IMÁGENES

IMÁGENES PARA
RECORTAR

3 AÑOS

IMÁGENES PARA RECORTAR – 3 AÑOS

 FICHAS

CLASIFICANDO LAS FRUTAS FECHA: ___________________

DIBUJA LOS GRUPOS QUE FORMADOS POR COLOR

NOMBRE:_________________
 5 Años

CLASIFICANDO LAS FRUTAS FECHA: ___________________

PEGA LAS IMÁGENES DE LAS FRUTAS FORMADO 2

 CONJUNTOS POR EL COLOR NOMBRE:_________________

3 Años

CLASIFICANDO LAS FRUTAS FECHA: ___________________

DIBUJA UNO DE LOS GRUPOS FORMADOS POR
NOMBRE:_________________
COLOR
4 AÑOS
 CLASIFICANDO LAS FRUTAS FECHA: ___________________

CLASIFICA LAS IMÁGENES DE LAS FRUTAS POR COLOR Y LAS PEGA EN EL

CONJUNTO QUE CORRESPONDE. NOMBRE:_________________
 3 Y 4 Años

LAS FRUTAS FECHA: ___________________

RASGA PAPEL DEL COLOR QUE LE CORRESPONDE A LAS FRUTAS Y PEGA PARA
DARLE COLOR . NOMBRE:_________________

3 Y 4 Años

RELACIONANDO LAS FRUTAS FECHA: ___________________

UNE CON UNA FLECHA LAS FRUTA Y LA SOMBRA QUE LE CORRESPONDE
NOMBRE:_________________

5 Años
MIERCOLES 16 DE JUNIO

IMÁGENES
IMÁGENES PARA
RECORTAR

4 AÑOS

IMÁGENES PARA
RECORTAR

5 AÑOS
 FICHAS

CLASIFICANDO LAS FRUTAS FECHA: ___________________

DIBUJA LOS GRUPOS QUE FORMADOS POR SU TIPO

NOMBRE:_________________

5 Años

CLASIFICANDO LAS VERDURAS

 FECHA: ___________________

ELIGE UNO DE LOS GRUPOS QUE FORMADOS Y

NOMBRE:_________________
DIBUJA Y PINTA
5 Años
 CLASIFICANDO LAS VERDURAS FECHA: ___________________

CLASIFICA LAS IMÁGENES DE LAS VERDURAS Y LAS

NOMBRE:_________________
PEGA
3 Años
 CLASIFICANDO LAS VERDURAS FECHA: ___________________

CLASIFICA LAS IMÁGENES DE LAS VERDURAS POR SU TIPO Y LAS PEGA

FORMANDO SU CONJUNTO NOMBRE:_________________

ESCRIBE COMO CREE QUE SE ESCRIBE EL CONJUNTO QUE FORMO (CEBOLLA, 5 Años
ARVEJA, ZANAHORIA)
 CLASIFICANDO LAS VERDURAS FECHA: ___________________

CLASIFICA LAS IMÁGENES DE LAS VERDURAS POR SU TIPO Y LAS PEGA

FORMANDO CONJUNTOS SEGÚN SU TIPO NOMBRE:_________________

3 Y 4 Años
 VERDURAS FECHA: ___________________

PICA LANA DE COLOR MORADA Y PEGA SOBRE LA CECOLLA.

NOMBRE:_________________

3 Y 4 Años
VERDURAS FECHA: ___________________
RELACIONA LAS VERDURAS CON SU SOMBRA Y UNE CON UNA FLECHA
NOMBRE:__________5 Años

JUGANDO CON CINTEROS FECHA: ___________________

RASGA UNA TIRA DE PAPEL DE COLOR Y PEGA COMPLETANDO EL CINTERO
NOMBRE:_________________

3,4 Y 5 Años
VIERNES 18 DE JUNIO

IMÁGENES
FICHAS

GRANOS ANDINOS FECHA: ________________

UNE CON UNA FLECHA DEL GRANO ANDINO

CON EL ALIMENTO SE PUEDE PREPARAR NOMBRE:____________
4 Y 5 AÑOS
 GRANOS ANDINOS FECHA: ________________

UNE CON UNA FLECHA DEL GRANO ANDINO

CON EL ALIMENTO SE PUEDE PREPARAR, NOMBRE:____________
USANDO PLUMONES DE COLORES
3 AÑOS
 GRANOS ANDINOS FECHA: ___________________

Q U I N U A

K I W I C H A

T R I G O

ARMA Y PEGA CON LAS LETRAS MOBILES LOS NOMBRES

NOMBRE:_________________
DE LOS GRANOS ANDINOS
4 Y 5 Años
 GRANOS ANDINOS FECHA: ________________

TRIGO
REALIZA ABOLILLADOS DE COLOR AMARILLO Y
PEGA EN EL TRIGO NOMBRE:____________
 3 Y 4 AÑOS

GRANOS ANDINOS FECHA: ________________

QUINUA
PINTA EL GRANO ANDINO DE LA QUINUA CON
CRAYOLA VERDE LAS HOJAS. REALIZA NOMBRE:____________
ABOLILLADOS DE COLOR AMARILLO Y PEGA EN LA 3,4 Y 5 AÑOS
FLOR
 MOVIENDO LAS PIERNAS FECHA: ___________________

RECORTA Y PEGA LA IMAGEN DEL JIEGO QUE

NOMBRE:_________________
REALIZASTE
 4 Y 5 Años

MOVIENDO LAS PIERNAS FECHA: ___________________

PEGA LA IMAGEN DEL JUEGO QUE REALIZASTE
NOMBRE:_________________

4 Y 5 Años
 CUADERNO DE CAMPO

Nombre del niño (a):………………………………………………………. Aula:…………..

Fecha: 21 de Junio
MOMENTO Experiencia de aprendizaje
ÁREA MATEMÁTICA - PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA Y CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CAPACIDADES EVALUACIÓN
“RESUELVE Establece relaciones entre los objetos de su en - Clasifica las frutas por
PROBLEMAS DE torno según sus características perceptuales al color en Tapers. 5 años
CANTIDAD” comparar y agrupar, y dejar algunos elementos
sueltos
 Establece relaciones entre los objetos de su entorno Clasifica las frutas por
según sus características perceptuales al comparar color en Tapers. 4 años
y agrupar aquellos objetos similares que le sirven
para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.
Establece relaciones entre los objetos de su entorno Clasifica las frutas por
según sus características perceptuales al comparar color en Tapers. 3 años
y agrupar aquellos objetos similares que le sirven
para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado Explica que las frutas
personal, de manera autónoma, y da razón sobre las son nutritivas para su
decisiones que toma. Se organiza con sus cuerpo describiéndolas.
5 años
compañeros y realiza algunas actividades cotidianas
y juegos según sus intereses.
“CONSTRUYE SU Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado Explica que las frutas
IDENTIDAD” personal, de alimentación e higiene de manera son nutritivas para su
autónoma. Explica la importancia de estos hábitos cuerpo describiéndolas.
para su salud. Busca realizar con otros algunas 4 años
actividades cotidianas y juegos según sus intereses.
Toma la iniciativa para realizar actividades Menciona el nombre de
cotidianas y juegos desde sus intereses. Realiza las frutas que son
acciones de cuidado personal, hábitos de nutritivas para su cuerpo
alimentación e higiene. diferenciándolas. 3 años

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
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INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN AL DESEMPEÑO PLANIFICADO:
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REFLEXION DE LA DOCENTE
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RETROALIMENTACIÓN
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TALLER DE ARTE
Fecha: Martes 15 de Junio
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE :Elaborar siluetas de alimentos con diferentes técnicas
grafico plásticas
CRITERIOS DE
COMPETENCIA DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Explora de manera individual y/o grupal diversos Realiza diferentes
CREA materiales de acuerdo con sus necesidades e técnicas gráficas para
PROYECTOS intereses. Descubre los efectos que se producen al decorar siluetas de
DESDE LOS combinar un material con otro. alimentos con diversos
LENGUAJES materiales. 5 años
ARTÍSTICOS Explora por iniciativa propia diversos materiales de Realiza diferentes
acuerdo con sus necesidades e intereses. técnicas gráficas para
Descubre los efectos que se producen al combinar
 un material con otro. decorar siluetas de
alimentos con diversos
materiales. 4 años
Explora por iniciativa propia diversos materiales de Realiza diferentes
acuerdo con sus necesidades e intereses. técnicas gráficas para
Descubre las posibilidades expresivas de sus decorar siluetas de
movimientos y de los materiales con los que alimentos con diversos
trabaja. materiales. 3 años
Organización del espacio y materiales:
-Determinar el espacio para el taller de música
-Preparación de los materiales a utilizar: goma, silicona, quinua, papel higiénico, papel sedita
de color verde, plumones, témperas(roja, negra, amarilla), siluetas en cartulina de la fresa,
brócoli, quinua, queso.
SECUENCIA METODOLOGICA
Inicio -Nos disponemos para el taller
-Conversan sobre los cuidados a tener en el taller:
-Mantenerse en el espacio determinado
-Usar los materiales con cuidado
-Seguir las recomendaciones del taller
-Guardar los materiales
Desarrollo -Se propone a los niños a colocarse frente a la computadora o celular
-Se comunica a los niños que hoy vamos a realizar diferentes técnicas graficas en
la silueta de una fresa, un brócoli, un queso y quinua
-Reciben los materiales: goma, silicona, quinua, papel sedita de color verde( papel
higiénico pintados con plumón verde)
, plumones, témperas (roja, negra, amarilla), siluetas en cartulina de la fresa,
brócoli, quinua, queso.
 Pinta con témpera de color rojo la silueta de la fresa y deja puntos con el
hisopo usando tempera negra.(Pintado con témpera y puntillismo)
 Realiza embolillado de papel sedita de color verde y las pega sobre la
silueta del brócoli y pinta el tronquito con crayola de color verde limón.
( embolillado)
 Deja huellas con témpera amarilla en la silueta del queso (dáctilo pintura)
 Pega rellenando en la silueta de una bolsa granos de quinua (collage)
 Pinta con témpera de color rojo la silueta de la fresa y deja puntos con el
hisopo usando tempera negra.(Pintado con témpera y puntillismo)
 Realiza embolillado de papel sedita de color verde y las pega sobre la
silueta del brócoli y pinta el tronquito con crayola de color verde limón.
( embolillado)
 Deja huellas con témpera amarilla en la silueta del queso (dáctilo pintura)
 Pega rellenando en la silueta de una bolsa granos de quinua (collage)
 Pinta con témpera de color rojo la silueta de la fresa y deja puntos con el
hisopo usando tempera negra.(Pintado con témpera y puntillismo)
 Realiza embolillado de papel sedita de color verde y las pega sobre la
silueta del brócoli y pinta el tronquito con crayola de color verde limón.
( embolillado)
 Deja huellas con témpera amarilla en la silueta del queso (dáctilo pintura)
 Pega rellenando en la silueta de una bolsa granos de quinua (collage).
-Dejan secar sus siluetas terminadas en un lugar seguro
-Guardan sus materiales en su lugar.
Cierre - ¿Qué hiciste hoy? ¿Cómo te sentiste?
 - Recuerda guardar sus siluetas para armar la portada de su recetario.
OBSERVACIÓN DEL TALLER