Lic.

Esther Perez Materia: SEMINARIO DE GRADO UNIVERSIDAD: UPEA

TEMA 2: FUNDAMENTOS TEORICOS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
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TEMA 2.- FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

 Generalidades
 El conocimiento científico
 La investigación científica
DESARROLLO

1. GENERALIDADES
¿Qué es fundamento? Cimiento, basa, trama, fondo, líneas, reglas, principios, normas.
La palabra "fundamento" viene del latín fundamentum y significa "conjunto de principios iniciales a
partir de los que se elabora, establece o crea una cosa".
Los fundamentos teóricos cumplen importantes funciones en el desarrollo de la investigación científica,
como:
- la orientación de la investigación para mantenerse dentro de una línea de explicaciones que
señala los límites de ésta;
- la producción de nuevos conocimientos, toda vez que constantemente se hacen inferencias
(Deducciones) y se sistematizan.
- Adecuándolos a las nuevas condiciones histórico-concretas;
 la creación de nuevos conceptos,
 definiciones
 y conocimientos,
Enriqueciendo a la ciencia y la precisión de las variables que requieren ser verificadas para establecer
los límites del protocolo de pruebas válidas y necesarias que deberán llevarse a cabo en cualquier
investigación.
RI

RC

2. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

¿Cómo aporta al conocimiento científico? ¿Cómo reconocer el conocimiento científico?

El nivel de conocimiento científico tiene el propósito de comprender y descubrir las leyes o procesos
que rigen la naturaleza, transformarlos o modificarlos en beneficio de la sociedad.
Bajo este nivel de profundización del conocimiento, se espera entender las causas de los hechos o
fenómenos, mediante su demostración o comprobación de manera sistemática; es así que, el
conocimiento científico se coloca por encima del conocimiento empírico.
Por tanto, éste intenta hacer generalizaciones sobre los objetos, buscando progresivamente mejores
medios para resolver los problemas.
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Según Sánchez (2014), la generación de conocimiento científico “consiste más bien en concebir ante
todo y sobre todo la investigación como un saber práctico, como un saber hacer algo (en este caso,
generar conocimiento), y en concebir la enseñanza de la investigación como la trasmisión de un oficio”
(p. 33). El conocimiento científico se caracteriza por ser un saber sistemático, ordenado, coherente,
verificable, preciso, especializado y universal; proponiendo explicaciones profundas de amplio alcance,
con mayor rigurosidad y precisión sobre la realidad.
Arias (2012), define el conocimiento científico, como aquel conocimiento que se adquiere mediante
una investigación, donde se ha empleado el método científico, el cual lo hace verificable, objetivo,
metódico, sistemático y predictivo.
Bunge (2012), por su parte expresa que es “un saber crítico fundamentado, verificable, sistemático,
unificado, ordenado, universal y objetivo que explica y predice hechos por medio de leyes”.

2.1 SUS CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Esto significa que el conocimiento científico lo adquiere el sujeto a través de la investigación científica
y que es el único conocimiento aceptado por la ciencia. Este tipo de conocimiento de acuerdo con Arias
(2012), Bunge (2012) y Finol de Franco y Camacho (2008) también posee un conjunto de características
que lo identifican como científico; destacándose entre ellas que es:

 Sistemático: porque sirve de base al que le sigue y así sucesivamente, de modo que una cadena
de observaciones y razonamientos conducen al nuevo conocimiento.
 Verificable: ya que para ser demostrable debe existir la metodología necesaria para establecer
el grado de certidumbre o exactitud de lo que ese conocimiento afirma.
 Universal: porque independientemente del lugar o la época, lo que señala un conocimiento
científico se cumple.
 Transformador: puesto que el conocimiento científico soluciona las necesidades del hombre,
transforma las sociedades y a sus modos de vida.
 Analítico: porque para acceder a un conocimiento científico es necesario descomponer el todo
en sus elementos o partes, a fin de simplificar el abordaje, descubrir sus relaciones y
mecanismos internos subyacentes.
 Sintético: ya que una vez analizada minuciosamente las partes del problema, se pueden
relacionar para formular una idea abarcadora.
 Explicativo: por ser su objetivo último tratar de entender y explicar los hechos formulando
leyes o principios.
 Comunicable: Un conocimiento científico debe poder expresarse de modo que los demás
puedan comprenderlo.
 Fáctico: Se aferra a los hechos tal como son y se presentan. Condición
 Objetivo: Se abstrae de cualquier elemento afectivo y solamente atiende a cuestiones de la
razón. No dejarse influenciar.
 Provisional: Por no ser definitivo o inalterable, pues mantienen su validez en la medida que no
existan nuevas investigaciones científicas que los cuestionen.

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3. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La palabra investigación, (acción y efecto de investigar) deriva de dos palabras latinas: in y
vestigium donde in significa en o dentro y vestigium significa rastro, huella, indicio o señal.
La palabra investigar proviene del verbo latín investigare, con lo que alude a la acción de buscar.
Científico: proviene del latín scientificus, formada por scientia y fic, la raíz apofonica del verbo
Facio, facis que siginifica hacer, con la terminación us.
Del nominativo de la declinación latina Sciencia, por su parte, proviene del verbo latino scire que
significa “SABER”.
El segundo elemento fic es apofonía (cambio de vocal) proviene del verbo latino facere “HACER”,
que es usado muy recurrentemente (magnificus, beneficus, maleficus). Por tanto científico es SABER
HACER.
Entonces; La investigación científica es un proceso reflexivo y metódico que ha permitido un contacto
profundo con la realidad para su entendimiento, consiguiendo de esta forma la creación de nuevos
conocimientos, así como el establecimiento de soluciones a diversos problemas presentes en la
sociedad.
Para Hernández, Fernández y Baptista, (2014), “es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y
empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno o problema” (p. 4).
De esta definición se puede inferír1 que la investigación científica es un proceso2:
• Sistemático porque es una secuencia organizada y cronológica de actividades, que ha de
seguirse de forma rigurosa, sin omitir etapas para que no afecten el resultado final del estudio.
• Crítico ya que tiene el propósito de buscar la verdad a partir del análisis y comprensión de la
realidad; descartando hipótesis o premisas inexactas o no comprobada de los hechos o
fenómenos estudiados.
• Empírico debido a que parte de las observaciones y las experiencias sobre la realidad que se
desea estudiar.
La investigación científica tiene por propósito conocer en profundidad un determinado problema o
fenómeno para lo cual “se necesita utilizar la razón, observar con más detenimiento, ubicar
concretamente el objeto a investigar, y esto requiere un gran tiempo de dedicación, un trabajo
constante, ordenado, metódico; lectura de documentos de especialistas en el tema, discusiones con
otros investigadores, análisis, reflexión, toma de decisiones” (Guerrero & Guerrero, 2014, p. 6).
Lo descrito anteriormente es lo que distingue a la investigación científica de cualquier otro tipo de
indagación, evidenciándose además que es una actividad intencionada desarrollada por el investigador
orientada a descubrir e interpretar los hechos y los fenómenos, relacionados a un determinado ámbito
de la realidad.
Por tanto, ésta se constituye en un procedimiento ordenado, que trata de contestar una interrogante

1
La palabra "inferir" viene del latín inferre (llevar adentro) formado del prefijo in- (indica penetración) y el verbo ferre
(llevar). Esta palabra se refiere a observar las cosas detalladamente y sacar (llevar adentro de sí) una conclusión
de lo que va pasar en un futuro cercano.
2
La palabra proceso viene del latín processus (avance, marcha, desarrollo), nombre de resultado a partir del supino
processum, que también genera el participio (processus), del verbo procedere (marchar hacia adelante, avanzar). De
procedere vienen también procesión y procedencia.
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o hipótesis, para de esta manera incrementar los conocimientos, así como los datos sobre un asunto
desconocido.
Es aquella actividad orientada a conseguir, por medio de la observación y experimentación, nuevos
conocimientos los cuales amplían los diferentes campos de la ciencia y la tecnología.
Para Gómez (2012), “constituye un proceso que permite el desarrollo profesional y personal del
individuo, además influye en el progreso del conocimiento, al provocar una serie de interrogantes,
inquietudes y curiosidades, lo cual sustenta el concepto de investigación” (p. 10). La investigación
científica también se la concibe como la acción de efectuar actividades de índole intelectual y
experimental, siguiendo un método que permite ampliar los conocimientos teóricos y prácticos de una
materia de estudio determinada.

3.1 Importancia de la investigación científica

La investigación científica se caracteriza por ser un proceso formal, sistemático y organizado que está
orientado al descubrimiento de un conjunto de conocimientos organizados.
Se fundamenta en el análisis crítico de enunciados hipotéticos para de esta manera determinar relaciones
de causa y efecto que deben ser sometidas a comprobación.
Los resultados de este procedimiento permiten la formulación y/o aplicación de las teorías.
La investigación científica es importante porque ha ayudado en el mejoramiento de los procesos de
estudio, análisis y experimentación, asimismo ha contribuido a establecer un contacto con la realidad
para su mejor entendimiento. Ha incentivado la actividad intelectual creativa.
Los procesos investigativos han fomentado la búsqueda de soluciones a los distintos problemas de la
vida cotidiana, así como también, ha motivado la lectura crítica.
En este contexto, se concibe a la investigación como una acción sistemática e intencionada orientada a
la búsqueda de la verdad y establecer soluciones a los problemas científicos, filosóficos y técnicos.

3.2 Propósitos de la investigación científica

La investigación científica tiene como propósito 3: describir, explicar y predecir el comportamiento
de los hechos o fenómenos para buscar nuevos conocimientos.
Para Rodríguez (2005), sus objetivos son:
• Entender y desarrollar los conocimientos de un tema.
• Profundizar y desarrollar los conocimientos de un tema.
• Llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en el diseño de una investigación.
• Interrelacionar y precisar.
Encontrar el sentido último de los fenómenos de la naturaleza y de la sociedad mediante la integración
de teorías ya existentes.
• Establecer principios generales para ofrecer soluciones a problemas prácticos.
• Encontrar los factores centrales en relación con un problema.

3
Se trata del término latino propositum formado por el prefijo pro- (que significa “hacia adelante”) y del participio
verbal positum que significa poner. Así pues, propósito significa, literalmente, algo que se pretende hacer con una
idea de futuro y hacia adelante, ir hacia una meta, llegar a la meta
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Mullis et al. (2002), indica que su objetivo es brindar explicaciones sobre los fenómenos o hechos,
ayudándonos a entender los principios que rigen el mundo natural.
Se puede decir también, que la investigación científica tiene la finalidad 4, por un lado, contribuir a la
resolución de un problema determinado, así como también comprobar o aportar evidencias a una teoría.
Estas finalidades impulsan al proceso investigativo proporcionándole dirección y sentido al trabajo del
investigador.
PROCESO DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

PROCESO DESCRIPCION DEL PROCESO

- Identificación del problema
- Contextualización de los hechos
- Formulación del problema
PLANTEAMIENTO DEL
- Justificación de la viabilidad
PROBLEMA
- Planteamiento de los objetivos
- Construcción de una hipótesis
- Identificación de variables
- Recolección, revisión y análisis de literatura
FUNDAMENTACION TEORICA - Identificación y extracción de información relevante
- Organización y construcción del marco teórico
- Establecimiento del diseño de la investigación:
* Métodos
* Técnicas
* Modalidad de investigación
METODOLOGIA
* Nivel o tipo de investigación
- Determinación de la población y muestra
- Operacionalización de los indicadores de las variables
- Plan de recolección y procesamiento de datos
- Recopilación de datos
- Codificación y tabulación de datos
ANALISIS DE DATOS
- Explicación e interpretación de resultados
- Comprobación de la hipótesis
- Informe
* Comunicar resultados
* Solución del problema
PRESENTACION DE RESULTADOS
- Conclusiones
- Recomendaciones
- Sugerencias para posteriores investigaciones

4
La palabra "finalidad" viene del latín finalitas y significa "objetivo, una cualidad relativa al fin". Sus componentes
léxicos son: finis (fin, borde, término), -alis (relativo a), más el sufijo -dad (cualidad).
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3.3 Método
Deductivo, de lo general a lo particular, de los EEFF desglosamos balance de sumas y saldos, libros
mayores hasta llegar a los comprobantes.
Inductivo, de lo particular a lo general, encontramos errores en comprobantes, ejemplo mala
aplicación de tipo de cambio, entonces generalizamos al encontrar más del mismo tipo.
3.4 Técnicas de investigación;
La entrevista. ...
La observación. ...
Los cuestionarios. ...
El experimento.
3.5 Modalidades de investigación;
Investigación de campo, siendo el análisis sistemático de problemas de la realidad, con el propósito de
describir, interpretar, entender su naturaleza y los factores que la constituyen, estableciendo la relación
de causa y efecto, y se predice la ocurrencia del caso o fenómeno en medicina se da con mayor
frecuencia
Investigación documental; Se basa en el estudio de fuentes bibliográficas o documentales, acá
predomina el análisis, la interpretación, las opiniones, las conclusiones y recomendaciones, se
mayormente con las que aplican a la sociedad con leyes y normas.
3.6 Tipos de investigación;
Los tipos de investigación se clasifican en función de su propósito, del nivel de profundidad con el que
se estudia un fenómeno, el tipo de datos empleados, el tiempo que tome estudiar el problema y otros.

3.6.1 Según su propósito

Investigación teórica
Tiene por objetivo la generación de conocimiento, sin importar su aplicación práctica. En este caso, se
recurre a la recolección de datos para generar nuevos conceptos generales.

Por ejemplo, una disertación filosófica, ya que el objetivo es generar nuevos planteamientos a partir
de datos existentes, sin tomar en cuenta una posible aplicación en la realidad. Leyes
Investigación aplicada
En este caso, el objetivo es encontrar estrategias que puedan ser empleadas en el abordaje de un
problema específico. La investigación aplicada se nutre de la teoría para generar conocimiento práctico,
y su uso es muy común en ramas del conocimiento como la ingeniería o la medicina.

Este tipo de investigación se subdivide en dos tipos:

 Investigación aplicada tecnológica: sirve para generar conocimientos que se puedan poner en
práctica en el sector productivo, con el fin de impulsar un impacto positivo en la vida cotidiana.
 Investigación aplicada científica: tiene fines predictivos. A través de este tipo de investigación
se pueden medir ciertas variables para pronosticar comportamientos que son útiles al sector de
bienes y servicios, como patrones de consumo, viabilidad de proyectos comerciales, etc.

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Por ejemplo, las investigaciones de mercado, ya que a través del estudio de patrones de consumo se
pueden crear estrategias para el desarrollo de nuevos productos, campañas de mercadeo, etc.
3.6.2 Según su nivel de profundización
Investigación exploratoria
Se utiliza cuando el objetivo de hacer una primera aproximación a un asunto desconocido o sobre el
que no se ha investigado lo suficiente. Esto permitirá decidir si efectivamente se pueden realizar
investigaciones posteriores y con mayor profundidad.

Como este método parte del estudio de fenómenos poco estudiados, no se apoya tanto en la teoría, sino
en la recolección de datos que permitan detectar patrones para dar explicación a dichos fenómenos.

Por ejemplo, las encuestas para medir la percepción sobre algún personaje público.

Investigación descriptiva
Como su título lo indica, se encarga de describir las características de la realidad a estudiar con el fin
de comprenderla de manera más exacta. En este tipo de investigación, los resultados no tienen una
valoración cualitativa, solo se utilizan para entender la naturaleza del fenómeno.

Por ejemplo, los censos a la población son una investigación descriptiva. Causas de errores en las
presentaciones de formularios 200, 400 y otros
Investigación explicativa
Es el tipo de investigación más común y se encarga de establecer relaciones de causa y efecto que
permitan hacer generalizaciones que puedan extenderse a realidades similares. Es un estudio muy útil
para verificar teorías. Por ejemplo, los estudios de mercado que se realizan después del lanzamiento
de un producto para entender las razones de su éxito o fracaso. Estudio de aplicación de normas
internacionales en la contabilidad, buscar la necesidad

3.6.3 Según el tipo de datos empleados

Investigación cualitativa
Se utiliza frecuentemente en ciencias sociales. Tiene una base lingüístico-semiótica y se aplica en
técnicas como el análisis del discurso, entrevistas abiertas y observación participante.

Para poder aplicar métodos estadísticos que permitan validar sus resultados, las observaciones
recogidas se deben valorar de manera numérica. Sin embargo, es una forma de investigación con
tendencia a la subjetividad, ya que no todos los datos pueden ser totalmente controlados.

Por ejemplo, los estudios antropológicos (HUMANOS) están enmarcados en la investigación

cualitativa.
La evaluación del control interno durante la planificación

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Investigación cuantitativa
Ahonda en los fenómenos a través de la recopilación de datos y se vale del uso de herramientas
matemáticas, estadísticas e informáticas para medirlos. Esto permite hacer conclusiones generalizadas
que pueden ser proyectadas en el tiempo.

Por ejemplo, número de usuarios de gas domiciliario

 Investigación cualitativa y cuantitativa
 Investigación cuantitativa.

3.6.4 Según el grado de manipulación de variables

Investigación experimental
Se trata de diseñar o replicar un fenómeno cuyas variables son manipuladas en condiciones controladas.
El fenómeno a estudiar es medido a través de grupos de estudio y control, y según los lineamientos del
método científico.

Por ejemplo, los estudios de la industria farmacéutica para crear nuevas medicinas.
Aplicación de control interno en las empresas con resolución (Directorio)

Investigación no experimental
A diferencia del método experimental, las variables no son controladas, y el análisis del fenómeno se
basa en la observación dentro de su contexto natural.

Por ejemplo, un estudio sobre los efectos del uso de ciertas sustancias químicas en un grupo
poblacional determinado puede ser considerado como una investigación no experimental.
Investigación cuasi experimental
Controla solo algunas variables del fenómeno a estudiar, por ello no llega a ser totalmente experimental.
En este caso, los grupos de estudio y control no pueden ser elegidos al azar, sino que se eligen de grupos
o poblaciones ya existentes.

Por ejemplo, un programa de prevención de accidentes automovilísticos en trabajadores de trasporte

de carga pesada.

3.6.5 Según el tipo de inferencia (muestra)

 Investigación deductiva
En este tipo de investigación, la realidad se explica a partir de leyes generales que apuntan hacia
conclusiones particulares. Se espera que las conclusiones formen parte de las premisas del problema,
por lo tanto, si las premisas son correctas y el método inductivo es aplicado adecuadamente, la
conclusión también será correcta.Por ejemplo:

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1. Premisa general: todos los perros tienen cuatro patas.
2. Premisa menor: el chow chow es un perro.
3. Conclusión: el chow chow tiene 4 patas.
 Investigación inductiva
En este tipo de investigación, el conocimiento se genera a partir de lo particular para llegar a una
generalización. Se basa en la recolección de datos específicos para poder crear nuevas teorías. Por
ejemplo:
 Premisa 1: el husky siberiano camina en cuatro patas y es perro.
 Premisa 2: el chow chow camina en cuatro patas y es perro.
 Premisa 3: el pastor ovejero camina en cuatro patas y es perro.
 Conclusión: todos los perros caminan en cuatro patas.
 Investigación hipotética-deductiva
Se basa en la observación de la realidad para crear una hipótesis. Luego, se aplica una deducción para
obtener una conclusión y, finalmente se verifica o descarta a través de la experiencia.

Por ejemplo:
 Problema: ¿los productos para fumigar las plantas son tóxicos para el ser humano?
 Hipótesis: se infiere que, por sus componentes tóxicos, los productos para fumigar plantas
pueden ser dañinos para el ser humano.
 Contrastación: si los componentes de los productos para fumigar pueden ser tóxicos para ciertos
microorganismos, podrían ser igualmente tóxicos para el ser humano.
 Conclusión negativa: los componentes de los productos de fumigación son tóxicos para los
insectos y pequeños microorganismos, pero no para el ser humano.
 Conclusión positiva: en efecto, los productos para fumigar plantas son tóxicos para el ser
humano.
3.6.6 Según el tiempo en el que se realiza
Investigación longitudinal
Implica el seguimiento de un evento, individuo o grupo durante un período claramente definido. El
objetivo es poder observar cambios en las variables analizadas. Por ejemplo, un estudio dedicado a
analizar los cambios en una población indígena específica durante 10 años.

Investigación transversal
Se aplica para observar los cambios ocurridos en los fenómenos, individuos o grupos durante un
momento concreto.

Por ejemplo, una investigación sobre los cambios emocionales que atraviesan un grupo de
adolescentes de 16 años de una escuela pública determinada, mientras se preparan para su
ingreso a la universidad.
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