SESIÓN DE APRENDIZAJE RELIGION 01

I.- DATOS INFOMATIVOS

1.1.-I.E. : N°663

1.2.-GRADOS CICLOS : 1°, 2°, 3°, 4°, 5° y 6°

1.3.-CICLOS : III-IV-V

1.4.-DOCENTE RESPONSABLE : Prof

1.5.-COMUNIDAD :

1.6.-FECHA :

II.-TITULO DE LA SESIÓN: RECONOCEMOS A DIOS COMO CREADOR DEL UNIVERSO

III.-PROPOSITO DE LA SESIÓN: Colaboramos con la creación de Dios

IV.-APRENDIZAJES ESPERADOS. Que los niños y niñas conozcan quien creo el mundo

AREA COMPETEN CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑOS INSTRUMENTO

CIA DE EVALUACIÓN
III IV V

-. - . Identifica a Dios - . Identifica a Dios - Identifica a Dios Lista de cotejos

como creador del como creador del como creador del
1 Reconoce a universo por el universo por el universo por el amor
Dios como amor que nos amor que nos que nos manifiesta.
Padre suyo y manifiesta. manifiesta. - Reconoce que Dios P. Objetiva
nuestro - Reconoce que - Reconoce que Dios cuida la creación por
expresado en Dios cuida la cuida la creación el amor que nos
citas bíblicas creación por el por el amor que tiene.
del génesis amor que nos nos tiene. Realiza compromisos
tiene. Realiza compromisos para seguir con la
-Comunica y Realiza para seguir con la creación del universo.
representa compromisos para creación del universo.
ideas seguir con la
matemáticas. creación del
universo.

V.-ORGANIZACIÓN SECUENCIAL DE LAS ACTIVIDADES.

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS CICLOS MEDIOS Y
PEDAGOGICOS
MATERIALES

INICIO. Se recepciona a los niños y se realiza las actividades permanentes III IV V

de entrada: entonan canciones, saludan.
MOTIVACIÓN
- Se les reparte tarjetas a los grupos organizadores para que
escriban el nombre de acuerdo al mes.
- Elaboran su cuadro de coevaluación para trabajan en el mes de
acuerdo a las siguientes interrogantes
¿Qué nos evaluaremos? ¿Cómo evaluaremos? ¿Qué códigos,
símbolos o letras utilizaremos? ¿Para qué nos evaluaremos?
 Describen lo que observan y respondan oralmente a interrogantes
¿En cuántos días hizo Dios el mundo? ¿Qué hizo primero? ¿Luego?
¿y en qué día creó al hombre y la mujer?
Propósito “Colaboramos con la creación de Dios”
- Lápiz
Hoja
- Realizan un compromiso final para ayudar en la creación de Dios.
Leen la cita bíblica Génesis 1 y resumen sobre la creación.

- Leen cómo deben trabajar un equipo para que logren resultados

positivos.

DESARROLLO:
“los estudiantes pintan la creación del mundo luego pegan en sus
cuadernos? - III CICLO

“Los estudiantes leen la cita Bíblica Génesis Cap. 01. vers. 01 al 31 y cap.
02 vers. 01 al 03 y dibujan la creación del mundo” - IV CICLO

“los estudiantes leen y copian en su cuaderno la cita Bíblica Génesis cap.

01. Vers. 01 al 31 y cap. 02 vers. 01 al 03, y dibujan la creación del mundo

 ¿Leen, desarrollan y Copian el anexo en sus cuadernos claro y con

buena letra? -V CICLO

-Exponen sus productos.

CIERRE:  Responden a preguntas: Ficha de trabajo

¿Qué hicieron? ¿Qué aprendieron? ¿Cómo se sintieron?
METACO-
Los niños y niñas desarrollaran las actividades del anexo.
GNICIÓN

VI.-EVALUACIÓN.
Los niños y niñas desarrollaran las actividades del anexo.

VII.-BIBLIOGRAFÍA.

-Biblia

……………………………………….

DOCENTE RESPONSABLE
 LA CREACIÓN
LEE CON ATENCIÓN:
La Biblia nos cuenta que hace muchos años, no había cielo ni tierra, ni había sol, luna, estrellas en el cielo, ni
había agua, piedras, árboles, flores, animales en la tierra. No había nada. Solamente estaba Dios.

COLOREA las acciones que el hombre realiza como agradecimiento a Dios por la maravillosa creación.

Maltratar las plantas de los b. Cuidar a los animales

jardines.
mediante su alimentación.

c. Evitar contaminar d. Realizar las guerras entre países utilizando

bombas nucleares.
los ríos y mares.

RESPONDE las siguientes preguntas.

 ¿Quién creó todo lo que existe?

 ¿De qué fue creado el hombre?
 ¿Cómo se llamaron nuestros primeros padres?

DIBUJA la creación de Nuestro Padre Celestial.

AYUDO A LOS DEMÁS COOPERANDO

CON ELLOS

La cooperación se puede definir como la acción que se realiza juntamente con otro u otras personas para conseguir un
mismo fin. A veces es en beneficio para uno mismo, pero siempre tiende a beneficiar a los demás. Para que éste acto se
considere cooperativo tiene que existir la reciprocidad, sino existe será solamente ayuda.

 Fomentemos la cooperación y observemos la necesidad que tiene los demás. Tomemos conciencia de que las
diferencias que existen entre nosotros no son una dificultad para que se produzca una buena convivencia.

 Alguna vez te preguntaste:

¿Cuántas veces fueron las que te ayudaron?

¿Cuántas veces tu ayudaste?
Son interrogantes que nos debemos hacer
 FICHA METACOGNITIVA PARA LOS V CICLO

Nombre: ________________________________________

¿Qué me ayudó a ¿Para qué me sirve lo

Lo que aprendí… ¿Cómo lo aprendí?
aprender? que he aprendido?

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

Nombre:________________________________________

Si ºNo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.- ¿TE GUSTÓ LA CLASE DE HOY?

2.- ¿CRE ES EN DIOS?

3.- ¿VOY A COOPERAR CON MIS COMPAÑEROS?

4.- ¿HE SEGUIDO LAS INDICACIONES?

5.- ¿HE CUIDADO QUE MI TRABAJO ESTE PRESENTABLE?

SESIÓN DE APRENDIZAJE RELIGION

I.- DATOS INFOMATIVOS

1.1.-I.E. : N°60163

1.2.-GRADOS CICLOS : 1°, 2°, 3°, 4°, 5° y 6°

1.3.-CICLOS : III-IV-V

1.4.-DOCENTE RESPONSABLE : Prof.

1.5.-COMUNIDAD :T

1.6.-FECHA :

II.-TITULO DE LA SESIÓN: LA HISTORIA DE CAÍN Y ABEL

III.-PROPOSITO DE LA SESIÓN: Hoy conoceremos la historia Bíblica de Caín y Abel para meditar entre el bien y el
mal reconociendo a Dios en nuestras vidas.

IV.-APRENDIZAJES ESPERADOS. La práctica de valores humano y cristianos: alegría, compañerismo, honestidad

AREA COMPETEN CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑOS INSTRUMENTO

CIA DE EVALUACIÓN
III IV V

-. - . Demuestra amor - Demuestra amor y - Demuestra amor y Lista de cotejos

y respeto a sus respeto a sus respeto a sus
. 2.1 Expresa compañeros a compañeros a compañeros a través
su amor final través de sus través de sus de sus actos.
en Dios actos. actos. Promueve relaciones P. Objetiva
Promueve Promueve relaciones armoniosas en el aula
padre al relaciones armoniosas en el aula
respetar a armoniosas en el
sus padres y aula
maestros y al
cumplir con
sus deberes
cotidianos.

V.-ORGANIZACIÓN SECUENCIAL DE LAS ACTIVIDADES.

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS CICLOS MEDIOS Y
PEDAGOGICOS
MATERIALES

INICIO. Se recepciona a los niños y se realiza las -actividades permanentes de III IV V

entrada: entonan canciones, saludan.
MOTIVACIÓN
Entonan la canción “Amigo” de Roberto Carlos

Tú eres mi amigo del alma realmente un amigo,

Que en todo camino y jornada este siempre conmigo,
Aunque eres un hombre aun tienes alma de niño,
Aquel me dé a su amistad, su respeto y cariño.
Recuerdo que juntos pasamos muy duros momentos,
Y tú, no cambiaste por fuertes que fueran los vientos.
Es tu corazón una casa de puertas abiertas,
Tu eres realmente el más cierto en horas inciertas.
I
En ciertos momentos difíciles que hay en la vida,
Buscamos a quien nos ayude a encontrar una salida,
Y aquella palabra de fuerza y de fe que me has dado,
Me da la certeza que siempre estuviste a mi lado,
 Tu eres mi amigo del alma en toda jornada,
Sonrisa y abrazo festivo a cada llegada,
Me dices verdades tan grandes con frases abiertas,
Tu eres realmente el más cierto de horas inciertas

II
No preciso ni decir, todo que te digo,
Pero es bueno así sentir que eres tu mi gran amigo,
No preciso ni decir, todo eso que te digo,
Pero es bueno así sentir que yo tengo un gran amigo
No preciso ni decir, todo que te digo,
Pero es bueno así sentir que eres tu mi gran amigo,
No preciso ni decir, todo que te digo,
Pero es bueno así sentir que yo tengo un gran amigo.

Dialogan sobre el contenido de la canción y su significado.

Dialogan acerca del verdadero significado de la amistad.

Describen lo que observan y responden oralmente a interrogantes

¿En cuántos días hizo Dios el mundo? ¿Qué hizo primero? ¿Luego?
¿y en qué día creó al hombre y la mujer?
Propósito: “Hoy conoceremos la historia Bíblica de Caín y Abel para
meditar entre el bien y el mal reconociendo a Dios en nuestras
vidas”
- Leen la cita bíblica “Caín y Abel” - Lápiz
- Reflexionan acerca de la amistad y la envidia. Hoja
Escriben un resumen del texto y grafican.

- Elaboran un paralelo de las características de Caín y Abel.

- En lluvia de ideas elaboran un esquema del perdón.
- Dibujan la palma de su mano y anotan en cada dedo el nombre de sus
amigos.
- Escriben en sus cuadernos las características y actitudes de un buen
amigo.
Dibujan a sus amigos y describen sus cualidades

- Leen cómo deben trabajar un equipo para que logren resultados

positivos.

 III CICLO: ¿Los estudiantes leen la historia Bíblica de CAIN Y ABEL,

luego con las tarjetas léxicas forman la palabra CAÏN y ABEL luego
DESARROLLO: escriben en sus cuadernos? -
 IVCICLO: “Leen y sacan un resumen de la biblia Génesis cap. 4
vers. 01 al 16”
 V CICLO: Leen y sacan un resumen de la Biblia Génesis cap. 04.
vers. 01 al 16 ¿Qué sucede con Caín y Abel?

“_Desarrollan el anexo de la sesión. Caín y Abel

-Exponen sus productos.

-Desarrollan individualmente en el cuaderno de trabajo.

CIERRE: Ficha de trabajo

 Responden a preguntas:
¿Qué hicieron? ¿Qué aprendieron? ¿Cómo se sintieron?
METACO- Los niños y niñas desarrollaran las actividades del anexo.
GNICIÓN

VI.-EVALUACIÓN.
Los niños y niñas desarrollaran las actividades del anexo.

VII.-BIBLIOGRAFÍA.

 Biblia

……………………………………….

DOCENTE RESPONSABLE

“CAÍN Y ABEL”
 «La historia de Caín, igual que la del Paraíso Terrenal, no es un relato histórico, sino un cuento religioso
que nos enseña, a modo de comparación, el fondo de la condición humana. Nos descubre la violencia como
factor decisivo de la condición humana». (Biblia Latinoamericana)

Antes de realizar la lectura es conveniente que esto quede bien claro para los niños: La historia de Abel y
Caín, es un cuento religioso colocado en la Biblia por los autores sagrados, inspirados por Dios, después del
relato del pecado de Adán y Eva, y nos ayuda a pensar qué ocurre cuando el hombre quiere ser más que Dios,
cuando piensa que no lo necesita y que puede desobedecerlo: el hombre estropea su relación con Dios y a la
vez perjudica todas las relaciones humanas. Aparece la violencia, la mentira, la venganza…
La convivencia entre los hombres siempre es difícil a causa del pecado.

El objetivo de este encuentro es descubrir en la vida cotidiana, los motivos de las peleas. Especialmente
se tratará de buscar actitudes positivas para favorecer una buena convivencia, y experimentar la presencia de
Dios Padre a nuestro lado dispuesto a ayudarnos.

Primer momento
Narrar el siguiente cuento:
Esta pequeña historia ocurrió un primer lunes de marzo, el día en que se
reiniciaban las clases. Pedro era nuevo en la escuela. Por cuestiones
de trabajo de su padre habían tenido que cambiar de ciudad, de amigos y
había tenido que dejar atrás a sus familiares.

Por esa razón, Pedro no se sentía bien. Extrañaba a sus seres queridos y a
sus compañeros de colegio y por todos estos motivos, cuando la mamá lo
dejó en el patio de la escuela, último en una fila de chicos
desconocidos, sintió que estaba en medio de una película de terror. Los que lo
rodeaban le parecían peligrosos.

Al primero que se le acercó lo trató mal. Al segundo, que quiso saber su nombre, le contestó con un gruñido.
A la maestra, que fue a darle la bienvenida, ni la miró.
Los chicos empezaron a comentar uno con otros, que el chico nuevo era un amargado, que no contestaba, o lo
hacía mal, que no valía la pena acercarse a él.

Pedro regresó ese día a su casa muy triste y decepcionado.

Le dijo a su mamá que en esa escuela nueva nadie tenía interés en ser su amigo.

Reflexionar con los chicos:

¿Quién tiene razón? ¿Por qué Pedro pensaba que lo iban a tratar mal?

¿Por qué los chicos pensaron que no valía la pena acercarse a Pedro?

Si Pedro se hubiera colocado en el lugar de sus compañeros, hubiera comprendido por qué no se le acercaron
más y no hubiera dicho que era porque no tenían interés en ser sus amigos.
Si los chicos se hubieran puesto en el lugar de Pedro, hubieran podido comprender que reaccionó así porque
estaba nervioso y asustado.

Segundo momento
Leer el relato de la Biblia:
Génesis 1, 1 - 16
Si los chicos son pequeños, adaptar el texto para que puedan comprenderlo mejor. Por ejemplo, se pueden
saltear los dos primeros versículos y comenzar diciendo: «La Biblia cuenta la historia de dos hermanos: Caín,
labrador y Abel, pastor de ovejas…»

Para reflexionar del texto:

Analizar la relación entre los dos hermanos: Caín sentía envidia por su hermano y eso lo llevó a actuar mal.
Caín se sentía mal, y en vez de hablar con Dios, con el que parecía tener un diálogo de Padre a hijo, se dejó
dominar por sus sentimientos y mató a Abel.

¿Cómo reaccionó Dios ante esto?

¿Manifestó, de alguna manera, su misericordia de Padre? ¿Dios Padre, aprueba la venganza?

¿Qué relación existe entre el relato de Pedro y la historia de Caín y Abel?

Tercer momento
Organizar pequeñas representaciones de situaciones reales en las cuales los niños descubran problemas
de relación o de convivencia, en el colegio, en su familia, entre amigos, con los compañeros, en el mundo…
Deben ser situaciones reales.
Después de haber trabajado con el cuento y con la Palabra de Dios, nos preguntamos: ¿qué actitudes
podemos tener para evitar las peleas, las discusiones, la violencia? ¿Qué actitudes podemos tener para
favorecer la paz, en el colegio, en la familia, entre amigos, con los compañeros, en el mundo?

FICHA METACOGNITIVA PARA LOS V CICLO

Nombre: ________________________________________
Lo que aprendí… ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué me ayudó a ¿Para qué me sirve lo que
aprender? he aprendido?

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Nombre:________________________________________
Si ºNo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.- ¿TE GUSTÓ LA CLASE DE HOY?

2.- ¿CREES QUE HZO BIEN CAIN CON SU HERMANO?

3.- ¿VOY A TENER ENVIDIA CON MIS COMPAÑEROS?

4.- ¿HE SEGUIDO LAS INDICACIONES?

5.- ¿HE CUIDADO QUE MI TRABAJO ESTE PRESENTABLE?

PRUEBA DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA – SEGUNDA UNIDAD

I.E : __________________________________________________________
ALUMNO (A) : _________________________________________________
Grado y Sección: ________________ Nº de orden: ___________ Fecha: ______________
1. ¿Por qué muere Jesús en la Cruz?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. ¿Por qué tuvo que morir Jesús?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. ¿Cómo se llama el misterio de pasión y muerte de Jesús?
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. ¿Murió Jesús verdaderamente?
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. LEE: Mateo 26, 47 – 56. Luego RESPONDE.

1. ¿Quién llegó cuando Jesús hablaba?

_____________________________________________________________________

2. ¿Quién acompañaba a Judas?

_____________________________________________________________________

3. ¿Qué pidió Judas a cambio?

_____________________________________________________________________

4. ¿Qué palabras dijo Judas a Jesús?

_____________________________________________________________________

5. ¿Qué le respondió Jesús?

_____________________________________________________________________

PRUEBA DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA – TERCERA UNIDAD

I.E : __________________________________________________________
ALUMNO (A) : _________________________________________________
Grado y Sección: ________________ Nº de orden: ___________ Fecha: ______________

 LEE: Mateo 26, 57 – 68. Luego RESPONDE.

6. ¿Dónde llevaron a Jesús?
____________________________________________________________________

7. ¿Quién lo seguía de lejos?

____________________________________________________________________

8. ¿Qué hizo el sumo sacerdote?

____________________________________________________________________

9. ¿Pedro niega a Jesús?

___________________________________________________________________

 RESPONDE.
1. ¿Cómo murió Jesús?
____________________________________________________________________

2. ¿Para qué murió Jesús en la cruz?

____________________________________________________________________

3. ¿Dónde fue crucificado Jesús?

____________________________________________________________________

4. ¿Junto a quiénes fue crucificado Jesús?

____________________________________________________________________

5. ¿Quiénes estaban al pie de la cruz de Jesús?

____________________________________________________________________

6. ¿Cuáles fueron las palabras de Jesús hacia Juan y María?

____________________________________________________________________

 En los espacios en blancos escribe las vocales necesarias para forma las palabras que completen
el significado de la expresión.

1. J __ s __ s v __ v __ r __ p __ r s__ __ mpr __
__ ntr __ n __ s __ tr __ s.

2. D__b__m__s t__n__r c__nf__ __ nz__

__n __l s__ñ__r.

SESIÓ N DE APRENDIZAJE DE RELIGIÓ N ABRIL

DATOS INFORMATIVOS:
 1.1. I.E. : N° 60163 _ “ALIANZA”
1.2. UGEL : MAYNAS
1.3. DISTRITO : FERNANDO LORES
1.4. CICLO : III-IV-V.
1.5. FECHA : – 04 - 20109
1.6. DOCENTES: Prof. EDWARD YUMBATO LOPEZ

“El sí de María nuestra madre”

PROPÓSITO DE LA SESIÒN

. En esta sesión, los niños y las niñas. Reconocer el

amor de Dios como Padre bueno que nos da a su hijo
Jesús como hermano, gracias al “si” de María.

Antes de la sesión
 Copiamos en un papelote el texto que vamos a leer.

Materiales
 Lápiz, hojas y borrador.
 Plumones, papelotes y cinta adhesiva.
 Papelote con el texto

AREA CURRICULAR DE COMUNICACIÒ N

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
INDICADORES III INDICADORES IV INDICADORES V
Comprende textos 1.4 Reconoce el - Relata el misterio de la - . Relata el misterio de - Relata el misterio
amor de Dios como Anunciación con devoción. la Anunciación con de la Anunciación
escritos Padre bueno, que - Reconoce a la Virgen María devoción. con devoción.
nos da a su hijo como nuestra madre y madre - Reconoce a la Virgen - Reconoce a la
Jesús como de Jesús. María como nuestra Virgen María como
hermano, gracias al Imita las virtudes de la Virgen María madre y madre de nuestra madre y
«sí» de María. Jesús. madre de Jesús.
en su vida diaria.
Imita las virtudes de la Imita las virtudes de la
Virgen María en su vida Virgen María en su vida
diaria. diaria.

Momentos de la sesión
 1. INICIO
En grupo clase

 Se recepciona a los niños y se realiza las actividades permanentes de entrada: entonan canciones, saludan.
 Representan en juego de roles la Anunciación.

 Escuchan la cita bíblica Lucas 1, 26-38

 Responden en sus cuadernos interrogantes como ¿Quién es María? ¿Quién visitó a María? ¿Qué le dijo?
¿Cómo se llamaría el hijo de María? ¿Qué demostró María al decir “Hágase en mí según tu palabra?
 Representan a través de un gráfico las virtudes de María.

 Acordamos con los estudiantes tratar el tema

Comunicamos el propósito de la sesión: Reconocer el amor de Dios como Padre bueno que nos da a su hijo Jesús como
hermano, gracias al “si” de María.

Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión.

 Guardar silencio en hora de clases.

 Levantar la mano para opinar.
 Respetar la opinión de nuestros compañeros.

2. DESARROLLO 60 minutos
Antes de la lectura
 Pedimos a los estudiantes que observen el papelote que está pegado en la pizarra.
 Enumeran acciones de obediencia a sus padres imitando a María.
 Grafican y colorean la Anunciación.
 Investigan y narran la historia de la Virgen de su localidad.
 Entonan la canción “Junto a ti María”
 Trazan un calendario donde escriben las fechas y las fiestas que dedicamos a María a lo largo del año.
 Dibujan o pegan estampas de la Virgen María.
 Investiga y narra la historia de la Virgen de su localidad
 Escribe la oración del Ave María en sus cuadernos.

3. CIERRE (valoración del aprendizaje)

 Planteamos a los estudiantes las siguientes preguntas: ¿para qué han leído el texto?, ¿qué
aprendieron hoy?, ¿qué los ayudó a saber cuál era la respuesta a la pregunta?, ¿qué normas
cumplimos? Anotamos lo que digan acerca de lo aprendido.
 Comentamos que hoy han leído un texto narrativo, donde han identificado palabras que los invitan
a conocer algo con una pregunta.
 Los niños y niñas desarrollaran las actividades del anexo.

Alianza, 28 de abril del 2018

Prof. EDWARD YUMBATO LOPEZ

Prof. De aula

EL ¡SI! DE MARÍA NUESTRA MADRE

 OBSERVA con detenimiento el gráfico y ESCRIBE las virtudes de la Virgen
María.

 LEE
con

atención y COMPLETA correctamente el mensaje. (Lucas 1, 38)

P A L A B R A

M Í H Á G A S E

T U S E G Ú N E N

 ESCRIBE aquí la frade completa:

 DESCUBRE en el pupiletras las palabras que se indican: Píntalas.

D I O S M A S T V N Y A

E N C A R N A C I O N N

B L M R S G L V K R R U

1. Dios 5. Ángel
L T R T J E S U S P O N

2. Anunciación 6. María
S V C I C L D L T Z X C

3. Jesús 7. Espíritu Santo

T A D T K G T N S L M I

4. Madre 8. Encarnación
R L M A R I A L A N O A

O M S C N O T F D I T C

N A N T E B M A D R E I

E S P I R I T U S T L O

I R S R C S A N T O T N

N O C M T P X T G R M G

 APRENDE a amar a María como Madre de Dios y Madre nuestra y seguiré sus pasos con mis buenas
actitudes. Entonces cantaremos con alegría:

JUNTO A TI MARÍA

(Canto)

Junto a ti María como un niño quiero estar,

tómame en tus brazos guíame en tu caminar,

quiero que me escuches,

que me enseñes a rezar.

Hazme transparente, lléname de paz.

Madre, madre, madre (BIS)