Guía para

informe del
taller
Msc. Corina Matamoros

“El respeto y la seguridad son la base para construir relaciones

sólidas con las personas que aprenden”
 ¿Qué es un Taller?

Se utilizan el enfoque de taller para desarrollar actividades “teórico-

prácticas” de capacitación a fin de trabajar en aspectos concretos, prácticos y
útiles. En los talleres se integra el pensar, el sentir y el hacer (estas son las
herramientas o instrumentos). Mediante la vivencia, la reflexión y la
conceptualización (productos resultantes), se alcanzan la construcción del
conocimiento, el fomento o cambio de habilidades, destrezas y actitudes.
(Barros, 2011).

Un Taller es una experiencia de trabajo activo, las personas participantes

“aprenden haciendo”. Es una experiencia de trabajo creativo, reflexivo y
vivencial; ya que las experiencias sumadas, los elementos conceptuales, la
reflexión y las discusiones grupales, ayudan a generar puntos de vista y
nuevas y mejores soluciones a las existentes, se produce su propio
conocimiento: “va aprendiendo a conocer” (Ander, 1979)

Un taller de capacitación prepara a las personas participantes para que

dominen alguna técnica específica, un quehacer, conocimiento, habilidad o
destreza, con base en actividades que ayuden a lograr su participación activa.
Se recomienda realizar actividades que inviten al trabajo en equipo. Eso
genera vínculos entre las personas participantes y promueve la construcción
colectiva de conocimiento. (Barros, 2011)

Para diseñar el informe del taller se necesita una estructura y en este caso
podemos usar los siguientes:

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Portada
La portada incluye los siguientes aspectos:

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE HONDURAS

“NUESTRA SEÑORA REINA DE LA PAZ”
CAMPUS SAN ISIDRO

Maestría en Psicología

Nombre de la Clase

Nombre del taller

Catedrático

Integrantes

Lugar Fecha

El Nombre que puede llevar el taller que sea corto, atractivo pero comprensible. Preciso,
fácil de recordar y que describa la actividad principal, es decir que corresponda realmente
a lo que se va a realizar. Llamativo y sugerente, que invite a la participación.

Contenido
Este apartado antes llamado índice o tabla de contenido, es un listado que desglosa los
aspectos desarrollados con su respectivo número de página. Si se utiliza tablas y/o graficas
se incluye en una hoja aparte, un contenido específico para estas, por ejemplo, contenido
de tablas o contenido de gráficas.

Presentación
Es la parte del informe donde se plantea una idea somera, pero exacta de los diversos
aspectos que componen el trabajo. Se trata de hacer un planteamiento claro y ordenado
del tema del taller, de su importancia de sus implicaciones, objetivo, así como de la
manera en que se ha creído conveniente abordarlo en sus diferentes elementos.

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Objetivos
Los objetivos son las guías y fines del taller, el “para qué”. Estos tienen como base orientar
el camino que se debe recorrer, lo que se debe alcanzar. Por tanto, deben ser útiles,
observables y realistas. Deben expresarse con claridad para evitar posibles desvíos en el
proceso de la ejecución. Se dividen en generales y específicos.

El objetivo general es la descripción de los contenidos y los procedimientos del taller y,

por tanto, indica los resultados que se esperan. Los objetivos específicos o de aprendizaje
son unidades menores, desgloses del objetivo general. Se redactan en términos de
conducta, y desde el punto de vista de las personas participantes: qué se espera que ellas
hagan.

Técnica
En este apartado se enumeran las diferentes tipos de práctica de aprendizaje que se va a
emplear. Ejemplo:

1. Exposición
2. Demostración
3. Estudio de caso
4. Trabajo grupal, etc.

Temas
En esta casilla del tema o contenido se anotan o describen brevemente los contenidos que
se desarrollarán en relación con los objetivos de aprendizaje. Los contenidos responden a
la pregunta ¿qué enseño? Las personas participantes se apropiarán de los contenidos
mediante la puesta en práctica de la propuesta metodológica y las actividades planeadas.
Se enlistan los diferentes temas que se abordaran en el taller.

Metodología y actividades
La metodología señala el camino, indica de qué manera las personas participantes van a
adquirir los contenidos o temas (conocimientos, habilidades y actitudes), para que se
cumplan con los objetivos. La metodología responde a la pregunta ¿cómo enseño? Por
tanto, aquí se menciona de procedimientos y prácticas.

Las actividades deben mantener una estrecha relación con los objetivos y los contenidos.
Es importante balancearlas; por ejemplo, mezclar un ejercicio didáctico con una charla,
una actividad manual con una de análisis, una actividad larga con otra actividad corta. Lo
importante es que las actividades sorprendan para que el taller se convierta en una
experiencia inolvidable.

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 Recursos:
Se enumeran todos los recursos a utilizar de la siguiente forma:

1. Humanos:
1.1. Participantes: Colocar número y características demográficas de los mismos.
1.2. Instructores
1.3. asesores

2. Recursos didácticos
Como es natural, las actividades necesitarán materiales de apoyo para entregárselos a las
personas participantes. También se necesitan recursos técnicos o didácticos, depende del
taller. Se pueden dividir en:

Medios: Computadoras, proyector o video, rotafolios, papelógrafos, marcadores

permanentes, pizarra blanca, marcadores para pizarra blanca, cámaras de video, cámaras
fotográficas, instrumentos musicales, etc.

Materiales Escritos: Programa de actividades, ficha de inscripción, formato de evaluación,

manual de facilitación, lista de control de asistencia etc.

Suministros: Carpeta y libreta de notas, cinta adhesiva, goma de pegar, bolígrafos, lápices,
tijeras, cartulina, papel etc.

Realizar un cuadro para describir los costos de todos los materiales que se utilizaran en el
taller.

CANTIDAD DESCRIPCIÓN PRECIO PRECIO TOTAL

UNITARIO

Total

Carta didáctica
Ahora se visualiza en una tabla con columnas y filas, los pasos que generalmente se dan al
planear un taller. Es decir Colocar los siguientes aspectos:

Objetivo de Técnica Tema Prácticas de Tiempo Recursos Responsables

aprendizaje Aprendizaje didácticos
Analizar los aspectos Participación Objetivos, Se explica en qué 9:15-9:30 Lapiceros Facilitadores
del taller, objetivos, colectiva Contenidos, consiste el taller. Se Cuadernos Especialistas
contenidos, prácticas, Cronograma de entregan los del proyecto

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cronograma, apoyo trabajo. materiales (carpetas)
logístico e Materiales. y se proporcionan las
importancia de indicaciones
obtener una generales del taller.
participación activa
de los presentes.
Promover la Participación Presentación de Presentación y 9:30-10:00 Salón Participantes
integración colectiva participantes y expectativas. Papelógrafos Facilitadores
grupal mediante la expectativas. Una vez que todos Marcadores
presentación se hayan presentado, Cinta adhesiva
y la puesta en Las facilitadoras
común de las procederán a
expectativas conformar subgrupos
e inquietudes de los para los trabajos
participantes. posteriores; lograr
equilibrio de género
y de liderazgo.

Los Responsables: Por lo general, en la puesta en marcha de un taller requieren de la

participación de varias personas. Por tanto, es recomendable que a cada persona
facilitadora se le asignen una o varias actividades concretas. Cada quien debe saber, antes
de iniciar el taller, qué responsabilidad tiene en cada momento.

Agenda o programa
Este diseño metodológico, plan o carta didáctica no se les entrega a los participantes del
taller. A ellos se les suele entregar una “propuesta de agenda”, también llamada
“programa” o “cronograma de actividades”.

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Evaluación del Taller
Es un momento en el cual los participantes pueden hacer sugerencias y recomendaciones.
Existen muchas dinámicas que ayudan a realizar actividades de evaluación. Se trata de
realizar evaluación del aprendizaje de la información brindado como de la ejecución del
taller.

Hay que elaborar estrategias para obtener devolución respecto de las actividades, saber si
fueron eficaces y si los participantes aprendieron algo. Se puede elaborar un formulario de
evaluación al final del taller que abarque comentarios/reacciones de la ejecución del taller
como contenido teórico del mismo.

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 ANEXOS

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 ANEXO # 1

TEMA

TÉCNICA:

OBJETIVO:

PROCEDIMIENTO:
1. Se trata de una competencia entre tres equipos………..

RECURSOS:

SÍNTESIS TEÓRICA
Se trata de un resumen teórico de este tema en particular que respalda el tema a
desarrollar con la actividad.

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 ANEXO # 2

TEMA

TÉCNICA:

OBJETIVO:

PROCEDIMIENTO:

RECURSOS:

SÍNTESIS TEÓRICA

El número de anexos corresponden a los diferentes temas. Cada uno en página separada.

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 MARCO TEÓRICO

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Introducción

Contenido del marco teórico por capítulos

Bibliografía

Al construir el marco teórico es necesario centrarse en el tema general del taller sin
divagar en otros temas ajenos al estudio.

La utilización de diversas fuentes de información para este apartado varía según el objeto
de estudio. Recordar que las fuentes deben ser confiables y actualizadas, además de
utilizar el estilo de las normas APA (2010) para citar y elaborar la lista de referencias.

Tomar en cuenta que no se debe PLAGIAR (copiar y pegar) TEXTO, esto no quiere decir
que no se puede usar ideas de otros autores siempre y cuando se utilice las normas del
APA con respeto a citas textuales y referencias.

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