I.E.

14079 “Divino Maestro”

ACTIVIDAD 03: Elaboramos bombas de semilla esféricas para conservar la

biodiversidad- PARTE 1.
3ER GRADO Docente: Franklin G. Chapa Amaya.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Elaboramos bombas de semilla esféricas para conservar la biodiversidad aplicando
las propiedades de la esfera.

Nos preparamos para empezar Nuestro patrimonio …………………………………………………………………………………

natural ha sido afectado en los últimos años debido a …………………………………………………………………………………
diversas actividades ilegales; por ello, existe la necesidad de
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plantear estrategias familiares y comunitarias para
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conservar la biodiversidad del patrimonio natural. En esta
ocasión elaboraremos bombas de semilla esférica para ………..………………………………………………………………………
comprometernos en el cuidado de nuestra flora y apoyar el …………………………………………………………………………………
proceso de reforestación. Respondemos las siguientes ……………………..…
preguntas en el cuaderno: ¿Qué conocimientos
3. ¿Qué sólido geométrico se obtiene al cortar la
matemáticos debemos conocer para elaborar las bombas
naranja por la mitad?
de semilla esférica? ¿Cuánta tierra usaríamos para elaborar
veinte bombas de semilla esférica del mismo diámetro?
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Para dar respuesta a estas interrogantes …………………………………………………………………………………
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desarrollemos juntos esta experiencia.
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Exploramos un objeto de forma esférica Antes de …
elaborar la bomba de semilla, vamos a explorar un objeto 4. Sobre la superficie de la mitad de la naranja ubicamos
de forma esférica, ¿estás listo? ¡Empecemos! un palo o brocheta de extremo a extremo de modo
que se obtenga la máxima medida. Ubicamos otros
Vamos a explorar y conocer las características de una puntos y vuelve a repetir el proceso usando otro palo
esfera, para lograrlo consigue una naranja y realiza las o brocheta, de tal modo que se crucen
siguientes actividades: perpendicularmente. Guiémonos de la imagen
1. Mencionemos otros objetos de nuestro entorno que
se parezcan a la naranja.

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………..………………………………………………………………………
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……………………..…  Describamos de forma detallada los elementos
de la esfera que reconocemos en la
2. Exploramos la naranja con las manos y de ser posible representación sobre la mitad de la naranja.
determinamos algunas medidas. Luego, describimos
las características que identificamos.
 ………………………………………………………………………………
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 Respondemos: ¿Qué representa el punto de
corte entre los dos palos? ¿Qué elemento
representa la mitad del palo o brocheta? ¿Qué
relación encuentras entre el radio y el diámetro?
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………………………………………………………………………………
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Para validar las respuestas, debemos dar lectura
al texto “Esfera”, ubicada en la sección “Recursos
para mi aprendizaje”. Si la respuesta no coincide,
podemos hacer los ajustes necesarios.
Tomemos en cuenta que...
Una semiesfera es cada una de las partes de una esfera
comprendida entre dos planos que se cortan en el diámetro
de ella.
Calculemos la cantidad de tierra de una
bomba de semilla Revisemos a detalle la
información de la imagen.
Tengamos en cuenta las
medidas de ambos sólidos
geométricos. Observamos que se llena la semiesfera con
arena y se vacía el contenido en el cilindro.
Analizamos y respondemos:
Comparamos la medida del diámetro del cilindro con el
diámetro de la semiesfera ¿Qué relación encontramos?
1. ¿Cuántas veces se utiliza la semiesfera con arena al
ras para llenar el cilindro?
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………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..………
2. ¿Qué relación encontramos entre los volúmenes del
cilindro y la semiesfera?
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………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
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3. ¿Qué fracción representa el volumen de la semiesfera
con respecto al volumen del cilindro?
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………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
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4. ¿Cuántos tercios es el volumen de una esfera
respecto al volumen del cilindro?
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………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..………
5. Empleamos la expresión para calcular el volumen del
cilindro y deduzcamos la expresión para calcular el
volumen de la semiesfera. Ten en cuenta el dato de la
pregunta anterior.
 que relación están los
……………………………………………………………………………
volúmenes de la esfera y
……………………………………………………………………………
cilindro respectivamente?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..
………………………………….………………………………………… ……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………
……………………

Determina los volúmenes de las siguientes esferas y

semiesferas:  Si el radio de la esfera se duplica, entonces, ¿el
volumen también se duplicaría? Justifica

……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………

Lee en la sección recursos. Allí puedes encontrar la fórmula

para determinar el volumen de una esfera.
(Elabora los procesos en tu cuaderno)

Reflexionamos:
 ¿Qué parte del desarrollo del problema consideras con
más dificultad?

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…………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………

 Si un cilindro y una esfera tienen el mismo radio y la

altura del cilindro coincide con la de la esfera, ¿en
 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

PROBLEMA 1: La figura muestra una bola esférica PROBLEMA 2: El siguiente bote de basura está
inscrita en una semiesfera. Determine el volumen conformado por un cilindro de revolución y una
de la esfera, si el área del círculo mayor de la semiesfera. Halle el volumen total de dicho bote
semiesfera es 4𝜋 m2 de basura.

4𝜋
a) m3 b) 1𝜋 m3 c) 2𝜋 m3
3
4𝜋
d) 4𝜋 m3 e)
8𝜋
m3 a) m3 b) 1𝜋 m3 c) 2𝜋 m3
3
3
8𝜋
d) 4𝜋 m3 e) m3
3

EVALUACION:
ACTIVIDAD CRITERIOS CATEGORIAS DE LOS
INDICADORES
INICIO PROCESO LOGRADO
ACTIVIDAD 3  Establece relaciones entre las características y las
medidas de objetos esféricos, y las asocia a una forma
cónica y esférica y cilindrica, respectivamente.

 Expresa con material concreto, las propiedades de la

esfera, así como también sus elementos de la misma.

 Usa procedimientos de cálculo para determinar el

volumen del la esfera y semiesfera.

 Realiza afirmaciones sobre la relación entre el volumen

de una semiesfera y un cilindro recto y las comprueba
utilizando las fórmulas.
 Te presento los recursos que te
ayudará a resolver la actividad.

ESFERA: Para el Volumen de la esfera (V): El volumen de una esfera

es igual a un tercio del área de la superficie esférica
Es el sólido generado por la rotación de un semicírculo multiplicada por el radio:
alrededor de su diámetro. La superficie esférica (SE), es la
engendrada por la rotación de la circunferencia, alrededor
del mismo diámetro 

LA SEMIESFERA:

La semiesfera es la mitad de la esfera. Se genera

cuando un plano corta a la esfera pasando por el centro de
ella.

Sus elementos importantes son:

 Centro de la esfera: es el centro de la Por lo tanto su volumen y su superficie esférica es la mitad

semicircunferencia y corresponde al punto O. de la esfera de la cual se generó.
 Radio de la esfera: es el radio de la semicircunferencia,
TEOREMA IMPORTANTE:
es decir el segmento OA.
 Diámetro de la esfera: es el segmento que une dos Si los sólidos de revolución: cono; esfera y cilindro, que
puntos opuestos de la superficie esférica pasando por tienen el mismo radio “r” y la misma altura “2r”, sus
el centro, es decir el segmento AB. volúmenes son proporcionales a 1; 2 y 3 respectivamente.
 Cuerda: segmento que une dos puntos de la superficie
esférica.
FÓRMULAS:

Para el área de una superficie esférica (Se): El área de una

superficie esférica es igual al cuádruplo del área de un
círculo máximo.