Sílabo de Comunicación Versión: Fecha de

1 vigencia:
18/08/23

SÍLABO DE COMUNICACIÓN
I. INFORMACION GENERAL
1.1. Nombre de la Institución : IESTP “AMÉRICA”
1.2. Programa de estudios : Enfermería Técnica
1.3. Módulo Profesional : Técnicas de Comunicación
1.4. Unidad Didáctica : Comunicación Oral
1.5. Periodo Académico : 2023 - I
1.6. Créditos Académicos :02
1.7. N° de horas Semanales : 02 horas/ 36 horas Semestrales
1.8. Turno : Mañana
1.9. Semestre :I
1.10. Duración : 17 Semanas
1.1. Día Inicio :18/08/23
1.2. Día Termino :08/12/23
1.3. Hora Inicio :9:20 a.m.
1.4. Hora Término :11:00 a. m.
1.5. Frecuencia :Viernes
1.6. Ambiente Clase :Aula 401
1.7. Docente :César Quispe Ramírez
1.7.1. Email : cesarperez30@hotmail.com

II. SUMILLA

La Unidad de Didáctica de Técnicas de Comunicación corresponde al Programa de estudios de Competencias para la

Empleabilidad, tiene carácter teórico – práctico. Prepara al estudiante para que desarrolle las habilidades comunicativas,
mediante el uso del código lingüístico y no lingüístico. Enfatiza las técnicas de comunicación, la expresión oral, la lectura y
producción de textos en contextos interculturales utilizando estrategias innovadoras que favorezcan la actitud reflexiva,
crítica e investigativa y la mejora continua como persona y profesional.

I. UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADAS AL MÓDULO

Aplica técnicas activas de comunicación, teoría de la comunicación, técnicas de expresión oral y oratoria de manera individual
y grupal, fomentando el trabajo en equipo y la solidaridad con sus compañeros. Además, desarrollamos capacidades
interpersonales que van a permitir al futuro profesional que ejerza el liderazgo dentro de su entorno familiar, laboral y social.

II. CAPACIDADES DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Comunicar conceptos, ideas, opiniones, sentimientos y hechos de forma coherente, precisa y clara, en medios
presenciales y virtuales, en situaciones relacionadas a su entorno personal y profesional, valorando y utilizando la
comunicación oral, sin estereotipos de género u otro, verificando la comprensión del interlocutor.

III. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• . Expresa conceptos, ideas, sentimientos y hechos en forma oral, en situaciones vinculadas a su entorno personal
y profesional respetando la interculturalidad lingüística.

• Interpreta información de manera oral en situaciones vinculadas a su entorno personal y profesional, utilizando
técnicas de comunicación y reconociendo la intención de su interlocutor.

• Utiliza estrategias de escucha activa y asertiva en situaciones vinculadas a su entorno personal y profesional, sin
estereotipos de género u otros.

• Aplica los elementos de la comunicación efectiva vinculados a su entorno personal y laboral, teniendo en cuenta
la intención comunicativa.

IV. COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD

En esta unidad se contribuirá en el desarrollo en las siguientes competencias para la empleabilidad:
• Ejercer liderazgo de manera efectiva asumiendo u-n comportamiento ético en su entorno laboral.
• Trabajar en equipo en su entorno laboral fomentando la cohesión del grupo para alcanzar los resultados previstos.

V. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

pág. 1
 Sílabo de Comunicación Versión: Fecha de
1 vigencia:
18/08/23

Semana Elementos de Actividades de aprendizaje Contenidos básicos Horas

capacidad
Sem1: Discrimina los La comunicación, sus características y elementos 2
18/08/23 aspectos Taller 1: Cómo lograr una comunicación eficaz
relevantes de la Identificar los elementos de la
Sem2: comunicación Comunicación El código: lingüísticos y paralingüísticos I 2
25/08/23 oral y su Exposición- diálogo Taller 2: La importancia de los códigos lingüísticos
Sem3: manifestación El código: paralingüístico II y extralingüístico
01/09/23 en el nivel Taller: La importancia de los códigos no lingüísticos 2
formal de los Orientaciones para el trabajo de investigación: Exposición académica.
recursos
lingüísticos 2
SEM4: EVALUACIÓN 1
08/09/23 2
Sem5: Clasificación de palabras por la ubicación del acento, y las
15/09/23 reglas de tildación general. Tildación diacrítica. Casos. Monosílabos y
bisílabos
Sem6: Aplica las Los signos de puntuación y sus diversas funciones. 2
22/09/23 cualidades de la
Sem7: expresión oral Taller de tildación general, tildación diacrítica y lo signos de puntuación.
29/09/23 aprendidas en Elaborar textos orales persuasivos.
clase en la Elaborar discursos alusivos a su 2
Sem8: presentación de especialidad. Los conectores lógicos. Relación lógica, finalidad y tipos.
06/10/23 un discurso 2
Sem9: argumentativo, El discurso argumentativo. Estructura I (introducción y argumentos) La
13/10/23 de manera conclusión del discurso argumentativo.
proactiva. Taller: Planificación y organización de un discurso argumentativo
Sem10: EVALUACIÓN 2
20/10/23
Sem11: Planifica y realiza la Exposición del discurso argumentativo. 2
27/10/23 exposición académica Elaborar discursos alusivos
Sem12: con uso de las técnicas a su especialidad. La exposición académica oral: características y estructura.
03/11/23 de expresión y Analizando textos expositivos. Planificación y organización de la 2
comunicación oral, así Aplicar diversas técnicas de exposición académica.
como de recursos como presentarse ante un
Sem13: Exposición académica grupal de un tema desarrollado de su
gestuales, verbales y público. 2
10/11/23 especialidad.
visuales, de manera
adecuada.
Sem14: Identifica las Técnicas grupales de exposición y su importancia 2
17/11/23 técnicas grupales Taller: Analizando técnicas grupales de expresión oral
Sem15: de expresión oral y Aplicar técnicas de la Mesa redonda. Conceptos, características y aplicación.
24/11/23 participa en un debate expresión oral en discursos 2
Sem16: utilizando el orales. El debate: organización, características, planificación
01/12/23 procedimiento Taller: Organizando debates de temas polémicos.
apropiado. 2
Sem17: EVALUACIÓN FINAL
08/12/23

VI. METODOLOGIA:

La actividad docente en las sesiones y experiencias independientes de aprendizaje se orientan al desarrollo de capacidades y la
construcción de saberes por los estudiantes, aplicables en distintos contextos de desempeño personal y social. Según la naturaleza
de la asignatura, el profesor podrá utilizar las estrategias del aprendizaje y enseñanza basado en problemas, las técnicas de la
problematización y la contextualización de los contenidos educativos, el estudio de casos, la lectura comprensiva y el análisis de
información, así como diversas formas de comunicación educativa, entre otros. Especial mención merece la aplicación del método
investigativo orientado a la búsqueda creadora de información, que propicia en el estudiante un mayor nivel de independencia
cognoscitiva y pensamiento crítico, acorde con las exigencias de la sociedad actual caracterizada por el valor del conocimiento y su
aplicación práctica en la solución de problemas que nos plantea la realidad y el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
Por ello, de acuerdo con el modelo educativo, el profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los
saberes académicos y las expectativas de aprendizaje de los estudiantes; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y
creatividad, el proceso de construcción de sus conocimientos. Proporciona información actualizada y resuelve dudas de los
estudiantes incentivando su participación activa. El estudiante asume responsabilidad de participación activa en la construcción de
sus conocimientos durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignados y en la exigencia del cumplimiento del silabo.
VII. RECURSOS DIDÁCTICOS

▪ Equipos: Multimedia
▪ Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, presentaciones, portafolio, cuaderno de trabajo y hojas
de aplicación.
▪ Medios: Correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura.

pág. 2
 Sílabo de Comunicación Versión: Fecha de
1 vigencia:
18/08/23

VIII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes se centra en la aprobación de todos los indicadores de logro
programados, que son los estándares, mínimos de aprendizaje. La evaluación del aprendizaje es integral, permanente,
flexible, justa y equitativa. Porque es parte esencial del trabajo docente y constituye un conjunto de acciones destinadas a
diagnosticar la situación académica del estudiante; midiendo sus logros parciales y finales en función del grado en que se
logran las capacidades propuestas a través de la valoración de los conceptos, procedimientos. La evaluación es:
✓ Integral. - Porque considera todos los tipos de aprendizaje.
✓ Permanente. - Porque el aprendizaje es permanente.
✓ Integradora. - Porque exige tomar en cuenta la(s) competencia(s) del perfil a través de todas las unidades didácticas de
los Módulos Educativos Asociados.
✓ Critica. -Porque lleva a docentes y estudiantes a una apreciación ponderada y realista de los resultados obtenidos.
En la evaluación de aprendizaje se utiliza el sistema, vigesimal. El calificativo mínimo aprobatorio es 13 (trece). En todos los
casos de fracción 0,5 o más se considera como unidad a favor del estudiante

1. Si en la penúltima semana (17°) de la ejecución de las Unidades Didácticas, los estudiantes obtuvieran el calificativo
de 10, 11, 12, el docente a cargo de la Unidad Didáctica organizara, ejecutara y controlara un programa actividades
de recuperación, las que serán evaluadas la última semana (18) ° del semestre académico. En este programa deben
participar todos los estudiantes a fin de reforzar sus aprendizajes y la de los estudiantes con deficiencias de
aprendizaje; luego del cual el estudiante será evaluado. La evaluación de recuperación será registrada en un Acta
de Evaluación de Recuperación siendo la nota no mayor a trece (13), sustituyendo a la nota desaprobatoria.

2. La evaluación extraordinaria se aplica cuando el estudiante se reincorpora a sus estudios y tiene pendiente entre
una (01) o do (02) asignaturas / unidades didácticas para culminar el plan de estudios con el que cursó sus estudios,
siempre que no hayan transcurrido más de tres (03) años. La evaluación extraordinaria será registrada en un Acta
de Evaluación Extraordinaria.

3. El estudiante debe justificar su inasistencia dentro de las 72 horas, previa solicitud debidamente fundamentada y
documentada; y así poder coordinar con el docente la reprogramación de evaluaciones o actividades académicas
asignadas.

4. El estudiante que no haya realizado el numeral 10,7 será calificado con la nota de cero (00).

5. Se considera aprobado el módulo, siempre que se haya aprobado todas las unidades didácticas respectivas y la
experiencia formativa en situaciones reales de trabajo, de acuerdo al plan de estudios.

6. Las unidades didácticas correspondientes a un módulo que no hayan sido aprobadas al final del período de estudios
deberán volverse a llevar.

7. El estudiante que acumule inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total de horas
programadas en la Unidad Didáctica, será desaprobado en forma automática, sin derecho a recuperación.
Anotándose en el registro y el acta la nota 00 y en observaciones colocar DPI (Desaprobado por Inasistencia)

8. En casos excepcionales, con las opiniones favorables del Coordinador de estudios respectivo y del docente a cargo
de la unidad didáctica, el director mediante Resolución Directoral, podrá justificar el 10% de las inasistencias, previa
solicitud del estudiante debidamente fundamentada y documentada.

9. El promedio de cada indicador se calculará de la siguiente manera:

- Trabajos académicos: TA

- Sustentaciones de trabajo y/o proyectos: ST o SP

- Evaluaciones escritas: EE

- Promedio de Cada Indicador: PI

PI = (TA*3 + ST*3 + EE*42) / 10

La nota final, se calculará así:

NF = (PI1 + PI2 +PI3 +… +PIn)/ n

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN

9.1 Referencias Bibliográficas

pág. 3
 Sílabo de Comunicación Versión: Fecha de
1 vigencia:
18/08/23

Bajtín, M. (2005). Estética de la creación verbal. México: Editorial Siglo Veintiuno.

Briz, A. (2008). Saber hablar. México: Editorial Aguilar.
c Entee, E. (2005). Comunicación oral. México D.F.: Editorial McGraw-Hill.
Munguí, S. (2005). Manual de oratoria. México D.F.: Editorial Limusa.
Real Academia Española de la Lengua (2010). Ortografía de la lengua española. Madrid: Editorial. Espasa Calpe.
Spencer, J. (2004) Guía práctica de la oratoria: el mágico poder de la palabra. Buenos Aires: Editorial Andrómeda.

9.2 Libros de lectura de acuerdo con la directiva n.0004-18-GRA/DREA-DGP-D.

Revalorando y la investigación y la literatura.

1. “Los apuntes de Alejandro” Braulio Muñoz

2. “Camino a los extramuros” Ítalo Morales

Chimbote, 18 de agosto del 2023

…………………………………….
Prof. César Quispe Ramírez

pág. 4