PREPARATORIA INACE

C.C.T. 15PBH6147B
CICLO ESCOLAR 2023-2024

GUIA DE ESTUDIO EXAMEN FINAL

PRIMERO “1” Y PRIMERO “2”
ASIGNATURA: LABORATORIO DE INVESTIGACIÓN
SEMESTRE: PRIMERO GRUPO: 1
NOMBRE DEL DOCENTE: Mtra. BLANCA ESTELA HERNÁNDEZ ARREOLA
NOMBRE DEL ALUMNO:
___________________________________________________________________________________
CALIFICACIÓ N: _______________

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 GUÍA DE ESTUDIO PARA EXAMEN FINAL
PRIMERO “1” Y PRIMERO “4”

1. Tipos de investigació n: Investigació n documental, Investigació n de campo,

Investigació n cualitativa, Investigació n cuantitativa.
 Investigación documental: es aquella que se caracteriza por emplear la consulta
de fuentes escritas o grabadas, es decir, fuentes documentales, como son libros,
perió dicos, revistas, anuarios, grabaciones o filmaciones, etc.
 Investigación de campo: examen directo, interacció n con el objeto de estudio,
directamente por observació n y registro de fenó menos.
 Investigación cualitativa: es un conjunto de técnicas de investigació n que se
utilizan para obtener una visió n general del comportamiento y la percepció n de las
personas sobre un tema en particular.
 Investigación cuantitativa: consiste en recolectar y analizar datos numéricos. es
una estrategia de investigació n que se centra en cuantificar la recopilació n y el
aná lisis de datos.

2. Raíz y significado de: Tecnología, Conocimiento, Ciencia, Investigació n.

 Tecnología: viene del griego τέχνη (se pronuncia “téchnē”) y quiere decir arte,
oficio o destreza. Por lo tanto, la tecnología no es una cosa sino un proceso, una
capacidad de transformar o combinar algo ya existente para construir algo nuevo o
bien darle otra funció n.
 Conocimiento: Del latín cognō scō , cognō scere, compuesto de co- (de cum, "con")
y gnō scō , gnō scere ("saber, tener noció n"). El conocimiento es la acció n y efecto de
conocer, es decir, de adquirir informació n valiosa para comprender la realidad por
medio de la razó n, el entendimiento y la inteligencia.
 Ciencia: La ciencia (del latín scientĭa,'conocimiento') es un conjunto de
conocimientos sistemáticos comprobables
que estudian, explican y predicen los fenómenos sociales, artificiales y naturales.

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 Investigación: del latín investigā re que alude a la acció n de buscar, inquirir,
indagar y que a su vez nos remite a la palabra vestigium, que significa “en pos de la
huella”. Este verbo se refiere al acto de llevar a cabo estrategias para descubrir
algo.

3. Dentro del Protocolo de investigació n qué señ alan estos elementos: Objetivos,
Hipó tesis, Justificació n, Marco Teó rico, Marco contextual.
 Objetivos: son las acciones concretas que el investigador lleva a cabo para
responder las preguntas de investigació n.
 Hipótesis: son frases o enunciados que tratan sobre lo que se está investigando,
no son verdaderas y al final pueden o no comprobar los hechos investigados.
 Justificación: indica el porqué de la investigació n, exponiendo sus razones. Por
medio de la justificació n debemos demostrar que el estudio es necesario e
importante.
 Marco Teórico: es una revisió n y sustento de todas las investigaciones,
antecedentes o resultados existentes sobre un tema en específico; éste tipo de
escritos sirve como hoja de ruta para desarrollar los argumentos que utilizará en
su propio trabajo.
 Marco Contextual: es el escenario físico, condiciones temporales y situació n
general que describen el entorno de un trabajo investigativo.

4. Qué se plantea en estos pasos del método científico: Comprobació n, Aná lisis de
resultados, Experimentació n.
 Comprobación: es el paso final de todo un proceso de investigació n determina la
verdad o falsedad, así como la validez o invalidez de la solució n propuesta.
 Análisis de resultados: es la parte final y conclusiva de una investigació n; en él
vamos a procesar toda la informació n que ha ido apareciendo en nuestro estudio, a
intentar presentarla de manera ordenada y comprensible.

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 Experimentación: se busca demostrar o refutar la hipó tesis por medio de uno o
varios experimentos, tomando en cuenta los elementos que hay a su disposició n.
5. Identificar diferencias: Conocimiento científico, Método científico, Paradigma de la
investigació n, Enfoque de la investigació n

Conocimiento científico Es el conjunto ordenado de saberes

comprobados de forma metó dica y
sistemá tica a partir de la observació n,
experimentació n y el aná lisis de fenó menos o
hechos.
Método científico Es uno de los procesos de investigación que, a
través de una serie de pasos ordenados,
permite llevar adelante un estudio, adquirir
nuevos conocimientos o corroborar la
veracidad de determinados fenómenos.
Paradigma de la investigación Se usa para describir el conjunto de
experiencias, creencias y valores que afectan
la forma en que un individuo percibe la
realidad y la forma en que responde a esa
percepció n.
Enfoque de la investigación Son un conjunto de planteamientos,
sistematizados y controlados, que se
encargan de orientar la resolució n de un
problema (CUALITATIVO Y CUANTITATIVO)

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6. A través de un texto que exponga un caso el alumno debe ser capaz de identificar
lo siguiente: Conocimiento filosó fico, Conocimiento empírico, Conocimiento
explícito, Conocimiento científico, Método científico, Método inductivo, Método
sintético, Método deductivo, problemá tica, hipó tesis, identificar el orden correcto
de la investigació n expuesta.

Elaboren uno con su trabajo de investigació n, guíense con el ejemplo que les pongo a
continuació n:

Conocimiento filosófico  se origina gracias a nuestra capacidad de reflexió n, que nos

Conocimiento empírico
permite reflexionar sobre la realidad y sobre reflexiones
previas de otras personas.
EJEMPLOS
 La muerte de Dios
 se caracteriza por basarse en la experiencia personal y
requiere el uso de nuestros sentidos.
Ejemplos de conocimiento empírico

 Experimentar el olor, sabor y sensació n térmica del mar por

Conocimiento explícito
Conocimiento científico
primera vez.
 es aquello que puede ser articulado, codificado y
almacenado en algú n tipo de medio.
Ejemplos de conocimiento empírico
Es probable que un niñ o al ver el fuego por primera vez
acerque su mano para conocer de qué se trata, pero al
quemarse aprenderá que no deben hacerlo má s.
 Es el conjunto ordenado de saberes comprobados de forma
metó dica y sistemá tica a partir de la observació n,
experimentació n y el aná lisis de fenó menos o hechos.
Ejemplos de conocimiento científico
Describe el proceso de transformació n y circulació n del agua en
el planeta Tierra. De acuerdo a este ciclo, el agua cambia de
estado físico (sólido, líquido y gaseoso) conforme a las
condiciones ambientales.

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Método científico  procesos de investigación que, a través de una serie de pasos
ordenados, permite llevar adelante un estudio, adquirir
nuevos conocimientos o corroborar la veracidad de
determinados fenómenos.
Ejemplos de método científico
1. Observación: el tostador no tuesta.
2. Pregunta: ¿por qué mi tostador no tuesta?
3. Hipótesis: tal vez el enchufe está descompuesto.
4. Predicción: si conecto el tostador en otro enchufe, entonces
sí tostará el pan.

Método inductivo • En éste método se parte de los hechos particulares cuya

incidencia forma la ley de lo particular a lo general.
Ejemplos de método inductivo
Premisa 1: La mesa de mi casa es cuadrada.
Premisa 2: Las mesas de mi trabajo son cuadradas.
Conclusió n: La mayoría de las mesas son cuadradas.
Método sintético  Es aquel que permite a los seres humanos realizar un
resumen de algo que conocemos.
Ejemplos de método sintético
Diagnóstico médico

A. Para dar un diagnó stico médico a una persona, previo a

ejecutar algú n tipo de examen de laboratorio, el doctor
pregunta al individuo por sus síntomas.
B. En este caso, el doctor une la informació n que el paciente le
da para determinar qué tipo de enfermedad tiene.
Método deductivo • Va desde lo general a lo particular
• Sugiere estos pasos:
1. Observació n
2. Hipó tesis
3. Experimentació n

Ejemplos de método deductivo

Premisa 1: La mesa de mi casa es cuadrada.
Premisa 2: Las mesas de mi trabajo son cuadradas.
Conclusió n: La mayoría de las mesas son cuadradas.

Problemática Los elementos para plantear un problema son tres y está n

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 relacionados entre sí: los objetivos que persigue la
investigació n, las preguntas de investigació n y la justificació n
del estudio. Este es un ejemplo, realicen uno Ustedes, guiá ndose.
1. Problemática: El uso de emoticones y su relació n con el
lenguaje y la comunicació n.
2. Objetivos: Analizar có mo interviene en el proceso del
lenguaje y la comunicació n el uso de los emojis por medio
de la revisió n documental, para identificar si son la mejor
forma de añ adir emoció n a una conversació n netamente
textual de manera simple y certera la idea de sentimientos
como alegría, preocupació n, emoció n, cariñ o y muchos
otros.
3. Preguntas de investigación: ¿Los emoticones son lo má s
cercano a un lenguaje universal, ya que al ser un dibujo
puede ser comprendido por personas que no hablan en la
misma lengua? ¿Comunican lo mismo que las palabras o
expresan sus ideas? ¿Su significado es ambiguo o es claro?
4. Justificación: La importancia si bien de los emoticones
ayudan a transmitir emociones, sentimientos y también
sirven para desambiguar mensajes escritos, su uso ha
recibido muchas críticas. Algunos especialistas consideran
que se está perdiendo el valor de la palabra escrita.
Los que utilizan emojis tienden a ser percibidos como má s
simpá ticos, ya sean humanos. De igual manera, suelen ser vistos
como má s receptivos socialmente y con mayor empatía, lo que
los hace también má s accesibles.

Hay estudios que demuestran que cuando vemos en un emoji

una cara sonriente 😊, varias partes del cerebro se activan al
igual que lo harían si estuviésemos viendo una cara real
sonriente, produciendo efectos positivos en el cerebro humano.

Hipótesis Hipótesis correlacional

A mayor ejecució n y aceptació n de las tecnologías e
innovaciones como es el lenguaje de los emoji, mayores será n
los beneficios que favorezcan las formas de comunicació n y
escritura que tenemos como seres humanos.

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 7. Representació n por medio de imá genes de: Objeto cognitivo, Representació n
mental, Sujeto cognoscente, Operació n cognitiva (interacció n)

1) Objeto cognitivo Lo cognitivo es aquello que Ejemplo:

pertenece o que está relacionado Aprender que acercarse al fuego puede
al conocimiento. É ste, a su vez, es causar calor extremo y quemaduras.
el cú mulo de informació n que se
dispone gracias a un proceso de
aprendizaje o a la experiencia.

2) Representación Permiten representar cosas que Ejemplo:

mental nunca se han experimentado, así Piensa en ti mismo viajando a un lugar
como cosas que no existen que nunca has visitado antes, o volando.
(IMAGINACIÓ N)

3) Sujeto cognoscente Es aquel que tiene la capacidad Ejemplo:

intelectual de poder interpretar
una realidad determinada.
Si un científico está interesado en estudiar
el fenó meno del sueñ o, entonces el sueñ o
pasa a ser su objeto de conocimiento y el
científico, al investigar ese objeto, cumple
el rol de sujeto cognoscente.

4) Operación cognitiva Actividad mental con efecto Ejemplo:

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 (interacción) identificable en funció n de có mo
el cerebro responde a la Leer, lavar los platos, andar en bicicleta
necesidad de interactuar con el
mundo.

8. Identificar en un ejemplo: Investigació n descriptiva, Investigació n cualitativa,

Investigació n aplicada, Investigació n histó rica, Investigació n social, Investigació n
experimental, Investigació n cuantitativa, Investigació n fenomenoló gica,
Investigació n pura, Investigació n longitudinal, Investigació n Bá sica, Investigació n
Documental, Investigació n de Campo.

Tipo de investigación Definición Ejemplo

1. Investigación aplicada
Se enfoca en resolver problemas Estudio aplicado para
descubrir nuevas formas de
específicos que afectan a las
tratar la depresió n.
personas y a la sociedad.

2. Investigación Básica Se centra principalmente en la El estudio de có mo el estrés

afecta a la productividad
bú squeda de la verdad o el
laboral.
desarrollo de una teoría.
3. Investigación cualitativa Es aquella donde se estudia la Encuesta sobre el
calidad de las actividades, comportamiento de los
relaciones, asuntos, medios, animales, encuesta sobre los
materiales o instrumentos en intereses o hobbies de los
una determinada situació n o estudiantes de preparatoria
problema. INACE.

4. Investigación cuantitativa Consiste en recolectar y analizar Un aná lisis estadístico de la

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5. Investigación de Campo
datos numéricos.
Los datos o muestras se buscan
1.
en el lugar donde se desarrolla
el fenó meno de estudio.
intenció n de voto de una
població n meses antes de una
elecció n presidencial.
Observació n de los animales en
su há bitat natural, mediante
fotografías o vídeos. Se
describen posteriormente los
aprendizajes.

6. Investigación descriptiva
Analiza las características de
una població n o fenó meno sin
entrar a conocer las relaciones
entre ellas.
Son los censos nacionales. Solo
interesa la informació n que
brinda la encuesta (lugar de
vivienda, tipos de trabajos,
salario, etc.).

7. Investigación Documental Se encarga de recolectar, Realizar una investigació n

recopilar y seleccionar documental sobre los
informació n de las lecturas de animales invertebrados; para
documentos, revistas, libros, ello es necesario recolectar
grabaciones, filmaciones, informació n sobre este tipo de
perió dicos, artículos resultados fauna en los libros,
de investigaciones. documentales o en Internet.
8. Investigación experimental Es aquella que obtiene datos a Determinar los efectos
través de la experimentació n y negativos de las bebidas
los compara con variables alcohó licas sobre la
constantes, a fin de determinar salud. Á rea: ciencias de la
las causas y los efectos de los salud. El investigador deberá
fenó menos en estudio. diseñ ar un protocolo de
experimentació n que permita
conocer la influencia del
alcohol en el cuerpo de los
mamíferos.
9. Investigación La forma en que una persona ve Sentir el peso de un objeto en
fenomenológica el mundo está determinada por la mano, saborear un alimento.
sus conocimientos, creencias,
valores y experiencias.
10. Investigación histórica Busca reconstruir el pasado de Determinar algunas
la manera má s objetiva y exacta características de las

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11. Investigación longitudinal
12. Investigación pura
posible. escuelas pú blicas de un país.
Permiten distinguir fenó menos Si una empresa o una marca ha
de corto, medio y largo plazo, su lanzado un nuevo producto y
distribució n y su continuidad quiere saber qué opinan los
específica. consumidores, se pueden
realizar encuestas de opinió n.
Los comentarios pueden ser
recolectados durante un largo
periodo de tiempo.
Es un tipo de enfoque Una investigació n que revise si
investigativo cuya finalidad es los niveles de estrés hacen que
lograr la mejor comprensió n de los estudiantes hagan trampa
un tema, de un fenó meno o de en los exá menes.
un á rea.

13. Investigación social Su finalidad es conocer en Técnicas de lectura en la

comprensió n lectora
profundidad realidades
concretas a partir de la
experiencia de las personas.

9. Identificar a través de ejemplos los tipos de conocimiento: Empírico, Filosó fico,

Teoló gico, Científico.

TIPO DE CONOCIMIENTO DEFINICIÓN EJEMPLOS

A. Empírico Se caracteriza por basarse 1. Descubrir el sabor y textura
en la experiencia de alimentos que no
personal y requiere el uso conocíamos.
de nuestros sentidos. 2. Entender costumbres y
Por lo tanto, depende del tradiciones de otras
individuo que percibe el culturas a través de la
fenó meno. observació n.
3. Conocer la sensació n que
genera meter las manos en
agua helada.
B. Filosófico Este tipo de conocimiento 1) Las teorías evolutivas
también se origina gracias 2) El futuro del mundo

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 a nuestra capacidad de moderno
reflexió n, que nos permite 3) Aprender un idioma
reflexionar sobre la 4) Aprender a leer y escribir
realidad y sobre
reflexiones previas de
otras personas.
C. Teológico El conocimiento teoló gico 1) La creencia en la existencia
o doctrinal se basa en la de Dios y en la divinidad de
doctrina religiosa y Jesucristo es un ejemplo de
la interpretació n de textos conocimiento teoló gico o
o escritos sagrados. doctrinal para algunas
personas cristianas.
2)
D. Científico Es el conocimiento que 1. El descubrimiento de la
tenemos sobre hechos penicilina como un
analizados y verificados medicamento para
por un método, de modo combatir infecciones que
que su veracidad o amenazan al ser humano.
falsedad puede ser
demostrada.

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