“Trabajando en equipo lograremos que florezca: el intelecto y nuestras áreas verdes”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 2 – 2° GRADO

SEMANA N° 17 – DEL 04 AL 08 DE JULIO

Título: “Recopilamos datos y lo organizamos en tablas de distribución de frecuencias para elaborar

gráficos estadísticos, se da participación democrática a la familia y se elaboran carteles y murales.”

Propósito: Recopilan datos y se organizan tablas de distribución de frecuencias para elaborar gráficos
estadísticos, dando participación democrática a la familia se elaboran carteles y murales.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES

INICIO Concepto. - Las distribuciones de frecuencias son tablas en

En la siguiente tabla de doble entrada identifica si es un que se dispone las modalidades de la variable por filas. En las
dato escribe la letra (D),o si es una información escribe columnas se dispone el número de ocurrencias por cada
la letra (I) o si no es ninguna de ellas escribe la letra (N) valor, porcentajes, etc. La finalidad de las agrupaciones en
frecuencias es facilitar la obtención de la información que
D I N
contienen los datos.
a Tabla de distribución de frecuencias
1
α
El agua es vida
carro
rojo
Mi nombre es Jorge
Vivo en el jirón Mantaro

Según la información propuesta responde las

siguientes preguntas:
a) ¿Cuántos son datos en la tabla de doble entrada?
¿Por qué?
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
b) ¿Cuántos son información en la tabla de doble DESARROLLO
entrada? ¿Por qué? SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
……………………………………………………………… 1) Las estudiantes del segundo grado del colegio
……………………………………………………………… Cocharcas realizan una encuesta sobre las edades de
……………………………………………………………… estudiantes del tercer grado del colegio, cuyos datos
c) De acuerdo a tu criterio ¿Para qué sirven los datos? obtenidos fluctúan de la siguiente manera:
……………………………………………………………… 14,15,15,16,14,16,15,17,14,16,17,14,15,16,15,17,15,15,16
……………………………………………………………… ,17
……………………………………………………………… 1) Comprendemos el problema
Datos. – Es la representación simbólica de hechos y a) ¿De qué trata la situación problemática?
valores. El dato es la combinación de uno o más ………………………………………………………………
símbolos. Los datos describen momentos, actividades ………………………………………………………………
o realidades sociales de una manera natural, sin ser ………………………………………………………………
analizados o procesados. b) ¿Cuántos datos contiene la situación problemática?
………………………………………………………………
Ejemplos: a, c,1,10, rojo, carro, α, β, ∞, etc… ………………………………………………………………
………………………………………………………………
c) ¿Para qué servirán los datos proporcionados en la
Información. - La información es el resultado del situación problemática?
análisis e interpretación de un conjunto de datos. ………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
Ejemplos: El agua es vida, 1+1= 2, mi número de celular es d) ¿Qué técnica utilizan las estudiantes del segundo
964561897, mi nombre es Jesús, etc… grado para recopilar datos?
………………………………………………………………
………………………………………………………………
2) Elaboramos un plan de acción consiguieron antes del inicio de las clases del
a) ¿Qué operaciones matemáticas utilizarás para presente año, obteniendose los siguientes datos:
resolver la situación problemática propuesta?
4,5,3,6,4,7,5,8,3,4,5,7,6,5,4,3,4,5,7,8,6,4,5,3,5,6,7,8,
………………………………………………………….
6,5
…………………………………………………………
………………………………………………………… a) ¿De qué trata la situación problemática?
b) ¿De acuerdo al planteamiento de la situación ………………………………………………………
problemática, se trata de: ………………………………………………………
………………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………….. ………………………………………………………
……………………………………………………….
b) ¿Para qué servirán los datos proporcionados en
la situación problemática?
c) ¿Cómo identificas que la situación
..............................................................................
problemática se trata de la elaboración de tabla
..............................................................................
de distribución de frecuencias?
..............................................................................
……………………………………………………
3. ¿Completa los datos que corresponde en la tabla
……………………………………………………
de distribución de frecuencias y realiza su
……………………………………………………
gráfica?
3) Ejecutamos el plan
a) Completa los datos que corresponde en la tabla de
distribución de frecuencias. x f Fr % F
x f Fr % F

Formulas: Fr= f/n Fr x 100 4. ¿Describe la forma de como resolviste la situación

problemática?
b) Justifica tu respuesta: ………………………………………………………
……………………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………………… CIERRE
4) Mirar hacia atrás Reflexión:
a) ¿Describe la forma de como hallaste la frecuencia a) ¿Qué facilito tu aprendizaje y que lo dificulto?
relativa? ……………………………………………………………
………………………………………………………… ……………………………………………………………
………………………………………………………… ……………………………………………………………
………………………………………………………… ……………………………………………………………
………………………………………………………… b) ¿Qué conocimientos matemáticos utilizaste para
………………………………………………………… resolver las situaciones problemáticas
b) ¿Describe la forma de como hallaste la frecuencia planteadas?
absoluta? ………………………………………………………
………………………………………………………… ………………………………………………………
………………………………………………………… ………………………………………………………
………………………………………………………… c) ¿En qué situaciones de la vida conseguirás datos
2. Las estudiantes de la promoción 2022 de la I.E.E para procesarlo?
Nuestra Señora de Cocharcas realizan una ………………………………………………………
encuesta a sus compañeras de estudio, respecto a ………………………………………………………
la cantidad de hermanos que tienen, obteniendo los ………………………………………………………
siguientes datos: ………………………………………………………
1,2,2,0,3,4,1,2,3,0,4,2,3,1,0,2,3,4,1,2,3,4,2,1,1,0,2, d) ¿En qué situaciones de la vida cotidiana
3,3,4 conseguirás datos para procesarlo y elaborar tu
tabla de distribución de frecuencias?
Elabora la tabla de distribución de frecuencias y ………………………………………………………
realiza su gráfica correspondiente. ………………………………………………………
Reto: ………………………………………………………
La asociación de padres de familia del colegio
Cocharcas, tienen información respecto a la cantidad RECUERDA:
de miembros que viven en cada familia, estos datos Si no hubiese dificultades, no existiría el éxito….