Formato PDCD Bloque 5

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
FORMATO PARA PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO 2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: BALSECA MORA EDUARDO Área/asignatura: EDUCACION FISICA Grado/Curso: 5°, 6°, 7° Paralelo:
N.º de unidad de BLOQUE 5 Título de unidad de • Técnicas básicas Objetivos específicos de • Demostrar las técnicas básicas de correr, saltar y lanzar a través de los festivales deportivos individuales y grupa-
Construcción planificación: • Partida, carrera y la unidad de planificación:
planificación: de la identidad
les para tomar conciencia de la cooperación y del respeto a las reglas.
llegada de
corporal. • Dominar las técnicas y habilidades básicas en carreras, saltos y lanzamientos para desarrollar las capacidades y
• Carreras de velocidad
1 destrezas individuales
• Utilizar los fundamentos y técnicas básicas de la natación para aplicarlos con seguridad en la vida cotidiana
• Practicar las técnicas básicas de natación con el fin de desarrollar la coordinación de respiración, patada y braceo.
• Evidenciar el desarrollo de técnicas básicas y específicas, conocimientos, habilidades y capacidades para ejecutar
las carreras, los saltos y los lanzamientos.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EF.3.5.1. Identificar y analizar la influencia de mis experiencias corporales y lo que me generan emocionalmente (deseo, miedo, entusiasmo, frustración, disposición, I.EF.3.6.1. Reconoce sus facilidades y dificultades de participar
interés, entre otros) en la construcción de mis posibilidades de participación y elección de diferentes prácticas corporales. en diferentes prácticas corporales y las mejora con ayuda de sus
EF.3.5.2. Reconocer y analizar las representaciones propias y del entorno social acerca del propio desempeño y de las diferentes prácticas corporales, identificando pares, a partir del conocimiento de su cuerpo, las posibilidades
los efectos que producen las etiquetas sociales (hábil-inhábil, bueno- malo, femenino-masculino, entre otras) en mi identidad corporal y en la de las demás perso- de acción (contracción, relajación muscular y posibilidades de
nas. movimientos articulares) y la confianza en sí mismo y en los de-
EF.3.5.3. Identificar y valorar la necesidad de generar espacios de confianza que habiliten la construcción de identidades colectivas, para facilitar el aprendizaje de más. (J.4., S.3.)
diferentes prácticas corporales. I.EF.3.6.2. Reconoce los efectos de las representaciones sociales
EF.3.5.4. Reconocer las facilidades y dificultades (motoras, cognitivas, sociales, entre otras) propias, para construir individual o colectivamente mis maneras de resol- (propias y del entorno) sobre las prácticas corporales, en rela-
ver las prácticas corporales. ción con sus conocimientos y experiencias corporales.
EF.3.5.5. Percibir y registrar cuáles son los grupos musculares que necesitan ser activados (contraídos), relajados y flexibilizados y vivenciar las posibilidades de mo- (J.1., I.2.)
vimiento que poseen las articulaciones, para mejorar el conocimiento del propio cuerpo y optimizar la ejecución en las prácticas corporales.
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: 7 períodos SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Prerrequisitos Pito CE.EF.3.6 Construye conocimiento/s so- TÉCNICA
Formación de los alumnos Cronómetro bre su cuerpo, sus posibilidades de ac- OBSERVACIÓN
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
Toma de lista. Conos ción (contracción, relajación muscular y INSTRUMENTO

Control del uniforme en forma simultánea. posibilidades de movimientos articula- LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE COTEJO, EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS, ESCALA VALORATIVA
Organización y distribución de los alumnos en el res) y cómo mejorarlas, analizando la in- • Corre a diferentes ritmos y velocidades, aplicando las técnicas básicas de salida, carrera, pase del testigo y llegada.
espacio disponible fluencia de sus experiencias corporales,
Iniciar con el calentamiento. los efectos de las representaciones socia- • Reconoce y aplica procedimientos técnicos y tácticos para ejecutar carreras de resistencia y obstáculos
Esquema conceptual de partida les (propias y del entorno) sobre las prác-
• Demuestra y ejecuta formas técnicas de saltar en distancia y altura en trabajos individuales y grupales, encaminadas a
Enunciación de las instrucciones de los ejercicios ticas corporales, reconociendo las facili-
a ejecutarse dades y dificultades propias y la impor- mejorar la coordinación
• Técnicas básicas tancia de construir espacios de confianza
• Ejecutar las formas básicas de lanzamientos, con pelotas de diferentes pesos y tamaños, aplicando técnicas básicas del
• Partida, carrera y llegada de colectivos durante su proceso de apren-
dizaje. lanzamiento.
• Carreras de velocidad
Explicación • Combina y aplica, movimientos de carrera, salto y lanzamiento en diferentes planos y escenarios
Construcción del conocimiento • Describir en forma correcta los implementos y su utilización en los saltos y lanzamientos como parte de su formación básica
Demostración
Ejecución o práctica • Desarrolla técnicas y nada con movimientos coordinados y a diferentes ritmos, juega en diferentes espacios acuáticos.
Corrección de faltas
Repetición y perfeccionamiento • Aplica los fundamentos técnicos básicos del estilo crol en diferentes demostraciones
Transferencia del conocimiento
• Jugar y nadar con técnicas para movimientos de piernas, brazos, respiración en diferentes espacios acuáticos, y compartir
Progresión o proyección de los ejercicios
ejemplificados. sus experiencias de aprendizaje.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:


N.º de unidad de BLOQUE 5 Título de unidad • Técnicas básicas Objetivos específicos de la • Demostrar las técnicas básicas de correr, saltar y lanzar a través de los festivales deportivos individua-
Construcción • Carreras de relevos
planificación: de la identidad de planificación: unidad de planificación: les y grupales para tomar conciencia de la cooperación y del respeto a las reglas.
• Carreras de resistencia
corporal. • Dominar las técnicas y habilidades básicas en carreras, saltos y lanzamientos para desarrollar las ca-
2 pacidades y destrezas individuales
• Utilizar los fundamentos y técnicas básicas de la natación para aplicarlos con seguridad en la vida coti-
diana
• Practicar las técnicas básicas de natación con el fin de desarrollar la coordinación de respiración, pata-
da y braceo.
• Evidenciar el desarrollo de técnicas básicas y específicas, conocimientos, habilidades y capacidades

para ejecutar las carreras, los saltos y los lanzamientos.
2. PLANIFICACIÓN

Prerrequisitos Testigos CE.EF.3.6 Construye conocimien- TÉCNICA
Formación de los alumnos Pito to/s sobre su cuerpo, sus posibili- OBSERVACIÓN
Toma de lista. Cronómetro dades de acción (contracción, rela- INSTRUMENTO
LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE COTEJO, EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS, ESCALA VALORATIVA
Control del uniforme en forma simultánea. Conos jación muscular y posibilidades de
Organización y distribución de los alumnos en el movimientos articulares) y cómo • Corre a diferentes ritmos y velocidades, aplicando las técnicas básicas de salida, carrera, pase del testigo y llegada.
espacio disponible mejorarlas, analizando la influen-
• Reconoce y aplica procedimientos técnicos y tácticos para ejecutar carreras de resistencia y obstáculos
Iniciar con el calentamiento. cia de sus experiencias corporales,

Esquema conceptual de partida los efectos de las representacio- • Demuestra y ejecuta formas técnicas de saltar en distancia y altura en trabajos individuales y grupales, encaminadas a mejorar
Enunciación de las instrucciones de los ejercicios nes sociales (propias y del en-
la coordinación
a ejecutarse torno) sobre las prácticas corpora-
• Técnicas básicas les, reconociendo las facilidades y • Ejecutar las formas básicas de lanzamientos, con pelotas de diferentes pesos y tamaños, aplicando técnicas básicas del
• Carreras de relevos dificultades propias y la importan-
lanzamiento.
cia de construir espacios de con-
• Carreras de resistencia
fianza colectivos durante su proce- • Combina y aplica, movimientos de carrera, salto y lanzamiento en diferentes planos y escenarios
Explicación so de aprendizaje.
Construcción del conocimiento • Describir en forma correcta los implementos y su utilización en los saltos y lanzamientos como parte de su formación básica
Demostración
Repetición y perfeccionamiento • Aplica los fundamentos técnicos básicos del estilo crol en diferentes demostraciones
• Jugar y nadar con técnicas para movimientos de piernas, brazos, respiración en diferentes espacios acuáticos, y compartir sus
ejemplificados. experiencias de aprendizaje.


N.º de unidad de BLOQUE 5 Título de unidad de • Técnicas básicas Objetivos específicos de la unidad de • Demostrar las técnicas básicas de correr, saltar y lanzar a través de los festivales deportivos indivi -
Construcción planificación: planificación:

planificación: de la identidad • Carrera, impulso, vuelo duales y grupales para tomar conciencia de la cooperación y del respeto a las reglas.
corporal. y caída de
• Salto largo • Dominar las técnicas y habilidades básicas en carreras, saltos y lanzamientos para desarrollar las
3 • Salto alto capacidades y destrezas individuales
• Utilizar los fundamentos y técnicas básicas de la natación para aplicarlos con seguridad en la vida
cotidiana
• Practicar las técnicas básicas de natación con el fin de desarrollar la coordinación de respiración,
patada y braceo.

2. PLANIFICACIÓN
EF.3.5.1. Identificar y analizar la influencia de mis experiencias corporales y lo que me generan emocionalmente (deseo, miedo, entusiasmo, frustración, disposi- I.EF.3.6.1. Reconoce sus facilidades y dificultades de participar en
ción, interés, entre otros) en la construcción de mis posibilidades de participación y elección de diferentes prácticas corporales. diferentes prácticas corporales y las mejora con ayuda de sus pa-
EF.3.5.2. Reconocer y analizar las representaciones propias y del entorno social acerca del propio desempeño y de las diferentes prácticas corporales, identifican- res, a partir del conocimiento de su cuerpo, las posibilidades de
do los efectos que producen las etiquetas sociales (hábil-inhábil, bueno- malo, femenino-masculino, entre otras) en mi identidad corporal y en la de las demás acción (contracción, relajación muscular y posibilidades de movi-
personas. mientos articulares) y la confianza en sí mismo y en los demás.
EF.3.5.3. Identificar y valorar la necesidad de generar espacios de confianza que habiliten la construcción de identidades colectivas, para facilitar el aprendizaje de (J.4., S.3.)
EF.3.5.4. Reconocer las facilidades y dificultades (motoras, cognitivas, sociales, entre otras) propias, para construir individual o colectivamente mis maneras de re- (propias y del entorno) sobre las prácticas corporales, en relación
solver las prácticas corporales. con sus conocimientos y experiencias corporales.
EF.3.5.5. Percibir y registrar cuáles son los grupos musculares que necesitan ser activados (contraídos), relajados y flexibilizados y vivenciar las posibilidades de (J.1., I.2.)
movimiento que poseen las articulaciones, para mejorar el conocimiento del propio cuerpo y optimizar la ejecución en las prácticas corporales.

Prerrequisitos Colchoneta CE.EF.3.6 Construye conocimiento/s sobre TÉCNICA
Formación de los alumnos Fosa su cuerpo, sus posibilidades de acción (con- OBSERVACIÓN
Toma de lista. Barra pértiga tracción, relajación muscular y posibilida- INSTRUMENTO
Control del uniforme en forma simultánea. Elástico des de movimientos articulares) y cómo LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE COTEJO, EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS, ESCALA VALORATIVA
Organización y distribución de los alumnos en el mejorarlas, analizando la influencia de sus • Corre a diferentes ritmos y velocidades, aplicando las técnicas básicas de salida, carrera, pase del testigo y llegada.
espacio disponible experiencias corporales, los efectos de las
Iniciar con el calentamiento. representaciones sociales (propias y del en- • Reconoce y aplica procedimientos técnicos y tácticos para ejecutar carreras de resistencia y obstáculos
Esquema conceptual de partida torno) sobre las prácticas corporales, reco-
Enunciación de las instrucciones de los ejercicios nociendo las facilidades y dificultades pro- • Demuestra y ejecuta formas técnicas de saltar en distancia y altura en trabajos individuales y grupales, encaminadas a
a ejecutarse pias y la importancia de construir espacios mejorar la coordinación
• Técnicas básicas de confianza colectivos durante su proceso
de aprendizaje. • Ejecutar las formas básicas de lanzamientos, con pelotas de diferentes pesos y tamaños, aplicando técnicas básicas del

• Carrera, impulso, vuelo y caída de lanzamiento.

• Salto largo
• Combina y aplica, movimientos de carrera, salto y lanzamiento en diferentes planos y escenarios
• Salto alto
Explicación • Describir en forma correcta los implementos y su utilización en los saltos y lanzamientos como parte de su formación
Construcción del conocimiento básica
Demostración
• Aplica los fundamentos técnicos básicos del estilo crol en diferentes demostraciones
Repetición y perfeccionamiento
Transferencia del conocimiento • Jugar y nadar con técnicas para movimientos de piernas, brazos, respiración en diferentes espacios acuáticos, y
compartir sus experiencias de aprendizaje.
ejemplificados.


N.º de unidad de BLOQUE 5 Título de unidad • Técnicas básicas de: Objetivos específicos de la • Demostrar las técnicas básicas de correr, saltar y lanzar a través de los festivales deportivos individua-
Construcción • Lanzamiento de la
planificación: de la identidad de planificación: unidad de planificación: les y grupales para tomar conciencia de la cooperación y del respeto a las reglas.
pelota
corporal. • Dominar las técnicas y habilidades básicas en carreras, saltos y lanzamientos para desarrollar las ca-
• Lanzamientos de
4 precisión: blancos pacidades y destrezas individuales

fijos y móviles • Utilizar los fundamentos y técnicas básicas de la natación para aplicarlos con seguridad en la vida coti-
diana
• Practicar las técnicas básicas de natación con el fin de desarrollar la coordinación de respiración, pata-
da y braceo.

2. PLANIFICACIÓN

Prerrequisitos Pelotas CE.EF.3.6 Construye conocimiento/s sobre su TÉCNICA
Formación de los alumnos Simuladores cuerpo, sus posibilidades de acción (contrac- OBSERVACIÓN
Toma de lista. Competencia quemados ción, relajación muscular y posibilidades de INSTRUMENTO
Control del uniforme en forma simultánea. Reglas movimientos articulares) y cómo mejorarlas, LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE COTEJO, EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS, ESCALA VALORATIVA
Organización y distribución de los alumnos analizando la influencia de sus experiencias • Corre a diferentes ritmos y velocidades, aplicando las técnicas básicas de salida, carrera, pase del testigo y llegada.
en el espacio disponible corporales, los efectos de las representacio-
Iniciar con el calentamiento. nes sociales (propias y del entorno) sobre las • Reconoce y aplica procedimientos técnicos y tácticos para ejecutar carreras de resistencia y obstáculos
Esquema conceptual de partida prácticas corporales, reconociendo las facili-
Enunciación de las instrucciones de los dades y dificultades propias y la importancia • Demuestra y ejecuta formas técnicas de saltar en distancia y altura en trabajos individuales y grupales, encaminadas a mejorar
ejercicios a ejecutarse de construir espacios de confianza colectivos la coordinación
• Técnicas básicas de: durante su proceso de aprendizaje.
• Lanzamiento de la pelota
lanzamiento.
• Lanzamientos de precisión: blancos
fijos y móviles • Combina y aplica, movimientos de carrera, salto y lanzamiento en diferentes planos y escenarios
Explicación
• Describir en forma correcta los implementos y su utilización en los saltos y lanzamientos como parte de su formación básica
Construcción del conocimiento

Demostración • Desarrolla técnicas y nada con movimientos coordinados y a diferentes ritmos, juega en diferentes espacios acuáticos.
Ejecución o práctica
Corrección de faltas • Aplica los fundamentos técnicos básicos del estilo crol en diferentes demostraciones
Repetición y perfeccionamiento
Transferencia del conocimiento • Jugar y nadar con técnicas para movimientos de piernas, brazos, respiración en diferentes espacios acuáticos, y compartir sus
Progresión o proyección de los ejercicios experiencias de aprendizaje.
ejemplificados.


N.º de unidad de BLOQUE 5 Título de unidad • Actividades acuáticas Objetivos específicos de la • Demostrar las técnicas básicas de correr, saltar y lanzar a través de los festivales deportivos indivi -
Construcción • Juegos en el agua
planificación: de la identidad de planificación: unidad de planificación: duales y grupales para tomar conciencia de la cooperación y del respeto a las reglas.
• Técnicas de nadar: crol
corporal. • Dominar las técnicas y habilidades básicas en carreras, saltos y lanzamientos para desarrollar las
5 capacidades y destrezas individuales
• Utilizar los fundamentos y técnicas básicas de la natación para aplicarlos con seguridad en la vida
cotidiana
• Practicar las técnicas básicas de natación con el fin de desarrollar la coordinación de respiración,
patada y braceo.


2. PLANIFICACIÓN
interés, entre otros) en la construcción de mis posibilidades de participación y elección de diferentes prácticas corporales. en diferentes prácticas corporales y las mejora con ayuda de
EF.3.5.2. Reconocer y analizar las representaciones propias y del entorno social acerca del propio desempeño y de las diferentes prácticas corporales, identificando los sus pares, a partir del conocimiento de su cuerpo, las posibili-
efectos que producen las etiquetas sociales (hábil-inhábil, bueno- malo, femenino-masculino, entre otras) en mi identidad corporal y en la de las demás personas. dades de acción (contracción, relajación muscular y posibilida-
EF.3.5.3. Identificar y valorar la necesidad de generar espacios de confianza que habiliten la construcción de identidades colectivas, para facilitar el aprendizaje de dife- des de movimientos articulares) y la confianza en sí mismo y
rentes prácticas corporales. en los demás. (J.4., S.3.)
EF.3.5.4. Reconocer las facilidades y dificultades (motoras, cognitivas, sociales, entre otras) propias, para construir individual o colectivamente mis maneras de resol- I.EF.3.6.2. Reconoce los efectos de las representaciones socia-
ver las prácticas corporales. les (propias y del entorno) sobre las prácticas corporales, en
EF.3.5.5. Percibir y registrar cuáles son los grupos musculares que necesitan ser activados (contraídos), relajados y flexibilizados y vivenciar las posibilidades de movi- relación con sus conocimientos y experiencias corporales.
miento que poseen las articulaciones, para mejorar el conocimiento del propio cuerpo y optimizar la ejecución en las prácticas corporales. (J.1., I.2.)

Prerrequisitos Gorra CE.EF.3.6 Construye conocimiento/s sobre su TÉCNICA
Formación de los alumnos Terno de baño cuerpo, sus posibilidades de acción (contrac- OBSERVACIÓN
Toma de lista. Pelota ción, relajación muscular y posibilidades de mo- INSTRUMENTO
Control del uniforme en forma simultánea. Instrucciones vimientos articulares) y cómo mejorarlas, anali- LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE COTEJO, EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS, ESCALA VALORATIVA
Organización y distribución de los alumnos zando la influencia de sus experiencias corpora- • Corre a diferentes ritmos y velocidades, aplicando las técnicas básicas de salida, carrera, pase del testigo y llegada.
en el espacio disponible les, los efectos de las representaciones sociales
Iniciar con el calentamiento. (propias y del entorno) sobre las prácticas cor- • Reconoce y aplica procedimientos técnicos y tácticos para ejecutar carreras de resistencia y obstáculos
Esquema conceptual de partida porales, reconociendo las facilidades y dificulta-
Enunciación de las instrucciones de los des propias y la importancia de construir espa- • Demuestra y ejecuta formas técnicas de saltar en distancia y altura en trabajos individuales y grupales, encaminadas a
ejercicios a ejecutarse cios de confianza colectivos durante su proceso mejorar la coordinación
• Actividades acuáticas de aprendizaje.
• Juegos en el agua
lanzamiento.
• Técnicas de nadar: crol
Explicación • Combina y aplica, movimientos de carrera, salto y lanzamiento en diferentes planos y escenarios
Construcción del conocimiento
Demostración • Describir en forma correcta los implementos y su utilización en los saltos y lanzamientos como parte de su formación
Ejecución o práctica básica
Repetición y perfeccionamiento • Desarrolla técnicas y nada con movimientos coordinados y a diferentes ritmos, juega en diferentes espacios acuáticos.
• Aplica los fundamentos técnicos básicos del estilo crol en diferentes demostraciones
ejemplificados. • Jugar y nadar con técnicas para movimientos de piernas, brazos, respiración en diferentes espacios acuáticos, y compartir

sus experiencias de aprendizaje.



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FORMATO PARA PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

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EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: 7 períodos SEMANA DE INICIO:

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Educamos para tener Patria

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Toma de lista. Conos ción (contracción, relajación muscular y INSTRUMENTO

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2 pacidades y destrezas individuales

• Evidenciar el desarrollo de técnicas básicas y específicas, conocimientos, habilidades y capacidades

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

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ELABORADO REVISADO APROBADO

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LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO 2016-2017

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• Evidenciar el desarrollo de técnicas básicas y específicas, conocimientos, habilidades y capacidades

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

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• Carrera, impulso, vuelo y caída de lanzamiento.

ELABORADO REVISADO APROBADO

FORMATO PARA PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO 2016-2017

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

• Evidenciar el desarrollo de técnicas básicas y específicas, conocimientos, habilidades y capacidades

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Educamos para tener Patria

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ELABORADO REVISADO APROBADO

FORMATO PARA PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO 2016-2017

5 capacidades y destrezas individuales

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• Evidenciar el desarrollo de técnicas básicas y específicas, conocimientos, habilidades y capacidades

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Educamos para tener Patria

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sus experiencias de aprendizaje.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Educamos para tener Patria

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