1.

-
Las __________________ se conocen también como de revisión y supervisión; son
utilizadas por el sujeto que aprende para establecer metas.

Estrategias metacognitivas.
Estrategias de organización.
Estrategias de elaboración.
Estrategias de ensayo.

Retroalimentación: 

2.-
Las __________________ son aquellas que el aprendiz utiliza para facilitar la
comprensión de una determinada información llevándola de una a otra modalidad.

Estrategias metacognitivas.
Estrategias de organización.
Estrategias de elaboración.
Estrategias de ensayo.

Retroalimentación: 

3.-
Las __________________ son las que hacen uso de imágenes mentales o de la
generación de oraciones capaces de relacionar dos o más ítems.

Estrategias metacognitivas.
Estrategias de organización.
Estrategias de elaboración.
Estrategias de ensayo.

Retroalimentación: 

4.-
Las __________________ son aquellas en la que los educandos usan la repetición o
denominación para aprender.

Estrategias metacognitivas.
Estrategias de organización.
Estrategias de elaboración.
Estrategias de ensayo.
(correcta)
Retroalimentación: 

5.-
El ______________ consiste en acercar una realidad concreta a un ambiente
académico, mediante una situación real o diseñada, e iniciar la discusión para
promover la investigación sobre ciertos contenidos y verificar los aprendizajes
logrados.

Método de preguntas.
Método de proyectos.
Método de Estudio de casos.
Método deductivo.
Trabajo en equipo.

Retroalimentación: 

6.-
El aprendizaje escolar debe conceder prioridad al Aprendizaje Significativo, es decir,
aquel que se produce cuando el nuevo material de aprendizaje se relaciona de
manera sustantiva o no aleatoria con lo que el alumno ya sabe, es decir, si es
asimilado a su estructura cognitiva.

Verdadero
Falso

Retroalimentación: 

7.-
La meta del aprendizaje significativo es el aprender a aprender; por lo tanto, es
importante el desarrollo de estrategias cognitivas de exploración y de descubrimiento,
de elaboración y de organización de la información, así como el proceso interno de
planificación, regulación y evaluación, de la propia actividad.

Verdadero
Falso

Retroalimentación: 

8.-
La modificación de los esquemas de conocimiento se inspira en el modelo de
equilibrio de las estructuras cognitivas según Barrera.

Verdadero
Falso

Retroalimentación: 

9.-
La significatividad del aprendizaje está relacionada con la funcionalidad de este, es
decir que puedan efectivamente ser utilizados cuando las circunstancias lo requieran.
Entre mayor extensión y profundización del uso más significativo es el aprendizaje.

Verdadero
Falso

Retroalimentación: 

10.-
Desde el punto de vista pedagógico, las TIC tienen sentido si desarrollan en los
alumnos habilidades para plantear problemas y temas, buscar información, aumentar
la capacidad para establecer conexiones.

Verdadero
Falso

Retroalimentación: