CLASE 1

La Investigación
Científica

Modificado por: Juan Carlos Miñano Bolaños

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CONCEPTO:
La investigación es un proceso que, mediante la aplicación de
métodos científicos, procura obtener información relevante y
fidedigna, para extender, verificar, corregir o aplicar el
conocimiento
.

ARIO GARZA MERCADO

Manual de técnicas de investigación
para estudiantes de ciencias sociales.
Ed. Colegio de México, 1970.
 La investigación como trabajo humano.

Para el ser humano, “el conocer” ha sido y es una necesidad biológica

fundamental, porque desde siempre ha enfrentado situaciones de
sobrevivencia que se constituyen en problemas por resolver.

El conocer una cosa o hecho se realiza a través de los sentidos:

conocimiento sensorial.

se amplía a través del sano o buen sentido común

y a través de la ciencia.
 La investigación como trabajo humano.

La investigación es inherente al ser

humano

El sano o buen sentido

común da origen al
conocimiento común u
ordinario.

La ciencia da origen al
conocimiento científico.

La investigación científica es un
proceso sistemático, empírico y crítico
que se aplica al estudio de un
fenómeno.
Sistemática
. Hay una disciplina para realizar la investigación
. No se dejan los hechos a la casualidad

Empírica
Se recolectan y analizan datos

y Crítica
Evalúa y mejora de forma permanente

Dinámica, cambiante y evolutiva

 La investigación como trabajo humano.

• CONOCIMIENTO RACIONAL

◼ Constituido por conceptos, juicios y raciocinios, no por

sensaciones, imágenes, pautas de conducta

◼ Las ideas se combinan con un conjunto de reglas lógicas, con

el fin de producir nuevas ideas (inferencia deductiva)

◼ No son totalmente nuevas desde el punto de vista lógico,

puesto que están implicadas por el proceso de deducción

◼ Son gnoseológicamente nuevas porque expresan

conocimientos de los cuales no se tenía conciencia antes

◼ Se organizan en sistemas (conjunto ordenado de

proposiciones, teorías)
 La realidad como fuente de investigación

Ideas de investigación:

• Experiencias individuales
• Materiales escritos Representan el primer
• Materiales audiovisuales acercamiento a la realidad
• Información de los diferentes que se investigará
medios
• Teorías

Fuentes generadoras de
investigación
Instancias donde surgen
las ideas de investigación
Materiales escritos
Audiovisuales
Teorías
 La realidad como fuente de investigación

La realidad es una construcción individual

No es igual para todos

La construcción tiene un desarrollo complejo y depende de la

habilidad propia de cada ser humano para elaborar conceptos a
partir de nuevas experiencias y conocimientos previos

Los diferentes niveles de concepción de la realidad van desde lo mas

subjetivo al mas riguroso.

LA REALIDAD SUBJETIVA
Respecto al individuo, es todo lo que existe fuera de su conciencia y
es reflejado por ella.
Realidad objetiva… estudios cuantitativos

Realidad subjetiva… estudios cualitativos

 La realidad como fuente de investigación

Realismo ontológico
Bunge sostiene que el mundo exterior a la mente del sujeto existe
por sí mismo

Realismo gnoseológico
Esta posición, que presupone al realismo ontológico, se compone de dos
tesis:
(a) que la realidad es cognoscible (o sea, que puede describirse y
comprenderse),
(b) que nuestro conocimiento de ella no es perfecto y que ese imperfecto
conocimiento puede mejorarse
 Realismo metodológico
El realismo metodológico posee dos componentes: el
cientificismo y la exigencia de controlar empíricamente y
racionalmente las ideas sobre la realidad.

Bunge: la estrategia más eficaz para "explorar el mundo" es el

método científico

Realismo axiológico
El realismo axiológico sostiene la existencia de valores objetivos -
necesidades biológicas y sociales (la salud, el conocimiento, la seguridad,
la intimidad y la paz, entre otros)

En consecuencia, estos valores pueden defenderse (y atacarse) de

manera racional y con ayuda del conocimiento científico pertinente. Son
valores objetivos
 Realismo moral
El realismo moral afirma que (a) hay hechos morales, así como
(b) afirmaciones morales verdaderas (y falsas).

Un hecho moral se define como un

hecho que impone un problema
moral a una persona en una cultura
determinada.

Realismo práctico
Finalmente, el realismo práctico consiste en la tesis de que hay pares
medios-fines objetivos, es decir que hay medios objetivamente más
eficientes que otros para lograr un determinado fin
 La observación
Durante las diversas etapas de la investigación se usan los sentidos :oído,
vista, olfato, tacto y gusto, acumulan hechos que le ayudan a identificar un
problema

Mediante la observación:

Descubre pautas para elaborar una solución teórica

Determina si hay pruebas que corroboren su hipótesis
Efectúa nuevas observaciones, cada vez más precisas
 Ventajas e inconvenientes

Ventajas Inconvenientes:
Es un registro de lo que Presencia de lo subjetivo en el momento
ocurre en el mundo real de observar

Permite observar Presencia de factores incontrolables

conductas en ocasiones no
relevantes Influencia del observado sobre el
observador
Es un primer filtro de
información Periodo de habituación (lo observado
puede parecer normal)
Investigar :

?
Dar respuesta a un
interrogante
 Recordemos

La investigación se desarrolla a
partir del método científico y
permite superar el conocimiento
común de los procesos y fenómenos
que rodean nuestra vida

Método
Forma o manera de hacer algo
 RECORDEMOS

La investigación logra con

su conocimiento, diferentes
interpretaciones de la
realidad
 Entre más profundo sea
el conocimiento más se
puede lograr modificar la
realidad
Por ello en la investigacion, cuando
se busca el sentido de la realidad y
se logran explicaciones que
permiten entenderla, se cambia el
conocimiento que se tenia de esa
realidad y al lograrlo diremos
analógicamente que se cambia la
realidad
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN

La forma más común de clasificar las investigaciones es aquella

que pretende ubicarse en el tiempo (según dimensión
cronológica):
- de las cosas pasadas (Histórica),
- de las cosas del presente (Descriptiva) y
- de lo que puede suceder (Experimental)
 según dimensión cronológica
Histórica, Descriptiva y Experimental

La investigación histórica trata de la experiencia

pasada, describe lo que era y representa una búsqueda
crítica de la verdad que sustenta los acontecimientos
pasados. El investigador depende de fuentes primarias y
secundarias las cuales proveen la información y a las
cuáles el investigador deberá examinar cuidadosamente
con el fin de determinar su confiabilidad por medio de una
crítica interna y externa. En el primer caso verifica la
autenticidad de un documento o vestigio y en el segundo,
determina el significado y la validez de los datos que
contiene el documento que se considera auténtico.
 según dimensión cronológica
Histórica, Descriptiva y Experimental

La investigación descriptiva, según se mencionó, trabaja

sobre realidades de hecho y su característica
fundamental es la de presentar una interpretación
correcta.

Esta puede incluir los siguientes tipos de estudios:

Encuestas, Casos, Exploratorios, Causales, de Desarrollo,
Predictivos, de Conjuntos, de Correlación.
 según dimensión cronológica
Histórica, Descriptiva y Experimental

La investigación experimental consiste en la manipulación de una (o

más) variables experimentales no comprobadas, en condiciones
rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o
por qué causa se produce una situación o acontecimiento
particular. El experimento provocado por el investigador, le permite
introducir determinadas variables de estudio manipuladas por él,
para controlar el aumento o disminución de esas variables y su
efecto en las conductas observadas.
 Según el uso que se pretende dar al
conocimiento
Básica y Aplicada

- La investigación básica denominada también pura o fundamental, busca el

progreso científico, acrecentar los conocimientos teóricos, sin interesarse
directamente en sus posibles aplicaciones o consecuencias prácticas; es
más formal y persigue las generalizaciones con vistas al desarrollo de una
teoría basada en principios y leyes.

- La investigación aplicada, guarda íntima relación con la básica, pues

depende de los descubrimientos y avances de la investigación básica y se
enriquece con ellos, pero se caracteriza por su interés en la aplicación,
utilización y consecuencias prácticas de los conocimientos. La investigación
aplicada busca el conocer para hacer, para actuar, para construir, para
modificar.
 Según el lugar y los recursos donde se
obtiene la información requerida
Documental , de Campo o Mixta

- La investigación documental es aquella que se realiza a

través de la consulta de documentos (libros, revistas,
periódicos, memorias, anuarios, registros, códices,
constituciones, etc.).
- La de campo o investigación directa es la que se efectúa en
el lugar y tiempo en que ocurren los fenómenos objeto de
estudio.
- La investigación mixta es aquella que participa de la
naturaleza de la investigación documental y de la
investigación de campo.
 Según lo que se pretende con la
investigación

- Se puede decir que esta clasificación usa como criterio lo que se

pretende con la investigación, sea: explorar un área no estudiada
antes, describir una situación o pretender una explicación del
mismo.
- Autores como Babbie (1979), Selltiz et al (1965) identifican tres
tipos de investigación: exploratoria, descriptiva y explicativa.
- Así como Dankhe (1986) propone cuatro tipos de estudios:
exploratorios, descriptivos, correlacionales y experimentales. Hay
quienes prefieren denominar estos últimos, estudios explicativos
en lugar de experimentales pues consideran que existen
investigaciones no experimentales que pueden aportar
evidencias para explicar las causas de un fenómeno.
 Según lo que se pretende con la
investigación
Estudios Exploratorios
- Los estudios exploratorios nos permiten aproximarnos a
fenómenos desconocidos, con el fin de aumentar el grado
de familiaridad y contribuyen con ideas respecto a la forma
correcta de abordar una investigación en particular. Con el
propósito de que estos estudios no se constituyan en
pérdida de tiempo y recursos, es indispensable
aproximarnos a ellos, con una adecuada revisión de la
literatura.
- En pocas ocasiones constituyen un fin en sí mismos,
establecen el tono para investigaciones posteriores y se
caracterizan por ser más flexibles en su metodología, son
más amplios y dispersos, implican un mayor riesgo y
requieren de paciencia, serenidad y receptividad por parte
del investigador. El estudio exploratorio se centra en
descubrir.
 Según lo que se pretende con la
investigación
Estudios Descriptivos
- Los estudios descriptivos buscan desarrollar una imagen o fiel
representación (descripción) del fenómeno estudiado a partir de
sus características. Describir en este caso es sinónimo de medir.
Miden variables o conceptos con el fin de especificar las
propiedades importantes de comunidades, personas, grupos o
fenómeno bajo análisis.

- El énfasis está en el estudio independiente de cada característica,

es posible que de alguna manera se integren la mediciones de
dos o más características con el fin de determinar cómo es o
cómo se manifiesta el fenómeno. Pero en ningún momento se
pretende establecer la forma de relación entre estas
características. En algunos casos los resultados pueden ser
usados para predecir.
 Según lo que se pretende con la
investigación
Estudios Correlacionales
- Los estudios correlacionales pretenden medir el grado de relación y la
manera como interactúan dos o más variables entre sí. Estas relaciones se
establecen dentro de una mismo contexto, y a partir de los mismos sujetos
en la mayoría de los casos. En caso de existir una correlación entre
variables, se tiene que, cuando una de ellas varía, la otra también
experimenta alguna forma de cambio a partir de una regularidad que
permite anticipar la manera cómo se comportará una por medio de los
cambios que sufra la otra.
- Supóngase que en una investigación de la relación entre esposos se
encuentra una fuerte relación positiva entre el número de expresiones
verbales de cariño y el grado de satisfacción percibido por la pareja. Esto
significa que existe una tendencia a disfrutar de una mejor relación
matrimonial en la medida como está presente la expresión verbal de
cariño. Aunque puede considerarse de igual manera que la expresión
verbal de cariño es un resultado de la satisfacción y no una causa.
- Esto conduce a la afirmación de que los estudios correlacionales tienen un
valor explicativo aunque parcial. Evalúan el grado de relación pero no
necesariamente busca explicar la causa y forma de relación.
 Según lo que se pretende con la
investigación
Estudios Explicativos

- Los estudios explicativos pretenden conducir a un sentido de comprensión

o entendimiento de un fenómeno. Apuntan a las causas de los eventos
físicos o sociales. Pretenden responder a preguntas como: ¿por qué
ocurre? ¿en qué condiciones ocurre?

- Son más estructurados y en la mayoría de los casos requieren del control y

manipulación de las variables en un mayor o menor grado.
Para ubicar cuál de estos tipos de investigación corresponde a un
estudio en particular que se desea realizar, será necesario
determinar el estado de conocimiento existente respecto al tema
en investigación a partir de una completa revisión de la literatura
y el enfoque que el investigador desee dar a su estudio.
 ESTUDIO EXPLORATORIO

Se efectúan cuando el objetivo es examinar un tema o problema

de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes.
Sirven para familiarizarnos con fenómenos relativamente
desconocidos.
En pocas ocasiones constituyen un fin en sí mismos.
Su metodología es más flexible y son más amplios.
Implica mayor riesgo y requiere gran paciencia, serenidad y
receptividad por parte del investigador.
Son como realizar un viaje a un sitio desconocido

Ej. Investigar lo que opinan los habitantes de alguna ciudad

sobre un nuevo alcalde y como piensa resolver los
problemas de ella.
Una enfermedad de reciente aparición, una catástrofe
donde nunca había ocurrido, inquietudes sobre el código
genético humano
 ESTUDIO DESCRIPTIVO
El propósito es describir situaciones y eventos. Decir cómo es y
cómo se manifiesta determinado fenómeno.
Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades
importantes de personas, grupos, comunidades, etc.
Desde el punto de vista científico, describir es medir con la mayor
precisión posible.
Es decir, únicamente pretende medir o recoger información de
manera independiente o conjunta sobre las variables, sin indicar
como se relacionan estas.
Pueden ofrecer la posibilidad de predicciones aunque sean
rudimentarias.

Ej. Investigar cuál de los partidos políticos tiene más

seguidores en un país.
La actitud de los jóvenes hacia el aborto.
 ESTUDIOS CORRELACIONALES

Asocia variables mediante un patrón predecible para un grupo o

población.
Tiene como finalidad conocer la relación o grado de asociación que
exista entre dos o más conceptos, categorías o variables en un contexto
en particular.
La correlación puede ser positiva o negativa.
Se distinguen de los descriptivos principalmente en que, mientras éstos se
centran en medir con precisión las variables individuales, los estudios
correlacionales evalúan el grado de relación entre dos variables.

Ej. Analizar la relación entre la motivación intrínseca y el

rendimiento académico en alumnos de medicina.
Medirá la motivación y el rendimiento de cada uno y después
analizará si los alumnos con mayor motivación son o no los que
tiene mejores calificaciones.
 ESTUDIOS EXPLICATIVOS

Pretenden establecer la causa de los eventos, sucesos o fenómenos

que se estudian.
Van más allá de la descripción. Están dirigidos a responder a las
causas de los eventos y fenómenos físicos o sociales.
Se centran en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué
condiciones se da éste.
Las investigaciones explicativas son más estructuradas.

Ej. En la medida en que las moléculas de gas impactan

los costados del recipiente con mayor frecuencia,
aumenta la presión sobre las paredes del recipiente.
¿CUÁL DE LOS CUATRO TIPOS DE ESTUDIO ES
MEJOR?

Ninguno. Los cuatro tipos de investigación son igualmente

válidos e importantes.
La investigación debe hacerse ¨a la medida¨ del
problema que se formule, es decir, no decimos a priori
¨voy a llevar a cabo un estudio exploratorio¨ sino que
primero planteamos en problema y revisamos la literatura ,
después, analizamos si la investigación va a ser de una u
otra clase.
Según el papel del investigador sobre los factores
o características que son objeto de estudio
Experimental y No-experimental

- Cuando se clasifican las investigaciones tomando como criterio el papel

que ejerce el investigador sobre los factores o características que son
objeto de estudio, la investigación puede ser: experimental o no-
experimental.

- Cuando es experimental, el investigador no solo identifica las

características que se estudian sino que las controla, las altera o manipula
con el fin de observar los resultados al tiempo que procura evitar que
otros factores intervengan en la observación.

- Cuando el investigador se limita a observar los acontecimientos sin

intervenir en los mismos entonces se desarrolla una investigación no
experimental (post facto).
Según el papel del investigador sobre los factores
o características que son objeto de estudio
Experimental y No-experimental

- Experimentales: Cuando el estudio se realiza mediante la observación,

registro y análisis de las variables intervinientes en la investigación sobre
modelos y ambientes artificiosamente creados para facilitar la
manipulación de las mismas;

- Cuasi experimentales: Cuando se trabajan con muestreo pero los

elementos de la muestra ya están predeterminados en consecuencia su
escogencia no ha sido totalmente al azar; y los,

- No Experimentales: Conocidos también como post facto por cuanto su

estudio se basa en la observación de los hechos en pleno acontecimiento
sin alterar en lo más mínimo ni el entorno ni el fenómeno estudiado.
 Según el periodo de tiempo en que se
desarrolla

- La investigación según el periodo de tiempo en que se desarrolla puede

ser de tipo horizontal o longitudinal cuando se extiende a través del
tiempo dando seguimiento a un fenómeno o puede ser vertical o
transversal cuando apunta a un momento y tiempo definido.

- En el primer caso la investigación puede consistir en el seguimiento

durante 35 años del desempeño intelectual de niños gemelos para
identificar el impacto de factores hereditarios y de factores ambientales.

- En cambio una investigación transversal seria un estudio de grado de

desarrollo intelectual según las teorías de Piaget, entre niños gemelos que
tienen 9 años de edad.
 Según el lugar donde se desarrolla la
investigación
de campo o laboratorio

- Esta clasificación distingue entre el lugar donde se desarrolla la

investigación, si las condiciones son las naturales en el terreno de los
acontecimientos tenemos una investigación de campo, como lo son las
observaciones en un barrio, las encuestas a los empleados de las
empresas, el registro de datos relacionados con las mareas, la lluvia y la
temperatura en condiciones naturales

- En cambio si se crea un ambiente artificial, para realizar la investigación,

sea un aula, laboratorio, un centro de simulación de eventos, etc., estamos
ante una investigación de laboratorio.
 Según el énfasis en la naturaleza de
los datos manejados

Se pueden dividir en:

• Cuantitativa cuando la preponderancia del estudio de los
datos se basa en la cuantificación y cálculo de los mismos.
• Cualitativa cuando la preponderancia del estudio de los datos
se basa en la descripción de los rasgos característicos de los
mismos.
 Según la disciplina que se investiga

- También la investigación puede clasificarse según el ámbito del quehacer

humano en el cual se desarrolla.

- Esto presupone una distinción entre diferentes tipos de ciencias, la más

conocida de las cuales es la distinción entre las ciencias de espíritu y las
ciencias de la naturaleza.

- Otros , en cambio, destacan el hecho desde el punto de vista lógico:

a. La investigación científica no tiene diferencias sustanciales cualquiera que
sea el ámbito de aplicación, pero se admite que las diferencias se dan a
nivel ontológico.
b. con esto se quiere decir que no hay diferencias metodológicas radicales
sino diferencias que provienen del objeto. Ander Egg.

- Tenemos pues investigaciones filosóficas, sociales, de ciencias básicas, etc.

- la
 META-ANÁLISIS

No es una investigación original, sino un estudio retrospectivo,

por medio del cual se analizan los datos de varios ensayos
clínicos randomizados.
El término fue introducido por Glass en el año 1976 y se define
como el proceso de combinar y analizar los resultados de
diversos estudios relacionados, con el propósito de llegar a una
conclusión sobre un problema particular.
Este tipo de estudio tiene los problemas de los diseños
retrospectivos, donde la posibilidad de introducir sesgos no es
despreciable.
Otro error que se suma a los anteriores es el llamado sesgo de
publicación, ya que los ensayos clínicos con resultados
negativos, no siempre son publicados.
 MODELOS DEL MÉTODO GENERAL DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

En investigación, el método científico es el conjunto de etapas y reglas

que señalan el procedimiento para llevar a cabo una investigación
cuyos resultados sean aceptados como válidos para la comunidad
científica.

Ahora, dentro del modelo general de investigación científica, existen

también muchas versiones de métodos o procesos de investigación.
Siendo los más conocidos:

1.Método científico de Mario Bunge

2.Método científico de Arias Galicia
3.Método científico (modelo general) de Hernández, Fernández y
Batista
MÉTODO CIENTÍFICO DE MARIO BUNGE
•Reconocimiento de los hechos
a. Planteamiento del problema: •Descubrimiento del problema
•Formulación del problema

•Selección de los factores pertinentes

•Planteamiento de la hipótesis central
b. Construcción del modelo teórico: •Operacionalización de los indicadores de
las variables

c. Deducciones de consecuencias
•Búsqueda de soportes racionales
particulares:
•Búsqueda de soportes empíricos

•Diseño de la prueba
•Aplicación de la prueba
d. Aplicación de la prueba: •Recopilación de datos
•Inferencia de conclusiones

•Confrontación de las conclusiones con las

e. Introducción de las conclusiones predicciones.
a la teoría: •Reajuste del modelo
•Sugerencias para trabajos posteriores
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN DE ARIAS
GALICIA

I. Primera Etapa. •¿Qué necesita saber?

Planteamiento del
problema:

II. Segunda Etapa: •¿Qué recursos se requieren?

Planeación •¿Qué actividades deben desarrollarse?

III. Tercera Etapa.

•¿Cómo se obtienen los datos?
Recopilación de la •¿Con qué?
información:

IV. Cuarta Etapa. Procesamiento de datos

V. Quinta Etapa. Explicación e interpretación

VI. Sexta Etapa. Comunicación de resultados y

Solución de un problema
MÉTODO CIENTÍFICO DE ROBERTO HERNÁNDEZ,
CARLOS FERNÁNDEZ Y PILAR BAUTISTA

Concebir la idea de
i. Paso 1. investigación:

ii. Paso 2. Plantear el problema de

investigación:

•Establecer el problema de investigación

•Desarrollar las preguntas de investigación
•Justificar la investigación y su viabilidad

Elaborar el marco teórico:

iii. Paso 3.

•Revisar la literatura
•Detectar la literatura
•Obtener la literatura
•Consultar la literatura
•Extraer y recopilar la información de interés
•Construir el marco teórico
 Definir si la investigación es exploratoria,
iv. Paso 4. descriptiva, correlacional o explicativa y
hasta qué nivel llegará.

v. Paso 5. Establecer hipótesis:

•Detectar las variables

•Definir conceptualmente las variables
•Definir operacionalmente las variables

Seleccionar el diseño apropiado de

vi. Paso 6. investigación (diseño experimental, o
cuasi experimental o no experimental).

Determinar la población y la
muestra:
vii. Paso 7.
•Seleccionar la muestra
•Determinar el universo
•Estimar la muestra
viii. Paso 8. Recolección de datos:

•Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo

•Determinar la validez y confiabilidad del instrumento
•Codificar los datos
•Crear un archivo o base de datos

ix. Paso 9. Analizar los datos:

•Seleccionar las pruebas estadísticas

•Elaborar el problema de análisis
•Realizar los análisis

x. Paso 10. Presentar los resultados

•Elaborar el informe de investigación

•Presentar el informe de investigación
 ¿Cuál es mi
tema de
interés?
¿Qué pasos
debo seguir?

¿Qué bibliografía
he revisado sobre
el tema que me
interesa investigar?

YA PUEDO
INICIAR MI
INVESTIGACIÓN