Capítulo 18 de ballesteros, Memoria a corto plazo y memoria operativa

1) Memoria a corto plazo: Es el mecanismo que retiene la información durante un tiempo

breve (generalmente segundos) hasta que se procesa para entrar en la memoria duradera
que es la memoria de largo plazo (William James tenia una definición parecida solo que la
catalogo como memoria primaria

a.1) Sistemas de la memoria a corto plazo

Almacenes o registros sensoriales:

Almacen de memoria a corto plazo:

Almacen de memoria a largo plazo:

codificacion capacidad duracion recuperacion Causa del

fracaso
Memoria Acústica De 5 a 9 De 15 a 20 s Total, 1 Desplazamiento
corto Visual elementos, elemento Interferencia
Semántica fija, limitada cada 38 mseg Decadencia
Memoria Semántica Enorme, indefinida Información Transtornos
largo Conocimiento generalmente específica y Interferencia
visual ilimitada general Señales
Imágenes con inapropiadas
significado
Existen dos efectos sobre la retención de la memoria a corto plazo siendos estos los llamados:

Efecto de primacía: elementos que se presenta al principio de la serie (esto es debido a que se
presta mayor atención y se repiten mas los elementos al principio)

Efecto de recencia: elementos que son presentado al final de la serie (estos se recuerdan mejor
por estar dentro de la memoria a corto plazo)

Estimulo-----memoria primaria ----------repeticion----------memoria secundaria

-----------------olvido

Modelo modal (propuesto por Atkinson y shiffrin en 1968) explica la memoria como parecida a
como se organiza un ordenador que seria:

Memoria permanente: donde se almacena los programas

Datos: información que se accede con lentitud

2) Capacidad de la memoria a corto plazo: esta es limitada, aunque se puede recodificar en

unidades mayores de información, no parece ser constante

b.2) Liberación de la interferencia proactiva: Se hizo diversos experimentos para conocer cuantos
elementos se podían asociar a la memoria antes de presentarse problemas.

Si la capacidad de la memoria a corto plazo es constante debería mantenerse fija a lo largo de

todos los ensayos, independientemente del material presentado
a.2) Distracción y olvido el paradigma de Brown-Peterson: su objetivo era estudiar el olvido de un
pequeño número de elementos bajo condiciones de distracción, esto es para saber la duración
que se podía mantener contenía en la memoria a corto plazo. (existe una interferencia para
moverse al largo plazo)

Se explica que el olvido se podía manifestar ya sea porque hay un decaimiento en la huella de
memoria o debido a que hay una interferencia producida al retener el material (Puede ser más
rápido si los elementos distractores son parecidos a los estímulos o si es difícil la tarea presentada)
esto se presenta a lo largo de 18 segundos

Influencia de la interferencia proactiva se refiere a cuando la información o las memorias pasadas

interfieren con la codificación de nuevas informaciones. Es decir, la información ya aprendida
interfiere con la información nueva que se intenta aprender

La dificultad de la discriminabilidad temporal: se refiere a los desafíos asociados con la capacidad

de distinguir entre eventos o estímulos que ocurren en diferentes momentos (principio o final).

Hoy en día se dice que los estudios de Brown y Peterson parecen equivocados

3) Recuperación de la información almacenada en la memoria a corto plazo

a.3) Los estudios de saul sternberg: Se explica que los sujetos recuperaban la información
contenía de la memoria inmediata de manera serial repasando todos los elementos (Al largo plazo
se hace en paralelo)

b.3) Criticas al paradigma y modelo de sternberg

Townsend dice que el modelo paralelo podía predecir los resultados obtenidos en la tarea de
sternberg si se asume que el tiempo para realizar tareas con los estímulos depende de las
comparaciones a realizar

4) Codificación en la memoria a corto plazo

a.5) Los primeros estudios

La información sensorial (recibida por la memoria icónica o ecoica) proporcionaba registros

sensoriales. En el caso de la icónica había problemas con las letras principalmente por su fonología

b-5) Unanimidad o diversidad de códigos

Aunque se hizo un estudio con sordos de nacimiento que si lograron codificar en la parte visual,
dando a entender que se puede codificar tanto verbal como visual

5) Resultados neuropsicológicos

Baddeley y Warrington estudiaron usando diversas personas con amnesia anterógrada mostrando
un buen recuerdo en los últimos elementos (efecto de recencia) , pero no tenían efecto de
primacia. Esto dio como resultados que los pacientes con amnesia podían perder la capacidad de
la memoria a largo plazo, pero no la de corto plazo

También se habla de una doble disociación sobre actuación de las tareas de la memoria a corto y
largo plazo que apoyaron la existencia de sistemas independientes de memoria
 6) Memoria operativa:

a.7) Paradigma para el estudio de la memoria operativa

Baddeley y Hitch intentaron entender para que servía exactamente la memoria a corto plazo.
Mediante diferentes estudios se llegó a la conclusión que el procesamiento de la información no
se producía en la memoria a corto plazo ya que esta estaba llena de dígitos. Debido a esto se creó
un nuevo sistema llamado memoria operativa como alternativa a la memoria a corto plazo que es
un sistema cognitivo que retiene información a corto plazo y la manipula, permitiendo así la
ejecución de conductas y procesos psicológicos complejos. Estos se componen en

Ejecutivo central: Gestiona el uso de los recursos cognitivos y atencionales.

Bucle fonológico: Permite manejar y mantener en la memoria el material hablado y escrito.

Agenda visuoespacial: Permite manejar y mantener la información visual.