ACTIVIDAD 04: Diseñamos una estructura compuesta de un prisma y una

pirámide que solucione un asunto público que beneficie a la comunidad.

2° GRADO Docente: Naldi Montes Cuarite

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Establecemos relaciones entre las características y los atributos medibles de
objetos reales y los representamos con formas tridimensionales (prismas rectos y pirámidess); empleamos estrategias
heurísticas, recursos o procedimientos para determinar la longitud, el área o el volumen, utilizando unidades
convencionales (centímetro y metro). También representamos con dibujos y lenguaje geométrico nuestra comprensión
sobre las propiedades de las formas tridimensionales (prismas rectos y pirámides). Asimismo, justificamos con ejemplos
y con nuestros conocimientos geométricos las relaciones y propiedades que descubrimos entre las formas geométricas

En el centro poblado “LOS NARANJALES” las

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autoridades sanitarias han instalado una carpa para atender
casos de dengue como se muestra en la figura: ……………………………………………………………………………………
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 ¿Cómo se llaman los poliedros que forman la

estructura?

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 ¿Cómo se llama el polígono de la base de la estructura?

Si la base es un polígono regular, según la situación se pide: ……………………………………………………………………………………

1. Si toda la carpa está cubierta de tela, ¿cuántos ………………………………………………………………………………
metros cuadrados de tela ocupa dicha carpa?
2. Halle el volumen total de dicha carpa.
3. Diseña una estructura similar, donde la base sea un  ¿Cuántas aristas tiene en total la estructura?
rectángulo de 5 metros de largo por 3 metros de
ancho en la base. Las paredes formen el área lateral
del prisma de 2 m de altura y el techo sea una ……………………………………………………………………………………
pirámide recta de 1 metro de altura. ………………………………………………………………………………

Comprendemos el problema:
 ¿De qué trata la situación? Diseñamos una estrategia o plan y la
ejecutamos:
 ¿Qué nos pide resolver la situación?
 Ayúdate con el teorema de Pitágoras:
2 2 2
x =1 +3
2
Revisemos la sección Recursos de las actividades x =1+9
anteriores.

x=¿ ………….
DESARROLLAMOS EL ÁREA LATERAL DEL
PRISMA HEXAGONAL REGULAR: (dar el valor de “x” con dos cifras decimales)

Hallamos el valor del área de uno de los

triángulos de la parte lateral:

Recuerda:

 Hallemos el área de un rectángulo y luego lo Desarrolla el área lateral de la pirámide para

multiplicamos por 6 para hallar el área lateral total del que observes mejor:
prisma:

(aquí desarrolla)

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…………….……………………………………………

DETERMINA LA ALTURA DE UNA DE LAS

CARAS LATERALES DE LA PIRÁMIDE Área de un triángulo = ………….
REGULAR (APOTEMA DE LA PIRÁMIDE):

Luego halla el área total lateral de la pirámide:

 (aquí desarrolla) DISEÑAMOS LA ESTRUCTURA PROPUESTA
PARA CONTESTAR LA PREGUNTA 3:
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…………………………………………………………………………………… Utiliza la siguente cuadrícula:
…………………………………………………………………………………… Elabora el dibujo tridimensional.
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DETERMINA el área total de la estructura sumando el
área lateral del prisma y de la pirámide:

(aquí desarrolla)

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DETERMINA el volumen total de la estructura:
VOLUMEN DEL PRISMA VOLUMEN DE LA
PIRÁMIDE
Reflexionamos:
 ¿Qué características conoces del hexágono regular?

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Contestamos las preguntas de la situación:  ¿En qué otras cuestiones cotidianas se presentan
1. Si toda la carpa está cubierta de tela, ¿cuántos estructuras compuestas de dos o más poliedros?
metros cuadrados de tela ocupa dicha carpa? Dibújalas y nómbralas.

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2. Halle el volumen total de dicha carpa.

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