Manual Internado Hospitalario 2023

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

FACULTAD DE MEDICINA
Escuela Profesional de Enfermería
Departamento Académico de Enfermería.
PROGRAMA DE ENSEÑANZA DEL INTERNADO

EN ENFERMERÍA: ÁREA HOSPITALARIA
DEL 2DO. y/o 3ER. NIVEL DE
ATENCIÓN EN SALUD
AÑO ACADÉMICO 2023 - I - II
LIMA - PERÚ
2023
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ENFERMERÍA
PROGRAMA DE ENSEÑANZA DEL INTERNADO HOSPITALARIO
AÑO ACADÉMICO: 2023 - I - II
PROGRAMA DE ENSEÑANZA DEL INTERNADO DE

ENFERMERÍA EN EL ÁREA HOSPITALARIA
I. INTRODUCCIÓN
La rotación por los servicios de hospitalización permitirá al Interno de Enfermería complementar o

fortalecer el logro de las competencias del perfil de egreso de la carrera ampliando y/o reforzando
sus conocimientos y habilidades en el cuidado de los pacientes con afecciones clínicas, quirúrgicas
y de emergencia más frecuentes, aplicando el Proceso de Atención de Enfermería en todas las
etapas de la vida, así como las habilidades blandas.
Asimismo, al integrarse a un equipo de salud en un servicio hospitalario establecerá las

características y problemática de la gestión administrativa de los servicios, así como la gestión del
cuidado directo, en la atención integral, con calidad y calidez, eficiente, oportuna y segura de los
pacientes a su cargo lo cual cimentará su capacidad de observación, análisis, liderazgo, creatividad
y de integración.
Estas experiencias de aprendizaje en servicio , también ofrecen al interno (a) la oportunidad de

practicar los valores éticos de solidaridad, respeto, verdad, integridad, tolerancia, responsabilidad,
justicia, igualdad y equidad así como los principios de excelencia: compromiso de hacer bien las
cosas logrando cada vez mejores niveles de calidad en la práctica; de transparencia: ser claro,
evidente, no expresarse con ambigüedades y el de democracia y participación: convivencia social
con pleno respeto a los derechos humanos y a cuidar y proteger la vida. Fundamentales en el
ejercicio profesional de Enfermería.
II. COMPETENCIAS
2.1. Cuidado enfermero al adulto
Gestiona el cuidado de enfermería al adulto, adulto mayor y familia con afecciones médico-
quirúrgicas de mayor prevalencia, identificando factores de riesgo, de disfuncionalidad basado en
evidencias científicas, promoviendo estilos de vida saludables, en coherencia con las políticas y
lineamientos de salud del país, aplicando el proceso de cuidado de enfermería con actitud ética,
creativa y humana.
2.2. Cuidado enfermero al binomio madre-niño y adolescente
Provee y gestiona el cuidado holístico de enfermería a la mujer, así como al recién nacido , niño,
escolar, adolescente y familia sano y enfermo, contribuyendo al crecimiento y desarrollo óptimo;
minimizando el riesgo y daños a la salud, con participación del grupo familiar y comunidad,
considerando las patologías médico quirúrgicas de mediana complejidad, aplicando el proceso de
cuidado de enfermería en el marco del modelo integral de salud, identificando factores de riesgo,
1
basado en evidencias científicas, promoviendo estilos de vida saludables, con ética, creatividad y
humana.
III. DATOS GENERALES
a. Año de estudios Quinto año

b. Semestre académico 2023 - I - II
c. Créditos 21
d. Total de horas asistenciales 150 horas mensuales x 5 meses (750 horas)
e. Horario de la practica Según Normas de la institución: (Turnos
demañana, tarde o diurnos)
f. Fecha de inicio 1ra. Rotación: 1 de abril del 2023
2da. Rotación: 1 de setiembre del 2023
g. Fecha de termino 1ra. Rotación: 31 de agosto del 2023
2da. Rotación: 31 de enero del 2024
h. Lugar de actividad asistencial Establecimientos de Salud del 2do. y 3er. Nivel
de atención: DIRIS Centro
i. Número de estudiantes 66
j. Relación docente estudiante en la práctica 2-5 por tutor
• Rotaciones en el Establecimiento de Salud y Duración:
PROGRAMACIÓN DE ROTACIONES EN LOS ESTABLECIMIENTOS DE SALUD

ESTABLECIMIENTOS DE SALUD 2do. Y/o 3er. NIVEL DURACIÓN
Medicina General 1 mes
Cirugía General 1 mes
Emergencia General 1 mes
Pediatría 1 mes
Neonatología 1 mes
IV. EQUIPO DOCENTE
• Coordinadora General del Internado: Dra. Marina Hermelinda Condezo Martel

• Docentes Coordinadores de sede y Tutores según Sedes:
N° TUTOR SEDE COORDINADOR
1 CAYO HERNÁNDEZ CECILIA YOBANA
2 PAUCAR ALIAGA FLOR MARÍA

HOSPITAL NACIONAL DOS DE Mg. MARÍA ELIZABETH
3 PIANCHACHI TOALINO KATHERYN VERÓNICA MAYO CHUMPITAZ MORALES
4 MUÑOZ JUNES EDITH MARÍA
5 MUÑOZ HEREDIA MARITZA AMALIA
6 BLAS BERGARA FLOR DE JEANETTE
HOSPITAL SAN JUAN DE Lic. Esp. RAFAELE
7 ZANABRIA CAPCHA TERESA ELIZABETH
LURIGANCHO BALDEON DIANA JOVITA
8 CACCHA COLONIA SARA MERCEDES
9 PRETEL JESÚS DIANA LIZ CLÍNICA INTERNACIONAL SEDE Mg. MARÍA ISABEL
10 CHÁVEZ MEDINA MASSIEL DIVAONA SAN BORJA CASANOVA RUBIO
2
V. METODOLOGÍA
El internado hospitalario comprende, la rotación interna por los servicios de Emergencia y de

hospitalización como medicina, cirugía, pediatría y neonatología. En los cuales el interno gestiona
el cuidado desempeñando principalmente el ROL DE ENFERMERO ASISTENCIAL, así mismo
identifica y asume según asignación la labor administrativa inherente a enfermería como es la
gestión de riesgos y el informe por indicadores, la monitorización de infecciones hospitalarias
dependiendo de lo establecido en el Servicio asistencial en que participa. Para ello el estudiante
cuenta con la tutoría permanente de una enfermera del servicio y de una docente de la Universidad
como Coordinadora de Sede, quienes establecen una relación estrecha docente asistencial y son
responsables del monitoreo, control y evaluación del logro de competencias del interno mediante
el cumplimiento de todas las actividades previstas en el programa de enseñanza.
El coordinador de sede tiene asignados establecimientos de salud y es responsable de cautelar el

curso de las actividades prácticas y del desempeño de los internos a ellos designados, resuelve en
su instancia las situaciones que requieran de apoyo y control para evitar inconvenientes;
monitorea el cumplimiento y evalúa los trabajos planificados para cada rotación, mensualmente
realiza la heteroevaluación (interno, tutora y coordinador)de cada uno de los internos a su cargo,
en el formato según rotación, el mismo que firmado será entregado al Coordinador General dando
agilidad a la administración del curso.
El horario establecido es de lunes a sábado de 7.00 a 13.00 horas, cuyo cumplimiento se rige por
las normas sobre asistencia y permanencia establecidas por la Facultad de Medicina, la Escuela
Profesional de Enfermería, el Reglamento del Internado, en concordancia con las de la institución
donde está designado el interno de enfermería.
Es responsabilidad obligatoria del interno planificar, ejecutar y evaluar todas las actividades de
asistencia, docencia, investigación y administración consideradas en el programa de enseñanza
práctica demostrando en todo momento respeto por la profesión, compromiso con su formación
y responsabilidad con el usuario y su familia.
Para desarrollar el rol asistencial aplicando la metodología enfermero (PAE)el Interno se integrará
activamente a los equipos de enfermería. Tendrá bajo su cargo el cuidado integral a la persona con
problemas de salud de menor complejidad de atención, pero de mayor incidencia y prevalencia en
el país, en el cual incluirá la participación de la familia. Se le asignará no más de 6 pacientes de
grado de dependencia I, y no más de 4 de grado II. La planificación del cuidado es parte
fundamental de la micro gestión del cuidado es diaria y por escrito, así mismo el llenado de
registros de enfermería.
Forma parte de las actividades académicas la presentación mensual de un caso, cuyo plan del
Cuidado de Enfermería está dirigido a pacientes con diferentes patologías producto de la aplicación
del Proceso de Enfermería esta metodología permite desarrollar el aprendizaje reflexivo sobre la
actuación ante problemas de salud. El plan será revisado y evaluado previamente por la Tutora y
luego por la Coordinadora de sede. La modalidad se establece entre estudiante, tutora y
coordinadora.
La asistencia es obligatoria al 100% de las Actividades académicas asistenciales programadas. Las

inasistencias aun justificadas, deben ser recuperables en razón al cumplimiento de las
competencias que debe lograr el estudiante durante el internado.
VI. EVALUACIÓN
La evaluación de los internos (as) de Enfermería se rige por la normatividad vigente de la Facultad
de Medicina y del Reglamento del Internado de la Escuela Profesional de Enfermería (2008).
La evaluación es integral, de carácter formativa y sumativa, se realiza en forma permanente en

base a criterios de evaluación pre determinados. La evaluación formativa evalúa los avances dentro
3
de cada rotación, la sumativa considera la heteroevaluación: autoevaluación del interno, del
coordinador(a) de sede y la de la tutora.
Los resultados de las evaluaciones mensuales y la asistencia de los internos serán informados al
término de cada rotación, por el (la) docente coordinador(a)de sede, a la coordinadora general
del internado.
La rotación por cada servicio es obligatoria, ningún estudiante se puede eximir de alguna de las
rotaciones. Ella es programada por la tutora y de conocimiento de la coordinadora de sede, dicha
programación deberá estar en lugar visible por motivos de supervisión. Cabe señalar que el tutor
en cada rotación programa las experiencias de aprendizaje equitativamente para todos los
estudiantes Si en una de las rotaciones, el interno (a) falta por razones de salud, debidamente
justificadas, tiene opción de recuperarla en caso contrario, perderá su derecho a la evaluación en
dicha rotación. Así mismo, en el marco del COVID-19, ellas pueden estar sujetas a reajustes o
cambios.
La evaluación sumativa comprende:

EVALUACIÓN ACADÉMICA PESO
Desempeño del estudiante en las rotaciones de práctica 40 %

Examen Clínico Objetivo Estructurado (ECOE) 30 %
PAE planificación y ejecución del cuidado de Enfermería de 20 %
pacientes por cada rotación
Actividades de Responsabilidad Social 10 %
Art. 33. La calificación final de la asignatura (logro de aprendizaje) se establecerá

según la siguiente escala:
CALIFICACIÓN APRECIACIÓN
NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA
CUANTITATIVA CUALITATIVA
19-20 Excelente Logra eficazmente la competencia
18-17 Muy bueno Logro de competencia aceptable
14-15-16 Bueno Logra la competencia en forma aceptable
11-12-13 Aprobado Logro de competencia en proceso
Menor igual a 10 Desaprobado No logro de la competencia: desaprobado
Para obtener la nota de la rotación es requisito indispensable:
• Asistencia del 100% de horas programadas a la práctica, según rotación.

• Cumplir con el 100% de las actividades programadas según rotación.
• Desarrollar y presentar el 100% de los trabajos asignados y en el tiempo establecido.
• Puntualidad, tolerancia al ingreso cero.
• Permanencia en el servicio
• Respeto a las normas de la institución y del servicio de rotación
• El control de la asistencia y puntualidad será establecido por la institución, debiéndose contar
con registros físicos para firma del interno. Especialmente en los servicios en lugar visible que
permita el control de asistencia, puntualidad y permanencia. Así mismo el rol de turnos a
cumplir durante la rotación respectiva, que indique las 150 horas (mensual).
4
VII. TRABAJOS OBLIGATORIOS
• Plan de trabajo mensual a desarrollar durante el tiempo de cada una de las rotaciones por el
servicio, se entregará a la tutora el primer día de iniciar la rotación programada.
• Planificar, ejecutar evaluar y exponer una vez por mes un caso referido a la aplicación del
proceso de enfermería al “Cuidado de Enfermería” a una persona sujeto de atención, según
normas del MINSA. En el cual se evidencie las dimensiones y respuestas humanas, el encuentro
con el otro, la empatía, comunicación verbal y no verbal, y las resonancias del cuidado.
• Planificar y ejecutar educación para la salud en los usuarios: dos sesiones educativas y /o
Consejerías: planificadas, intramuros o virtual por rotación.
• Informe de fin de rotación sobre las experiencias desarrolladas, en el curso de la misma.
• Capacitación en Servicio, dirigida a personal del establecimiento de salud: programada para el
mes de JUNIO, que incluye el diagnóstico de necesidades de capacitación, la planificación,
ejecución e informe final de la capacitación.
Estos productos integran el portafolio grupal del interno(a), y son revisados periódicamente por
la tutora y el docente coordinador de sede.
5
ANEXOS
• ANEXO A: RÉCORD DE PROCEDIMIENTOS PARA LA PRÁCTICA CLÍNICA
• ANEXO B: EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DEL INTERNO (A) (ÁREA HOSPITALARIA)
• ANEXO C: MODELO DEL CUIDADO
• ANEXO D: FORMATO PARA EL PLAN FUNCIONAL DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA
• ANEXO E: FORMATO PARA EL PLAN DIDÁCTICO DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA
• ANEXO F: RÚBRICA PARA EVALUAR EL CUIDADO DE ENFERMERÍA
• ANEXO G: PLAN DE TRABAJO MENSUAL POR ROTACIONES
• ANEXO H: GUÍA PARA EL DISEÑO DEL PLAN DE CAPACITACIÓN AL PERSONAL DE SALUD
FORMATO: DISEÑO DE PLAN DE CAPACITACIÓN PARA EL PERSONAL DE SALUD Y/O AGENTES

COMUNITARIOS
FORMATO: INFORME ACADÉMICO FINAL
EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN EN SERVICIO
• ANEXO I: ESQUEMA DE PRESENTACIÓN DEL PLAN EDUCATIVO

EVALUACIÓN DE LA SESIÓN EDUCATIVA
• ANEXO J: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
• ANEXO K: RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE DE INTERNADO
• ANEXO L: PROGRAMA DE ORIENTACIÓN AL ESTUDIANTE PRÁCTICA CLÍNICA Y COMUNITARIA.
6
PROGRAMA DE ENSEÑANZA PARA EL INTERNADO HOSPITALARIO:

CIRUGÍA GENERAL
I. INTRODUCCIÓN
La rotación por el servicio de Cirugía General, permitirá al interno (a) de enfermería incrementar
sus conocimientos así como adquirir habilidades y destrezas en la atención integral de enfermería
a pacientes, durante el proceso quirúrgico: pre y post operatorio en cirugía de menor y mayor
complejidad, previniendo complicaciones pos operatorias, para ello utilizará como metodología el
proceso de atención de enfermería, considerando las dimensiones humanas, priorizando los
problemas encontrados y así brindar cuidados de enfermería integrando a la familia. Brinda un
cuidado de calidad al paciente en emergencia, donde el interno (a) de enfermería reforzará y
aplicará sus competencias blandas como: la observación del cuerpo y la corporeidad,
comunicación verbal y no verbal, escucha activa, los diálogos y tipos de respuesta y la aplicación
de las Resonancias del Cuidado.
Asimismo, le ofrece la oportunidad de integrarse a un equipo de salud en un servicio hospitalario

y desarrollar su capacidad de observación, análisis, liderazgo, creatividad y de integración en las
diversas áreas del proceso asistencial y organizacional; dándole las experiencias que le permitan
analizar sus valores éticos y deontológicos relacionados con el cuidado de Enfermería y con su
desarrollo personal en un servicio de mayor complejidad.
II. COMPETENCIAS
A. Competencias Generales:
• Brinda el cuidado integral de los pacientes hospitalizados pre y post quirúrgicos de menor y
mediana complejidad, aplicando el método científico a través del uso del proceso de
enfermería. considerando a la persona como un ser humano multidimensional y aplicando las
competencias blandas.
• Desarrolla actividades de educación en servicio y otras de investigación orientadas al
mejoramiento de la calidad de la atención del paciente hospitalizado.
• Aplica principios éticos y deontológicos permanentemente en su actuar profesional.
• Demuestra capacidad de liderazgo y toma de decisiones en el trabajo en equipo
B. Competencias Específicas:
• Planifica, ejecuta y evalúa la atención integral de enfermería que brinda al paciente

hospitalizado pre y post quirúrgico de menor y mediana complejidad, considerando las
dimensiones humanas, competencias blandas como: la observación del cuerpo y la
corporeidad, comunicación verbal y no verbal, escucha activa, los diálogos y tipos de respuesta
y la aplicación de las Resonancias del Cuidado en la etapa pre y post quirúrgicos de menor y
mayor complejidad, teniendo en cuenta las patologías más comunes en el servicio de Cirugía
General priorizando las necesidades y problemas, considerando los niveles de prevención e
incorporando a la familia en el cuidado.
7
• Planifica la intervención de enfermería en forma permanente, priorizando los problemas del
paciente considerando a la persona como un ser humano multidimensional y aplicando las
• Realiza el examen clínico y la anamnesis del paciente con habilidad y destreza, observando el
cuerpo y la corporeidad, así como la comunicación verbal aplicando la escucha activa.
• Planifica, ejecuta y evalúa programas de capacitación en servicio dirigidos al personal
profesional y no profesional.
• Participa activamente en el desarrollo de las actividades educativas programadas en el servicio
y/o institución.
• Demuestra habilidad en la educación individual y/o grupal dirigido a los pacientes y/o
familiares.
• Propone oportunamente estrategias de solución en relación a áreas críticas identificadas en el
servicio.
• Aplica los principios de ética y bioética en el quehacer diario.
• Promueve y participa del trabajo en equipo ínter y multidisciplinario.
• Demuestra compromiso con la institución y con la atención integral del paciente y su familia.
• Demuestra un liderazgo positivo en su desempeño profesional.
• Toma decisiones oportunas frente a la atención del paciente y frente a las actividades
administrativas del servicio.
• Planifica con oportunidad y expone como mínimo una presentación clínica durante la rotación
de Cirugía General.
III. PROGRAMA CALENDARIZADO DE ACTIVIDADES GENERALES: CIRUGÍA GENERAL
SEMANAS ACTIVIDADES
• Orientación a la sede de rotación; Servicio de Cirugía, mediante un programa de
inducción dirigido al Interno.
• Recepción y entrega del reporte de enfermería
• Presentación del personal.
• Información sobre la organización y funciones del servicio
• Presentación y discusión del Programa de Enseñanza Clínica Hospitalario.
• Inicio de las actividades asistenciales, administrativas y docentes
• Asignación de actividades y horarios.
• Elaboración del plan de trabajo mensual, y presentación según modelo
• Cuidado de enfermería al paciente en el servicio de Cirugía, considerando a la persona
como un Ser Humano multidimensional y aplicando las habilidades blandas.
• Ejecución y evaluación de procedimientos más comunes en el servicio, según récord
1ra Semana de procedimientos aplicando las resonancias del cuidado
• Planeamiento, Ejecución y evaluación de las actividades educativas dirigidas a los
pacientes y familiares que acuden al servicio.
• Planeamiento de las actividades de capacitación permanente para el personal de
enfermería del servicio. (mayo primer semestre y octubre segundo semestre)
• Presentación de planes funcional y didáctico de cuidados de enfermería.
• Ejecución de actividades administrativas del servicio.
• Cuidado de Enfermería al paciente en el Pre y Post operatorio, considerando las
complicaciones post operatorias.
• Revisión y aplicación de Indicadores de Enfermería en el trabajo diario
• Presentación del Cuidado de Enfermería a un paciente aplicando el Proceso de
Enfermería
8
• Recepción y entrega del reporte de enfermería Continúan actividades de la primera
semana. Además:
• Revisión del plan de trabajo mensual. Presentación.
• Ejecución y evaluación de procedimientos más comunes en el servicio: RCP,
Traqueotomía, Aspiración de secreciones, Sondajes, colocación de catéter venoso
central, drenaje torácico, manejo de la bomba de infusión, monitores y otros.
• Realizar los procesos de Admisión, Alta, Transferencias
• Realización de anotaciones de enfermería de los pacientes asignados.
2da Semana • Revisión y discusión de los medicamentos/dosis más usadas en el servicio
• Identificación con los registros de enfermería
• Cuidado de Enfermería al paciente en el paciente con dolor.
• Cuidado de enfermería al paciente con Peritonitis complicada, Shock Séptico.
• Cuidado de enfermería al paciente con Colecistitis Crónica calculosa sometido a cirugía
laparoscopia y Convencional
• * Presentación del Cuidado de Enfermería a un paciente aplicando el Proceso de
Enfermería
• Continúan actividades de las primeras semanas. Además:
• Reajuste del plan de trabajo mensual. Presentación.
• Revisión y discusión de exámenes de laboratorio: Gases arteriales, Electrolitos,
Hemograma, Glicemia y otros
3ra Semana • Cuidado de enfermería al paciente operado de Eventración/ Hernias
• Cuidado de enfermería al paciente sometido a laparotomía exploratoria por herida
punzo penetrante.
• Cuidado de enfermería al paciente con Hernia Inguinal
• * Presentación del Cuidado de Enfermería a un paciente aplicando el Proceso de
Enfermería
• Continúa la ejecución y evaluación de procedimientos más comunes en el servicio,
según récord de procedimientos.
• Revisión y discusión sobre exámenes de diagnóstico: radiografías, ecografías,
tomografías, resonancia magnética y otros.
• Ejecución de actividades administrativas del servicio
4ta Semana • Cuidado de enfermería al paciente con: colostomía, yeyunostomía; con nutrición
parenteral, pancreatitis aguda severa.
• Cuidado de enfermería al paciente con Hemorragia digestiva.
• Evaluación del plan de trabajo mensual. Presentación.
• Presentación de planes funcional y didáctico de cuidados de enfermería
• Cuidado de enfermería al paciente con Apendicetomía
• Entrega de Récord de procedimientos
• Entrega de evaluaciones.
9
RÉCORD DE PROCEDIMIENTOS PARA LA PRÁCTICA CLÍNICA
ROTACIÓN: CIRUGÍA GENERAL SEDE: ………………………………………….…………… FECHA: ………/………/………

NOMBRES Y APELLIDOS DEL INTERNO(A): …………………………………………………………………………………….……
PROCEDIMIENTOS Y/O ACTIVIDADES POR TURNO Fecha TOTAL

Mínimo
1. Valoración de pacientes- examen físico 15
2. Monitorización de signos vitales 20
3. Reporte de enfermería 15
4. Ingreso, por consultorio externo/Emergencia 5
5. Identificación del paciente en su unidad 5
6. Colocación de brazaletes 5
7. Actualización de Kardex 15
8. Participación en envió de pacientes a SOP 5
9. Recepción de pacientes post operados 5
10. Participación en el trámite del alta 5
11. Preparación para tomografía (TAC) 3
12. Transfusión Sanguínea y hemoderivados 3
13. Manejo de estomas (yeyunostomía, colostomía, ileostomía) 5
14. Deambulación asistida a pacientes post operados 10
15. Actividades educativas en Pre y post operatorios 5
16. Administración de medicamentos. IM 5
17. Administración de medicamentos. EV 20
18. Administración de medicamentos. VO 10
19. Administración de medicamentos. SC 5
20. Curación de escaras 3
21. Baño de pacientes en cama 10
22. Manejo de balance hídrico estricto 15
23. Manejo de drenajes abdominal: Kher Pen Rose torácico 10
24. Instalación y Manejo de Nutrición Parenteral 5
25. Participa en el trámite de interconsulta 5
26. Participa en el trámite de defunción 1
27. Llenado de las notas de enfermería (PAE) 15
28. Ronda o Visita de enfermería 15
29. Oxigenoterapia 10
30. Fisioterapia Respiratoria 15
31. Colocación de SNG 5
32. Colocación de sonda vesical 5
FIRMA DE LA ENFERMERA DE TURNO
10
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DEL INTERNO(A) (ÁREA HOSPITALARIA): CIRUGÍA GENERAL

NOMBRES Y APELLIDOS DEL INTERNO(A): ……………………………………………………………………………………………..
CÓDIGO DE MATRICULA: ………………………………… SEDE: ……………………………………………..…….
PERIODO DE ROTACIÓN: del ………/………/……… al ………/………/………
-Puntaje base: 100 puntos = 20
PROMEDIO DE
PUNTAJE OBTENIDO PUNTAJE OBTENIDO PUNTAJE OBTENIDO
ROTACIÓN
Calificación del Interno(a): Calificación del Tutor(a): Calificación del (la) Coordinador(a)
de sede:
Deficiente Regular Bueno Muy bueno

CRITERIOS
1 2 3 4
ÁREA ASISTENCIAL I T C I T C I T C I T C
1. Valora íntegramente el estado de salud del paciente tanto en el
preoperatorio como posoperatorio, comunicándose de forma
asertiva e identificando problemas reales y potenciales del área
de competencia de enfermería, y aplicando la(s) teoría de
enfermería adecuada.
2. Planifica el cuidado del paciente hospitalizado pre y post
quirúrgicos de menor y mediana complejidad, teniendo en cuenta
las patologías más comunes, considerando su
multidimensionalidad e individualidad en función a los problemas
previamente identificados y considerando protocolos
establecidos.
3. Organiza y brinda cuidados integrales de enfermería al paciente
hospitalizado pre y post quirúrgico involucrando a la familia,
como agente de auto cuidado y aplicando la escucha activa, las
resonancias o expresiones del cuidado y las teorías de enfermería.
4. Evalúa el cuidado brindando al paciente hospitalizado pre, post
quirúrgico y familia en base a patrones de referencia previamente
establecidos; y establece medidas de corrección inmediatas, de
ser el caso.
5. Administra con habilidad y conocimientos científicos, los
tratamientos farmacológicos indicados, explicando
asertivamente al paciente hospitalizado pre, post quirúrgico la
administración o el procedimiento; manteniendo las medidas de
bioseguridad los diez correctos y fundamentando los cuidados de
enfermería, que de ello se deriva.
6. Demuestra habilidad y destreza en la ejecución de

procedimientos (Oxigenoterapia, entre otros) y tratamientos
indicados, evidenciando una conducta crítica y previsora
considerando en todo momento las medidas de bioseguridad.
11
CRITERIOS 1 2 3 4
I T C I T C I T C I T C
7. Interpreta los resultados de los exámenes auxiliares en especial
de los laboratorios., integrándolos en la valoración inicial y en la
evaluación de los cuidados brindados al paciente hospitalizado
pre y post quirúrgico
8. Sustenta con solvencia los cuidados que brinda al paciente
hospitalizado pre y post quirúrgico utilizando artículos
actualizados.
9. Realiza anotaciones de enfermería en función a las necesidades de
los usuarios y su perfil socio cultural.
ÁREA DOCENTE
10. Participa en la elaboración de programas educativos en función a

las necesidades de los usuarios y su perfil socio-cultural.
11. Participa en la ejecución de programas educativos dirigidos a
pacientes y familiares según necesidades detectadas.
12. Evalúa con oportunidad y suficiencia las actividades educativas
desarrolladas previos establecimientos de criterios valorativos.
13. Denota en su actuar actitudes ético morales que exige la función
docente y se esmera por mejorar.
ÁREA ADMINISTRATIVA
14. Propone e implementar estrategias orientadas al mejoramiento

de la administración del cuidado a pacientes y del servicio de
cirugía general.
15. Coordina actividades de enfermería a fin de asegurar el cuidado

integral y oportuno del paciente hospitalizado pre y post
quirúrgico y familia.
16. Monitorea y supervisa sistemáticamente la labor del técnico de

enfermería.
17. Participa en la visita médica reportando información relevante del

paciente hospitalizado pre, post quirúrgico y utilizando con
acierto, los sistemas de información.
18. Denota en su actuar, actividad y actitudes para el trabajo en

equipo, integrándose eficazmente al equipo intra e
interdisciplinario.
19. Realiza, organiza y mantiene la documentación, información y

registro de los pacientes hospitalizado pre y post quirúrgico
asignados a sus cuidados, así como otros documentos pertinentes
al servicio
ÁREA DE INVESTIGACIÓN
20. Mantiene actitud crítica, reflexiva y propositiva frente a

situaciones-problema del servicio, identificando situaciones
posibles de investigación en enfermería.
12
CRITERIOS Deficiente Regular Bueno Muy bueno
1 2 3 4 1 2
ÁREA PERSONAL I T C I T C I T C I T C
21. Adopta actitudes coherentes con valores ético – morales en su

interacción con el paciente, familia y equipo de salud.
22. Demuestra compromiso con su desarrollo personal y de su
personalidad profesional.
23. Es puntual y regular en su asistencia, utiliza adecuadamente el
tiempo y viste correctamente el uniforme.
24. Es respetuosa(o) de las normas institucionales, evidenciando
compromiso con el desarrollo institucional.
25. Cumple oportunamente con la entrega de trabajos asignados a su
tutora y coordinador(a) de sede
OBSERVACIONES: ……………………………………………………..……………………………………………………………………………..
………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………..
ENFERMERA TUTORA INTERNO(A) DE ENFERMERÍA
DOCENTE COORDINADOR(A) DE SEDE COORDINADORA GENERAL DE INTERNADO
13

MEDICINA GENERAL
I. INTRODUCCIÓN
La rotación por el servicio de Medicina General, permitirá al interno (a) de enfermería incrementar
sus conocimientos así como adquirir habilidades y destrezas para brindar Cuidado de enfermería
a pacientes con afecciones clínicas, teniendo en cuenta las patologías más comunes en el servicio,
para ello utilizará como metodología el proceso de atención de enfermería, considerando las
dimensiones humanas, competencias blandas como: la observación del cuerpo y la corporeidad,
de las Resonancias del Cuidado
Asimismo, le ofrece integrarse a un equipo de salud en un servicio hospitalario y desarrollar su

capacidad de observación, análisis, liderazgo, creatividad y de integración en las diversas áreas del
proceso asistencial y organizacional; dándole las experiencias que le permitan analizar sus valores
éticos y deontológicos relacionados con el cuidado de Enfermería y con su desarrollo personal en
un servicio de mayor complejidad.
II. COMPETENCIAS
• Gestiona el cuidado de enfermería al adulto, adulto mayor hospitalizado por problemas de
salud no quirúrgicos y familia de mayor prevalencia, identificando factores de riesgo, de
disfuncionalidad basado en evidencias científicas, promoviendo estilos de vida saludables, en
coherencia con las políticas y lineamientos de salud del país, aplicando el proceso de cuidado
de enfermería con actitud ética, creativa y humana.
• A nivel del rol asistencial de enfermería, desarrolla la micro gestión, del cuidado considerando:
la disposición de recursos y talento humano del servicio de medicina, las dimensiones del
cuidado, sus resonancias, la multidimensionalidad de la persona, la interculturalidad, la práctica
efectiva del actuar ético competente a fin de garantizar el cuidado a la persona eficiente,
oportuno, cálido, seguro y de calidad
• Desarrolla y cimenta habilidades y destrezas a través del conocimiento y aplicación según
normas y/o protocolos, en técnica y procedimientos más utilizados en el cuidado a los pacientes
hospitalizados en el servicio de medicina
• Valora la importancia de la educación para la salud, establece las necesidades de educación de
los usuarios y familiares, planifica, ejecuta y evalúa actividades educativas.
• En el rol docente enfermero(a) valora la importancia de la educación en servicio establece
planifica, ejecuta, evalúa informa un plan de capacitación según necesidades del servicio
• En el rol administrativo, desarrolla y fortalece conocimientos y habilidades de gestión y practica
administrativa en la conducción de un servicio de enfermería, mediante actividades de gestión
asignadas por la tutora.
14
• Establece y valora la relación de la calidad y mejora continua del cuidado, mediante la
adquisición de conocimientos o establecimiento de evidencias producto de la investigación,
mantiene su inquietud investigativa la aplica a su realidad en busca de la necesidad de la
realización de nuevas investigaciones
• Demuestra crecimiento personal en su actuar individual, con sus pares, con los demás
integrándose en forma empática y proactiva al trabajo del equipo multidisciplinario del servicio,
evidenciando seguridad en la toma de decisiones en la atención del paciente además de
demostrar influencia en los demás en ejercicio del liderazgo para llevar a cabo planes,
actividades o proyectos con éxito.
III. PROGRAMA CALENDARIZADO DE LAS ACTIVIDADES GENERALES: MEDICINA GENERAL
SEMANAS ACTIVIDADES
• Orientación sobre la institución y su normatividad
• Orientación sobre la organización y funciones del servicio seleccionado
• Presentación al personal de servicio.
• Presentación y discusión del Programa de Enseñanza del Internado hospitalario
• Identificación mediante observación participante de los roles asistencial, administrativo y docente del
profesional de enfermería, método de asignación de pacientes, dinámicas y procedimientos más
utilizados en el servicio, patologías de mayor incidencia, fármacos más utilizados, reacciones adversas
frecuentes, exámenes y resultados normales de las pruebas de laboratorio más usados, sistematizar la
revisión bibliográfica respectiva
1ra Semana • Establecer en reunión conjunta con la coordinadora de sede un diagnóstico de las fortalezas,
debilidades, amenazas y oportunidades del servicio asignado, se establecen probables actividades de
mejora.
• Entrega del plan de trabajo mensual del interno a la tutora
• Asignación de pacientes según nivel de complejidad de atención
• Cuidado integral de enfermería al paciente del servicio de medicina, en especial a los asignados.
• Planeamiento, de las actividades educativas dirigidas a los pacientes y familiares que acuden al servicio
de medicina

• Cuidado integral de enfermería al paciente del servicio de medicina, en especial a los asignados.
• Revisión del cumplimiento de la ejecución de la primera semana del plan de trabajo mensual.
• Ejecución y evaluación de procedimientos más frecuentes en el servicio, registrarlos y evaluar el
cumplimiento del récord establecido según servicio para la experiencia práctica.
• Ejecución y evaluación de las actividades educativas dirigidas a los pacientes y familiares que acuden al
servicio de medicina
• Planificación del cuidado, presentación de planes de cuidados (funcionales y didácticos)
2da Semana
• Ejecución de actividades administrativas del servicio según asignación de la tutora mediante rol:
Admisión, Alta, o Transferencias.
• Identificación, seguimiento y reporte de indicadores de calidad de la atención de enfermería y otras
asignadas
• Realizar anotaciones de Enfermería de los pacientes asignados
• Presentación de Casos de pacientes asignados aplicación del PAE.
• Identifica en el servicio probables problemas motivo de investigación que le permitirá participar en un
conversatorio con la coordinadora de sede sobre la creación de nuevo conocimiento y su aplicación a
los servicios
15
• Continúan las actividades de las primeras semanas. Además:
3ra • Evaluación del cumplimiento del plan de trabajo mensual.
Semana • Planeamiento de las actividades de capacitación permanente para el personal de enfermería
(Ejecución en Julio: primer semestre y diciembre en el segundo semestre)
• Presentación de Casos de pacientes asignados aplicación del PAE
• Finalización y evaluación del plan de trabajo mensual.
4ta Semana • Ejecución de actividades administrativas del servicio
• Presentación de Casos de pacientes asignados aplicación del PAE
• Evaluación de la práctica clínica
• Entrega de evaluaciones a la coordinadora general
16
ROTACIÓN: MEDICINA GENERAL SEDE: ……………………………………….. FECHA: ………/………/………
NOMBRES Y APELLIDOS DEL INTERNO(A): ……………………………………………………………………………………

Mínimo
1. Manejo de glucómetro 10
2. Colocación Insulina 20
3. Colocación de catéter venoso periférico 10
4. Alimentación por SNG y/o nutrición enteral 5
5. Participación en NPT 5
6. Participación en nebulizaciones 20
7. Participación en preparación para TAC 5
8. Control de signos vitales 10
9. Valoración del paciente: Examen físico 20
10. Curación de escaras 10
11. Cuidado a pacientes con dependencia III 10
12. Participación en otros procedimientos 5
13. Ingresos y egresos por transferencias 5
14. Transfusión Sanguínea y hemoderivados 5
15. Administración de medicamentos IM 20
16. Administración de medicamentos SC 20
17. Administración de medicamentos ID 20
18. Administración de medicamentos VO 30
19. Participación en paracentesis 5
20. Participación en drenajes torácicos 5
21. Participación en punción lumbar 5
22. Baño de pacientes en cama 10
23. Manejo de balance hídrico estricto 20
24. Deambulación asistida a pacientes 20
25. Elaboración de Kardex 10
26. Actividades educativas relacionadas a patologías en el 10
servicio
27. Control de HGT 20
29. Participa en el trámite de alta 5
30. Actualización del Kardex 15
17
32. Llenado de los registros de enfermería 15
18
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DEL INTERNO(A) (ÁREA HOSPITALARIA): MEDICINA GENERAL
NOMBRES Y APELLIDOS DEL INTERNO(A): ………………………………………………………………………………..…

CÓDIGO DE MATRICULA: ………………………………… SEDE: ………………………………………………….
PROMEDIO DE
ROTACIÓN
de sede:

CRITERIOS
1 2 3 4
1. Valora integralmente el estado de salud del paciente,
estableciendo una comunicación eficaz identificando
problemas reales y potenciales, derivadas de las respuestas
humanas producto del proceso salud enfermedad
2. Planifica, ejecuta y evalúa el cuidado de enfermería al
paciente aplicando el proceso de atención de enfermería las
dimensiones del cuidado, sus resonancias, la
multidimensionalidad de la persona, la interculturalidad,
3. Involucra a la familia en el cuidado integral de su paciente.
5. Realiza técnicas y/o procedimientos más utilizados en el

cuidado a los pacientes hospitalizados en el servicio de
medicina
asertivamente al paciente la administración o el
procedimiento; manteniendo los cinco correctos y
fundamentando los cuidados de enfermería, que de ello se
deriva
7. Realiza anotaciones de enfermería legibles, completas, claras,

concisas, objetivas y cronológicas.
ÁREA DOCENTE
8. Establece necesidades educativas en los usuarios y familiares,
planifica, ejecuta y evalúa actividades educativas.
9. Establece planifica, ejecuta, evalúa informa un plan de

capacitación al personal según necesidades del servicio
19
CRITERIOS
1 2 3 4
ÁREA ADMINISTRATIVA I T C I T C I T C I T C
10. Cuenta con conocimientos, destrezas y actitudes para
identificar factores personales o profesionales que ponen en
riesgo la calidad del cuidado y le permiten colaborar en su
entorno profesional en la organización del trabajo
enfermero.
11. Gestiona a nivel micro el cuidado de enfermería
12. Aplica conocimientos y habilidades de gestión y practica
administrativa en la conducción del equipo de enfermería en
el servicio de medicina
13. Se integra al equipo de salud, en forma activa y proactiva,
asumiendo con responsabilidad la toma de decisiones y el
liderazgo
14. Monitorea y evalúa el cuidado de enfermería, realizando
ajustes necesarios de ser pertinente
15. Garantiza el cuidado seguro, monitorizando, evaluando
mediante indicadores la seguridad del paciente
16. Aplica la investigación para la resolución de problemas y
mejora de calidad del servicio
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL
17. Brinda un cuidado ético competente, integrando los
elementos éticos del cuidado (virtudes) y la atención,
responsabilidad, competencia y respuesta, como un medio
cierto para aspirar a la excelencia
18. Se identifica, respeta y es responsable con la profesión y su
formación profesional.
19. Cumple con la entrega de trabajos asignados siguiendo
normas de calidad para su presentación
20. Asiste puntualmente s la práctica, permanece en el servicio
asignado, busca mayores oportunidades de aprendizaje
OBSERVACIONES: …………………………………………………………..……………………………………………………………
…………………………….………………………………………………………………………………………………………………………
20

EMERGENCIA GENERAL
I. INTRODUCCIÓN
La rotación por el servicio de Emergencia permitirá al interno (a) de enfermería incrementar sus
conocimientos, así como adquirir habilidades y destrezas en la atención integral de enfermería a
pacientes en situaciones de urgencia y emergencia de menor y mayor complejidad, para ello
utilizará como metodología el proceso de atención de enfermería, considerando las dimensiones
humanas, priorizando los problemas encontrados y así brindar cuidados de enfermería integrando
a la familia.
Brinda un cuidado de calidad al paciente en emergencia, donde el interno (a) de enfermería

reforzará y aplicará sus competencias blandas como: la observación del cuerpo y la corporeidad,

II. COMPETENCIAS
• Brinda el cuidado integral de los pacientes en situaciones de urgencia y emergencia, priorizando

las necesidades y problemas, aplicando el método científico a través del uso del proceso de
atención en enfermería, considerando a la persona como un ser humano multidimensional y
aplicando las competencias blandas.
mejoramiento de la calidad de la atención del paciente en situaciones de urgencia y
emergencia.
• Demuestra capacidad de liderazgo y toma de decisiones en el trabajo en equipo.
• Planifica, ejecuta y evalúa la atención integral de enfermería que brinda al paciente en

situaciones de urgencia y emergencia, priorizando las necesidades y problemas, considerando
los niveles de prevención e incorporando a la familia en el cuidado, teniendo en cuenta las
dimensiones humanas, competencias blandas como: la observación del cuerpo y la
corporeidad, comunicación verbal y no verbal, escucha activa, los diálogos y tipos de respuesta
y la aplicación de las Resonancias del Cuidado
21
• Planifica la intervención de enfermería en forma permanente priorizando los problemas del
• Realiza el examen físico de enfermería y la anamnesis del paciente con habilidad y destreza
observando el cuerpo y la corporeidad, así como la comunicación verbal aplicando la escucha
activa.
• Participa activamente en las actividades administrativas propias del servicio de Emergencia.
• Participa y/ o ejecuta procedimientos de diagnóstico y tratamiento relacionados al cuidado
integral del paciente con habilidad y destreza. aplicando las resonancias del cuidado.
y/o institución.
• Demuestra habilidad en la educación individual y/o grupal dirigido a los pacientes y/o
familiares.
• Propone oportunamente estrategias de solución en relación con áreas críticas identificadas en
el servicio.
• Demuestra compromiso con la institución y con la atención integral del paciente y su familia.
• Toma decisiones oportunas frente a la atención del paciente y frente a las actividades
• Planifica con oportunidad y expone como mínimo una presentación clínica durante la rotación
de Emergencia.
III. PROGRAMA CALENDARIZADO DE LAS ACTIVIDADES GENERALES: EMERGENCIA GENERAL
SEMANAS ACTIVIDADES
• Orientación a la sede de rotación de Emergencia mediante un programa de inducción
dirigido al Interno (a).
• Recepción y entrega del reporte de enfermería.
• Presentación del personal.
• Información sobre la organización y funciones del servicio.
• Presentación y discusión del Programa de Enseñanza Clínica Hospitalario.
• Inicio de las actividades asistenciales, administrativas y docentes.
• Asignación de actividades y horarios.
• Elaboración del plan de trabajo mensual, y presentación según modelo.
• Cuidado de enfermería al paciente en situaciones de urgencia y emergencia considerando
a la persona como un Ser Humano multidimensional y aplicando las habilidades blandas.
1ra Semana • Ejecución y evaluación de procedimientos más comunes en el servicio, según récord de
procedimientos aplicando las resonancias del cuidado.
• Planeamiento, Ejecución y evaluación de las actividades educativas dirigidas a los
pacientes y familiares que acuden al servicio de emergencia.
• Planeamiento de las actividades de capacitación permanente para el personal de
enfermería del servicio (ejecución en el mes de mayo y mes de octubre).
• Cuidado de enfermería al paciente con Soporte Ventilatorio (Oxigenoterapia).
• Cuidado de enfermería al paciente con intoxicación por órganos fosforados y otros.
• Revisión y aplicación de Indicadores de Enfermería en el trabajo diario.
• Presentación del Cuidado de Enfermería a un paciente aplicando el Proceso de Enfermería.
22
• Continúan las actividades de la primera semana. Además:
• Revisión del plan de trabajo mensual, y presentación.
• Ejecución y evaluación de procedimientos más comunes en el servicio: RCP, PVC, Punción
Lumbar, Toracentesis, Traqueotomía, Aspiración de secreciones, Sondajes, colocación de
catéter venoso central, drenaje torácico, lavado gástrico, EKG, manejo de la bomba de
infusión, monitores y otros. Según récord de procedimientos.
2da Semana • Realizar los procesos de Admisión, Alta, Transferencias.
• Revisión y discusión de los medicamentos / dosis más usadas en el servicio.
• Identificación con los registros de enfermería.
• Cuidado de Enfermería al paciente con dolor.
• Cuidado de enfermería al paciente con TEC grave, TVM
• Cuidado de enfermería al paciente con infarto agudo de miocardio.
• Reajuste del plan de trabajo mensual, y presentación.
• Llenado de los Registros de Enfermería.
3ra Semana • Cuidado de enfermería al paciente con Paro Cardiorrespiratorio. Reanimación Básica y
Avanzada.
• Cuidado de Enfermería al paciente con Abdomen Agudo.
• Recepción y entrega del reporte de enfermería.

• Continúa la ejecución y evaluación de procedimientos más comunes en el servicio, según
récord de procedimientos.
• Revisión y discusión sobre exámenes de diagnóstico: radiografías, ecografías,
tomografías, resonancia magnética y otros.
4ta Semana • Ejecución de actividades administrativas del servicio.
• Cuidado de enfermería al paciente con Shock Hipovolémico.
• Cuidado de enfermería al paciente con Síndrome convulsivo.
• Cuidado de enfermería al paciente con Hemorragia digestiva aguda.
• Evaluación del plan de trabajo mensual, y presentación.
• Entrega de Récord de procedimientos.
23
ROTACIÓN: EMERGENCIA SEDE: ………………………………… FECHA: ………/………/………

NOMBRES Y APELLIDOS DEL INTERNO(A): ………………………………………………………………………………

Mínimo
1. Participación en la admisión del paciente 15
2. Evaluación física del paciente 15
3. Monitorización del paciente 15
4. Entrevista al paciente y/o familiar 30
5. Participación en el alta del paciente 15
6. Colocación de sonda nasogástrica 10
7. Colocación de sonda Foley 10
8. Participación en Shock trauma RCP básico y avanzado 10
9. Canalización de vía periférica 30
10. Transferencia a servicios de hospitalización 10
11. Transferencia de ingreso al servicio de SOP 10
12. Participación en envío de cadáver a patología 3
13. Nebulizaciones 20
14. Aspiración de secreciones 20
15. Lavado gástrico 10
16. Alimentación por sonda nasogástrica 10
17. Administración de inotrópicos 10
18. Administración de medicamentos. IM 20
19. Administración de medicamentos. EV 20
20. Administración de medicamentos. ID 5
21. Administración de medicamentos. SC 20
22. Elaboración de Kardex 15
23. Participación - colocación de catéter venoso central 5
24. Participación y preparación en TAC 5
25. Participación en paracentesis 5
26. Participación en drenajes torácicos 20
27. Valoración del paciente: Examen físico 20
28. Participación en punción lumbar 5
29. Control de PVC 5
30. Interpretación AGA, electrolitos y otros 30
31. Administración de sangre y hemoderivados 20
32. Administración de oxigenoterapia 20
33. Control de tubo endotraqueal 10
24
25
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DEL INTERNO(A) (ÁREA HOSPITALARIA): EMERGENCIA
NOMBRES Y APELLIDOS DEL INTERNO(A): ……………………………………………………………………………… CÓDIGO

DE MATRICULA: ………………………………… SEDE: ……………………………………………….
PROMEDIO DE
ROTACIÓN
de sede:

CRITERIOS
1 2 3 4
1. Valora íntegramente el estado de salud del paciente de
emergencia comunicándose de forma asertiva con el familiar
acompañante e identificando problemas reales y potenciales
del área de competencia de enfermería, y aplicando la(s) teoría
de enfermería adecuada.
2. Planifica el cuidado del paciente de emergencia considerando

su multidimensionalidad e individualidad en función a los
problemas previamente identificados y considerando
protocolos establecidos.
3. Organiza y brinda cuidados integrales de enfermería al paciente
de emergencia hospitalizado involucrando a la familia, como
agente de autocuidado y aplicando la escucha activa, las
resonancias o expresiones del cuidado y las teorías de
enfermería.
4. Evalúa el cuidado brindando al paciente de emergencia y
familia en base a patrones de referencia previamente
establecidos; y establece medidas de corrección inmediatas, de
ser el caso.
asertivamente al familiar acompañante del paciente de
emergencia y manteniendo los cinco correctos y
derivan.
procedimientos (Oxigenoterapia, nebulización, entre otros) y
tratamientos indicados, evidenciando una conducta crítica y
previsora considerando en todo momento las medidas de
bioseguridad.
26
CRITERIOS 1 2 3 4
7. Interpreta los resultados de los exámenes auxiliares, en especial

los de laboratorio; integrándolos a la valoración inicial y en la
evaluación de los cuidados brindados al paciente de
emergencia.
pediátrico utilizando artículos científicos actualizados.
9. Elabora planes de intervención educativa en función a las
necesidades de los usuarios y su perfil socio-cultural.
10. Participa en la elaboración de programas educativos en función
a las necesidades de los usuarios y su perfil socio-cultural.
ÁREA DOCENTE
11. Participa eficazmente en la planificación y ejecución de un

programa de educación continua dirigido al personal sea
profesional o técnico.
13. Denota disposición y solvencia al participar en el monitoreo de la
práctica de estudiantes de enfermería.
14. Denota en su actuar actitudes ético morales que exige la función
docente y se esmera por mejorar.
15. Propone e implementar estrategias orientadas al mejoramiento
de la administración del cuidado al paciente de emergencia y del
servicio de enfermería en general.
integral y oportuno del paciente de emergencia y familia.
17. Monitorea y supervisa sistemáticamente la labor del técnico de

enfermería.
18. Participa en la visita médica reportando información relevante del

paciente de emergencia y utilizando con acierto, los sistemas de
información.
interdisciplinario.
registros de los pacientes de emergencia asignados a su cuidado:
así como de otros documentos pertinentes al servicio.
21. Mantiene actitud crítica, reflexiva y propositiva frente a
situaciones-problema del servicio, identificando
situaciones posibles de investigación en enfermería.
27
CRITERIOS
1 2 3 4
ÁREA PERSONAL T I
T C I C I T C I T C
22. Brinda un cuidado ético competente, integrando los elementos
éticos del cuidado (virtudes) y la atención, responsabilidad,
competencia y respuesta, como un medio cierto para aspirar a la
excelencia
24. Cumple con la entrega de trabajos asignados siguiendo normas de
calidad para su presentación
25. Asiste puntualmente a la práctica, permanece en el servicio
OBSERVACIONES………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….…………………………………………………………………………………………………………………..
28

PEDIATRÍA
I. INTRODUCCIÓN
La rotación por el servicio de Pediatría permitirá al interno (a) de Enfermería incrementar sus
conocimientos, así como adquirir habilidades y destrezas en la atención integral de enfermería al
paciente pediátrico considerando las patologías más comunes en el servicio, para ello utilizará
como metodología el proceso de atención de enfermería, considerando las dimensiones humanas
para priorizar los problemas encontrados y así brindar cuidados de enfermería integrando a la
familia. Para brindar un cuidado de calidad al paciente pediátrico el interno (a) de enfermería
reforzará y aplicará sus competencias blandas como: la observación del cuerpo y la corporeidad,

II. COMPETENCIAS
• Brinda en forma eficiente y oportuna el cuidado integral al niño hospitalizado aplicando el
Proceso de Atención de Enfermería, considerando a la persona como un ser humano
multidimensional y aplicando las competencias blandas.
mejoramiento de la calidad de la atención del niño hospitalizado.
• Demuestra capacidad de liderazgo y toma de decisiones en el trabajo en equipo.
• Planifica, ejecuta y evalúa la atención integral de enfermería que brinda al paciente pediátrico,
priorizando las necesidades y problemas, considerando los niveles de prevención e
incorporando a la familia en el cuidado, teniendo en cuenta las dimensiones humanas,
competencias blandas como: la observación del cuerpo y la corporeidad, comunicación verbal
y no verbal, escucha activa, los diálogos y tipos de respuesta y la aplicación de las Resonancias
del Cuidado
• Planifica la intervención de enfermería en forma permanente, priorizando los problemas del
• Realiza el examen físico clínico y la anamnesis del paciente pediátrico con habilidad y destreza,
observando el cuerpo y la corporeidad, así como la comunicación verbal aplicando la escucha
activa.
• Participa activamente en las actividades administrativas propias del servicio de pediatría.
29
integral del paciente pediátrico con habilidad y destreza, aplicando las resonancias del cuidado.
y/o institución.
• Demuestra habilidad en la educación individual y/o grupal a los padres, pacientes pediátricos
y/o familiares.
• Propone oportunamente estrategias de solución en relación con áreas críticas identificadas en
el servicio.
• Demuestra compromiso con la institución y con la atención integral del paciente pediátrico y
su familia.
• Toma decisiones oportunas frente a la atención del paciente pediátrico considerando las
actividades administrativas del servicio.
• Planifica con oportunidad y expone una presentación de casos sobre el Cuidado Integral a
Pacientes con patologías, mínimo una durante la rotación de pediatría.
III. PROGRAMA CALENDARIZADO DE LAS ACTIVIDADES GENERALES: PEDIATRÍA
SEMANAS ACTIVIDADES
• Orientación a la sede de rotación mediante un programa de inducción dirigido al Interno.
• Orientación a los servicios seleccionados para la rotación Presentación del personal.
• Información sobre la organización y funciones del servicio
• Presentación y discusión del Programa de Enseñanza del Internado hospitalario
• Inicio de las actividades asistenciales, administrativas y docentes
• Asignación de actividades y horarios
• Elaboración del plan de trabajo mensual, y presentación según modelo.
• Cuidado de enfermería al paciente en el servicio de Pediatría, considerando a la persona como
un Ser Humano multidimensional y aplicando las habilidades blandas.
• Ejecución y evaluación de procedimientos más comunes en el servicio según récord de
procedimientos aplicando las resonancias del cuidado
1ra Semana • Revisión de examen de laboratorio
• Planeamiento, Ejecución y evaluación de las actividades educativas dirigidas a los pacientes y
familiares que acuden al servicio de pediatría
• Planeamiento de las actividades de capacitación permanente para el personal de enfermería
(Ejecución en mayo: primer semestre y octubre en el segundo semestre)
• Ejecución de las actividades administrativas.
• Cuidado de Enfermería al niño con problemas hidroelectrolíticos y de desnutrición
• Cuidado de enfermería al niño con Soporte Ventilatorio (Oxigenoterapia).
• Cuidado de enfermería al niño con intoxicación por órganos fosforados y otros.
• Revisión y aplicación de Indicadores de Enfermería en el trabajo diario.
• Presentación del Cuidado de Enfermería a un niño hospitalizado aplicando el Proceso de
Enfermería
30
• Continúan las actividades de la primera semana. Además:
• Ejecución y evaluación de procedimientos más comunes en el servicio según récord de
procedimientos como: Oxigenoterapia, nebulización, aspiración de secreciones, Sondajes,
colocación de catéter venoso periférico, lavado gástrico, EKG, manejo de la bomba de
infusión, monitores y otros.
• Realizar los procesos de Admisión, Alta, Transferencias
2da emana • Realización de las anotaciones de Enfermería de los pacientes asignados
• Revisión y discusión de los medicamentos/dosis más usadas en el servicio.
• Identificación con los registros de enfermería
• Cuidado de Enfermería al niño hospitalizado con dolor.
• Cuidado de enfermería al niño hospitalizado con Síndrome de Dificultad Respiratoria severa.
Enfermería
• Reajuste del plan de trabajo mensual. Presentación. Llenado de los Registros de Enfermería
3ra Semana
• Cuidados de enfermería al niño hospitalizado en situaciones de urgencia y emergencia.
• Cuidados de enfermería al niño hospitalizado con abdomen agudo
Enfermería
• Revisión y discusión sobre exámenes de diagnóstico: radiografías, ecografías, tomografías,
resonancia magnética y otros.
• Ejecución de actividades administrativas del servicio
4ta Semana • Cuidado de enfermería al niño hospitalizado con afección quirúrgicas de especialidad
• Cuidado de enfermería al niño hospitalizado con Síndrome convulsivo
• Cuidado de enfermería al niño hospitalizado Hemorragia digestiva aguda.
31
ROTACIÓN: PEDIATRÍA SEDE: ………………………………… FECHA: ………/………/………


Mínimo
1. Evaluación física del niño 10
2. Somatometría 15
3. Control de signos vitales 12
4. Actualización del Kardex 15
5. Control de HGT 5
6. Oxigenoterapia (Mascarilla, cánula binasal, bolsa 10
reservorio)
7. Nebulizaciones 10
8. Aspiración de secreciones 10
9. Fisioterapia respiratoria 5
10. Canalización de vía EV 15
11. Administración de medicamentos: IM, EV, SC e ID 10
12. Administración de Tto. V.O. 15
13. Instalación de Nutrición parenteral total 10
14. Colocación de SNG (para alimentación y aspiración) 5
16. Baño en cama 15
17. Balance hídrico 10
19. Interpretación de exámenes auxiliares (AGA, electrolitos y 15
otros)
32
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DEL INTERNO(A) (ÁREA

HOSPITALARIA): PEDIATRÍA
NOMBRES Y APELLIDOS DEL INTERNO(A): …………………………………………………………………………….……
CÓDIGO DE MATRICULA: ………………………………… SEDE: ……………………………………………………….
PROMEDIO DE
ROTACIÓN
de sede:

CRITERIOS
1 2 3 4
1. Valora íntegramente el estado de salud del paciente
pediátrico, comunicando de forma asertiva con el familiar
acompañante e identificando problemas reales y potenciales
del área de competencia de enfermería, y aplicando la(s)
teoría de enfermería adecuada.
2. Planifica el cuidado del paciente pediátrico considerando su
multidimensionalidad e individualidad en función a los
problemas previamente identificados y considerando
protocolos establecidos.
3. Organiza y brinda cuidados integrales de enfermería al
paciente pediátrico hospitalizado involucrando a la familia,
como agente de autocuidado y aplicando la escucha activa,
las resonancias o expresiones del cuidado y las teorías de
enfermería.
4. Evalúa el cuidado brindando al paciente pediátrico y familia
en base a patrones de referencia previamente establecidos;
y establece medidas de corrección inmediatas, de ser el caso.

asertivamente al familiar acompañante del paciente
pediátrico; y manteniendo las medidas de bioseguridad, los
cinco correctos y fundamentando los cuidados de
enfermería, que de ello se deriva.

procedimientos (Oxigenoterapia, nebulización, entre otros) y
tratamientos indicados, evidenciando una conducta crítica y
previsora considerando en todo momento las medidas de
bioseguridad
33
CRITERIOS 1 2 3 4
7. Interpreta los resultados de los exámenes auxiliares, en
especial los de laboratorio; integrándolos a la valoración
inicial y en la evaluación de los cuidados brindados al
paciente pediátrico
pediátrico utilizando artículos científicos actualizados
9. Realiza anotaciones de enfermería en función a las
necesidades de los usuarios y su perfil socio cultural.
ÁREA DOCENTE
10. Participa en la elaboración de programas educativos en

función a las necesidades de los usuarios y su perfil
sociocultural.
12. Evalúa con oportunidad y suficiencia las actividades educativas
desarrolladas previo establecimiento de criterios valorativos.
13. Denota en su actuar actitudes ético morales que exige la

función docente y se esmera por mejorar.
14. Denota en su actuar actitudes ético morales que exige la
función docente y se esmera por mejorar.
15. Propone e implementar estrategias orientadas al

mejoramiento de la administración del cuidado al paciente
pediátrico y del servicio de enfermería en general.

integral y oportuno del paciente pediátrico y familia.
17. Monitorea y supervisa sistemáticamente la labor del técnico

de enfermería.
18. Participa en la visita médica reportando información relevante

del paciente pediátrico y utilizando con acierto los sistemas
de información.
interdisciplinario.
registros de los pacientes pediátricos asignados a su cuidado,
así como de otros documentos pertinentes al servicio.

mejora de calidad del servicio.
34
CRITERIOS
1 2 3 4
ÁREA PERSONAL I T C I T C I T C I T C
cierto para aspirar a la excelencia.
24. Cumple con la entrega de trabajos asignados siguiendo normas
de calidad para su presentación.
asignado, busca mayores oportunidades de aprendizaje.
OBSERVACIONES: …………………………………………………………………..………………………………………………..……………
…………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………..…
35
PROGRAMA DE ENSEÑANZA PARA EL INTERNADO HOSPITALARIO: NEONATOLOGÍA
I. INTRODUCCIÓN
La rotación por el servicio de Neonatología permitirá al interno (a) de Enfermería, reforzar y aplicar
sus competencias blandas, incrementar sus conocimientos, así como adquirir habilidades y
destrezas en la atención integral de enfermería al paciente neonato considerando las patologías
más comunes en el servicio, para ello utilizará como metodología el proceso de atención de
enfermería teniendo en cuenta las dimensiones humanas, priorizando los problemas encontrados
e integrando a la familia.
Asimismo, le ofrece integrarse a un equipo de salud en un servicio hospitalario y Desarrollar su

II. COMPETENCIAS
• Administra el cuidado integral del neonato en periodo de adaptación extrauterina, así como al
neonato hospitalizado, aplicando el método científico a través del uso del proceso de atención
en enfermería.
mejoramiento de la calidad de la atención del neonato hospitalizado.
• Demuestra capacidad de liderazgo y toma de decisiones en el trabajo en equipo
• Planifica, ejecuta y evalúa la atención integral de enfermería que brinda al neonato priorizando
las necesidades y problemas, considerando los niveles de prevención e incorporando a la
familia en el cuidado.
• Planifica la intervención de enfermería en forma permanente y considerando la priorización de
los problemas del paciente.
• Realiza el examen clínico y la anamnesis del neonato con habilidad y destreza.
• Participa activamente en las actividades administrativas propias del servicio de neonatología.
integral del neonato con habilidad y destreza.
• Demuestra habilidad en la educación individual y/o grupal a los padres y/o familiares del
neonato.
• Propone oportunamente estrategias de solución en relación a áreas críticas identificadas en el
servicio.
36
• Demuestra compromiso con la institución y con la atención integral del neonato y su familia.
• Toma decisiones oportunas frente a la atención del neonato y frente a las actividades
• Planifica con oportunidad y expone una presentación clínica como mínimo durante la rotación
de neonatología.
III. PROGRAMA CALENDARIZADO DE LAS ACTIVIDADES GENERALES: NEONATOLOGÍA
SEMANAS ACTIVIDADES
● Orientación a la sede de rotación de Neonatología mediante un programa de inducción dirigido al
Interno (a).
● Orientación a los servicios seleccionados para la rotación
● Presentación del personal.
● Participación en la recepción y entrega del reporte de enfermería
● Inducción sobre la organización y funciones del servicio
● Presentación del plan de trabajo mensual según modelo
● Presentación y discusión del Programa de Enseñanza Clínica Hospitalario.
● Asignación de actividades y horarios.
1ra Semana ● Cuidado de enfermería al paciente en el servicio de Neonatología, considerando a la persona como
un Ser Humano multidimensional y aplicando las habilidades blandas.
● Atención integral de enfermería al Neonato en periodo inmediato y mediato.
● Ejecución y evaluación de procedimientos más comunes en el servicio según récord de
procedimientos
● Planeamiento, Ejecución y evaluación de las actividades educativas dirigidas a los familiares que
acuden al servicio de los neonatos hospitalizados
● Ejecución de actividades administrativas del servicio.
● Presentación y discusión del proceso de atención de enfermería del neonato durante la Atención
Inmediata
● Recepción y entrega del reporte de enfermería
● Continúan las actividades programadas
● Continúa la atención integral de enfermería al Neonato
● Ejecución y evaluación de procedimientos más comunes en el servicio según récord de
procedimientos como: Oxigenoterapia, nebulización, aspiración de secreciones, Sondajes, colocación
de catéter venoso periférico, lavado gástrico, EKG, manejo de la bomba de infusión, monitores y
otros.
● Registros de Enfermería
2da Semana
● Continúa la ejecución y evaluación de las actividades educativas dirigidas a los Familiares que acuden
al servicio de los neonatos hospitalizados.
● Revisión y discusión de los medicamentos / dosis más usadas en el servicio.
● Presentación de planes Funcional y Didáctico del Cuidado de Enfermería.
● Presentación y discusión del proceso de atención de enfermería al Neonato Prematuro en periodo
de adaptación extrauterina – Programa Madre Canguro.
● Presentación y discusión del proceso de atención de enfermería del neonato con Síndrome de
Dificultad Respiratoria.
37
● Continúa la atención integral de enfermería al Neonato.
● Continúa la ejecución y evaluación de procedimientos más comunes y especiales en el servicio según
récord de procedimientos
● Continúa la ejecución y evaluación de las actividades educativas dirigidas a los Familiares que
3ra Semana acuden al servicio de los neonatos hospitalizados.
● Presentación de los planes Funcional y Didáctico de los Cuidados de Enfermería.
● Presentación y discusión del proceso de atención de enfermería del neonato con Sepsis Neonatal y
Trastornos Metabólicos
● Presentación y discusión del proceso de atención de enfermería del neonato con Malformaciones
Congénitas.

● Continúa la atención integral de enfermería al Neonato en el periodo inmediato y mediato.
● Continúa la ejecución y evaluación de procedimientos más comunes y especiales en el servicio según
récord de procedimientos
● Continúa la ejecución y evaluación de las actividades educativas dirigidas a los Familiares que
acuden al servicio de los neonatos hospitalizados.
4ta Semana
● Presentación de los planes Funcional y Didáctico de los Cuidados de Enfermería.
● Presentación y discusión del proceso de atención de enfermería del neonato con Hiperbilirrubinemia,
fototerapia y exanguinotransfusión
● Evaluación del plan de trabajo mensual
● Entrega de Récord de procedimientos
● Entrega de trabajos asignados.
● Entrega de evaluaciones.
38
ROTACIÓN: NEONATOLOGÍA SEDE: ………………………………… FECHA: ………/………/………


Mínimo
1. Admisión y recepción del neonato 10
2. Secado del RN y estimulación táctil 10
3. Valoración del APGAR 10
4. Propiciar el contacto precoz 10
5. Lactancia materna precoz 10
6. Permeabilidad esofágica 10
7. Permeabilidad anal 10
8. Profilaxis de ombligo 10
9. Somatometría 10
10. Adm. de vitamina K intramuscular 10
11. Valoración con el Test Capurro 10
12. Evaluación física y neurológica del neonato 10
13. Monitorización signos vitales del neonato 10
14. Atención al RN con fototerapia 05
15. Adm. de Oxigenoterapia fase I 10
16. Participación en Transfusión sanguínea 05
17. Canalización de vía EV 10
18. Particip. colocación de catéter percutáneo 03
19. Preparación del neonato para fondo de ojo 05
20. Instalación de Nutrición parenteral total 05
21. Administración de Tratamiento. E.V. 10
22. Administración de Tratamiento. V.O. 10
23. Adm.Tto. Oftálmico - profilaxis ocular 10
24. Colocación de SOG 05
25. Aspiración SOG/RG 05
27. Administración medicamentos por SOG 05
28. Administración de leche por succión 05
29. Baño de esponja 10
30. Balance hídrico 10
39
39. Registro del Kardex 15
40
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DEL INTERNO(A) (ÁREA HOSPITALARIA): NEONATOLOGÍA
NOMBRES Y APELLIDOS DEL INTERNO(A): ……………………………………………………………………………… CÓDIGO

DE MATRICULA: ………………………………… SEDE: ……………………………………………….
PROMEDIO DE
ROTACIÓN
de sede:

CRITERIOS
1 2 3 4
1. Valora, Diagnostica, Planifica, ejecuta y evalúa el cuidado

humanizado de enfermería al neonato hospitalizado aplicando
el proceso de atención de enfermería, priorizando las
necesidades y/o problemas, considerando los niveles de
prevención e incorporando a la familia en el cuidado.
2. Valora los factores prenatales utilizando la historia clínica
materna, la observación y entrevista a la gestante.
3. Participa con seguridad en la recepción al recién nacido:
cumpliendo las normas de atención que rigen en el servicio.
4. Realiza el apego y lactancia maternos precoz y exclusiva
fundamentando la importancia psicoemocional en el
desarrollo del recién nacido, con seguridad y respeto a la
diversidad cultural.
5. Identifica precozmente los signos de alarma del neonato
mediante el monitoreo de enfermería teniendo en cuenta los
factores de riesgo prenatales y neonatales.
6. valora al neonato utilizando las técnicas e instrumentos de
recolección de datos: examen físico, observación, test Apgar,
Capurro y Silverman considerando sus criterios para un
cuidado de enfermería oportuno.
7. Interpreta correctamente los resultados de análisis de
laboratorio y pruebas diagnósticas más comunes en el
neonato.
8. Administra con habilidad y conocimiento científico, los
tratamientos farmacológicos indicados al neonato, aplicando
las medidas de bioseguridad manteniendo los 10 correctos y
deriva.
41
CRITERIOS 1 2 3 4
procedimientos de diagnóstico y tratamientos indicados, o los
requeridos, evidenciando una conducta crítica y previsora.
10. Explica la fisiopatología de las enfermedades más frecuentes

del neonato y los cuidados de enfermería.
11. Participa activamente en el cuidado del neonato:

administración de oxígeno, aspiración de secreciones,
colocación de sonda orogástricas, administración de
medicamentos, y otros.
12. Realiza anotaciones de enfermería con objetividad,
oportunidad y claridad del cuidado brindado al recién nacido.
ÁREA DOCENTE
13. Establece necesidades educativas en los usuarios y familiares,

planifica, ejecuta y evalúa actividades educativas.
14. Establece planifica, ejecuta, evalúa informa un plan de

capacitación al personal según necesidades del servicio
15. Cuenta con conocimientos, destrezas y actitudes para

identificar factores personales o profesionales que ponen en
riesgo la calidad del cuidado y le permiten colaborar en su
entorno profesional en la organización del trabajo
enfermero.
16. Gestiona a nivel micro el cuidado de enfermería
17. Aplica conocimientos y habilidades de gestión y practica

administrativa en la conducción del equipo de enfermería en
el servicio de medicina
18. Se integra al equipo de salud, en forma activa y proactiva,
asumiendo con responsabilidad la toma de decisiones y el
liderazgo
19. Monitorea y evalúa el cuidado de enfermería, realizando
ajustes necesarios de ser pertinente
20. Garantiza el cuidado seguro, monitorizando, evaluando
mediante indicadores la seguridad del paciente

mejora de calidad del servicio
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL

cierto para aspirar a la excelencia
42
CRITERIOS 1 2 3 4
24. Cumple con la entrega de trabajos asignados siguiendo
normas de calidad para su presentación

OBSERVACIONES:…………………………………………………………………..…………………………………………………
…………………………………….…………………………………………………………………………………………………………
43
ANEXO C
MODELO DEL CUIDADO
PASOS PARA ELABORAR EL PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA
CUIDADO DE ENFERMERÍA EN .. Ej: EL CONTROL DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO

(CRED)
I. VALORACIÓN
A. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
En el Centro de Salud …………………………………………………………………../ En el domicilio………………
A la interacción…………refiere “………” se observa………………………………...………………..
B. RECOLECCIÓN DE DATOS:
● Datos Generales:
Nombre…………………………………………………………
Edad……………. Grado de Instrucción: ……………..
Estado civil……………… Ocupación: …………………
Procedencia: ………………… Religión: …………………..
Antecedentes: ………..
● COMPOSICIÓN FAMILIAR
NOMBRES
Y EDAD PARENTESCO ESTADO INSTRUCCIÓN OCUPACIÓN SEGURO ESTADO DE
CIVIL SALUD
APELLIDOS
● FAMILIOGRAMA Ejm:
44
● ECOMAPA Ej.
C. VALORACIÓN SEGÚN DIMENSIONES, (HACIENDO USO DE LA OBSERVACIÓN Y LA

ENTREVISTA,VALORE CADA DIMENSIÓN)
✔ Dimensión física/biológica
✔ Dimensión socio-económica
✔ Dimensión Psico-emocional
✔ Dimensión cognitiva
✔ Dimensión Espiritual
D. VALORACIÓN APLICANDO LA(S) TEORÍA(S) DE ENFERMERÍA

✔ Teoría de……………
✔ Teoría de ……….….
E. DATOS SELECCIONADOS
✔ ……………………………
✔ ………………………….
DATO SIGNIFICATIVO REVISIÓN DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

LITERATURA
Empezar por el grupo
etario…
II. DIAGNÓSTICO (Considere los Dx por prioridad y por dimensiones)

● Lactante/ Pre-escolar/ Adolescente/adulto/adulto mayor/Familia con:
✔ ……………………………R/C………………………………
✔ ……………………………manifestado por …………………………
OBJETIVOS: …………………………………………………………………………………..
45
III. PLANEAMIENTO (Plan de Cuidados Funcional)
DIAGNOSTICO DE RESULTADO INTERVENCIONES DE RESULTADO OBSERVADO

ENFERMERÍA ESPERADO ENFERMERÍA
PLANEAMIENTO (Si es Visita Domiciliaria)

1. Apellidos de la familia:……………..
2. Domicilio: ………………….
3. Referencia Geográfica y de transporte: ……………………
4. Fecha y hora de visita: …………………..
5. Nombre de los estudiantes: ………………
6. Equipo a llevar:
➢ Maletín de visita domiciliaria conteniendo:
- Material limpio: papel craft, jabón, papel toalla, mascarilla, mandil.
- Material estéril: gasa, alcohol, guantes, ……
➢ Un minirotafolio
➢ Material a dejar a la familia:
Tríptico, díptico o infografía (preferible elaborado por
el(la) estudiante, de acuerdo con la necesidad de la
PAM.
IV. EJECUCIÓN
V. EVALUACIÓN
VI. BIBLIOGRAFÍA
46
ANEXO D
FORMATO PARA EL PLAN FUNCIONAL DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA
I. VALORACIÓN DE ENFERMERÍA
A) Situación Problemática:
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
B) Datos generales del paciente:
Nombre: …………………………………………………………………….Edad:…………….. Sexo……. Estado
civil……………………….. Procedencia:………………… Antecedentes:………………………
Ocupación………………………Instrucción………………………………Religión………………………..
C) Datos de hospitalización:
F. ingreso:………………………… Servicio………………………………. N° cama………………..
Dx. Medico……………………………………………………………………………………………… Tratamiento
Medico……………………………………………………………………………………..
Exámenes de laboratorio y pruebas diagnósticas
…………………………………………………………………………………………………………………………
D) Otros datos relevantes
………………………………………………………………………………………………………………
II. DIAGNOSTICO DE ENFERMERÍA
………………………………..…………………………………………………………………………………………………………..……..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………
III. PLANEAMIENTO DEL CUIDADO DE ENFERMERÍA
Objetivo (s) General (es). (Se relaciona con la 1° parte del Dx de Enfermería: el
problema)
………………………………………………………………………………………………………………………………
FECHA DIAGNÓSTICO DE RESULTADO HORA INTERVENCIÒN DE RESULTADO

ENFERMERÍA ESPERADO ENFERMERÍA OBSERVADO
(Derivado del objetivo (Responde a la 2° (Resultado que se

(Por dimensiones) general) Ej. El parte del Dx de logró luego de la
paciente expresará… enfermería) intervención)
manifestará…
referirá…
IV. INTERVENCIÓN DE ENFERMERÍA/EJECUCIÓN DEL PLAN

V. EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN DE ENFERMERÍA Y DEL PROCESO
47
ANEXO E
FORMATO PARA EL PLAN DIDÁCTICO DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA
I. VALORACIÓN DE ENFERMERÍA
A) Situación Problemática:
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
B) Datos generales del paciente:
Nombre: …………………………………………………………………….Edad:…………….. Sexo…….
Estado civil……………………….. Procedencia:………………… Antecedentes:………………………
Ocupación………………………Instrucción………………………………Religión………………………..
C) Datos de hospitalización
F. ingreso:…………………………… Servicio……………………………. N° cama………………..
Dx. Medico………………………………………………………………………………………… Tratamiento
Medico…………………………………………………………………………………..
Exámenes de laboratorio y pruebas diagnosticas
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
D) Otros datos relevantes
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
II. DIAGNOSTICOS DE ENFERMERÍA
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….
III. PLANEAMIENTO DEL CUIDADO DE ENFERMERÍA
Objetivo (s) General (es). (Se relaciona con la 1° parte del DX de Enfermería)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
PLAN DE INTERVENCION DE ENFERMERIA
PROBLEMA FUNDAMENTO RESULTADO INTERVENCIÒN FUNDAMENTO RESULTADO

FECHA PRIORIZADO DEL PROBLEMA ESPERADO HORA DE ENFERMERÌA DE LA ACCIÓN OBSERVADO
IV. INTERVENCIÓN DE ENFERMERÍA/EJECUCIÓN DEL PLAN

V. EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN DE ENFERMERÍA /PROCESO
VI. BIBLIOGRAFÍA
48
ANEXO F
RÚBRICA PARA EVALUAR EL CUIDADO DE ENFERMERÍA

CÓDIGO DE MATRICULA: …………………………………
SEDE: ………………………………………………. ROTACIÓN: ……………………………………………….
FECHA: ………/………/………
COMPETENCIA: Brinda cuidado de enfermería a las personas que acuden a los establecimientos de salud, aplicando
el Proceso de Enfermería en las diferentes etapas de vida y escenarios de intervención, considerando los lineamientos
de política, marcos conceptuales, normativas de las estrategias y los programas de salud emanados del MINSA en
situación de emergencia por Covid-19, valorando el trabajo en equipo y responsabilidad.
LEYENDA: Competencia plenamente lograda: 18-20; Competencia lograda 15-17; Competencia en proceso 10-14; No
lograda < 9
CRITERIOS N1 N2 N3 N4
Valoración Realiza la valoración, Realiza la valoración sin Realiza la valoración, Realiza la valoración integral,
sin interactuar con el considerar todas las selecciona y aplica una desarrollando y seleccionando los
paciente, sin aplicar dimensiones de la teoría, usa la comunicación datos más importantes, usando la
alguna teoría de persona, seleccionando verbal, considera las interacción enfermera paciente,
enfermería; recolecta una teoría aplicándola dimensiones de la persona, mediante la comunicación verbal y no
datos parcialmente, parcialmente, obtiene recolecta datos utilizando verbal; tomando en cuenta las
interpretándose de datos solo a través de la diferentes fuentes, medidas de aislamiento. Identifica las
manera superficial., entrevista, seleccionando, dimensiones de la persona y familia,
sin guardar las seleccionando y confrontando e selecciona una o más teorías de
medidas de confrontado la interpretando la enfermería, la aplica con
aislamiento información. Guarda información, cuidando las conocimiento y habilidad, recolecta
parcialmente las medidas medidas de aislamiento datos utilizando diferentes fuentes y
de aislamiento- técnicas que le permitirán
seleccionar, confrontar, analizar e
interpretar la información obtenida.
Diagnóstico Presenta dificultad Formula diagnósticos de Formula diagnósticos de Formula diagnósticos de enfermería,
de para Formular enfermería sin enfermería, sustenta la evidenciando las partes del mismo, en
Enfermería diagnósticos de considerar sus teoría de enfermería que forma integral y holística, aplicando y
enfermería en el componentes, aplica la corresponda a la situación, sustentando la teoría de enfermería
paciente de acuerdo a teoría de enfermería sin considerando la mayoría de que responda a las respuestas
las respuestas poder sustentar, las respuestas humanas del humanas (biológicas, psicológicas,
humanas, no aplica considera algunas de las paciente, identificando sociales, culturales y espirituales),
teoría de enfermería, respuestas humanas del diagnósticos centrados en el identificando y priorizando los
identificando solo paciente, identificando problema, diagnósticos de problemas del paciente y familia,
problemas evidentes con error los problemas riesgo, diagnósticos de identificando diagnósticos centrados
y sin que el del paciente sin promoción de la salud o en el problema, diagnósticos de
diagnóstico guarde priorizarlos. diagnósticos de síndrome. riesgo, diagnósticos de promoción de
pertinencia entre sus Identifica la redacción de la salud o diagnósticos de síndrome.
componentes o los componentes del
partes. diagnóstico.
49
Planificación Elabora objetivos no Elabora objetivos poco Elabora objetivos Elabora objetivos coherentes con los
del Cuidado coherentes con los pertinentes con los pertinentes con los problemas identificados y/o
Enfermero problemas que problemas que presenta el problemas identificados, priorizados, estableciendo las acciones
presenta el paciente, paciente, planeando las formulando acciones de de enfermería de acuerdo a la situación
planea acciones sin acciones de enfermería enfermería de acuerdo a la del paciente, y a la realidad actual de
orden ni secuencia, sin poco ordenadas y no situación del paciente en pandemia, en forma ordenada y
definir resultados de secuencial, definiendo forma ordenada, definiendo secuencial, definiendo resultados
medida, sin verificar resultados observables y resultados observables y claros, observables y medibles,
contar con recursos no siempre medibles, medibles, verificando contar verificando que para realizarlo cuente
humanos, materiales y verificando contar con con recursos humanos, con los recursos humanos, materiales y
equipos necesarios, recursos humanos, no así materiales, comunicando el equipos necesarios para la intervención
comunicando el plan al con los materiales y plan de cuidado al paciente. y comunicando el plan de cuidados al
paciente y familia de equipos necesarios, paciente y familia.
manera inapropiada. comunicando a veces el
plan de cuidados a la
familia.
Intervención Ejecuta las acciones del Ejecuta de manera segura Ejecuta de manera oportuna, Ejecuta de manera segura, oportuna y
de plan, las acciones del plan segura las acciones del plan, en forma holística las acciones del plan,
Enfermería evidenciando poca demostrando escasa demostrando destreza en la demostrando destreza en la ejecución
destreza en la ejecución destreza en la ejecución de ejecución, manteniendo de procedimientos y tratamientos,
de procedimientos y poca empatía con el manteniendo la cordialidad y empatía
procedimientos, tratamientos paciente, enseñando con el paciente, las medidas de
demuestra en forma manteniendo poca cuidados no aislamiento y enseñando cuidados
práctica los cuidados cordialidad y empatía con necesariamente pertinentes pertinentes al paciente y familia en la
que debe tener el el paciente, demuestra los al paciente y familia época del covid-19 mediante
paciente sin mostrar cuidados que debe tener el mediante demostraciones demostraciones prácticas y siempre
respeto a su privacidad. paciente y familia sin prácticas, respetando su respetando su privacidad, utilizando
respetar su privacidad. privacidad, utilizando medios virtuales de comunicación, de
medios virtuales de acuerdo a la situación del paciente.
comunicación,
Evaluación y Realiza y registra en Realiza la evaluación del Realiza la evaluación del plan Realiza la evaluación del plan
Calidad del forma incompleta, la plan considerando los considerando los objetivos, considerando los objetivos y las etapas
Cuidado evaluación del plan. objetivos parcialmente, siguiendo el estado de salud del proceso de enfermería, registrando
registra anotaciones de del paciente, realiza sus acciones en la ficha familiar e
enfermería, asegurando anotaciones de enfermería informando a la familia y al paciente
que el paciente considera en la hoja respectiva, sobre los cuidados a seguir, con
los cuidados indicados. informando al paciente y amabilidad y respeto.
familia los cuidados a seguir.
FIRMAS
INTERNO(A) DE ENFERMERÍA ENFERMERA TUTORA DOCENTE COORDINADOR(A) DE SEDE
50
ANEXO G
PLAN DE TRABAJO MENSUAL POR ROTACIONES

SEDE: ………………………………………………. ROTACIÓN:……………………………………………….
FECHA: ………/………/………
I. PRESENTACIÓN: La práctica del internado con el paciente y familia está direccionada por el Programa de Enseñanza
práctica donde figuran las competencias a desarrollar. El plan de trabajo es individual por cada interna (o), planifica las
competencias y luego de su autoevaluación, identifica la necesidad de refuerzo o actualización en el servicio, donde se
encuentre realizando sus prácticas, fortaleciendo así su formación profesional. (En relación a las actividades según
funciones serán presentadas a la tutora a más tardar en los tres primeros días de iniciar cada rotación, en el transcurso
de la rotación se continuará evaluando)
II. ESQUEMA A PRESENTAR:
Semana de práctica
ACTIVIDAD SEGÚN FUNCIONES
1ra 2da 3era 4ta
1. Asistencial
2. Administrativa
3. Educativa
4. Investigación
III. COMPETENCIAS: Considerar competencias generales, específicas a fortalecer en la rotación, según funciones
asistencial, administrativa, educativa, de investigación; en coherencia con el silabo.
IV. ACTIVIDADES: Con un aspa (X) marcar a la altura de la actividad el día en que se ejecutará.
IV. INFORME: LA 1ª, 2da y 3ra semana de las actividades ejecutadas: especificando factores que han favorecido
o no desarrollar lo planificado. Reajuste del plan para alcanzar lo no logrado.
V. EVALUACIÓN AL FINAL DE LA ROTACIÓN (4ª semana): Logro de competencias, metas consideradas;
identificación de fortalezas que permitieron sus logros, así como debilidades y plan futuro para conseguir lo
aún no logrado.
Entregar el primer día de inicio de la rotación conjuntamente con el formato de evaluación
correspondiente.
51
ANEXO H
GUÍA PARA EL DISEÑO DE UN PLAN DE CAPACITACIÓN AL PERSONAL DE SALUD
El Plan de Capacitación es un documento, que facilita la organización y orienta la ejecución de las

actividades que involucra la capacitación, como tal debe ser realista y ajustarse a las posibilidades de
realización en función del tiempo y recursos disponibles. Las organizaciones responsables de capacitación
establecen sus propios diseños al configurar planes de capacitación, sin embargo se sugiere que un Plan
de Capacitación debe contener los siguientes elementos.
I. INTRODUCCIÓN
II. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES DE CAPACITACIÓN
III. JUSTIFICACIÓN
IV. OBJETIVOS
V. METODOLOGÍA
VI. EVALUACIÓN
VII. ASPECTOS ORGANIZATIVOS
VIII. PROGRAMA DE CAPACITACIÓN CALENDARIZADO
IX. PRESUPUESTO
A continuación se exponen aspectos básicos referentes a los elementos que configuran el Plan de
Capacitación.
I. INTRODUCCIÓN
Incluir una visión panorámica del contenido del plan.
II. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES DE CAPACITACIÓN

a) Consideraciones previas: El adecuado y actualizado diagnóstico de necesidades y demandas
de capacitación, constituye el sustento técnico-administrativo del Plan de capacitación.
El diagnóstico es un requisito indispensable para el diseño y aprobación de un Plan de
Capacitación. El diagnóstico permite hacer un plan más preciso y definido, que responda a las
necesidades reales, ayuda también a definir objetivos, contenidos y metodologías y modalidad
de capacitación.
b) Medios e instrumentos para el diagnóstico: Para realizar el diagnóstico se puede apelar a
diferentes metodologías las que aplicadas de manera racional y eficiente proporcionan
información válida para determinar las necesidades de capacitación. Los métodos factibles a
seguir son los siguientes:
● La observación del desempeño:
Consiste en la observación periódica de los conocimientos; problemas y habilidades de
cada personal de salud durante la atención a usuarios. Se observa un conjunto de acciones
y se les compara con el estándar de procedimientos esperados de desempeño y que tiene
relación con las competencias esperadas y por lo tanto con el perfil ocupacional del
trabajador.
Mediante este método, se obtiene información a partir de la perspectiva de los
supervisores, jefes y/o responsables de área, permite identificar algunos aspectos que el
personal y/o los equipos requieren fortalecer para que estos alcancen niveles que
satisfagan la demanda del usuario.
52
La observación del desempeño debe de hacerse en forma sistemática, para ello es
necesario elaborar guías de observación según el nivel y tipo de personal.
Este método provee información acerca de las necesidades del personal, aquellas que
incluso, probablemente no alcanzar a detectar.
Es recomendable observar por lo menos tres veces por cada persona, la información que
recogen las guías de observación del desempeño se consolida, se analiza y se definen las
deficiencias.
● Análisis crítico de la práctica:
Esta metodología busca que los equipos de trabajo (el jefe con el equipo), reflexionen
acerca de la práctica diaria, identificando problemas, causas y consecuencias, y planteen
soluciones. Es recomendable efectuar cada quince días o cuando ocurran incidentes, el
producto de este análisis, debe ser registrado.
Adicional a estos métodos es necesario recurrir a otras fuentes de información como los
informes de supervisión, informes de evaluación de personal, informes de monitoreo,
encuestas a usuarios y otros.
● Análisis de las expectativas del personal:
Comprende aquellas competencias que identifica el equipo como necesarias para brindar
un mejor servicio y que reconocen que les falta desarrollar. En este método es preciso
cautelar los riesgos de que el equipo o personas demandan capacitación que son de los
intereses particulares, personales.
● Encuestas a usuarios externos:
Aun cuando el propósito de este tipo de encuestas no es identificar necesidades de
capacitación, puede aprovecharse para detectar situaciones susceptibles de mejorar con
la capacitación.
La revisión, clasificación, interpretación y evaluación de la información obtenida con los
métodos antes señalados y comparados con las competencias esperadas en el personal
se tendrá un listado de áreas críticas, que se convierten en necesidades de capacitación,
estas deben expresarse en porcentaje de personal que detecta problemas de desempeño
y los servicios donde se ubican, seguidas de las competencias observadas como
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.
Priorización de las necesidades de capacitación:

Una vez determinadas las necesidades de capacitación estas requieren ser priorizadas dado que
no todas las deficiencias del desempeño demandan capacitación, ni pueden ser resueltas
simultáneamente o en forma conjunta.
Para la Priorización se puede utilizar la siguiente escala de valoración:
CRITERIO ESCALA PUNTAJE

Relación del desempeño a. Problema local prioritario 1
identificado con la b. Problema local medianamente prioritario. 2
prioridad de salud local c. Problema local muy prioritario
3
Frecuencia de la a. Poco frecuente (0-30% del personal). 1
deficiencia del b. Medianamente frecuente (31-60% del 2
desempeño identificado personal).
en el personal. c. Muy frecuente (61-100% del personal). 3
Impacto de la deficiencia a. Baja probabilidad de ocasionar daño al usuario. 1
del desempeño b. Mediana probabilidad de ocasionar daño al
identificado en el usuario. 2
personal. c. Alta probabilidad de ocasionar daño al usuario.
3
53
Nivel de complejidad del a. Baja complejidad. 1
desempeño identificado b. Mediana complejidad. 2
como deficiente. c. Alta complejidad. 3
III. JUSTIFICACIÓN
En este rubro se exponen los argumentos necesarios y válidos que justifican la capacitación,
destacar el impacto o efecto de la capacitación en cuanto al desarrollo de las organizaciones y el
desarrollo de los recursos humanos, entre otros.
IV. OBJETIVOS
La formulación de los objetivos generales de capacitación debe expresar lo que el personal de salud
adquirirá al final del programa.
Su determinación es importante por cuanto orienta la selección de:
a- El contenido educativo
b- La metodología
c- El método de evaluación.
Los objetivos deben ser realistas, concretos, mensurables.
V. METODOLOGÍA
Corresponde en este aspecto señalar de modo general la modalidad o enfoques educativos que se
emplean en el desarrollo de la capacitación, se sugiere considerar metodologías basadas en las
experiencias de trabajo, las mismas que comprometen activamente al trabajador en el proceso de
aprendizaje. Entre estas tenemos, el taller, el aprendizaje basado en problemas, los grupos de
interaprendizaje y capacitación en servicio.
VI. EVALUACIÓN
En este rubro se incluye las modalidades de evaluación a las que está sujeto el personal antes,
durante y después de la capacitación; al respecto obtener información de los participantes
respecto a su nivel de conocimientos y habilidades, así como de sus expectativas antes de la
capacitación a través de un pretest.
Durante la capacitación, el equipo responsable puede obtener información de los participantes
respecto a su apreciación sobre el contenido temático que se va desarrollando, las técnicas
utilizadas o el material presentado.
Por último, debe plantearse cómo se evaluará la capacitación tanto al final del programa como
después de que los trabajadores retornen a sus servicios o centros de trabajo sobre el particular,
si al final del curso se podría aplicar una prueba (post test), que puede ser igual de pretest.
La diferencia en los resultados de las dos pruebas revelará los cambios en los conocimientos,
actitudes y habilidades que ayudarán a evaluar la efectividad de la capacitación.
También se sugiere aplicar una encuesta al finalizar la capacitación para evaluar el grado de
satisfacción y percepción de los participantes respecto a los objetivos logrados, metodología de la
actividad y otros aspectos relacionados a la ejecución del programa.
VII. ASPECTOS ORGANIZATIVOS

a) Duración del Plan: Aquí se debe consignar el periodo de ejecución de la capacitación, pudiendo
el plan desarrollarse en un trimestre, semestre o anualmente. Indicar fecha de inicio y de
término.
b) Número total de horas de Capacitación
c) Lugar: virtual
d) Equipo responsable de la organización del programa
e) Docentes y facilitadores participantes.
VIII. PROGRAMA DE CAPACITACIÓN CALENDARIZADO

54
1. En este rubro incluir la fecha y hora, el contenido temático, la técnica y el responsable; se
sugiere seguir el siguiente esquema:
FECHA / HORA CONTENIDO/TEMA TÉCNICA RESPONSABLE
IX. PRESUPUESTO ANALÍTICO DE CAPACITACIÓN

En este aspecto, se incluye el presupuesto detallado de los recursos materiales y humanos
requeridos para el desarrollo del plan de capacitación. En cuanto a recursos materiales considerar,
por ejemplo: recursos didácticos, guías de trabajo, módulos autoinstruccionales, protocolos,
maquetas y otros. Materiales educativos: pizarra, papelógrafos, cartulinas, fólderes, equipos,
retroproyector, cámaras fotográficas, video grabadoras y otros. En cuanto a recursos humanos:
estimar salarios u honorarios, viáticos, movilidad local, refrigerios y otros.
A continuación, se propone el uso de la siguiente matriz de presupuesto: (*Adaptarlo a la realidad
de la situación de emergencia.
Presupuesto para: materiales

PRECIO POR UNIDAD
MATERIALES CANTIDAD TOTAL
TOTAL S/.
Presupuesto para: alimentación

PRECIO POR
TOTAL DE
ALIMENTOS PERSONA TOTAL DE DIAS TOTAL
PERSONAS
Desayuno
Almuerzo
Refrigerios
Comida o cena
TOTAL S/.
Presupuesto para: viáticos del personal, facilitadores

PRECIO
TOTAL DE
VIÁTICOS POR TOTAL DE DIAS TOTAL
PERSONAS
PERSONA
Personal
Docentes
Facilitadores
TOTAL S/.
Presupuesto para: movilidad

PRECIO
TOTAL DE
PASAJES POR TOTAL DE DIAS TOTAL
PERSONAS
PERSONA
Terrestre
55
Aéreo
Local
TOTAL S/.
Presupuesto de los docentes

Nº DE COSTO POR
NOMBRES ACTIVIDADES TOTAL
HORAS HORA
TOTAL S/.
Presupuesto General
DETALLE TOTAL
Materiales
Alimentos
Viáticos
Movilidad
Docente
Otros
TOTAL S/.
56
FORMATO: DISEÑO DE PLAN DE CAPACITACIÓN PARA EL PERSONAL DE SALUD Y/O AGENTES

COMUNITARIOS
1. DENOMINACIÓN DEL PLAN DE CAPACITACIÓN A DESARROLLAR
1.1 Ente ejecutor Escuela de Enfermería –Internado 2022

1.2 Nombre de la actividad
1.3 Periodo de ejecución

1.4 Horario
1.5 Lugar del evento
1.6 Total de horas Cronológicas
1.7 Total de horas académicas
1.8 Duración de la fase presencial
1.9 Duración de la fase no presencial
1.10 Total de créditos
1.11 Responsables de la capacitación Internos de Enfermería CS: ……..
1.12 Presupuesto total
2. INTRODUCCIÓN. Incluir una visión panorámica del contenido del plan.
3. JUSTIFICACIÓN. En este rubro se exponen los argumentos necesarios y válidos que justifican la
capacitación, destacar el impacto o efecto de la capacitación en cuanto al desarrollo de las
organizaciones, el desarrollo de los recursos humanos, entre otros.
4. OBJETIVOS. La formulación de los objetivos generales y específicos de la capacitación, deben

expresar lo que el personal de salud debe adquirir al final de la capacitación.
Su determinación es importante por cuanto orienta la selección de:
a- El contenido educativo
b- La metodología
c- El método de evaluación.
Los objetivos deben ser realistas, concretos, mensurables.
5. PRERREQUISITOS Y PERFIL DE LOS PARTICIPANTES.

Prerrequisito: Conocimiento básico …….………………..
6. COMPETENCIAS A FORTALECER.
6.1. Resultados del proceso: (competencia cognoscitiva, procedimental y actitudinal)

6.2. Resultados finales:
7. METODOLOGÍA Corresponde en este aspecto señalar de modo general la modalidad o enfoques

educativos que se emplean en el desarrollo de la capacitación, se sugiere considerar metodologías
basadas en las experiencias de trabajo, las mismas que comprometen activamente al trabajador
57
en el proceso de aprendizaje. Entre estas tenemos, talleres, aprendizaje basado en problemas,
grupos de interaprendizaje y capacitación en servicio.
8. EVALUACIÓN
En este rubro se incluye las modalidades de evaluación a las que está sujeto el personal antes,
durante y después de la capacitación; al respecto obtener información de los participantes
respecto a su nivel de conocimientos y habilidades, así como de sus expectativas antes de la
capacitación a través de un pretest.
Durante la capacitación, el equipo responsable puede obtener información de los participantes
respecto a su apreciación sobre el contenido temático que se va desarrollando, las técnicas
utilizadas o el material presentado.
Por último, debe plantearse cómo se evaluará la capacitación tanto al final del programa como
después de que los trabajadores retornen a sus servicios o centros de trabajo sobre el particular,
al final del curso se podría aplicar una prueba (post test), que puede ser igual de pretest.
La diferencia en los resultados de las dos pruebas revelará los cambios en los conocimientos,
actitudes y habilidades que ayudarán a evaluar la efectividad de la capacitación.
También se sugiere aplicar una encuesta al finalizar la capacitación para evaluar el grado de
satisfacción y percepción de los participantes respecto a los objetivos logrados, metodología de la
actividad y otros aspectos relacionados a la ejecución del programa.
9. PROGRAMA DE CAPACITACIÓN CALENDARIZADO

En este rubro incluir la fecha y hora, el contenido temático, la técnica y el responsable; se sugiere
seguir el siguiente esquema:
FECHA / HORA CONTENIDO/TEMA METODOLOGIA/TÉCNICA RESPONSABLE
10. PRESUPUESTO ANALÍTICO DE CAPACITACIÓN

En este aspecto, se incluye el presupuesto detallado de los recursos materiales y humanos
requeridos para el desarrollo del plan de capacitación. En cuanto a recursos materiales considerar
por ejemplo: recursos didácticos, guías de trabajo, módulos autoinstruccionales, protocolos,
maquetas y otros. Materiales educativos: pizarra, papelógrafos, cartulinas, fólderes, lapiceros,
equipos, retroproyector, cámaras fotográficas, video grabadoras y otros. En cuanto a recursos
humanos: estimar salarios u honorarios, viáticos, movilidad local, refrigerios y otros.
A continuación se propone el uso de la siguiente matriz de presupuesto:
Presupuesto para: materiales
PRECIO POR UNIDAD

MATERIALES CANTIDAD TOTAL
TOTAL S/.
58
Presupuesto para: alimentación
PRECIO
TOTAL DE POR
ALIMENTOS TOTAL DE DIAS TOTAL
PERSONAS PERSONA
Desayuno
Almuerzo
Refrigerios
Comida o cena
TOTAL S/.
Presupuesto para: viáticos del personal, facilitadores
PRECIO
TOTAL DE POR
VIÁTICOS TOTAL DE DIAS TOTAL
PERSONAS PERSONA
Personal
Docentes
Facilitadores
TOTAL S/.
Presupuesto para: movilidad
PRECIO
TOTAL DE POR
PASAJES TOTAL DE DIAS TOTAL
PERSONAS PERSONA
Terrestre
Aereo
Local
TOTAL S/.
Presupuesto de los docentes
Nº DE COSTO POR
NOMBRES ACTIVIDADES HORAS HORA TOTAL
TOTAL S/.
59
Presupuesto General
DETALLE TOTAL
Materiales
Alimentos
Viáticos
Movilidad
Docente
Otros
TOTAL S/.
60
FORMATO DEL INFORME ACADÉMICO FINAL
CURSO:
I.- EJECUCION
ITEMS DATOS
1. Nombre de la Actividad Educativa.
2. Modalidad Educativa.
3. Institución Ejecutora.
4. Fechas de Inicio y de término.
5. Sede de la Actividad Educativa
6. Nombre del Responsable de Capacitación.
7. Presupuesto Total Ejecutado.
8. Fuente de Financiamiento
9. Valor Fase Presencial:
Curricular Nº Horas cronológicas
Nº Horas Acadêmicas
Nº de créditos
Fase No Presencial:
Horas cronológicas
Horas Académicas
Créditos
Total:
Horas Académicas
Créditos
10. Nº de docentes/ ponentes/ facilitadores/ tutores que

desarrollaron la actividad educativa.
11. Características del público objetivo:
61
Cantidad Especialidad o profesión Área de trabajo
II.- ASPECTOS PEDAGOGICOS: Programa, indicando horas y expositores
HORA TEMA RESPONSABLE
III. EVALUACION:
3.1 Objetivos logrados de la Actividad Educativa:

a. Resultados del proceso:(competencia cognoscitiva, procedimental y actitudinal) b. Resultados
finales:
3.2 Evaluación de Reacción:

Los resultados sobre la aceptación subjetiva que se ha logrado luego de haber finalizado el curso,
respecto a los objetivos, contenidos, metodología, aspectos logísticos y condiciones generales
del aprendizaje a través de la encuesta, calificación que emiten los participantes.
3.3 Evaluación del Aprendizaje: Se centra en la valoración del aprendizaje de los participantes;
es decir los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas a través del análisis del resultado
del Acta de Final de Notas, que a continuación se menciona:
EVALUADOS Nº %
Aprobados
Desaprobados
No se presentaron
3.4 Evaluación de Aplicación.
IV. CERTIFICACIÓN: Se otorgará a quienes hayan cumplido con los siguientes criterios:
a. Haber asistido como mínimo al 80% del desarrollo de la actividad educativa.

b. Cumplimiento del sistema de créditos.
c. Satisfacción de los requerimientos académicos considerando una nota
aprobatoria mínima de 14
Nº total de participantes en cada recuadro según corresponde:
CONVOCADOS O INSCRITOS CONCLUYERON APROBADOS DESAPROBADOS APTOS PARA LA APTOS PARA LA

PROGRAMADOS EL EVENTO CONSTANCIA CERTIFICACIÓN
RELACIÓN DE PARTICIPANTES APTOS PARA LA CERTIFICACIÓN
Nº PROFESIÓN/ ESPECIALIDAD NOTA FINAL

APELLIDOS Y NOMBRES
62
RELACIÓN DE PONENTES APTOS PARA LA CERTIFICACIÓN
Nº APELLIDOS Y NOMBRES PROFESIÓN/ ESPECIALIDAD
RELACIÓN DE ORGANIZADORES PARA LA CERTIFICACIÓN

PROFESIÓN/
Nº APELLIDOS Y NOMBRES ESPECIALIDAD
V. CONCLUSIONES:
VI. RECOMENDACIONES:
Firma del Responsable Académico
VII. ANEXOS:
● Evidencias fotográficas
● Materiales didácticos (dipticos, tripticos, diapositivas entre otros)
● Capturas
● Resultados del pre y post test
● Opinión de los participantes (Resultados de la encuesta)
63
EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN EN SERVICIO
INTERNOS(AS):
• ………………………………………………………………………………………………………………
• ………………………………………………………………………………………………………………
• ………………………………………………………………………………………………………………
• ………………………………………………………………………………………………………………
SEDE: ………………………………………………………………………………… FECHA: ………/………/………

TUTORA Y COORDINADORA DE SEDE: ………………………………….……………….................................
PTJE PTJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BASE OBT.
INTRODUCCIÓN
1- Ofrece una visión panorámica de los aspectos que abarcan el programa 1
DIAGNOSTICO DE NECESIDADES DE CAPACITACIÓN
2- Las necesidades de capacitación del personal se han identificado mediante la utilización de instrumentos 2
diseñados para tal fin.
3- Los instrumentos utilizados han permitido evaluar objetivamente las necesidades educativas del personal 1
de servicio
4- Se aplican criterios de priorización de las necesidades detectadas en el personal 1
5- Para la priorización de las necesidades de capacitación se tienen en cuenta las políticas y necesidades de la 1
institución. departamento y/o servicio
JUSTIFICACIÓN
6- Se sustenta objetivamente las razones de capacitar al personal destacando el impacto en el mejoramiento 1
de la calidad de atención y de la institución en general
COMPETENCIAS
7- Las competencias se han formulado de tal forma que expresan claramente lo que el participante va a 1
lograr al finalizar el programa
8- Orientan sobre los aspectos metodológicos, temáticos y de evaluación del aprendizaje 1
METODOLOGÍA
9- La metodología propuesta para el plan de capacitación está direccionada hacia el involucramiento del 2
participante en su proceso de aprendizaje.
10- La metodología a utilizar se adecua a los temas propuestos de tal manera que garantice el aprendizaje del 2
participante
ASPECTOS ORGANIZATIVOS
11- Se describe claramente los aspectos a considerar en organización e implementación del plan propuesto 1
12- Se cumple con los trámites administrativos normados en la institución para la viabilidad del Programa. 1
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN CALENDARIZADO
13- El programa señala claramente los aspectos de una programación calendarizada: fecha, hora, lugar, 2
responsable, Técnica.
64
PRESUPUESTO
14- El presupuesto presentado detalla los recursos que se van a necesitar para el desarrollo del programa. 2
15- Se especifica las posibles fuentes de financiamiento 1
EJECUCIÓN DE LA CAPACITACIÓN
16- Se desarrolla el programa según lo diseñado. 2
17- Se evidencia un trabajo de equipo en el grupo organizador de la capacitación 2
18- Se implementan soluciones creativas a situaciones imprevistas de tal manera que no se altere la 1
programación de la capacitación
EVALUACIÓN
19- Se elaboran instrumentos pertinentes que permitan determinar el aprendizaje de los participantes. 3
20- La evaluación se mantiene durante todo el proceso de la capacitación, planificación y desarrollo y 2
finalización del programa.
TOTAL 30
OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..………………………………………………………………………………………………
………………………….…….....................................................................................................................
ENFERMERA TUTORA DOCENTE COORDINADOR(A) DE SEDE
65
ANEXO I
ESQUEMA DE PRESENTACIÓN DEL PLAN EDUCATIVO
1. GRUPO OBJETIVO: Especificar a quienes va dirigido el tema.
2. DIAGNOSTICO DE ENFERMERIA (NECESIDADES EDUCATIVAS IDENTIFICADAS).

Relacionados a necesidades de aprendizaje derivados del grupo objetivo. (Para formular el diagnóstico usted
deberá haber realizado los pasos anteriores del proceso de enfermería o proceso de enseñanza - aprendizaje).
3. PLANEAMIENTO:
a) Tema: SE SEÑALA EL ÁREA A TRATAR. Ej. Saneamiento ambiental. Ej. Bioseguridad.
b) Título: Indica en forma específica lo que se va a tratar, se recomienda colocar un título atractivo que motive al
grupo. Ej. Comunidad saludable, Con higiene son feliz.
c) Técnica: Especificar que técnica educativa se va a utilizar (sociodrama, títeres, exposición, etc.), esta se
determina de acuerdo al tema y grupo al que se dirige la actividad. d) Responsable: (Estudiantes) encargados
de la actividad.
e) Fecha y hora: Señalar el día y hora en que se va a dar.
f) Lugar: Indica el ambiente (incluir dirección, croquis).
g) Objetivos generales: Son enunciados en términos de conductas o comportamientos observables que se espera
lograr al culminar dicha actividad educativa.
h) Estructura del contenido: Es el plan de intervención propiamente dicho:

METODOLOGÍA /
OBJETIVOS AYUDAS
CONTENIDO PREGUNTAS
ESPECÍFICOS AUDIOVISUALES
Es lo que se espera * Presentación Medios que se va a Interrogantes o
alcanzar en relación Inicio utilizar para preguntas que
al contenido que se Motivación e introducción (menciona el título, motivar y ayudar a ayudan al desarrollo
va a desarrollar. objetivos). comprender el del tema y permite
* Desarrollo o contenido propiamente dicho contenido (video, evaluar lo captado
(organizado en forma secuencial y lógica grabadora, por el participante.
comprensible). esquemas entre
* Resumen otros).
* Evaluación (se puede hacer en forma
simultánea a través de preguntas y respuestas que
permite reforzar algunos aspectos del tema).
* Despedida.
i) Bibliografía: Se considera el material bibliográfico utilizado para el desarrollo de la actividad.
4. EJECUCION: Se recomienda:
a) La actividad debe realizarse en la fecha y hora programada.
66
b) Coordinar previamente con el personal de la institución de salud, dirigentes de la comunidad u organizaciones
de base.
c) Acondicionar el lugar donde se realizará la actividad antes de que comiencen a llegar los participantes, ver que
los equipos funcionen bien.
d) En días previos a la realización de la actividad utilizar diversos medios de difusión (afiches, volantes, perifoneo,
entre otros) invitando a la actividad.
e) Asegurar la participación de todos los responsables de dicha actividad.
5. EVALUACIÓN: Se realizará inmediatamente después de la actividad, y debe ser en base al plan o proceso y logro de
aprendizaje. Según los criterios de la EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA.
67
EVALUACIÓN DE LA SESIÓN EDUCATIVA
NOMBRES Y APELLIDOS DEL INTERNO(A):………………………………………………………………………………………………….

SEDE: ………………………………………………………………………………. ROTACIÓN: ……………………………………………….
FECHA: ………/………/………
CRITERIOS A EVALUAR PUNTAJE
PLANEAMIENTO
a) El tema seleccionado por el estudiante responde a un problema o necesidad 1

educativa
b) El título responde al tema y por consiguiente a la necesidad educativa 1

identificada (diagnóstico de enfermería)
c) Indica el grupo al cual va dirigido la actividad educativa. 1
d) Se indica la fecha, hora y lugar donde se va a desarrollar dicha actividad, así como 1
el tiempo de duración
e) Los objetivos formulados son claros y precisos 1

10
f) Los objetivos están orientados al grupo a quien se va a dirigir. 1
g) El contenido responde a los objetivos formulados previamente. 1
h) El contenido está organizado en forma ordenada, secuencial y lógica. 1
i) El contenido incluye presentación, introducción (motivación), contenido 0.5

propiamente dicho, resumen y evaluación.
j) Las preguntas guardan relación con el contenido y están formuladas 0.5

correctamente
k) Las ayudas audiovisuales permite clarificar el contenido y motivar al grupo 1
EJECUCIÓN
a) Realiza la presentación y motivación al grupo durante el transcurso de la 1

actividad educativa.
b) Utiliza un tono de voz adecuado y motivador. 1

8
c) Propicia o estimula al grupo a la participación a través de preguntas apropiadas. 1
d) Desarrolla el tema en forma organizada. 1
68
e) Utiliza en forma oportuna los medios audiovisuales. 0.5
f) Demuestra dominio del tema y seguridad durante el desarrollo del tema. 1
g) Adecua el vocabulario a nivel del grupo para el desarrollo. 1
h) Realiza el resumen con participación del grupo. 0.5
i) Controla la dinámica del grupo. 1
EVALUACIÓN
a) Las preguntas permiten evaluar lo desarrollado en el tema. 0.4
b) Se dirige al grupo en todo momento al realizar las preguntas. 0.4
c) Evalúa el desempeño y captación del contenido en el grupo. 0.4 2
d) Refuerza aquellas respuestas que no respondan al contenido desarrollado. 0.4
e) Agradece la participación de los asistentes a la actividad educativa. 0.4
OBSERVACIÓN:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………….…………
ENFERMERA TUTORA DOCENTE COORDINADOR(A) DE SEDE
69
ANEXO J
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
INTRODUCCIÓN
Un portafolio es una colección organizada de evidencias de trabajos, documentos previamente
seleccionados por el estudiante con ciertas características que tienen como principal objetivo
evaluar el nivel de aprendizaje, adquirido en el transcurso del tiempo, ya sean logros, esfuerzos
y transformaciones. Es un método de evaluación que permite unir y coordinar un conjunto de
evidencias para emitir una valoración más apegada a la realidad.
Una evaluación auténtica debe incluir diversas técnicas e instrumentos que permitan realizarla
en diferentes dimensiones: conceptuales, procedimentales y actitudinales.
En un enfoque por competencias, se destaca la evaluación mediante un portafolio de evidencias,

que se enriquececon productos elaborados por los alumnos y que reflejan los esfuerzos, avances
y logros a lo largo del curso.
El portafolio debe incluir un análisis crítico-reflexivo sobre cómo cada actividad contribuye al
desarrollo de sus competencias
IMPORTANCIA
Para recopilar información en donde se manifiesten los avances de los aprendizajes

conceptuales (resolución de problemas, transferencia de conocimiento, aprendizaje por
descubrimiento) actitudinales (motivacionales, tendencias al actuar) y procedimentales (mejora
de habilidades, ejercicios reflexivos, generación de conocimiento de estrategias y destrezas),
permite al alumno participar en la evaluación de su propio desempeño. El profesor puede llevar
un registro objetivo y documentado de los avances de los alumnos.
VENTAJAS
Promueve la participación del interno al monitorear y evaluar su propio aprendizaje. Lleva a los
alumnos a asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje. Promueve la oportunidad de
conocer las actitudes de los alumnos. Los profesores pueden examinar las destrezas
manifestadas por los alumnos. Certifica la competencia del alumno basada en la evaluación de
las evidencias. Permite una visión más amplia y profunda de lo que el alumno sabe y puede
hacer.
ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO

1. Caratula según normativa
2. Índice
3. Introducción
4. Objetivos
5. Descripción de las evidencias del aprendizaje y fundamentos de la selección
6. Análisis y conclusiones
EVIDENCIAS QUE CONFORMAN EL PORTAFOLIO DEL INTERNADO EN EL ESTABLECIMIENTO DE

SALUD
1. Lista de Cotejo, donde se chequea los documentos que contiene el portafolio (Este debe
70
contener los ítems de los trabajos a presentar por los internos y en la fecha que entrega dicha
trabajo a la tutora del establecimiento).
2. Deberá incluir la programación mensual de sus turnos (elaborado por la tutora)
3. Plan de trabajo presentado por el estudiante y corregido por el tutor, máximo al segundo día
de iniciada la rotación. (revisión presencial o virtual, por el coordinador. Este plan es evaluado
por el estudiante al finalizar la semana mediante un informe, el cual sirve para modificar o
ajustar algunas actividades no efectuadas durante lasemana.)
4. Un plan de sesión educativa o consejería, por cada rotación; este es corregido por la tutora y
coordinadora siendo la ejecución evaluada por la tutora.
5. Aplicación de la Ficha Familiar en la rotación de Salud Familiar (En caso de apertura se Salud
Familiar de los centros. Se puede acoplar a las fichas familiares que realiza el personal de
salud)
6. Planeamiento, ejecución y evaluación de una visita domiciliaria (mínimo) en cada rotación
del 1er. nivel de salud (Sí la normativa del internado frente a la Pandemia permite el trabajo
extramural, este debe realizarse bajo la supervisión de la tutora con boleta de salida y
acompañado por un personal de salud del centro donde realizan el internado. sin embargo,
en ninguna circunstancia el interno puede salir del establecimiento de salud sin que el MINSA
o la universidad lo autorice/solicite)
7. Aplica las normas técnicas (de acuerdo con rotación), consignando información en los
formatos correspondientes (HIS, FUAS, Historia clínica según la rotación asignada: PCT /
CRED, archivos y programas digitales; registro de seguimiento, padrón nominal del menor de
5 años, cierre mensual de ESNI, EQUALI, formato de registro, Hoja de registro de temperatura,
Ruta del paciente según el esquema en el programa de tuberculosis, etc.)
8. Aplicar el Cuidado de Enfermería individualizados (en las rotaciones por el 1ro. 2do y 3er.
Nivel de atención en salud), aplicando como metodología el Proceso de Enfermería, incluir
evidencias de actividades desarrolladas, entrevista, observación, dimensiones de la persona,
teorías de enfermería y la normatividad de las estrategias sanitarias según MINSA (Centros
de Salud). Estos trabajos deben estar corregidos por la tutora y coordinadora. Trabajar con
plan de cuidados funcional. (Los procesos de atención de enfermería son factibles en los
servicios que se encuentren aperturados de acuerdo con el establecimiento)
9. Diagnóstico de necesidades de capacitación al personal de salud. (en el primer nivel) Plan de
capacitación. (Estas deben ir de acorde al contexto actual, si bien no se darán de manera
presencial o virtualmente)
10. Ejecución y Evaluación del Plan de Capacitación. (Este debe ser evaluado por la tutora del
establecimiento de salud y bajo su supervisión durante las intervenciones al personal de
salud)
11. Captación de Agentes Comunitarios en la prevención: Fecha de acuerdo con la situación del
Centro de Salud
12. Capacitación de Agentes Comunitarios: Fecha de acuerdo con la situación del Centro de
Salud.
13. Identificación de temas o problema de investigación factibles de desarrollar. Elaborar temas
de investigación sobre problemáticas reales y consistentes a la realidad de la jurisdicción del
centro)
14. Sistematizar al final de la rotación y por escrito sus experiencias en el establecimiento de
salud (intramural y/o extramural) (Realizar análisis FODA de la rotación que le permita
realizar al interno una introspección en pro de su formación)
15. Elaboración del Informe final del trabajo en la Comunidad (1er. Nivel de atención -trabajo
grupal)
16. Evaluación del desempeño del interno en el Centro de Salud
17. Otro documento que la docente coordinadora o tutora lo considere necesario
18. Crear carpetas de DRIVE donde cada el interno presente sus trabajos por mes, según la
rotación
71
19. Las rotaciones por los servicios deben estar sujetos a cambio según el funcionamiento de los
servicios, en el contexto de la pandemia. En tanto, se deberá repetir rotaciones de ser
necesario o la apertura de otros servicioscon previa coordinación con la tutora y medico jefe
del establecimiento
El portafolio virtual es un trabajo formal y profesional y se debe mantener completo,

presentable, en orden, comoparte de las competencias interpersonales, colocar un separador
para cada rotación estará disponible a solicitud de la docente coordinadora o la tutora de la sede
de práctica.
72
ANEXO K
RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE DE INTERNADO
DE LA COORDINADORA GENERAL DEL INTERNADO:
a) Convocar y asistir con puntualidad a las reuniones del comité de internado y participar con
voz y voto en aspectos pertinentes al mismo.
b) Convocar y asistir a reuniones de coordinación, evaluación de logro de competencias con
representantes delos grupos de interés inmersos en el internado.
c) Convocar sesiones de trabajo conjunta docentes-estudiantes-grupos de interés para la
elaboración de proyectos sociales, de aprendizaje servicio- solidario, investigaciones,
orientados a lograr cambio-impacto en la realidad de sedes hospitalarias y comunitarias, en
el marco de la responsabilidad social.
d) Proponer, articular acciones conjuntas con los grupos de interés con orientación a su
fortalecimiento en la elaboración, ejecución, evaluación de proyectos sociales, en el marco
de la responsabilidad social.
e) Realizar línea de base al inicio del internado y cambios al final, sobre conocimientos del
interno sobre perfil de egreso, misión, visión de la universidad, principios y valores.
f) Presentar a la Dirección de la escuela, los informes parciales y finales de las diferentes
actividades realizadasen tiempos meritorios.
g) Proponer a la dirección de la escuela los coordinadores o Tutoras de internado para cada
sede.
h) Representar al comité de internado de la escuela en las instancias pertinentes.
i) Supervisar el cumplimiento de las actividades asistenciales y/o administrativas de las
internas, las cuales deben ser planificadas, ejecutadas y evaluadas por las coordinadoras de
sede en coordinación con las tutoras de lasede.
j) Supervisar el cumplimiento de las actividades académicas las cuales deben ser planificadas,
ejecutadas y evaluadas.
k) Mantener una estrecha coordinación con el personal de las sedes y servicios del internado.
l) Gestionar la designación de las coordinadoras de sede y asignar el ámbito donde se
desempeñarán.
m) Mantener coordinación y comunicación permanente con las coordinadoras y tutoras de
sede.
n) Mantener actualizadas las calificaciones del internado y remitirlas a la escuela.
o) Efectuar custodia y control de los informes y calificaciones de rotación de los internos.
p) Propiciar, apoyar y cumplir las disposiciones contenidas en el reglamento del internado.
DEL COORDINADOR DE SEDE:

Responsable por la organización y la atención de asuntos académico-administrativos de la Sede
que lecorresponde.
FUNCIONES ESPECÍFICAS
1. Representar a la Escuela Profesional de Enfermería en la Sede Docente.
2. Hacer cumplir los acuerdos de Comité de Internado de la EPE, en cada sede asignada
3. Hacer llegar a las Tutoras los documentos y formatos establecidos para el internado,
a fin de que los identifique, conozca y se integre en la consecución de los objetivos
establecidos para el internado.
4. Supervisar y monitorear las rotaciones que programan mensualmente las tutoras según las
estrategiasvigentes en los establecimientos de salud y las posibles ampliaciones que se irán
73
dando, en el marco de la pandemia.
5. Verificar el cumplimiento de las rotaciones de internos. Ellos deben presentar sus
horarios, extraídos de RR.HH.
6. Monitorear las actividades docente-asistenciales de los internos:
a. Individual: Plan de trabajo, elaboración de plan funcional, plan de sesión educativa o
consejería, PAE, presentación de propuestas de investigación, informe de cumplimiento
del plan de trabajo, organización y seguimiento del portafolio.
b. Individual por cada rotación, Planificación y ejecución del cuidado de enfermería (PAE) y
su evaluación mediante el formato de la rúbrica
c. Por centro o grupal: Actividades educativas dirigidas al personal de salud y Capacitación
de agentes comunitarios.
En todos ellos, verificar la participación de las tutoras.
7. Crear una carpeta por cada interno e ir guardando: LAS EVALUACIONES MENSUALES, los
trabajos por rotación de cada interno, deberán ser enviados a la tutora, el que al finalizar
del internado será entregado a la Coordinadora general.
8. Usar correos institucionales de los internos, WhatsApp, WhatsApp web, reuniones
presencialescon los internos para revisión de trabajos y avances.
9. La reunión con los internos será durante toda la práctica (ABRIL A AGOSTO 2023) El
coordinador de sede enviará las fechas y horas programadas de reunión, en cada mes a la
coordinadora general. (Se levantará actas de reunión)
10. Informar por escrito al Coordinador General de Internado el cumplimiento o modificación
de actividades programadas en la Sede. Cambio de turno, descanso médico, etc.
11. Garantizar la autoevaluación del interno (a), como parte de la evaluación.
12. Realizar la evaluación del interno al término de cada rotación, en coordinación con la tutora
de la sede.
13. Entregar mensualmente a la coordinación general:
• La evaluación del interno(a), con las calificaciones obtenidas, este instrumento, para ser
válido, debe estar firmado por la tutora, la coordinadora de sede e interno. No se recibe
si falta alguna firma.
• Todos los trabajos que presentaron mensualmente los internos previa anuencia de la
tutora deben ser almacenados en una carpeta por separado mensualmente para cada
interno.
LÍNEA DE AUTORIDAD, RESPONSABILIDAD Y COORDINACIÓN

Depende directamente del Coordinador general del Internado. Es responsable ante éste.
Coordina directamente con los tutores
DE LA TUTORA DE SEDE:
Docente responsable de planificar, organizar, dirigir y evaluar las actividades académicas
prácticas, de los internosFUNCIONES ESPECÍFICAS
1. Programar los lineamientos de trabajo práctico del estudiante de acuerdo con el programa de
enseñanza práctica,en los servicios considerados NO COVID.
2. Supervisar y controlar las actividades docentes-asistenciales de los internos en la sede,
reforzando la aplicación de las normas de MINSA en casos de Pandemia en las estrategias y
programas.
3. Programar los turnos mensuales del interno, garantizando que las rotaciones se desarrollen
en los servicios NO COVID y se cumplan con el horario establecido.
4. Controlar la asistencia de los internos en la sede, cumpliendo con las medidas de
bioseguridad, manejo y conservación adecuado de los EPP.
5. Monitorear las actividades docente-asistenciales de los internos:
- Individual: Plan de trabajo, elaboración de plan funcional, plan de sesión educativa o
consejería, PAE, presentación de propuestas de investigación, informe de cumplimiento
del plan de trabajo, organización y seguimiento del portafolio.
- Individual por cada rotación, Planificación y ejecución del cuidado de enfermería (PAE) y
74
su evaluación medianteel formato de la rúbrica
- Por centro o grupal: Actividades educativas dirigidas al personal de salud y capacitación
de agentes comunitarios.
6. Apoyar al estudiante al logro de competencias y logros durante las rotaciones programadas.
7. Realizar reuniones de evaluación con estudiantes sobre la marcha de las actividades
académicas prácticas,promoviendo su autoevaluación.
8. Desarrollar reuniones con la coordinadora de sede con la finalidad de evaluar el desempeño
del interno(a);estas se dan a conocer mensualmente.
9. Garantizar una atención oportuna al interno de Enfermería al presentar signos y síntomas de
la COVID-19 u otras afecciones; así mismo, reportar al Coordinador de sede como el
seguimiento del estado de salud del interno
10. Entregar las evaluaciones de las rotaciones a la coordinadora de sede previa firma de la tutora
y el interno.
11. Elaborar informes mensuales de cada interno que serán remitidos a la coordinadora de sede.
12. Otras funciones que le sean asignadas.
LÍNEA DE AUTORIDAD, RESPONSABILIDAD Y COORDINACIÓN

Depende directamente del Coordinador de sede.
75
ANEXO L
PROGRAMA DE ORIENTACIÓN AL ESTUDIANTE
PRÁCTICA CLÍNICA Y COMUNITARIA
I. INTRODUCCIÓN
La orientación al estudiante constituye uno de los aspectos básicos a realizarse antes de que
seinicie la experiencia clínica. EL estudiante necesita conocer:
QUE ES LO QUE VA A HACER,QUE SE ESPERA DE EL,

QUE NECESITA PARA HACER LO QUE SE LE INDICA,Y COMO SE ESPERA QUE LO HAGA,
entre otros, de tal manera que pueda PLANEAR sus actividades con oportunidad y celeridad.
II. OBJETIVOS
Al finalizar la orientación al estudiante, se espera que esté en capacidad de:
1. Valorar la enseñanza-aprendizaje en la práctica clínica y comunitaria.

2. Valorar las competencias a lograr en la práctica.
3. Identificar el servicio donde realizará la práctica clínica.
4. Identificar la comunidad y el lugar donde realizará la práctica comunitaria.
5. Reconocer la organización, visión y misión, trabajo interdisciplinario y rol del
profesional deenfermería en el servicio de práctica.
6. Reconocer la organización, área geográfica, agentes comunitarios, características de
salubridad,otros de la comunidad.
7. Determinar las actividades que le compete desarrollar durante la práctica clínica y
comunitaria.
8. Analizar los alcances de los trabajos a desarrollar en la práctica.
9. Identificar las responsabilidades que tiene que asumir en la práctica como estudiante.
10. Explicar los aspectos en las cuales será evaluado.
III. ORIENTACIÓN A LA PRÁCTICA
a. Generalidades
1. Lugar de la práctica
2. Lugar de la orientación
3. Fecha y hora de la orientación a la práctica en servicio o comunidad.
4. Docente que supervisará la práctica
5. Conformación del grupo de estudiantes
6. Duración de la práctica
7. Horario de la práctica
b. Orientación al Desarrollo de la Práctica
● Lectura del Programa de Enseñanza de la Práctica

● Interpretación de los Criterios de Evaluación de la Práctica
76
● Lectura del Plan de Trabajo Semanal, asignación de trabajos, asignación de pacientes
● Publicación del Plan de Trabajo en el Servicio de Práctica
● Lugar del vestidor
● Equipo, material y otros necesarios para la práctica (libreta y cartuchera)
c. Orientación al Servicio de Hospitalización, Consulta Externa y otros comprende los
siguientes aspectos:
● Nombre del servicio, teléfono, anexo

● Nombres del médico jefe del servicio y enfermera jefe del servicio
● Visión y misión de la Institución
● Visión y misión del servicio de práctica
● Normas del servicio de práctica
● Planta Física: Ubicación, ambientes, estación de Enfermería, oficinas, tópico, salas de
hospitalización, sala de procedimientos, recursos humanos y materiales.
● Funciones generales del servicio
● Pacientes que se atienden en el servicio: diagnósticos más frecuentes y edades
● Actividades que se realizan en el servicio
● Manuales existentes en el servicio
● Tipo de Trabajo
● Rutinas del Servicio
● Procedimientos especiales
● Medios de diagnóstico más usados en el servicio
● Medicamentos más usados en el servicio
● Horario de visitas a pacientes
● Información sobre los riesgos laborales y medidas a tomar ante cualquier eventualidad
● Información sobre el vestuario a utilizar en algunas unidades, procedimientos y otros
d. Orientación al Centro de Salud y Comunidad
1. Centro de Salud
● Red de Salud
● Micro Red
● Dirección
● Teléfono
● Referencia geográfica y transporte
● Médico jefe
● Enfermera jefa
● Visión y misión
● Población y estructura (demanda, cobertura programada y resultados)
● Servicios, Estrategias Sanitarias, profesional responsable, recursos humanos y
materiales
● Horario de atención
● Flujograma de atención
● Planta física: Ubicación, ambientes, oficinas administrativas, estación de enfermería,
tópico, sala de procedimientos, salas de hospitalización, otros
● Recursos humanos y materiales
● Accesibilidad en distancia, geografía, transporte y otro
● Tiempo para llegar desde San Fernando o de su vivienda
2. Comunidad
77
● Nombre
● Dirección
● Referencia geográfica y límites
● Distancia con el Centro de Salud
● Nombre del Dirigente General
● Nombre del Dirigente de Salud
● Total, de manzanas
● Número de lotes por manzana
● Local comunal
● Fecha y hora de visita guiada a la comunidad
● Características de la población por grupos etáreos, etapas de vida, otros
● información sobre organizaciones (comunales, religiosas, deportivas, salud, vaso de
leche,comedores, otras) instituciones educativas, etc.
● Información sobre trabajos previos con la universidad
● Tiempo para llegar desde San Fernando
IV. RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES
● Asistir e ingresar puntual y correctamente uniformado al servicio, portando el etéreos.

(cabello, vestimenta, calzado)
● Mantener equipada su cartuchera de trabajo con libreta de notas y equipo básico.
● Respetar a los compañeros, profesores, miembros del equipo de salud, pacientes o
usuarios, personal del servicio, entre otros.
● Demostrar conocimientos sobre los datos de cada paciente asignado: nombre, edad,
diagnósticoclínico, estancia hospitalaria, procedencia, entre otros.
● Demostrar iniciativa en su quehacer preprofesional, así como responsabilidad en el
cumplimiento de las asignaciones indicadas en la asignatura.
● Participar activamente en la recepción y entrega del Reporte de Enfermería; así como en
las actividades del servicio en especial de aquellos que le son asignados de acuerdo con su
nivel de competencia.
● Formular y presentar sus objetivos por escrito y/o en verbal sobre: a) su formación
profesional y b) sobre el cuidado de enfermería a su paciente o pacientes asignados.
(elaborar en su libretade notas).
● Constituirse en un miembro dinámico del equipo de salud motivando, incentivando y
proponiendo mejoras o cambios en el servicio o desarrollo de la práctica clínica.
● Elaborar planes diarios de tipo funcional en forma oral y/o escrito de los pacientes
asignados.
● Elaborar y presentar un Estudio de Caso Clínico del paciente designado o seleccionado para
suaprendizaje en forma periódica.
● Participar en las reuniones pre y post clínica programadas para discusiones en pequeños
grupos.
● Participar en exámenes especiales y actividades funcionales programadas por el docente.
● Informar inmediatamente al docente ante cualquier evento adverso.
● Informar inmediatamente al docente ante los riesgos y/o daño laboral sufrido.
● Aceptar sugerencias constructivas del profesor, compañeros, personal del servicio entre
otros.
● Evitar permanentemente la rutina, el desinterés, la deshonestidad, la falta a la verdad,
manteniendo siempre los principios ético-morales y deontológicos.
● Fortalecer y mantener la identidad institucional de la Escuela Académico Profesional de
Enfermería de la UNMSM.
78

Manual Internado Hospitalario 2023

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Manual Internado Hospitalario 2023

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

PROGRAMA DE ENSEÑANZA DEL INTERNADO

AÑO ACADÉMICO 2023 - I - II

PROGRAMA DE ENSEÑANZA DEL INTERNADO DE

La rotación por los servicios de hospitalización permitirá al Interno de Enfermería complementar o

Asimismo, al integrarse a un equipo de salud en un servicio hospitalario establecerá las

Estas experiencias de aprendizaje en servicio , también ofrecen al interno (a) la oportunidad de

2.1. Cuidado enfermero al adulto

2.2. Cuidado enfermero al binomio madre-niño y adolescente

III. DATOS GENERALES

a. Año de estudios Quinto año

• Rotaciones en el Establecimiento de Salud y Duración:

PROGRAMACIÓN DE ROTACIONES EN LOS ESTABLECIMIENTOS DE SALUD

IV. EQUIPO DOCENTE

• Coordinadora General del Internado: Dra. Marina Hermelinda Condezo Martel

1 CAYO HERNÁNDEZ CECILIA YOBANA

2 PAUCAR ALIAGA FLOR MARÍA

El internado hospitalario comprende, la rotación interna por los servicios de Emergencia y de

El coordinador de sede tiene asignados establecimientos de salud y es responsable de cautelar el

La asistencia es obligatoria al 100% de las Actividades académicas asistenciales programadas. Las

La evaluación es integral, de carácter formativa y sumativa, se realiza en forma permanente en

La evaluación sumativa comprende:

Desempeño del estudiante en las rotaciones de práctica 40 %

Art. 33. La calificación final de la asignatura (logro de aprendizaje) se establecerá

Para obtener la nota de la rotación es requisito indispensable:

• Asistencia del 100% de horas programadas a la práctica, según rotación.

• ANEXO C: MODELO DEL CUIDADO

• ANEXO D: FORMATO PARA EL PLAN FUNCIONAL DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA

• ANEXO E: FORMATO PARA EL PLAN DIDÁCTICO DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA

• ANEXO F: RÚBRICA PARA EVALUAR EL CUIDADO DE ENFERMERÍA

• ANEXO G: PLAN DE TRABAJO MENSUAL POR ROTACIONES

• ANEXO H: GUÍA PARA EL DISEÑO DEL PLAN DE CAPACITACIÓN AL PERSONAL DE SALUD

FORMATO: DISEÑO DE PLAN DE CAPACITACIÓN PARA EL PERSONAL DE SALUD Y/O AGENTES

FORMATO: INFORME ACADÉMICO FINAL

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN EN SERVICIO

• ANEXO I: ESQUEMA DE PRESENTACIÓN DEL PLAN EDUCATIVO

• ANEXO J: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

• ANEXO K: RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE DE INTERNADO

• ANEXO L: PROGRAMA DE ORIENTACIÓN AL ESTUDIANTE PRÁCTICA CLÍNICA Y COMUNITARIA.

PROGRAMA DE ENSEÑANZA PARA EL INTERNADO HOSPITALARIO:

Asimismo, le ofrece la oportunidad de integrarse a un equipo de salud en un servicio hospitalario

• Planifica, ejecuta y evalúa la atención integral de enfermería que brinda al paciente

III. PROGRAMA CALENDARIZADO DE ACTIVIDADES GENERALES: CIRUGÍA GENERAL

RÉCORD DE PROCEDIMIENTOS PARA LA PRÁCTICA CLÍNICA

ROTACIÓN: CIRUGÍA GENERAL SEDE: ………………………………………….…………… FECHA: ………/………/………

PROCEDIMIENTOS Y/O ACTIVIDADES POR TURNO Fecha TOTAL

EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DEL INTERNO(A) (ÁREA HOSPITALARIA): CIRUGÍA GENERAL

Deficiente Regular Bueno Muy bueno

6. Demuestra habilidad y destreza en la ejecución de

10. Participa en la elaboración de programas educativos en función a

14. Propone e implementar estrategias orientadas al mejoramiento

15. Coordina actividades de enfermería a fin de asegurar el cuidado

16. Monitorea y supervisa sistemáticamente la labor del técnico de

17. Participa en la visita médica reportando información relevante del

18. Denota en su actuar, actividad y actitudes para el trabajo en

19. Realiza, organiza y mantiene la documentación, información y

20. Mantiene actitud crítica, reflexiva y propositiva frente a

21. Adopta actitudes coherentes con valores ético – morales en su

ENFERMERA TUTORA INTERNO(A) DE ENFERMERÍA

DOCENTE COORDINADOR(A) DE SEDE COORDINADORA GENERAL DE INTERNADO

PROGRAMA DE ENSEÑANZA PARA EL INTERNADO HOSPITALARIO: