciplinas. Donde el lenguaje se relaciona
con todo los aspectos del desarrollo psicolgico; cognitivo, social y efectivo.
La adquisicin del lenguaje se inicia desde un paradigma cientfico de orientacin
empirista. Donde la mayora de los psiclogos han sido parte de esto, utilizando
fundamentalmente los principios de condicionamiento ya sea clsico o, ya sea operante.
Sus principales exponentes fueron pavlov, Watson, skinner.
Para poder darnos cuenta de que manera utilizamos el lenguaje y si lo hacemos de
manera correcta o no debemos conocer las dimensiones del lenguaje, la relacin que se
pretende hacer es, entre lo que se lee y lo que significa para la persona que se lee.

Se puede definir la palabra lenguaje a lo que hacemos, me refiero a todo aquel

conjunto de signos y de sonidos que ha utilizado el ser humano, desde su creacin hasta
nuestros das, para poder comunicarse con otros individuos de su misma especie a los
que se manifiesta as tanto lo que siente como lo que piensa acerca de una idea
determinada.

ORIGEN DEL LENGUAJE

Hay varias teoras como:

- La teora onomatopyica afirma que el hombre comenz a hablar imitando los sonidos
de su alrededor, como los que producan los animales o los distintos elementos que
estaban a su alcance.
- Para los filsofos griegos, el origen resida en que las palabras o sonidos asignados,
eran similares a lo que se quera representar, y entonces era algo natural.
- La teora de la repeticin sugiere que el habla pudo haber estado en un principio
estrechamente vinculado al esfuerzo fsico. Es a da de hoy que cualquier actividad
corporal que implica el uso de mucha energa nos hace emitir sonidos involuntariamente.
Entonces, cuando se requera repetir tal esfuerzo fsico, se cree que se comunicaban
imitando el sonido que espontneamente sala al hacerlo.
Asimismo, existe el pensamiento de que hubo primera una nica lengua y que todas las
dems son sus derivados. Esta teora la propuso el filsofo alemn Gottfried Wilhelm
Leibniz en el siglo XVIII, y se conoce como monognesis. Mientras tanto, polignesis
es el nombre que recibe la teora contraria a la de Leibniz. Tampoco hay respuesta an a
esta pregunta.

GRANDES EXPONENTES QUE HAN INFLUENCIADO EN LA LINGSTICA.

AUTORES
Watson (1924)
Chomsky (1957)

Luria (1977)

Bronckart (1977)

Pavio y Begg (1981)

Segn Sapir citado por Hernando

(1995)

(Julio Santa Cruz, 1987).

CITAS
El lenguaje es un hbito
manipulatorio
Expone que el lenguaje es un
conjunto finito o infinito de oraciones,
cada una de ellas de longitud finita y
construida a partir de un conjunto
finito de elementos.
Expone que lenguaje es un sistema
de cdigos con la ayuda de los cuales
se
designan los objetos del mundo
exterior, sus acciones, cualidades y
relaciones entre los
Mismos.
Define el lenguaje como la instancia
o facultad que se invoca para
explicar que todos los hombres
hablan entre s.
Indican que el lenguaje es un sistema
de comunicacin biolgico
especializado en la transmisin de
informacin significativa e
intraindividualmente, a travs de
signos lingsticos.
El lenguaje es un mtodo
exclusivamente humano y no
instintivo, de comunicar ideas,
emociones y deseos por medio de un
sistema de smbolos producidos de
manera deliberada.
El lenguaje es un subconjunto de
procesos en el conjunto de
procedimientos disponibles para
algunos organismos, por ejemplo, los
humanos- en su intento de
adaptacin a su entorno psquico
y social

(Jean Paul Bronckart. 1977).

Lenguaje es la instancia o facultad

que se invoca para explicar que
todos los hombres hablan entre s

(Jos Hierro .1986)

Se habla de lenguaje siempre que

hay una pluralidad de signos de la
misma naturaleza cuya funcin
primaria s la comunicacin entre
organismos.

(Noam Chomsky, 1975).

Un lenguaje es un conjunto finito o

infinito de oraciones, cada una de
ellas de longitud finita y construida a
partir de un conjunto finito
de elementos

DIMESIONES DEL LENGUAJE.

El ser humano tiene que vivir en constante relacin con el entorno ,no puede estar sin
comunicar y este con lleva al lenguaje ,para comunicar tiene que hacerlo de manera
correcta esto implica que se entienda lo que se va a
entender a los dems que estoy comunicando

comunicar y tambin hacer

por eso est el lenguaje y sus

dimensiones ,se puede decir de las dimensiones del lenguaje el objetivo es la exactitud,
presin, cualquier cdigo de seales, el lenguaje del ser humano y cualquier tipo de
comunicacin.
En las dimensiones del lenguaje estn:
Sintctica = utilizacin correcta de los signos (forma).
Semntica: el significado. (Contenido)
Pragmtica: es para hacer o decir las cosas, es la comunicacin de la vida real, es la que
hace que una persona utilic el lenguaje de manera adecuada. (Uso)

SEMANTICA
Proviene de un vocablo griego que puede traducirse como significativo. Se trata de
aquello perteneciente o relativo a la significacin de las palabras. Por extensin, se
conoce como semntica al estudio del significado de los signos lingsticos y de sus
combinaciones.
De ah que tambin sea necesario hacer referencia a la existencia de lo que se conoce
como campo semntico. Este es un trmino que se emplea para definir a un conjunto de
palabras o de elementos significantes que tienen un significado similar ya que poseen
como nexo comn un sema. (Rasgo semntico que es considerado una unidad mnima
de significado y, junto con otros rasgos, compone el significado de una palabra).
Un claro ejemplo de ello: puede ser el campo semntico conformado por trminos tales
como muralla, pared o tapia porque tienen en comn que se refieren a tipos de muros.
La semntica, por lo tanto, est vinculada al significado, sentido e interpretacin de
palabras, expresiones o smbolos. Todos los medios de expresin suponen una
correspondencia entre las expresiones y determinadas situaciones o cosas, ya sean del
mundo material o abstracto. En otras palabras, la realidad y los pensamientos pueden
ser descritos a travs de las expresiones analizadas por la semntica.
La unin entre referente significado y significante, establecida por la convencin social
puede establecerse en 2 formas: El lenguaje llega despus de un primer contacto con el
referente (agua viene despus del acto de beber).El lenguaje se adelanta a las
experiencias o por lo menos, a la integracin completa del significado. Las principales
diferencias entre el significado de las palabras de un nio pueden ser: Ausencia de
correspondencia: el nio puede atribuir a un referente una palabra totalmente diferente
de la que suelen emplear los adultos. Uso parcial: es cuando el nio utiliza una palabra
con un nmero referente inferior a los que cubre el lxico adulto. Sobre generalizacin:
es cuando el nio utiliza una misma palabra para referentes para las cuales los adultos
utilizan varias palabras.
La semntica lingstica estudia la codificacin del significado en el contexto de las
expresiones lingsticas. Puede dividirse en semntica estructural y semntica lxica. La

denotacin (la relacin entre un palabra y aquello a lo que se refiere) y la connotacin (la
relacin entre una palabra y su significado de acuerdo a ciertas experiencias y al
contexto) son objetos de inters de la semntica.
El estudio del referente (aquello que la palabra denota, como un nombre propio o un
sustantivo comn) y del sentido (la imagen mental que crea el referente) tambin forman
parte de la semntica lingstica.
Dentro de este tipo de semntica tendramos que hacer referencia a lo que se conoce
como semntica generativa. Este trmino se utiliza para referirse a un programa llevado
a cabo por un conjunto de estudiosos a mediados del siglo XX. Con l lo que se hizo fue
expandir y desarrollar las teoras planteadas en su momento por el filsofo y lingista
estadounidense Noam Chomsky.
En concreto, algunos de los ilustres personajes que se animaron a profundizar en los
planteamientos de aquel maestro fueron el escocs James McCawley o el
norteamericano John R. Ross.
La semntica lgica, por otra parte, se encarga del anlisis de los problemas lgicos de
significacin. Para esto estudia los signos (parntesis, cuantificados, etc.), las variables y
constantes, los predicados y las reglas.
De ah precisamente que este tipo de semntica sea el que se utiliza en el campo de las
ciencias, concretamente de las matemticas. Y es que en esta rea se establecen
estructuras y elementos que se relacionan entre s. Este sera el caso de los conjuntos y
grupos de diversa ndole.
La semntica en las ciencias cognitivas, por ltimo, se centra en el mecanismo psquico
entre los interlocutores en el proceso comunicativo. La mente establece relaciones
permanentes entre las combinaciones de signos y otros hechos externos que introducen
significado.

SINTACTICO.

Es una parte de la gramtica que se encarga de estudiar la combinacin y el orden de

los vocablos en las oraciones. Describe la estructura del lenguaje, e incluye reglas para
combinar palabras en la formacin de frases.
La importancia de la sintaxis en la comunicacin, se basa en que orienta la construccin
adecuada de oraciones, dando como resultado una expresin oral coherente.
Ejemplos / Definiciones:
1)

Oraciones simples: Las oraciones simples son aquellas que cuentan con un solo

sujeto y predicado y aluden a una nica descripcin o accin. Adems, el sujeto siempre
es simple y su predicado se limita a ser una descripcin del sujeto o una accin de este.
A: La contemplacin de aquel increble paisaje me dej estupefacta.
B: Probablemente, se nos conceda una beca de estudios en el extranjero a mis
compaeros y a m.
C: Mara, alguna vez te arrepentiste de aquellas palabras?
2)

Oraciones compuestas: consta de dos o ms oraciones gramaticales unidas por

coordinacin o yuxtaposicin.
A: Aqu se habla mucho de poltica, pero nos tratamos todos con respeto. Anlisis paso a
paso
B: Estaba muy cansado, pero me qued un rato en la fiesta de ngel. Anlisis paso a
paso.
3)

Oraciones complejas: consta de dos o ms oraciones gramaticales, una de las

cuales est subordinada a la otra.

A: Se le comunic que deba dejar su causa por impagos y cay en una profunda
depresin.

B: El ventilador que compramos funciona muy bien. Anlisis paso a paso

C: En todos los sueos que tengo ltimamente aparecen fantasmas.
Por consiguiente, se ha ido configurando un nuevo paradigma contrario a las
orientaciones empirista. En donde la psicologa adopta el modelo de Chomsky que se
tratara de un modelo lingstico, la gramtica generativa, que expuso por primera vez en
su libro Estructuras sintcticas. Estableci una diferencia entre el conocimiento innato y
con frecuencia inconsciente que los individuos tienen de la estructura de su lengua y el
modo en que utilizan sta diariamente. El primero, al que llam competencia, permite al
hablante distinguir las oraciones gramaticales de las que no lo son, as como generar y
comprender un nmero ilimitado de oraciones nuevas. El segundo, que llam
actuacin, es la manifestacin de la competencia, las oraciones realmente emitidas por
el hablante en los actos de habla concretos (apdlp, 1998)
Luego de esto se inicia una etapa muy prolfica donde se destacan los aspectos
semnticos y pragmticos del lenguaje y donde se atiende preferentemente a variables
situaciones a la hora de superar ambigedades.

PRAGMATICA.
La pragmtica es el estudio de la relacin, aquello que el contexto es ms importante:
En esta dimensin del lenguaje se considera por aquellos elementos sociales y del
contexto en el que ocurre la comunicacin, esto es identificar que se quiso decir en el
mensaje y la forma en que esta es expresada.
Para entender mejor

la pragmtica, es la relacin del mensaje y los elementos

contextuales en los que se genera. A diferencia a la sintctica y la semntica aqu hay

que determinar las variables que existan presentes, Por ejemplo: el lugar, esto puede
determinar cmo transformar o que interpretacin le dar a este mensaje.
En la pragmtica se diferencia el acto de habla y sus 3 tipos de mensajes:
Actos locativos: lo que se dice textual y efectivamente.
Actos ilocutivo: lo que se quiere decir.
Fuerza perlocutiva: lo que logra la misin lingstica.
Por ejemplo: yo como alumna de psicologa digo tengo prueba y no entiendo (acto
locutivo)
El oyente que es la compaera de curso dice pucha no entiende (acto ilocutivo) y la
fuerza ilocutiva sera que la compaera dijera no te preocupes yo te ayudo a entender,
es lo que nosotros entendamos en el mensaje, entendemos las cosas por el contexto.
Marco terico
En sus inicios la pragmtica era considerada una especie de basurero (G. Leech, 1983)
en el que estn todos los aspectos del lenguaje no reducibles a los modelos de la
Semntica o la sintaxis, fueran estos de inspiracin estructuralista o generativa.
En la dcada de los ochenta, contribuy cambio de perspectiva para la pragmtica.

El descubrimiento de la centralidad de la sintaxis efectuado por N. Chomsky en la

dcada del 50. Posteriormente Katz & Fodor (1964), y Katz & Postal (1964), incorporan
el significado a la teora lingstica formal y, ms tarde, Labov y otros (1972) proponen
que la sintaxis no puede ser estudiada separadamente del uso del lenguaje.
Cmo abordar los estudios lingsticos parte, cuando N. Chomsky acepta la ambigedad
y la sinonimia entre los datos lingsticos, aadiendo la semntica a la sintaxis,
superando as la teorizacin estructuralista que la excluye.
Gramtica y pragmtica.
La gramtica proporcionara el sistema formal del lenguaje y la pragmtica, los principios
de uso de ste. Si no se estudian ambos dominios y las relaciones entre ellos, no es
posible entender la naturaleza del lenguaje.

PATOLOGAS DEL LENGUAJE.

El lenguaje es nuestra mejor forma de comunicarnos y tambin una de las funciones

cognitiva ms importantes, pero en ocasiones el desarrollo de esto se dificulta, puede ser
por diferentes causas y con lleva a que no siga su curso normal en algunos casos, puede
ser el motivos biolgicos y en otros psicolgicos. La patologa como se define algo
anormal entonces se refiere a las anomalas o trastornos que se encuentran en el
lenguaje las dificultades para poder comunicarse.

TRASTORNOS DEL LENGUAJE

Retraso del lenguaje: Es la no aparicin del lenguaje a una edad cronolgica que
normalmente ya se presenta o la incorrecta del mismo. Aquel nio que no
habla, habla poco o habla mal para su edad cronolgica.
Afasia: alteracin del lenguaje expresivo y/o receptivo a causa de una lesin cerebral. Es
un trastorno frecuente y constituye una patologa desconocida para la sociedad espaola.
La afasia es causada por una infeccin cerebral o un trauma.
Disfasia: Aqu el lenguaje se presenta retrasado afectan a todos los aspectos del lenguaje.
La aparicin de las primeras palabras es a los 3 aos, las primeras oraciones a partir de
los 4 aos y una conversacin con un lenguaje fluido despus de los 6 aos se indican la
gravedad del trastorno. Existen graves problemas de comprensin y Evolucin lenta o
muy lenta.

LENGUAJE VERBAL.

La comunicacin verbal puede realizarse de dos formas: oral: a travs de signos orales y
palabras habladas o escrita.
Hay mltiples formas de comunicacin oral. Los gritos, silbidos, llantos y risas pueden
expresar diferentes situaciones anmicas y son una de las formas ms primarias de la
comunicacin. La forma ms evolucionada de comunicacin oral es el lenguaje articulado,
los sonidos estructurados que dan lugar a las slabas, palabras y oraciones con las que
nos comunicamos con los dems.

LENGUAJE NO VERBAL.

Qu es el lenguaje no verbal?
Es el medio de comunicacin que los seres vivos y los seres humanos en
general, utilizan sin palabras, en la mayora de las veces inconscientemente.
La informacin se transmite no slo con las palabras, sino a travs de los
movimientos corporales, las posturas, la mirada, la tensin del cuerpo, las
posiciones, las distancias, la forma de sentarse
En resumen, la comunicacin ms importante es la que emite los gestos. sta
es la comunicacin no verbal que va ms all de las palabras, es la que
transmite los verdaderos sentimientos y el verdadero estado interior. El
lenguaje no verbal es el lenguaje corporal que no miente nunca, a diferencia
de la palabra que s puede mentir. De hecho, a menudo sucede que las
palabras dicen algo, que se contradice con lo que comunica la expresin
corporal y los gestos de quien habla.

CONCLUSIN.

Para concluir entendemos que las dimensiones son muy importantes que debemos
saber emplearlas bien, sin un

buen desarrollo de las dimensiones nos veremos

afectados tanto en lo social como en lo cognitivo.

Hemos visto muy detallado, el enorme influjo que la revolucin del lenguaje ha
provocado a partir de los aos 50 hasta hoy en da ,donde grandes exponentes han
comenzado a hablar sobre cada dimensin y sus paradigmas como grandes modelos
representantes sobre la adquisicin del lenguaje, por ejemplo el modelo empirista,
innatita, estructuralista como tambin en lo cognitivo donde cada uno de ellos han dejado
su teora sobre cada dimensin destacando la primera interpretacin del libro de
Chomsky denominado estructura sintcticas.
Otros grandes exponentes han demostrado que lo pragmtico va de la mano con lo
semntico y as con lo sintctico para poder tener un lenguaje adecuado, con orden,
coherencia y entendimiento, para que cada mensaje se diga y sea entendido de manera
cognitiva como tambin para dialogar con nuestro alrededor (social) y lograr tener una
buena comprensin lingstica siempre y cuando sea bien utilizadas las dimensiones
muchas veces ocupando el lenguaje verbal o no verbal.

Bibliografa
Chile, F. d. (s.f.). onomazein. Obtenido de
(http://www.onomazein.net/Articulos/4/2_Sentis.pdf)
Revista Onomazein / Facultad de letras / pontificia Universidad Catlica de chile

Bibliografa
http://www.profesorenlinea.cl/castellano/Conceptolenguaje.htm
www.profesorenlinea.cl
Querelle y Cia Ltda. Santiago,Chile