Historia II • Bloque 4 • Tercer grado

La hora del reto

Investiga y responde las preguntas en tu cuaderno.
1 La Revolución mexicana

Archivo Casasola/Foto: Jesús Sánchez Uribe

Pregunta a tus abuelos, sus amigos o gente mayor si en tu estado se
llevaron a cabo enfrentamientos armados o no, ¿por qué?
¿Qué efectos tuvo la Revolución mexicana en tu estado?
Investiga en tu biblioteca escolar e identifica si existen relaciones que
puedan establecerse entre los acontecimientos históricos registrados y lo
comentado por la gente mayor, con la vida cotidiana en tu comunidad.
Discute las respuestas con tus compañeros.
¿Qué aprendiste?
Aprendizajes esperados:
Ubica temporal y espacialmente hechos y procesos de la Revolución mexicana.
Activa lo que sabes
Hace una década que mi papá tiene un caballo y una yegua: Catrín y Vinca, que nos ayudan en las faenas del
campo. Estos animales viven aproximadamente dos décadas y raramente tres. Yo soy Luis y a mis 15 años llevo
una buena parte de mi vida conviviendo con ellos y me he encariñado mucho; los cuido, alimento y a veces los
llevo al monte para que anden solos un rato. Mi papá cuenta que él cuidó a los papás de Catrín cuando tenía 30
Trabajadores de la fábrica textil
de Río Blanco, Veracruz.
años y hace dos décadas murieron; le dio mucha tristeza porque también los quiso mucho.

Lee con atención cada uno de los enunciados, identifica el nivel de comprensión que lograste ¿Aproximadamente cuántos años vive un caballo?
y describe lo que significan. ¿Hace cuántas décadas murieron los papás de Catrín?
Niveles de desempeño ¿Cuántos años tenían el papá y Luis cuando empezaron a cuidar a los caballos?
Criterios
Excelente Bueno Regular Insuficiente
Identifica la
secuencia de hechos
¿Cuál es el problema?
y acontecimientos
A principios del siglo pasado en mi pueblo circulaba el
de la Revolución
mexicana. ferrocarril, la antigua estación era el centro de reunión donde
la gente iba y venía, fue paso de tropas revolucionarias y
Ubica los lugares
diversos productos para la guerra y la agricultura, la actividad
donde se
fue tanta que se establecieron negocios, hoteles y casas
desarrollaron hechos
y procesos de la cerca de las vías del tren. La gente esperaba con ansia y

Ilustración: Humberto Vega Mendoza

Cortesía del Museo Archivo de la Fotografía (MAF)

Revolución mexicana. entusiasmo la llegada del tren porque traía noticias de los
acontecimientos ocurridos en diferentes partes del país.

Para saber más Pero desde hace cinco décadas, el tren dejó de pasar y la
antigua estación dejó de funcionar, en la actualidad la usan
Puedes consultar las siguientes fuentes: como oficina de gobierno regional y bodega.
Monografía del estado.
Varios autores, Historia II. 3er Grado Volumen I. Telesecundaria, México, SEP, 2008. ¿Hace cuántos años que dejó de funcionar la estación?
Varios autores, Nueva Historia mínima de México, México, El Colegio de México, 2006. ¿En qué periodo de la historia de México circulaba el
Consejo Nacional de Fomento Educativo
ferrocarril en el pueblo?
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA ¿Qué cambios identificas en las funciones que la estación
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. desempeñó a lo largo del tiempo?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.

Tiempo de aprender
En este bimestre estudiarás las causas de la Revolución
mexicana, quiénes intervinieron y las consecuencias
que produjeron en el México del siglo XX.
Durante más de treinta años, México vivió grandes
cambios; el gobierno de Porfirio Díaz generó una
economía próspera y moderna; la industria petrolera
y minera crecieron, se construyeron comunicaciones
ferroviarias, cableado telegráfico y carreteras a lo largo
del país. Aunque esto representó un gran impulso
para el país a nivel internacional, en el interior no
todos lo vivieron de la misma forma. Por un lado,
la riqueza acumulada benefició a una élite de la
sociedad mexicana y a los inversionistas extranjeros,
mientras que las condiciones de la mayoría como
campesinos y obreros se mantuvieron en extrema
pobreza. Por otro lado, los grupos políticos,
conservadores y liberales, protestaron contra el
monopolio político y económico ejercido por un
grupo, coincidieron en la necesidad de justicia social y
la participación política.
Bajo este contexto, los mineros de Cananea en
Sonora, demandaron salarios iguales para extranjeros
y mexicanos, se produjo la huelga de la Cía. Minera
donde obreros textiles de Puebla, Orizaba y Tlaxcala
la respaldaron, surgió la rebelión obrera de las
compañías de Río Blanco en Veracruz. Se organizaron
las primeras insurrecciones promovidas por el Partido
Liberal Mexicano (PLM) con su lema “Reforma,
Libertad y Justicia” y surgieron el Partido Nacional
Democrático y el Partido Antirreeleccionista en cuyas
filas destaca Francisco I. Madero y José Vasconcelos.
Hacia la primera década del siglo XX las recientes
elecciones presidenciales dieron nuevamente el
triunfo a Díaz; Francisco I. Madero, opositor de la
dictadura porfirista y quien estaba convencido de
llevar al país a la vida democrática, llamó a levantarse
en armas y proclamó el Plan de San Luis. Este hecho se
Ponte a prueba
considera el inicio formal de la Revolución mexicana.
Mapa de grupos revolucionarios entre 1910-1919
Tras algunos meses de guerra, Porfirio Díaz decidió
Actividad 1
dejar la presidencia y refugiarse en Francia. Madero
fue electo presidente. Observa el mapa y responde
las preguntas en tu cuaderno.
1913
Los pocos años que duró la presidencia de Francisco I.
División del Norte
Madero no lograron pacificar al país, en 1913 Victoriano
(Francisco Villa)
Huerta da un golpe de Estado que duró 10 días, conocido
1914
como la “Decena trágica”, en el que Madero y Pino Suárez
son asesinados. Los grupos revolucionarios y el ejército
¿Qué periodo de la historia
constitucionalista, encabezado por Venustiano Carranza, se
unen en contra de Huerta. de México trata el mapa? Ejército Constitucionalista
Ejército del Noroeste (Venustiano Carranza)
¿Qué representa? 1914
1914-1915 (Álvaro Obregón)
Hacia 1914, Huerta deja la presidencia y le da el triunfo a ¿Qué espacio geográfico representa? 1914
la Revolución constitucionalista, que dividirá nuevamente
a las facciones revolucionarias de Villa y Zapata. Los años ¿Cuáles fueron las causas por las Ejército Libertador del Sur
que se dieron esos acontecimientos? (Emiliano Zapata)
siguientes se distinguieron por cruentas y violentas luchas
entre esas facciones. Después logran reunirse los líderes 1914-1919
¿En qué estados dominó el ejército
de los ejércitos y triunfa el constitucionalismo dejando a
Carranza como encargado del Poder Ejecutivo. villista y en cuáles el zapatista?
1916-1917
En 1916 el Congreso Constituyente encabezado por Actividad 2
Venustiano Carranza elabora la nueva constitución y se
promulga al año siguiente; en ella se integran las reformas
Copia el siguiente esquema en tu cuaderno
sociales propuestas por los revolucionarios.
y completa lo que se te pide.
Revolución mexicana
La Revolución mexicana es uno de los procesos más Hechos que la desembocaron: Hechos que son parte
20 de noviembre de 1910
importantes del siglo XX, con ella se dio término de su proceso:
con una larga dictadura y dio paso a una serie de
luchas armadas en el país, encabezadas por diversos
dirigentes: Francisco I. Madero, Emiliano Zapata, Personajes que participaron:
Francisco Villa, Venustiano Carranza quienes tenían
propósitos, ideas y objetivos diferentes de cómo debía
llevarse el orden político, económico y social del país.
Responde en tu cuaderno.
¿Qué sabes sobre la Revolución mexicana? ¿Qué
personas participaron y cuál fue su relevancia?
 Historia II • Bloque 4 • Tercer grado
La hora del reto
Investiga y elabora en tu cuaderno una lista de las actividades
Actividades económicas
de mi comunidad
2 Instituciones revolucionarias
económicas que se desarrollan en tu comunidad.
Comercio
y el desarrollo económico de México
De esa lista identifica cuáles están relacionadas con el campo,
la industria y el comercio. Apóyate del esquema para ordenar Aprendizajes esperados:
información. Ordena secuencialmente la formación de instituciones revolucionarias
¿Alguna de ellas es más importante en tu comunidad?, ¿cuál? y el desarrollo económico, utilizando términos como año y década.
Industria
¿Hace cuánto tiempo que se realizan esas actividades?
¿Qué instituciones regulan las actividades que se realizan en
tu comunidad? ¿Cuál es el problema?
Reflexionen acerca del desarrollo económico de su En la comunidad, durante la década de los años
Campo
comunidad e identifiquen si ha crecido o decrecido la calidad treinta del siglo pasado, el gobierno de Lázaro
de vida de sus habitantes. Cárdenas hizo un reparto de tierras que benefició
¿A qué atribuyen esta situación? a muchas familias, entre ellas a la de don Raúl. Para
propiciar el crecimiento económico de la población,
los campesinos decidieron reunirse y formar una
¿Qué aprendiste? cooperativa. Unidos podrían solicitar al gobierno
recursos económicos y créditos para comprar
Lee con atención cada uno de los enunciados, identifica el nivel de comprensión que lograste máquinas, nueva tecnología e insumos agrícolas.
y describe lo que significan.
Sin embargo, sostener la cooperativa fue muy difícil
Niveles de desempeño porque los gastos eran mayores que lo producido
Criterios y se endeudaron tanto que hace veinte años tuvieron
Excelente Bueno Regular Insuficiente
que cerrarla. Para pagar, algunos familiares de don

Fotografía: Miriam Patricia Estrada Jiménez

Ordena Activa lo que sabes Raúl vendieron sus propiedades, otros emigraron
secuencialmente a la capital o al extranjero y unos más abandonaron
la formación de La tradición de hacer cerámicas es muy antigua, pues las tierras.
instituciones antes la gente no tenía trastes para guardar la comida.
revolucionarias Desde hace tres décadas, nuestra comunidad ya no
Hace tres décadas, mi tita Teresa le enseñó a mi
vive de la agricultura sino del comercio. La gente
Identifica el mamá Aurelia, cuando era niña, y ahora ella nos está
mayor ha tratado de recuperar esa actividad; hoy sólo
desarrollo económico enseñando cómo hacerlas y pintarlas. En un año mi
cultiva para el autoconsumo.
logrado a partir de la hermano Ramón aprendió a hacer las cerámicas, pero
Revolución mexicana todavía no le salen muy bien. ¿Hace cuantos años fue formada la cooperativa?

Consejo Nacional de Fomento Educativo

¿Cuántas décadas pasaron desde que Aurelia ¿Por qué tuvieron que cerrarla?
aprendió a hacer y pintar cerámicas?
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA ¿Hace cuántas décadas que la población vive
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. ¿Cuántos años tardó Ramón en hacer cerámicas? del comercio?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.
 Tiempo de aprender Ponte a prueba
Después de los enfrentamientos de los grupos revolucionarios, las demandas de reparto de tierra y de mejoras Actividad 1
en las condiciones laborales de los obreros fueron incluidas en la Constitución de 1917, este hecho marcó el
nacimiento de las instituciones de protección social de apoyo a la sociedad con lo que el país experimentó, Enseguida se enlistas algunos hechos y procesos más sobresalientes que acontecieron en el mundo y en México
desde la primera mitad del siglo XX hasta la década de los sesenta, el crecimiento y estabilidad en la economía, de 1910 a 1982.
la política, la sociedad y la cultura, pero también el abandono de la agricultura tradicional y el ejido para
1910-1917 Revolución mexicana 1921 Fundación de la Secretaría de Educación Pública
fomentar los centros urbanos y la industrialización.
1910 Plan de San Luis 1969 El hombre llegó a la Luna
1960 Se funda el ISSSTE 1945 Fundación de la Organización de las Naciones Unidas (ONU)
Instituciones revolucionarias y el desarrollo económico de México (1920-1960) 1934-1940 Gobierno de Lázaro Cárdenas 1964-1975 Guerra de Vietnam
1939-1945 Segunda Guerra Mundial 1938 Expropiación petrolera
1926 –1929 La Guerra Cristera 1947-1991 La Guerra Fría
1917 Constitución mexicana 1971 Creación del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe)
1920 1930 1940 1950 1960
1968 Movimiento estudiantil 1952 Se otorga el voto femenino a nivel federal
1937-1940 Llegada de los refugiados españoles a México 1936-1939 Guerra Civil española
Movimientos armados Consolidación industrialización desarrollo estabilizador Crisis económica 1914- 1918 Primera Guerra Mundial 1959 Inicia la Revolución cubana
en manos de caudillos de las instituciones 1917 Revolución rusa
militares Álvaro Obregón a partir de obtención de propició
y Plutarco Elías Calles demandas Reproduce la línea del tiempo en tu cuaderno y ubica los hechos y procesos de manera ordenada.
revolucionarias educación Segunda créditos crisis social
maquinaria
Guerra tecnología Siglo XX
fomentaron cambios derechos Mundial produjo 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990
seguridad herramientas
laborales nacionalización
social Nacional
del petróleo y propició movimientos sociales
propició
los ferrocarriles
económicos institucionalización
políticos Desarrollo económico- desequilibrio
sociales obreros campesinos
comercial de México
culturales se gastaba más en
creación de estudiantes Internacional
generaron importación ingresaba
menos dinero en las
PNR PMR PRI exportaciones
apoyo a industrias 1968
mexicanas asesinato de
Más por aprender acuerdos
estudiantes
1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990
comerciales
Institución: Cuerpos normativos, jurídicos contradicciones
y culturales, conformados por un conjunto
de ideas, creencias, valores y reglas que proteccionismo Programa Actividad 2
Bracero
condicionan las relaciones humanas.
Migración Investiga en la biblioteca escolar y responde las preguntas en tu cuaderno
Ejido: Conjunto de tierras de una comunidad campo-ciudad
de campesinos adquirida en el reparto agrario.
Crecimiento irregular Explosión
¿Cuántas décadas y cuántos años duró la Revolución mexicana?
Caudillo: Líder militar que dirige un grupo en zonas urbanas Ciudad de demográfica
¿Qué sucedía en México durante la Segunda Guerra Mundial?
de personas. México
demanda de servicios básicos ¿Qué pasaba en el mundo mientras gobernaba Lázaro Cárdenas?
Proteccionismo: política económica
que evita la entrada de productos extranjeros Distribución Identifica qué sucedía en tu estado o comunidad durante el gobierno de Lázaro Cárdenas.
y la competencia con los nacionales. Agua, electricidad, empleo, salud, educación inequitativa
de la riqueza Esos acontecimientos, ¿tuvieron algún efecto en el resto del país?, ¿por qué?

Actividad 2
Escribe en tu cuaderno los nombres de los líderes
revolucionarios mencionados en Tiempo de
aprender, investiga sus principales aportaciones.
Historia II • Bloque 4 • Tercer grado
La hora del reto
Lee los artículos 3º y 27 de la Constitución Mexicana
3 Del movimiento armado
a la reconstrucción
y describe brevemente lo que quieren decir cada
uno, después respondan las siguientes preguntas.
¿Quiénes de tú familia estudiaron? Aprendizajes esperados:
¿Hasta qué grado escolar llegaron?, ¿por qué? Explica el proceso de la Revolución mexicana
y la importancia de la Constitución de 1917.
¿Crees que la educación es necesaria para tú vida?,

Archivo Casasola/Foto: Jesús Sánchez Uribe

¿por qué?
¿Cómo está distribuída la propiedad de la tierra en ¿Cuál es el problema?
tu comunidad?
Hace años, la convivencia con mi hermano
¿Quiénes son los dueños?, ¿por qué? era mala. Nos llevábamos tan mal que a veces
llegamos a los golpes. Mis papás, preocupados
por la situación, nos reunieron y hablaron
¿Qué aprendiste?
acerca de establecer reglas para mejorar nuestra
Lee con atención cada uno de los enunciados, identifica el nivel de comprensión que lograste convivencia. Propusimos diferentes puntos como
y describe lo que significan. respetar las cosas de cada uno, dialogar cuando
estuviéramos en desacuerdo, evitar gritarnos;

Criterios
Niveles de desempeño Activa lo que sabes si estas reglas no se respetaban mi papá nos
pondría sanciones como no tener permisos
Excelente Bueno Regular Insuficiente
Cuentan los abuelos del pueblo que cuando sus papás para salir con los amigos o jugar en el equipo
Puede distinguir eran adolescentes, les tocó vivir la Revolución. Relatan que de futbol.
el proceso de la desempeñaban diversas labores: acarreaban el agua de
En una cartulina escribimos: “Reglamento para
Revolución mexicana. los pozos y los ríos, hasta los campamentos, llevaban los
una mejor convivencia”, en ella apuntamos
Explica la alimentos a los soldados, cuidaban a los animales, eran
las ideas propuestas y la colgamos en un lugar
importancia de la espías, cargaban las armas y las balas,
visible de la casa, con el afán de recordar nuestros

Ilustración: Humberto Vega Mendoza

Constitución de 1917. y algunos hasta peleaban en la guerra.
compromisos y responsabilidades y así evitar
Puede reconocer Platican que la Revolución fue muy dura y esperan que los conflictos. Aunque no ha sido sencillo, me doy
la importancia niños y jóvenes de nuestro país no enfrenten conflictos cuenta que hemos cambiado nuestra forma de
de los artículos: como los de esa época. relacionarnos, ahora ya no nos gritamos, como
3º, 27° y 123° de
antes.
la Constitución ¿Sabes de alguien de tu comunidad cuyo familiar haya
Mexicana en su vida participado en la Revolución? Pide que te platiquen su ¿Qué importancia tiene elaborar reglas o normas?
cotidiana. experiencia.
¿Qué sucede cuando no se cumplen las reglas?
¿Qué aportó la Revolución a los mexicanos del siglo XX?
Consejo Nacional de Fomento Educativo Como país, ¿en qué documento están
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA ¿Qué cambios detectas en la manera de vivir y de pensar establecidas las reglas que rigen nuestra
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. de los mexicanos después del movimiento armado? convivencia ciudadana?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.
 Tiempo de aprender
La publicación del Plan de San Luis fue el detonador
que Madero utilizó para convocar a la población a
levantarse en armas el 20 de noviembre de 1910, con
ese llamado empezó la Revolución mexicana.
Los brotes revolucionarios, conformados por clases
medias urbanas, campesinos y trabajadores rurales,
se extendieron principalmente en el norte y centro
del país. Después de la muerte de Madero, Victoriano
Huerta ocupó el poder lo que reavivó el movimiento
armado. Carranza y los ejércitos unieron fuerzas hasta
que Huerta renunció en 1914.
Entre los líderes revolucionarios destacaron Pascual
Orozco, Emiliano Zapata, Francisco Villa y Venustiano
Carranza.
Con el fin del gobierno de Victoriano Huerta, las
diferencias en las ideas y demandas de los grupos
revolucionarios encabezados por estos líderes se
hicieron más evidentes y, aunque acordaron reunirse
en la ciudad de Aguascalientes para definir el
rumbo que debía tomar la Revolución, pero resultó
un fracaso e inció la lucha armada entre ellos. Por
un lado estaban los zapatistas y los villistas que
sostenían una reforma agraría radical; por el otro, los
constitucionalistas que buscaban colocar a Carranza
en la Presidencia de la República y pretendián un
reparto moderado de la tierra.
Finalmente, los villistas fueron derrotados y los
zapatistas aislados en el estado de Morelos, los
constitucionalistas triunfaron militarmente y tomó el
control sobre los poderes federales. Con ello, Carranza
convocó a revisar y actualizar la Constitución de
1857, sin embargo, tras la liberación del Congreso
Constitucionalista, se acordó firmar la Constitución
de 1917 donde se incluyen las demandas de los otros
grupos revolucionarios.
Agrario Ponte a prueba
Otorga a la nación el dominio del
subsuelo y sus recursos naturales.
Integró algunos puntos del Plan
Actividad 1
de Ayala como la restitución de tierras
a los pueblos despojados. Cada grupo revolucionario formuló propuestas para mejorar la situación del país, dentro de los cuales destacan:
(Artículo 27)
Ley Agraria Plan de Ayala Plan de Guadalupe
1º Se considera incompatible 1º Continuar con el movimiento 1º Se desconoce a Victoriano Huerta
con la paz y la prosperidad de armado y derrocar los poderes como Presidente de la República.
Constitución de 1917 la República, la existencia de las dictatoriales que existen. 2º Se desconocen los poderes
grandes propiedades territoriales. Los 2º Desconocer a Francisco I. Madero Legislativo y Judicial de la Federación.
gobiernos de los estados procederán como Jefe revolucionario. 3º Se desconocen a los Gobiernos
a fijar la superficie máxima de tierra, 3º Reconoce como Jefe revolucionario de los Estados que aún reconozcan
Laboral … nadie podrá poseer ni adquirir a Pascual Orozco y en caso de no a los Poderes Federales que forman
Educación Incluía mejores tierras en extensión mayor a la fijada. aceptar a Emiliano Zapata como Jefe la actual administración, treinta días
Confirmaba que la condiciones de trabajo 2º El gobierno de cada estado tomará de la Revolución. después de la publicación de este
instrucción primaria sería para los obreros, reducción
en consideración la superficie de 4º La junta revolucionaria del Estado plan.
gratuita, obligatoria y laica. de jornadas y prohibía
éste, la cantidad de agua para las de Morelos hace suyo el Plan de San 4º Para la organización del ejército
(Artículo 3) el trabajo a menores
de 12 años. extensiones actualmente cultivadas Luis. encargado de hacer cumplir nuestros
(Artículo 123) y todos los demás elementos que 6º Los terrenos, montes y aguas propósitos, nombramos como Primer
sirvan… estarán en posesión de los pueblos o Jefe del Ejército que se denominará
3º Se declara de utilidad pública ciudadanos que tengan sus títulos de “Constitucionalista” al ciudadano
La firma de la Constitución de 1917 no garantizaba el fraccionamiento de las grandes propiedad. Venustiano Carranza, gobernador
la paz, pero sí nuevos principios, fue un documento propiedades territoriales. 7º Se expropian previa constitucional del estado de Coahuila.
adelantado para su tiempo. Por un lado conservaba 4º Se expropian también los terrenos indemnización, la tercera parte de 5º Al ocupar el Ejército
elementos de la Constitución de 1857 (sistema circundantes de los pueblos de los monopolios a los propietarios constitucionalista la Ciudad de
federal, la no reelección, los derechos individuales indígenas en la extensión necesaria de ellos, a fin de que los pueblos y México se encargará interinamente
y la separación de la Iglesia y el Estado), agregando para repartirlos en pequeños lotes ciudadanos de México obtengan del poder Ejecutivo el ciudadano
reformas sociales y económicas que atendieron las entre los habitantes de los mismos ejidos, colonias, fundos legales para Venustiano Carranza o a quien le
pueblos. pueblos o campos de sembradura o hubiere sustituido en el mando (…)
demandas de obreros y campesinos, al mismo tiempo
labor.
definió al Estado como regulador de la sociedad. León Guanajuato, 24 de mayo de 1915. Firmado en la Hacienda de Guadalupe,
Hacia 1919, con el asesinato de Emiliano Zapata, Ayala, Morelos. 28 de noviembre de 1911. Coahuila a los 26 días del mes de marzo
de1913.
el movimiento zapatista llegó a su fin. Las nuevas
elecciones estaban en puerta y los antiguos
colaboradores de Carranza anunciaron su Responde las preguntas en tu cuaderno. Más por aprender
candidatura: Álvaro Obregón y Pablo González.
¿Cuáles son los temas que abordan cada ley o plan presentados en el cuadro anterior? La Constitución de 1917
Carranza abandonó la capital para establecer su es la que actualmente
gobierno en Veracruz, pero en el trayecto sufrió una ¿Identificas similitudes en los tres documentos?, ¿cuáles? nos rige refleja las formas
emboscada y fue asesinado a principios de 1920. de propiedad agraria y
¿Reconoces diferencias en los tres textos?, ¿cuáles? las demandas laborales.
Después de la muerte de Carranza, Obregón asumió la
Presidencia; comenzó el México posrevolucionario. ¿Ves reflejadas algunas de estas propuestas en la actualidad?, ¿cuáles?
 Historia II • Bloque 4 • Tercer grado
La hora del reto
Con tus compañeros reflexiona si se siguen
4 La política revolucionaria
realizando estas mismas prácticas en la Aprendizajes esperados:
actualidad.
Describe los cambios de un régimen de caudillos a uno presidencial.
¿Cómo se elige en tu comunidad a un líder
o gobernante?
¿Encuentras similitudes del pasado con la
situación actual?, ¿por qué?

¿Qué aprendiste?
Lee con atención cada uno de los enunciados, identifica el nivel de comprensión que lograste
y describe lo que significan.

Niveles de desempeño
Criterios
Excelente Bueno Regular Insuficiente ¿Cuál es el problema?
Reconoce el Activa lo que sabes
Don Roberto ha dedicado parte de su vida a apoyar
significado del
concepto de En los últimos meses se han presentado una serie a la gente de la comunidad a resolver sus problemas
presidencialismo. de abusos de poder por parte de unos cuantos y conseguir recursos para beneficio de todos en el
estudiantes. Algunos compañeros han abandonado pueblo. Promueve el trabajo artesanal de las mujeres
Identifica los cambios
sus estudios o tienen miedo de asistir a la escuela y lleva sus productos a diversas regiones del estado
entre el régimen
de caudillos al porque han recibido maltratos verbales, humillaciones para darlos a conocer, también consiguió recursos

Ilustración: Humberto Vega Mendoza

presidencialismo. y amenazas de otros compañeros. para la construcción de un centro de salud, porque el
más próximo está a varias horas de distancia.
Hemos convocado a una asamblea para pedir al
Para saber más instructor comunitario, a las autoridades del Conafe y Siempre nos hemos sentido protegidos por don
a los padres de familia se sancione a los responsables Roberto, por eso en el pueblo hemos considerado
Puedes consultar las siguientes fuentes: de estas actitudes. que es un buen líder y creemos que sería el candidato
Monografía del estado. ideal para ocupar un puesto en el gobierno y, así,
Varios autores, Historia II. 3er Grado Volumen I. Telesecundaria, México, SEP, 2008. ¿Qué entiendes por abuso de poder?
seguir contando con su apoyo.
Varios autores, Nueva Historia mínima de México, México, El Colegio de México, 2006. ¿Sabes de alguien que haya sido víctima o realizado
¿Qué entiendes por caudillo?
Consejo Nacional de Fomento Educativo
abuso de poder?, ¿cómo se resolvió la situación?
En tu comunidad, ¿quién es un buen líder?, ¿por qué?
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA ¿Qué medidas sugerirías para acabar con ese tipo de
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. abusos? ¿Crees que esa persona es un caudillo?, ¿por qué?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.
 poder del ejército y un diseño institucional con un
Tiempo de aprender Ejecutivo fuerte. Hacia 1935, se fortalece el poder del
Ponte a prueba
Antes y durante la Revolución mexicana el sistema de gobierno del país se caracterizó por el caudillismo presidente, avalado por las instituciones políticas y de
la sociedad (partidos políticos, organismos sociales y
Actividad 1
donde los líderes carismáticos o caudillos militares accedían al poder con el apoyo de fracciones importantes
de las masas populares. Con la muerte de obregón en 1924, termina la época de los caudillos e inicia el la burocracia).
Analiza la siguiente caricatura y responde
presidencialismo. las preguntas en tu cuaderno.
Después de 1920, los gobiernos encausaron sus esfuerzos a la reconstrucción del país y a dar forma al nuevo Sistema presidencial
Estado mexicano que surgía de la Revolución. Este sistema convirtió a caciques en gobernadores y líderes • Jefe del Ejecutivo electo popularmente.
sindicales. • El Congreso y el Jefe del Ejecutivo son electos
por periodos de tiempo fijo.
De los caudillos a las instituciones • El Ejecutivo decide la composición
Álvaro Obregón Plutarco Elías Calles Lázaro Cárdenas de su gobierno.
(1920 a 1924) (1924 a 1928) (1934 a 1940) • El Ejecutivo tiene poderes legislativos.

Su gobierno logró unir a los grupos Para reforzar las medidas de Al asumir la presidencia comenzó
revolucionarios, constitucionalistas, organización corporativa del la época de la institucionalización El presidente y el partido en el poder (PNR-PRI)
convencionistas, zapatistas y villistas. Estado, fundó el Partido Nacional y finalmente la consolidación de la mantuvieron el control político-electoral con una
clara ausencia de democracia, convirtiéndose en un
Asimismo, inició la conformación de Revolucionario (PNR). Durante su intervención del Estado en la política
presidencialismo con estructura centralista.
un Estado corporativo que organizaba mandato estalló la Guerra Cristera, y economía del país. Se propició la
y controlaba todos los sectores entre la Iglesia y el nuevo régimen formación de agrupaciones laborales,
sociales y organizaciones políticas revolucionario. La Iglesia se había Confederación de Trabajadores de
En 1929 surge el Partido Nacional Revolucionario
campesinas, obreras, caciques y opuesto a algunos artículos de México (CTM) y la Confederación
(PNR) que años después cambia su nombre a
caudillos revolucionarios, para llevar la Constitución de 1917, por su Nacional Campesina (CNC) con
a cabo la integración nacional y exclusión en el ámbito educativo, la la finalidad de unificarlas y que Partido de la Revolución Mexicana (PRM), para
el desarrollo económico y social pérdida de privilegios económicos estuvieran cercanos al Estado y al después convertirse en Partido Revolucionario
necesarios para el país. y la restricción en la participación partido en turno. Asimismo, implantó Institucional (PRI), a partir de 1946. El nacionalismo
en asuntos políticos; esta guerra la educación socialista y se realizaron y el corporativismo revolucionario fueron los
fue encabezada por sacerdotes y repartos masivos de tierras en todo componentes ideológicos que impulsaron su ¿De qué elementos se compone la caricatura?
campesinos de Colima, Durango, el país. fundación. (figuras, espacio, composición, lenguaje corporal,
Jalisco, Guanajuato, Michoacán,
Nayarit y Zacatecas. La lucha fue muy Surge para la sucesión presidencial el término de significado de cada elemento)
violenta hasta que autoridades del “tapado” acuñado por Gonzalo N. Santos, cacique,
¿Qué tema trata?
gobierno y eclesiásticas negociaron gobernador de San Luis Potosí y cinco veces
en 1920. Es hasta el gobierno de diputado entre 1924 y 1934 a quien se le preguntó, ¿Cuál es el mensaje que transmite?
Lázaro Cárdenas cuando se logra una poco antes de que el PNR designara en 1929 a su ¿Por qué se le relaciona el tapado con la sucesión
conciliación definitiva. candidato presidencial, quién era su favorito, en tono
presidencial?
grave contestó: “¡Viva el tapado, nuestro gallo es el
Uno de los sistemas de gobierno más comunes en el mundo es el presidencialismo. En México, tras la tapado! En los gallos el tapado es un animal que no
inestabilidad a causa de la Revolución mexicana, el sistema presidencialista, hizo que el país se mantuviera se muestra ni se pesa sino hasta el momento en que Actividad 2
políticamente estable durante siete décadas, libre de golpes de Estado y de problemas de gobernabilidad. Se el dueño lo decide”. Ese término sigue presente en
identifica en tres etapas, las primeras dos abarcaban de 1917 a 1920 y de 1920 a 1935, tuvieron como base el las voces de políticos, aspirantes y tapados, en los Escribe en tu cuaderno las que consideres las
cartones políticos y en la voz popular. principales aportaciones de Lázaro Cárdenas
 Historia II • Bloque 4 • Tercer grado
¿Qué aprendiste?
Lee con atención cada uno de los enunciados, identifica el nivel de comprensión que lograste
5 La política revolucionaria y nacionalista
y describe lo que significan. Aprendizajes esperados:
Niveles de desempeño Describe la importancia de las políticas sociales en el desarrollo del régimen posrevolucionario.
Criterios
Excelente Bueno Regular Insuficiente
Define el concepto
de institución social.
Describe la
importancia de las ¿Cuál es el problema?
políticas sociales
en el régimen En mi comunidad hablamos dos lenguas el
posrevolucionario. español y la materna. Pero desde hace varias
Identifica las décadas se ha dejando de enseñar la lengua
políticas sociales de nuestros ancestros porque dicen algunos
postrevolucionarias de mis compañeros que les da vergüenza
encargadas de hablarla y por eso sólo quieren hablar el
atender a la español.
población indígena.
Para que no se pierdan nuestras tradiciones,
los viejos y algunos de nuestros papás y
maestros organizaron talleres de cuenta
cuentos y visitas al campo habladas en
nuestro idioma, el huichol, con la finalidad
de preservarlo, para seguir sintiéndonos
orgullosos de ser quienes somos.
Activa lo que sabes Es una lástima que algunos de mis amigos

Ilustración: Humberto Vega Mendoza

del pueblo no quieran aprenderla ni
Para saber más Sabina está apunto de dar a luz y la van a llevar hospital de
conservarla, pues forma parte de nuestra
la región para que se “alivie”. Ella está afiliada al IMSS, pues su
Puedes consultar las siguientes fuentes: cultura y costumbres que podemos adaptar
esposo, León, trabaja en las oficinas de una empresa privada.
Federico Navarrete Linares, Pueblos indígenas de México, México, Ediciones Castillo/Macmillan, 2010. a las condiciones actuales.
Cuenta la abuela Carmen que antes no existían hospitales en
El capítulo 1 se encuentra disponible en versión electrónica http://www.cdi.gob.mx
la región y por lo general las mujeres se “aliviaban” en sus casas ¿Por qué crees qué es importante conservar
Monografía del estado.
Varios autores, Historia II. 3er Grado. Volumen I. Telesecundaria, México, SEP, 2008. con la ayuda de una partera. Pero desde que lo construyeron las lenguas indígenas?
Varios autores, Nueva Historia mínima de México, México, El Colegio de México, 2006. las mujeres dejaron de tener a sus hijos en casa.
¿A qué le atribuyes que algunos jóvenes no
Consejo Nacional de Fomento Educativo
¿A quién recurres cuándo estás enfermo? quieren aprender la lengua de sus ancestros?
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA ¿En tu comunidad todos tienen acceso a las instituciones ¿Cómo puedes mantener las tradiciones y
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. de salud?, ¿por qué? lenguas indígenas de nuestra comunidad?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.
 Tiempo de aprender Ponte a prueba
Las aspiraciones revolucionarias de integrar y homogeneizar a la población mexicana tuvieron sus primeros Actividad 1
resultados después de la Constitución de 1917, las deudas sociales adquiridas comenzaron a saldarse con la
creación de instituciones públicas en beneficio de la población. Se impulsó la educación primaria a todos los Contesta las preguntas en tu cuaderno, si es necesario investiga en la biblioteca escolar
niños del país. Se brindó seguridad social a la población en instituciones de salud como el Instituto Mexicano o con las personas de tu comunidad.
de Seguro Social (IMSS), Secretaría de Salubridad y Asistencia (SSA) e Instituto de Seguridad Social para
Define: ¿qué es una institución?
Trabajadores al Servicio del Estado (ISSSTE). El siguiente mapa conceptual sintetiza algunos logros más
de la revolución. ¿Cuáles son las instituciones de salud y educación que se encuentran cerca de tu comunidad o región?,
¿qué beneficios ofrecen?
Políticas sociales posrevolucionarias ¿Pertenecen al Estado?, ¿por qué lo crees?
(1920-1970)
¿Consideras que estas instituciones ofrecen servicios de calidad?, ¿por qué?

Educación
En 1921 se crea la
Secretaría de Educación
Pública (SEP).
José Vasconcelos inició
una revolución educativa
y cultural, al realizar
grandes campañas
de alfabetización, la
constitución de escuelas,
bibliotecas, edificios
universitarios y centros
culturales, se publicaron
libros a precios accesibles,
se impulsó la cultura, las
artes decorativas y las
artesanías.
Durante el gobierno de
Cárdenas se introdujo
la educación socialista
que proponía educación
a trabajadores urbanos
y rurales, se crearon
internados, comedores
y becas, escuelas
vinculadas a centros de
producción y se favoreció
a la educación técnica.
En los años 40´s se
suprime la educación
socialista por la
educación integral y
científica. Se basó en
unificar los planes de
la normal y la primaria
perdiéndose la distinción
entre lo urbano y lo rural.
Para los años 50´s
y 60´s la acelerada
industrialización,
urbanización y
crecimiento demográfico
permitió que la educación
se extendiera e incluyera
a nuevos sectores de
la sociedad, ofertas
educativas e instituciones.
El presidente Adolfo
López Mateos con su
“Plan de Once Años” logró
satisfacer la demanda de
educación primaria.
Se elaboraron libros
de texto gratuito y se
reformaron los planes y
programas de estudio de
primaria y secundaria.
Actividad 2
Instituciones sociales
Seguridad social
Reproduce el esquema en tu cuaderno
y con la información que investigaste Salud Educación
llena los espacios en blanco, sobre las
Indigenismo. Uno de los objetos de los instituciones creadas por la Revolución
La creación del gobiernos revolucionarios
Departamento de fue la creación de y los beneficios a la población.
Cultura y Educación instituciones de salud: Se
indígena en 1922, tuvo crearon el IMSS en 1943,
la encomienda de el ISSSTE, en 1960.
castellanizar e incorporar Ambas instituciones
a las comunidades fueron las deudas que el
indígenas; las misiones Estado tenía con las clases
culturales combinaban la trabajadoras y populares
enseñanza del español, del país. La hora del reto
la alfabetización y la Para brindar acceso
promoción de trabajos a toda la población a
para mejorar su calidad instituciones de salud. Responde las preguntas en tu cuaderno.
de vida.
Para 1948, se creó
Averigua qué programas u organismos del Estado se encargan de atender a la población indígena y responde
el Instituto Nacional las preguntas en tu cuaderno.
Indigenista y a partir de
entonces, se hicieron ¿Habitan grupos indígenas en tu estado?
investigaciones sobre
las diferentes etnias ¿Tú comunidad es de origen indígena o tiene relación con ellos?
para conocer sus
condiciones y poder ¿Qué apoyos reciben las comunidades indígenas por parte del gobierno federal?
abordar las problemáticas
económicas, sociales y de
¿Qué problemas enfrentan las comunidades indígenas en la actualidad?
salud que enfrentan.
¿Cuáles son las medidas que realiza el Estado para resolverlos?
¿Consideras que esas medidas se adecuan a la historia e identidad de las comunidades indígenas?
 Historia II • Bloque 4 • Tercer grado
La hora del reto
Investiga cuáles son las empresas o industrias
6 Hacia una economía industrial
más productivas de tu región o estado. Aprendizajes esperados:
¿Tu comunidad se dedica a alguna rama Explica la multicausalidad del crecimiento industrial.
productiva?, ¿cuál?
¿Cuáles son las actividades económicas que
se desarrollan en tu comunidad?
Activa lo que sabes
¿Ves reflejado algún beneficio obtenido de
esa actividad?, ¿por qué? En la clase de biología nos mostraron diversas
imágenes para que dedujéramos cuáles eran
los factores fundamentales para el crecimiento

Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación (SAGARPA)

del ser humano. Entre ellas estuvo: el plato del

Cortesía Secretaría de Agricultura, Ganadería,

buen comer, jóvenes haciendo ejercicio, una
niña asistiendo al médico y estudiantes en un
¿Qué aprendiste? salón de clases. Vimos que son muchas las cosas
importantes para el desarrollo de las personas.
Lee con atención cada uno de los enunciados e identifica el nivel de comprensión que lograste.
¿Es más importante hacer ejercicio que comer?
Niveles de desempeño
Criterios ¿Es más importante estudiar que estar saludable?
Excelente Bueno Regular Insuficiente
¿Qué es más importante?, ¿por qué?
Explica las causas ¿Qué necesitan los seres humanos para
del llamado Milagro
desarrollarse adecuadamente?
mexicano. México es el primer exportador de aguacate del mundo. Para evitar el
desperdicio del producto hay empresas que quieren aprender a deshidratar,
Identifica las elaborar aceites comestibles y cosméticos.
múltiples causas del ¿Cuál es el problema?
crecimiento industrial

Ilustración: Humberto Vega Mendoza

de México. Quien iba a decir que el aguacate, herencia de nuestros ancestros prehispánicos, iba a convertirse en un
producto altamente cotizado por su valor nutricional y económico.
Para saber más En la región donde vivo creamos una asociación de aguacateros; gran parte de la población nos dedicamos a la
siembra, la recolección y a la venta del aguacate. La producción ha sido tan próspera que ha beneficiado no sólo
Puedes consultar las siguientes fuentes:
a la región sino al estado y al país. Por esto fue necesario contratar a más gente proveniente de otros lugares de
Monografía del estado.
Varios autores, Historia II. 3er Grado. Volumen I. Telesecundaria, México, SEP, 2008. México. La asociación ha contemplado comprar nueva tecnología para producir y aprovechar más el producto.
Varios autores, Nueva Historia mínima de México, México, El Colegio de México, 2006. Por esto, se ha solicitado al gobierno del estado y a empresarios, préstamos para adquirirla, así como asesoría,
ya que son muchas las cosas nuevas por aprender en una empresa en crecimiento.
Consejo Nacional de Fomento Educativo
¿Cuáles son las causas del crecimiento de la industria?
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA

“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. ¿Cuáles son los beneficios que obtiene la comunidad con la industrialización del aguacate?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.
 Pero fue hasta 1940 que los objetivos generales
Tiempo de aprender en materia económica se centraron más en la
Los efectos de la Revolución mexicana en la economía industrialización del país, con el fin de producir en
México los bienes que hasta entonces se importaban.
del país fueron muchos, sobre todo en la producción
metalúrgica, la agricultura y la ganadera, representa A este modelo económico se le llama sustitución de
un estancamiento económico, pues resultado de la importaciones. Para lograr este fin, México tuvo que
inseguridad en la época de los movimientos armados asegurar la inversión del sector privado en el país y se
y la destrucción del sistema bancario no se invirtió crearon incentivos como la construcción de carreteras,
ferrocarriles, telecomunicación, producción de
en maquinaria, construcciones, equipo, entre otros.
electricidad, hidrocarburos y agua.
Sin embargo, esto no paralizó la actividad económica
mexicana pues se mantuvo la demanda de productos
de consumo. En la Primera Guerra Mundial y en el
1940-1956, se sustituyen
periodo entre guerras, nuestro país contribuyó a los bienes de consumo no
abastecer de materias primas a algunos países en duradero y se importaron
guerra, como el petróleo. bienes intermedios de origen
industrial.
En 1929 la Gran Depresión en Estados Unidos afectó
Tales importaciones se
a las economías del mundo, entre ellas México, pues obtuvieron mediante las
en esa época, una cuarta parte de los impuestos exportaciones agrícolas
que obtenía el gobierno provenían del comercio
gracias a la modernización
del sector. y a las políticas
exterior. Para contrarrestar, los efectos de la crisis del
agropecuarias implementadas
veintinueve, el gobierno mexicano decidió devaluar durante el cardenismo.
el peso mexicano con relación del dólar, de modo
que estimuló la demanda de mercancías mexicanas
en el extranjero aumentando de forma positiva las 1956-1970, se profundiza
Proceso de la producción de bienes
exportaciones. industrialización intermedios y de consumo
Con este antecedente, la política económica en por sustitución duradero.
América Latina cambió y se orientó a un proceso de de importaciones Tales importaciones se
obtuvieron mediante
industrialización con el objetivo de producir en el
préstamos del exterior y de la
interior de los países, los productos que importaban inversión extranjera directa.
de otros.
Lázaro Cárdenas, aunque perseguía el mismo
1970-1982, se trata de
objetivo, consideraba que el desarrollo económico
producir internamente
de México debía sustentarse en el sector agrícola
algunos bienes, sobre
y realizó un programa masivo de distribución de aquellos ligados a las
la tierra y de ayuda a la agricultura; por ejemplo, industrias petrolera y eléctrica.
Tales importaciones
aumentó los créditos a los campesinos, fijó los precios
provinieron de las
en los productos agrícolas e invirtió en sistemas de
exportaciones petroleras y de
riego y de comunicación en las zonas rurales. los créditos del exterior.
Entre 1940 y 1970, México vivió un
crecimiento industrial sin precedentes y
Ponte a prueba
una economía estable que fortalecieron
las instituciones de gobierno. A este
Actividad 1
periodo se le conoce como el Milagro Reproduce el cuadro en tu cuaderno
Mexicano, periodo que inició con Lázaro y ordena los eventos secuencialmente.
Cárdenas y acabó con el inició del
gobierno de Luis Echeverría. 1
Impulso a la exportación
Más tarde, en el periodo de López
de productos mexicanos
Portillo, se encontraron nuevos
yacimientos de petróleo y con ello
se consiguió una mejor estabilidad y Apoyo a las industrias 2
mayor auge en la economía del país, manufacturera y agropecuaria
se le conoce como petrolización de mexicana
la economía y ayudó a resolver el
déficit comercial de entonces. Pero
Petrolización de la economía 3
en 1981, con el abaratamiento del
hidrocarburo, México se desestabilizó
económicamente y el gobierno contrajo
Programa Bracero
la deuda externa.
4
Más por aprender
Bien de consumo: aquel que satisface
necesidades directamente y que ha corrido
todas las fases de producción.
Explica con tus palabras en qué consistió el Milagro mexicano y sus
Bien intermedio: bienes que son consecuencias en la economía mexicana.
transformados nuevamente antes de ser un
bien de consumo (un cable de una plancha, un
parabrisas de un auto).
Actividad 2
Bien de consumo duradero: aquellos que
rinden al consumidor un flujo de servicio Investiga en la biblioteca escolar y responde las siguientes
durante un tiempo relativamente largo
preguntas.
(automóvil, muebles, vivienda).
Bien de consumo no duradero: mercancía
¿Cómo contribuyeron la Primera y la Segunda Guerra Mundial al
cuya vida útil es menor a un año (alimentos, crecimiento de la economía mexicana?
bebidas, materias primas, combustibles).
¿Por qué el gobierno mexicano tuvo que proteger al sector
Déficit comercial: ocurre cuando un país industrial?
importa más bienes y servicios que los que
¿Consideras que con el petróleo nuestro país logró mantener el
exporta.
crecimiento económico?, ¿por qué?
 Historia II • Bloque 4 • Tercer grado
La hora del reto
Investiguen con la gente mayor de tu comunidad y discutan
7 Crisis en el campo
en el grupo los siguientes puntos. Aprendizajes esperados:
¿Qué importancia tiene la tierra y el territorio para la comunidad? Explica las limitaciones del proteccionismo.
¿Por qué se menciona que la agricultura tradicional está en crisis?
¿Qué se puede hacer para mejorar el trabajo de la tierra sin dañar Activa lo que sabes
el medio ambiente?

Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación (SAGARPA)

En el pueblo ya no producimos jitomate pues

Cortesía Secretaría de Agricultura, Ganadería,

resultaba muy caro y de mala calidad. Ahora se
¿Qué aprendiste? trae de Sinaloa, pues es más barato y con mejor
sabor. El precio es más económico porque cuentan
Lee con atención cada uno de los enunciados, identifica el nivel de comprensión que lograste
con mayores condiciones tecnológicas para su
y describe lo que significan.
producción y venta.
Niveles de desempeño ¿Cuáles fueron las causas por las que se dejó de
Criterios cultivar jitomate?
Excelente Bueno Regular Insuficiente
¿Cómo es que el precio de un producto puede ser
Identifica la inequidad
más barato viniendo de un lugar lejano?
en la introducción
de tecnología para el
trabajo del campo.
¿Cuál es el problema?
Identifica los factores
que provocaron la Manuel es un ganadero y adquirió grandes extensiones
llamada expansión de de tierra selvática para el cultivo de pastizales en el
la frontera agrícola. sureste del país. Ha desmontado una parte del bosque
Identifica los factores e implementó sistemas de irrigación para hacerlas
que provocaron la más productivas. Su negocio ha prosperado tanto que

Ilustración: Humberto Vega Mendoza

crisis del campo. logró vender sus productos a otros países. Habitantes
de la comunidad trabajan en esas tierras y vemos con
Para saber más preocupación que el entorno ha cambiado y tememos
que se modifiquen nuestras costumbres y tradiciones.
Puedes consultar las siguientes fuentes:

Foto: Arturo Ramos Guerrero

¿Cuáles son las causas del crecimiento del negocio
Monografía del estado.
Varios autores, Historia II. 3er Grado Volumen I. Telesecundaria, México, SEP, 2008. de Manuel?
Varios autores, Nueva Historia mínima de México, México, El Colegio de México, 2006. ¿Cómo afecta el negocio a la comunidad?, ¿por qué?
Consejo Nacional de Fomento Educativo ¿Qué soluciones serían las adecuadas para mantener
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA la producción sin afectar los cambios ambientales
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. y culturales de la comunidad?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.

Tiempo de aprender
Para lograr el crecimiento industrial en México, en 1940 se adoptó el modelo económico de sustitución de
importaciones, y para que este modelo fuera posible se aplicaron políticas y funciones por parte del Estado
mexicano a fin de hacer posible la industrialización.
Funciones del proteccionismo
Ley de Industria
de la Transformación
Busca estimular y proteger las
inversiones de capital privado,
nacional y extranjero para el
establecimiento de industrias
en el territorio del país, por ello
está obligado a movilizar los
recursos de la iniciativa privada,
aprovechando en forma eficiente
las disponibilidades humanas y
materiales del país, para propiciar
el aceleramiento del desarrollo
económico.
Intermediario financiero
Brindó créditos mediante: el Banco Nacional de Crédito Ejidal;
la Nacional Financiera; el Banco Nacional de Comercio Exterior;
el Banco Nacional de Obrero de Fomento Industrial, el Banco Nacional
de Obras y Servicios Públicos, entre otros.
Prestación de servicios de seguridad social: educación, salud y vivienda.
Regulación de mercados.
Establece una legislación y crea instituciones que vigilan
y sancionan los Mercados (CONASUPO, CEIMSA).
Productor y proveedor de bienes básicos
(petróleo, electricidad) y de infraestructura básica (carreteras, puertos,
aeropuertos, presas, hidroeléctricas).
Mediador entre trabajadores y empresarios.
Creación de sindicatos (CTM, SME).
Demandante de bienes y servicios. Grupo de empresas propiedad
de funcionarios que se volvieron contratistas de cualquier obra pública
en el país.
En cuanto al sector agrícola, el gobierno incorporó
tecnología para propiciar el aumento de los
rendimientos agrícolas y ganaderos y México
se convirtió en un país con autosuficiencia
alimentaria y se dio el lujo de exportar, por pocos
años, excedentes de trigo y maíz.
Sin embargo, aunque se invirtió en el campo,
sólo los estados de Sonora, Sinaloa, Chihuahua,
Tamaulipas y Baja California fueron los
beneficiarios de la introducción de tecnología
dejando en el atraso al resto del país y muchos
campesinos no pudieron responder a las
exigencias gubernamentales por lo que decidieron
abandonar sus tierras e incorporarse al cultivo a
gran escala de las empresas agropecuarias recién
formadas. Estas condiciones, más las que describen
en el siguiente cuadro provocaron la crisis
del campo.
Expansión de la frontera agrícola
• Se requirió mayor superficie para cultivar.
• Se exigió intensificar el sistema tradicional de
cultivo (roza).
• Se llevaron a cabo grandes obras hidráulicas como
la construcción de presas y sistemas de riego.
En un principio las políticas de proteccionismo
fueron un instrumento poderoso que garantizó el
mercado nacional a empresas mexicanas y mejoró
la calidad de vida de algunos mexicanos, pero tuvo
ciertas limitaciones que a finales de 1982 traerían
la crisis financiera y la desestabilización del país,
éstas son: no se fomentó la adquisición de nueva
y competitiva tecnología, pues la tecnología que
se tenía entonces era extranjera; se focalizó en la
industria manufacturera olvidando invertir en el
campo, lo que obligó a los campesinos a emigrar a
centros industrializados o al extranjero.
Crisis del campo
• En los años 60´s el campo se dividió en:
- Producción comercial encaminada a la exportación.
- Producción tradicional para satisfacer el mercado local.
• Se redujo la inversión al campo para financiar otras
industrias como la construcción de caminos, puertos
e hidroeléctricas.
• Se desarrollaron las zonas urbanas y se abandonó
las áreas rurales.
• El crecimiento y abastecimiento de servicios en las ciudades
orilló el abandono, retraso y empobrecimiento de los
campesinos.
Ponte a prueba
Actividad 1
Dividan el grupo en dos equipos.
Van a elaborar dos collage o mini periódicos murales.
Escojan uno de los temas abordados en esta UAI.
Cada equipo lleve al salón de clases: recortes de
periódicos, revistas o dibujos alusivos al tema.
Hojas de papel o ¼ de cartulina, pegamento, cinta
adhesiva, colores, lápices y goma para borrar.
Al terminar, cada equipo expondrá sus trabajos a los
compañeros.
Actividad 2
Respondan entre todos las preguntas.
¿Cómo se desarrolló el trabajo en los equipos?
¿Por que escogieron ese tema?
¿Cuáles fueron sus conclusiones en relación a los factores
que provocaron la crisis agrícola en ésa época?
En la actualidad consideran que la producción agrícola
de nuestro país está en crisis ¿por qué?

Actividad 2
Investiga en tu biblioteca escolar
sobre el movimiento estudiantil de
1968, elabora una nota periodística
como si hubiera sucedido ayer.
Incluye acontecimientos más
importantes, posibles causas,
testimonios reales o inventados
por ti sobre la vivencia de algún
estudiante y finalmente un
comentario de cómo pudo haberse
evitado la muerte de tantos jóvenes.
¿Qué aprendiste?
Lee con atención cada uno de los enunciados, identifica el nivel de comprensión que lograste
y describe lo que significan.
Criterios
Excelente
Reconoce las causas
de la desigualdad, el
descontento político
y la importancia
de la participación
social, en el periodo
estudiado.
Puede identificar los
dos tipos de trabajo
que desarrollan niños
y niñas según el
INEGI.
La hora del reto
Responde las preguntas en tu cuaderno
y coméntalas con tus compañeros.
Según el INEGI, hay dos tipos de trabajos que desempeñan los niños
y las niñas, el doméstico como tender la cama, hacer la comida, lavar
o planchar, que no reciben ningún pago y el económico que dedican
a la producción de bienes y servicios como el agropecuario, el
comercio, la construcción; que reciben un pago o no.
¿Qué otras actividades realizas además de estudiar?
Alguna de ellas la identificas con las descritas por el INEGI, ¿por qué?
¿Consideras que es malo que los niños y las niñas trabajen?, ¿por qué?
Niveles de desempeño
Bueno Regular
Consejo Nacional de Fomento Educativo
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político.
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.
8 Desigualdad y movimientos sociales
Reconoce las causas de la desigualdad, el descontento político y la importancia de la participación social.
Activa lo que sabes
Mi abuela Consuelo tuvo 12 hijos. En su época, solía
trabajaban en la casa, no había planificación familiar
ni control natal. Ella se sorprende porque ahora las
jóvenes pueden decidir cuántos hijos tener además
de que estudian y trabajan no sólo en su casa.
¿Es importante la planificación familiar?, ¿por qué?
Ilustración: Humberto Vega Mendoza / Fotografía: Susana Angélica Rojas Aguilar
¿Cómo ha cambiado el rol de la mujer de principios
del siglo XX hasta hoy?
Insuficiente
Las familias de mediados del siglo XX, eran muy numerosas.
En la actualidad hay parejas que deciden tener uno o dos hijos máximo.
Historia II • Bloque 4 • Tercer grado
Aprendizajes esperados:
¿Cuál es el problema?
Mi comunidad surgió gracias a la construcción del
ferrocarril. Gran parte de la población trabajaba en
torno a esta actividad. Mi bisabuelo Evaristo era
maquinista y por algún tiempo formó parte del
sindicato de ferrocarrileros que enfrentó huelgas y
despidos injustificados. Un buen día el ferrocarril dejó
de pasar por el pueblo. La pérdida del trabajo de los
ferrocarrileros causó que muchos se fueran y decayera
la prosperidad del pueblo. El abuelo Evaristo contaba
que el gobierno decidió dar más apoyo económico
a la construcción de carreteras y con esto nuestra
comunidad se ha ido recuperando poco a poco.
¿Qué cambios sufrió la población al dejar de circular
el ferrocarril?
¿Cuál fue el sentido por el que los ferrocarrileros
se manifestaron?
¿Crees importante la participación social?, ¿por qué?
 A ello se sumaron los conflictos de
Tiempo de aprender Migración Ponte a prueba
interna maestros de primaria en 1958, trabajadores
Mejora en
Altas tasas (Del campo ferrocarrileros en 1959, médicos en 1964
El crecimiento económico que México vivió a partir los servicios Actividad 1
de natalidad. a la ciudad).
de 1940 estimuló el desarrollo de los centros urbanos médicos. quienes reclamaron el pago de aguinaldos
Bajas tasas
Avances atrasados y el despido injustificado de
donde la industria y los servicios prosperaron de mortalidad. Observa las gráficas y responde las preguntas en tu cuaderno.
científicos.
rápidamente, por lo que muchas personas, que hasta 206 de ellos. A diferencia de las guerrillas,
¿Cuánta población había en 1910, 1970 y 2010?
entonces vivían del campo, migraron a las ciudades estos movimientos se caracterizaron
para incorporarse al mercado laboral y ser beneficiarios por incluir en sus demandas mayor ¿Qué diferencias encuentras entre el crecimiento de la población
de servicios como agua, drenaje, vivienda, vestido, autonomía en sus lugares de trabajo como rural y la urbana en esas fechas?, ¿qué pudo provocarlas?
Rápido crecimiento
salud, educación, transporte, entre otros. de la población. participar en la elección de sus dirigentes ¿En qué periodo de la historia de México tuvo un decremento
sindicales y en consecuencia un sindicato la población?
Para 1970, el 45 por ciento de la población total vivía
menos centralizado y más cercano a los
en las principales ciudades del país como Guadalajara, ¿Sabes qué acciones implementó el Estado para abatir
trabajadores.
Monterrey, Puebla y la ciudad de México donde fue la explosión demográfica? En caso afirmativo, ¿cuáles?
más notable. Sin embargo, con la alta concentración Explosión demográfica Por su parte los estudiantes se integraron
1940 a 1970 ¿Qué diferencias encuentras en las familias de hoy con
de trabajadores y sus familias, en la ciudad debía a las manifestaciones de inconformidad,
las de antes?
aumentarse una infraestructura que satisficiera impulsados por un ambiente nacional
aquellas necesidades que para 1970 ya no eran e internacional que promovía la idea Población total Tasa de crecimiento 3.2
suficientes. Por ejemplo, no es coincidencia que en de consolidar lazos de unión con (millones de personas) 112.3 (millones de personas)
esos años se construyeran los multifamiliares pensados campesinos y obreros para luchar contra el 97.5
en el gran número de residentes que continuamente Aumento en
Aumento imperialismo.
la demanda Marginación Demanda 81.2
crecía; y aunque se dieron muchas facilidades para la del gasto
de servicios
público.
y pobreza. de empleos. El gobierno recurrió a violentas
adquisición de éstos, las familias que tenían acceso a básicos. 1.4
represiones que a acallaron cualquier
ello eran muy pocas. Esto ocasionó que las ciudades se
movilización y conflicto que manifestaran 48.2
ampliaran hacia las periferias albergando a las clases 0.4
la inconformidad y por tanto que
bajas y quienes hicieron uso de terrenos baldíos, los Un indicativo de las demandas no cubiertas por
contradijeran el prestigio del Milagro
cuales no contaban con energía eléctrica, drenaje ni el Estado fue el estallido de guerrillas como la que 15.2 14.3
mexicano. Para 1968 se hizo más 6.1 6.2
pavimentación. dirigieron Genaro Vázquez, Lucio Cabañas y Rubén -0.5

En cuanto al campo laboral, la mayor parte de los
trabajadores eran obreros no calificados y aunque el
salario nominal se mantuvo de 1952 hasta 1974, los
precios de los productos básicos no.
Estas situaciones reflejaron que, si bien el país
Jaramillo, importantes movilizaciones campesinas evidente la falta de control sobre dichas 1810 1820 1910 1921 1970 1990 2000 2010 1810-1846 1910-1921 1950-1970 2000-2010
manifestaciones y el 2 de octubre, en la
del siglo XX en defensa de los ejidatarios y pequeños
Plaza de las Tres Culturas, participantes y Población rural Población urbana
productores quienes tenían la idea de retomar las (millones de personas) (millones de personas)
86.3
simpatizantes en su mayoría estudiantes
armas que se habían dejado en la Revolución; las
del Casco de Santo Tomás y de la
72.4
constantes huelgas como medida de presión por parte
de los trabajadores para la obtención de mejoras en la Universidad Nacional Autónoma de México 58.0

alcanzó un gran crecimiento económico y promovió
el desarrollo de instituciones y programas sociales
de apoyo a las clases populares, la distribución de
condiciones de trabajo, como: mayor salario, mejores se reunieron para exigir el cumplimiento
prestaciones, entre otras. Una de las más destacadas de un pliego petitorio que demandaba
26.0 28.3
fue la caravana de hambre en la que trabajadores de entre otras, la desaparición del delito de 19.9
23.3 24.6

los bienes, resultado de este crecimiento no fue la industria minera abandonaron su lugar de trabajo y disolución social. Suceso que terminó en 10.8 12.8
6.9
distribuido de manera equitativa entre las clases con sus familias se dirigieron a la ciudad de México en una dramática y enérgica operación del 3.7
0.3
4.3

sociales. demanda de la solución de sus problemas. Ejército para poner fin a los disturbios. 1790 1910 1940 1970 1990 2000 2010 1790 1910 1940 1970 1990 2000 2010

Actividad 2
Responde las preguntas en tu cuaderno
y discute las respuestas en el grupo.
¿En cuál de los ámbitos se escribieron
más noticias?, ¿por qué?
¿Por qué es importante para México,
cuidar sus relaciones diplomáticas con
otros países?
¿Qué aprendiste?
Lee con atención cada uno de los enunciados, identifica el nivel de comprensión que lograste
y describe lo que significan.
Historia II • Bloque 4 • Tercer grado
La hora del reto
De las noticias que seleccionaste en el ejercicio anterior, escoge
9 La política exterior
y el contexto internacional
una y responde las preguntas en tu cuaderno.
¿Cuál es el tema que involucra a los dos países?
Aprendizajes esperados:
¿Quiénes están implicados?, ¿por qué?
Explica la política exterior de México ante acontecimientos internacionales.
¿Cuáles son las medidas o acciones que establecieron para
afrontar el asunto?
Activa lo que sabes
¿Consideras que es un asunto sencillo de abordar?, ¿por qué?
¿Qué beneficios tiene para un país establecer relaciones Mi tía Ana es de Guerrero y se mudó al pueblo porque le ofrecieron trabajo al tío Gonzalo. Ella es una excelente
diplomáticas frente a un asunto como el que escogiste? cocinera y nos ha enseñado a preparar algunos platillos típicos de su tierra. Mi mamá por su parte, le enseña a
bordar y tejer en telar de cintura. Ahora la tía ya sabe bordar y lo hace muy bien. Los tíos extrañan su tierra pero
hemos procurado que se adapten lo mejor posible a la comunidad. Las dos familias aprendimos de cada una y
nos compartimos experiencias que nos han beneficiado.
¿Qué beneficios tuvo la familia con la llegada de los tíos Ana y Gonzalo?

Niveles de desempeño ¿Afectaron negativamente las costumbres de la familia?

Criterios
Excelente Bueno Regular Insuficiente
Explica la política
¿Cuál es el problema?
exterior de México
ante acontecimientos
Mi tío Rodolfo y mi primo Sebastián se fueron al extranjero a
internacionales. trabajar, cuenta la tía Marisa que la situación por allá es muy
difícil, trabajan de Sol a foco en condiciones desfavorables,
Identifica las acciones
duermen en el piso y comparten entre todos los trabajadores
tomadas por la política
un mismo espacio. Su condición es incierta pues no tienen
exterior mexicana
durante la Segunda papeles y los pueden deportar en cualquier momento. Mi
Guerra Mundial. primo se dedica a la albañilería y mi tío a la agricultura. Tratan

Cortesía Instituto Nacional de Migración (INM)

de mandar todo el dinero posible para terminar de construir
su casa, que por cierto, ya está muy avanzada. Una parte del
Para saber más dinero lo usa la tía para cooperar en las fiestas de la comunidad.
Puedes consultar las siguientes fuentes: ¿Tienes o sabes de familiares o amigos que trabajen en el
Monografía del estado. extranjero? Pregunta a sus parientes cómo es la vida de ellos
Varios autores, Historia II. 3er Grado Volumen I. Telesecundaria, México, SEP, 2008. allá. Comparte tus experiencias y discutan.
Varios autores, Nueva Historia mínima de México, México, El Colegio de México, 2006.
¿Qué les hizo salir a trabajar al extranjero?
Consejo Nacional de Fomento Educativo
¿Cómo tratan a los mexicanos en el extranjero?
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA

“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. ¿Consideras que ese trato es justo?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.

Tiempo de aprender
México, a lo largo de la historia ha tenido que tomar
decisiones, posiciones y actitudes respecto a hechos
internacionales que han definido sus relaciones y
convivencia con el mundo que directa o indirectamente
repercutieron al interior en aspectos económicos,
políticos, democráticos, ambientales, culturales y de
seguridad.
Antes de la Primera Guerra Mundial, México recibía
inversiones de Inglaterra, Francia, España, Alemania
y Estados Unidos; este último, por su proximidad
geográfica y la línea ferroviaria que cruzaba el país hasta
llegar al norte, se convirtió en el mayor importador y
el principal país al que México exportaba. Muchas de
sus inversiones provenían de personas que establecían
negocios en el país y participaban en el desarrollo de
industria nacional, por ejemplo en la industria textil de la
que para entonces México empezaba a sostenerse.
Por eso cuando estalló la Revolución mexicana,
los inversionistas norteamericanos se alarmaron e
intervinieron en los asuntos internos de acuerdo con
sus intereses económicos, entre ellos la ocupación del
puerto de Veracruz que amenazó con la intervención
norteamericana si Victoriano Huerta no convocaba a
nuevas elecciones donde él no participara, y una serie
de conflictos que tensionaron las relaciones de ambos
países, hasta que el grupo mediador ABC (Argentina,
Brasil y Chile), propuso una reunir a los representantes
de Estados Unidos y a los dos grupos que luchaban en
México: el constitucionalista, encabezado por Carranza
y los seguidores de Huerta para no desatar la guerra. A
partir de entonces, Estados Unidos se mantuvo al margen
de las luchas internas del país. En 1917, Alemania envió
un telegrama a México en cual prometía recuperar los
territorios perdidos durante el periodo de Antonio López
de Santa Anna si le declaraba la guerra a Estados Unidos,
apoyo que Carranza no aceptó por las consecuencias
desastrosas que atraería este hecho. En este contexto
se encontraba México durante la Primera Guerra
Mundial, por lo que no se involucró en los conflictos
internacionales.
Para 1936, año en que inició la Guerra Civil española,
México vivía una serie de protestas por parte de
los trabajadores de diversos gremios, los cuales
coincidieron con las ideas que defendían los
republicanos en España, bando apoyado por el
movimiento obrero, los sindicatos, los demócratas
constitucionales y por una coalición de partidos
marxista, republicanos y nacionalistas. Por otro
lado, en México también había personas que
coincidían con el bando sublevado de España
quienes lo conformaban eran la Junta de Defensa
Nacional, el partido fascista, la Iglesia y la derecha
conservadora. Fue tal el impacto y la polarización
de apoyo a los bandos, que la sociedad civil de
México siguió por prensa y radio el desarrollo
de la guerra e incluso surgieron organizaciones
como la Acción Revolucionaria de México (ARM),
Partido Revolucionario Anticomunista (PRAC), la
Confederación de la Clase Media entre otros. Ante
estos hechos, y previendo un conflicto interno entre
los partidarios, el Partido Nacional Revolucionario
declaró en un comunicado total solidaridad al
gobierno socialista de España ante la deslealtad
de los militares, en 1937 Lázaro Cárdenas tomó la
determinación de traer a México a cerca de 500
niños españoles, hijos y huérfanos de combatientes
republicanos quienes fueron recibidos por la
generación de la educación socialista. Con el triunfo
del bando de los sublevados representado por
el general Franco, terminó la guerra y en 1939,
comenzaron a llegar a México los exiliados españoles
a quienes el gobierno había brindado refugio. El
descontento por la postura y políticas de Cárdenas
animaron la creación del Partido Acción Nacional
(PAN) quien ingresó en la contienda por la sucesión
presidencial.
Entre 1936 a 1939, los países de América, establecieron
una serie de conferencias para discutir cuál sería
su papel en caso de ocurrir un segundo conflicto
mundial, la decisión fue unirse en caso de que un país
americano recibiera un acto de agresión y organizar
una defensa colectiva. Dos años después México y
Estados Unidos firmaron el acuerdo de buena vecindad
con el que terminaron los reclamos de las compañías
norteamericanas afectadas por la expropiación
petrolera, se otorgaban créditos al gobierno mexicano
para estabilizar su moneda y habilitar el sistema de
comunicaciones del país. En 1942, Estados Unidos
entró en la Segunda Guerra Mundial y Alemania hundió
4 barcos mexicanos por lo que México reforzó la
vigilancia en las costas del Golfo, con ello la neutralidad
de México con la que se había caracterizado hasta
entonces cambió, el presidente Manuel Ávila Camacho
declaró la guerra a las potencias del Eje: Alemania,
Italia y Japón. México estableció una serie de medidas
de cooperación a favor de Estados Unidos: daba
producción de materiales de guerra a cambio de
créditos para modernizar la industria mexicana, se
implantó el Programa Bracero, en el que campesinos y
obreros mexicanos fueron contratados para trabajar en
Estados Unidos, México envió al Escuadrón 201 para que
se incorporasen a las filas militares.
Durante la Guerra Fría, el mundo se vio polarizado entre
la Unión Soviética con su ideología comunista y Estados
Unidos con su ideología capitalista, México preservó
el apoyo y la relación que se había establecido con
Estados Unidos que para entonces el mayor porcentaje
de las exportaciones que hacía la nación se dirigían al
país vecino, sobre todo porque en los años de guerra,
México se había cerrado el mercado europeo y no se
tomaron las medidas necesarias para recuperarlo. En
este periodo, el gobierno se vio poco interesado en
participar activamente en la Guerra Fría e inició una
política de distanciamiento que se expresaba en la no
intervención, de la misma forma que en la Revolución
cubana, ya que a pesar de haber asistido a las
reuniones de la Organización de Estados Americanas
(OEA) en Washington, donde se resolvió romper
relaciones diplomáticas, la suspensión de intercambios
comerciales y el cese de todo transporte marítimo
hacia Cuba quien había instaurado el primer régimen
socialista en América Latina, el secretario de Relaciones
Exteriores de México anunció que el país mantendría
el mismo contacto hasta entonces con el gobierno
cubano como acto de independencia y mantuvo así su
línea antiintervencionista.
Contesta en tu cuaderno.
¿Qué son las relaciones diplomáticas?
Si tuvieras que definir cuál es la política exterior de tu
comunidad, ¿cuál sería tu respuesta?
Ponte a prueba
Actividad 1
Reproduce el cuadro en tu cuaderno
y sigue las instrucciones.
Consulta un periódico de circulación nacional
o regional.
Busca noticias en la que México tenga alguna relación
diplomática con otro país, identifica si corresponde
a alguno de los apartados del cuadro, escribe el
encabezado de cada noticia y un resumen de la misma.
Relaciones exteriores de México
Política Seguridad Economía
Derechos Ambientales Culturales
Humanos
 Historia II • Bloque 4 • Tercer grado
La hora del reto
Investiga y elabora una lista acerca de
Programación
Educativos
Gente mayor Jóvenes
10 La cultura y la vida diaria se transforman
los programas de televisión que suele Aprendizajes esperados:
Telenovelas
ver la gente mayor y los jóvenes de la
Reconoce los elementos del nacionalismo revolucionario en el arte y la educación.
comunidad.
Caricaturas
¿Cuál o cuáles son los programas que ven
con más frecuencia la gente mayor?, ¿y los Concursos Activa lo que sabes
jóvenes?
Los agricultores como don Elías introdujeron
Películas
¿Qué diferencias y similitudes encuentras?, sistemas de riego en los campos de cultivo. Como
¿a qué lo atribuyes? las motobombas se mueven por electricidad,
Noticiarios éstas debían permanecer encendidas gran parte
¿Son importantes en la vida cotidiana
del día. El problema era que al encenderlas
de la comunidad?, ¿por qué? Series dejaba sin electricidad a la comunidad.
¿Consideras que la gente mayor expresa No hace mucho vinieron de la compañía de luz
mayor orgullo de ser mexicana en Deportes
a arreglar el cableado, las tomas y medidores.
comparación de los jóvenes?, ¿por qué? Esto trajo beneficios al pueblo pues ya no hay
“apagones”, don Elías puede mantener las
¿Qué aprendiste? bombas encendidas y la comunidad ya no se
queda a obscuras.
Lee con atención cada uno de los enunciados, identifica el nivel de comprensión que lograste
y describe lo que significan. ¿Cuáles fueron los cambios que se produjeron
en la comunidad al introducirse la electricidad?
Niveles de desempeño ¿Cómo influye la electricidad en la economía
Criterios
Excelente Bueno Regular Insuficiente de la comunidad?

Puede identificar las ¿Qué harías si no hubiera electricidad?

transformaciones
de la vida diaria y la ¿Cuál es el problema?

Fotografía: Óscar Baños Huerta

cultura en el México
posrevolucionario. Hace un año construyeron en la cabecera municipal un supermercado. En él se pueden encontrar todo tipo de
Reconoce al turismo artículos, alimentos empaquetados, verduras, latas, ropa, zapatos, muebles y electrodomésticos y que antes
como una forma de adquiríamos en la capital. La instalación de este negocio impactó en el crecimiento de la cabecera municipal,
difundir la identidad pues se construyeron más caminos y aumentaron los transportes. Varios comerciantes del mercado y la
de los mexicanos. miscelánea de la comadre Viridiana han perdido clientela y reducido sus ventas, ellos temen que, si las cosas no
se componen, tengan que cerrar los comercios.
Consejo Nacional de Fomento Educativo
¿Cuáles crees que fueron los cambios que obtuvo la cabecera municipal al construir el supermercado?
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA

“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. ¿Cuáles fueron las ventajas o desventajas que adquirieron los habitantes con la construcción del supermercado?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.
 Los medios informativos y de entretenimiento
Tiempo de aprender fueron la ventana de la sociedad al mundo y de
Ponte a prueba
Tras una revolución, las constantes amenazas de invasión por parte de los Estados Unidos y una lucha lo que ocurría en él. Al principio, la radio ocupó
un espacio de mayor relevancia en las casas,
Actividad 1
por el reconocimiento mundial de México como un país libre y soberano, fue necesario reconocer los
rasgos y elementos que distinguían a la nación ante las demás, esta idea nacionalista caracteriza al México su presencia en los hogares representó una En equipos elaboren un cartel, que exponga lo que
posrevolucionario, periodo de cambios en los ámbitos económico, político, social, tecnológico y cultural que compañía musical, un espacio de programas para ustedes es ser mexicanos. Busquen imágenes o
devinieron con el tiempo y esto se vio reflejado en las formas de hacer uso las novedades que traía el desarrollo donde se leían versos y se escuchaban programas información que les ayude a expresar sus ideas.
económico y vivir de la población. de aventura o drama que se acompañaban
con efectos de sonido, lo que se conoce como Utilicen recortes de revistas, dibujos, materiales reciclados
Por ejemplo, las ventas norteamericanas después de la Segunda Guerra Mundial aumentaron ya no sólo por radio-teatros y en las épocas de guerra fueron y letras de diversos tipos y tamaños.
la compra de equipo industrial, también reflejó el ansia de consumo de la sociedad mexicana por adquirir un medio informativo. En los años veinte la Expliquen sus creaciones frente a los compañeros de
aquellos aparatos electrodomésticos que le prometían una vida más fácil y que cubrían con los estereotipos XEW se popularizó y dio a conocer a los artistas grupo, describiendo cada uno de los elementos que lo
promovidos por los medios de información y entretenimiento. de la época. En 1960, la televisión recibió un conforman.
gran impulso gubernamental, pues el país
Transformación de la vida diaria 1910-1982 Para obtener estaba en vísperas la celebración de los XIX
Televisiones, Generando Juegos Olímpicos de los que México fue sede, Actividad 2
electrodomésticos,
Consumismo y popularización Bienes materiales automóviles, a partir de entonces los tres canales existentes
Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno y en cada
de la economía y servicios casas se constituyeron en la empresa Telesistema
espacio escribe cómo se promueve el nacionalismo,
Mexicano con una cobertura en casi todo el
el orgullo de ser mexicano.
A través de Estereotipos de país. El cine estuvo presente desde 1910 en la
Se desarrollaron en las ciudades vida y belleza las ciudades con películas mudas que provenían En la escuela
en la sociedad del extranjero y durante la edad de oro el
cine prosperó de forma notable, las películas
Comunicaciones Aéreo Intensifican viajes comerciales
reflejaron temas sociales desde los episodios
y transportes revolucionarios hasta el reflejo de la sociedad En la familia
Terrestre Construcción de carreteras Uso de autobuses moderna.
y automóviles
Crecimiento La construcción de carreteras, puertos,
Marítimo Incrementa el comercio exterior
en los ámbitos aeropuertos como parte del proteccionismo que
en los puertos: Veracruz, Salina
Cruz, Manzanillo, Tampico Desplazamiento México brindó a la inversión extranjera, ayudó Con los amigos
Propiciaron el del ferrocarril a incentivar las actividades turísticas que hasta
desarrollo del turismo entonces había sido un sector poco explorado
y de 1920 a 1940 nacieron los primeros servicios
como hotelería y agencias de viaje, más tarde en En los medios de comunicación
Medios de información Radio Radio- teatros
el periodo de Miguel Alemán, la industria turística
y entretenimiento
cobró mayor relevancia y se constituyó como
Cine Época de Oro
una industria de las más importantes, fue una
forma en que México pudo proyectarse al mundo En la Iglesia
Televisión Telenovelas, noticieros, juegos, programas de entretenimiento
y dar a conocer su gente, comida, tradiciones,
Propician formas
de entretenimiento en general su identidad, así como sus paisajes
Teatro De revista
naturales.

 Historia II • Bloque 4 • Tercer grado
La hora del reto
Lean el poema de Carlos Pellicer.
Sembrador

El sembrador sembró la aurora;

¿Qué tema aborda el poeta?
¿Encuentras relación con tu vida cotidiana?,
¿por qué?
¿Cuál es tu idea de ser mexicano?
¿Existe la identidad nacional?
¿Puedes convivir sabiendo que hay muchos
grupos en México?
su brazo abarcaba el mar.
11 Nacionalismo en la educación y las artes
En su mirada las montañas Aprendizajes esperados:
podían entrar.
Reconoce los elementos del nacionalismo revolucionario en el arte y la educación.
La tierra pautada de surcos
oía los granos caer.
De aquel ritmo sencillo y profundo
melódicamente los árboles pusieron su danza a mecer.
Sembrador silencioso:
el sol ha crecido por tus mágicas manos.
El campo ha escogido otro tono
y el cielo ha volado más alto.

Sembraba la tierra.
Su paso era bello: ni corto ni largo.
En sus ojos cabían los montes
y todo el paisaje en sus brazos.

¿Qué aprendiste?
Lee con atención cada uno de los enunciados, identifica el nivel de comprensión que lograste
y describe lo que significan.
Activa lo que sabes ¿Cuál es el problema?
El instructor Joaquín nos suspendió el examen Los instructores comunitarios organizaron una
Niveles de desempeño
Criterios final de matemáticas porque algunos compañeros exposición relacionada con la vida y la cultura de la
Excelente Bueno Regular Insuficiente sacaron su teléfono celular para pasarse las comunidad. Para ello, se pidió la participación de
respuestas. los estudiantes de primaria, secundaria, artesanos
Puede distinguir
los elementos del El instructor dio aviso a las autoridades del Conafe y habitantes; quienes colaboraron en nombrar y
nacionalismo y cómo y estamos esperando su respuesta porque era la fotografiar los lugares más distintivos del lugar. Para

Fotografía: Arturo Ramos Guerrero

se vincula con la última prueba que faltaba para salir de la secundaria. apoyar la información se tomaron en cuenta símbolos
educación. Si el problema no se resuelve se retrasa la entrega de característicos como las áreas naturales, la historia, la
Puede distinguir el los certificados. música, las bebidas, las tradiciones y los personajes
nacionalismo en las más distinguidos de la población. La gente estaba
¿Cómo influye la tecnología en nuestra vida
tendencias artísticas muy interesada y ansiosa porque se presente la
cotidiana?
de mediados del exposición.
siglo XX. ¿Utilizas algún tipo de tecnología?
¿Cuáles son los elementos que muestran la identidad
Consejo Nacional de Fomento Educativo
¿En tu escuela usan tecnología? de una comunidad?
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA ¿Cuáles serían los beneficios o perjuicios del uso de Consideras que son únicos o hay otros elementos que
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. la tecnología en la escuela? se relacionan con diversos lugares del país, ¿por qué?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.
 Mientras la educación fue el medio para modelar el México futuro, la cultura fue el medio por el que la sociedad
Tiempo de aprender podría reconocer lo mexicano y sentirse unida. Así lo vemos con el muralismo que decoró y decora las escuelas
El movimiento revolucionario se convirtió en fuente de legitimidad de los gobiernos posrevolucionarios, los públicas, teatros edificios con temas revolucionarios, prehispánicos, paisajes de la naturaleza y escenas
cuales buscaban imprimir un sentimiento de unificación e identidad que hiciera tomar conciencia a la sociedad cotidianas de la vida rural; en la música como lo hizo Silvestre Revueltas en su obra La noche de los Mayas, José
que formaban parte de una nación y por lo tanto que reconociera una cultura nacional propia, esta búsqueda Pablo Moncayo con Cumbres o a Carlos Chávez con Xochipilli; en la literatura como se puede leer en Los de
de identidad se encontró en la recuperación del pasado prehispánico y la exaltación de las tradiciones de los abajo de Mariano Azuela o en Kalpa poesía de Amado Nervo.
grupos autóctonos. El sentido nacionalista volteó hacia la cultura y la educación. En este periodo se revaloró la cultura popular como las artesanías propias de cada región que expresan
En 1921, con José Vasconcelos, extiende la gestión de la Secretaría de Educación Pública a nivel nacional, para mediante sus múltiples colores y formas una mezcla entre lo prehispánico y lo colonial.
entonces la educación se entendía como un elemento unificador de nacionalidad y por ello era importante
extender la instrucción a las comunidades indígenas. Para ello se pusieron en práctica modernas prácticas Ponte a prueba
pedagógicas con las que se buscaba que la educación no terminara en la transmisión de conocimientos, ¡Oh, Villa!... ¡Los combates de Ciudad Juárez, Tierra Blanca,
y entonces se acompañó de libros y la inclusión de las artes. Actividad 1 Chihuahua, Torreón!
Pero los hechos vistos y vividos no valían nada. Había
Lee el párrafo de la derecha y responde que oír la narración de sus proezas portentosas,
Nacionalismo revolucionario en la educación y en el arte donde a renglón seguido de un acto de sorprendente
las preguntas en tu cuaderno.
magnanimidad, venía la hazaña más vestal. Villa es el
¿Cuál es el título de la obra? indomable señor de la sierra, la eterna víctima de todos
los gobiernos, que lo persiguen como una fiera; Villa es la
Libertad para abordar temas que afectan temas religiosos. ¿Cuál es el tema que aborda?
reencarnación de la vieja leyenda: el bandido providencia,
Educación Busca ¿Qué mensaje transmite? que pasa por el mundo con la antorcha luminosa de un
UNAM ideal: ¡robar a los ricos para hacer ricos a los pobres! Y los
¿Quién es el autor de la obra?
pobres le forjan una leyenda que el tiempo se encargará de
Transformadora Investigación en las universidades públicas. ¿En qué época se escribió la obra? embellecer para que viva de generación en generación.
del la sociedad
IPN ¿Qué sucedía en ese momento en México? Los de abajo (Fragmento)
Mariano Azuela, 1958.
¿Qué entiendes por nacionalismo e identidad? Fondo de Cultura Económica, México.

Cultura Promotora del nacionalismo y la identidad. Escribe las conclusiones en tu cuaderno.

A través de Filosofía
Actividad 2
Pintura Música Cultura popular Literatura Alfonso Reyes Elabora en tu cuaderno un esquema donde se Tradiciones
identifique los elementos que le dan identidad
a tu comunidad. Sigue el ejemplo.
Muralismo Novela de la Poesía Símbolos
Revolución

Diego Rivera, David

La identidad Valores
Manuel M. Ponce, Amado Nervo,
Alfaro Siqueiros, Elementos
Roberto Montenegro,
Julián Carrillo, Carlos Representación Salvador Díaz Mirón, de mi comunidad
Chávez, Silvestre de lo indígena. Mariano Azuela, Carlos Pellicer, Ramón
José Clemente Martín Luis Guzmán. Elementos que te hacen sentir orgullo
Revueltas. López Velarde.
Orozco, entre otros…
 Historia II • Bloque 4 • Tercer grado
La hora del reto
Pregunta a las mujeres ancianas de tu comunidad, ¿cuáles eran
12 La mujer en la sociedad
las actividades que ellas desempeñaban cuando eran jóvenes?
y en el mundo laboral
Pregunta a las mujeres más jóvenes, ¿cuáles son las actividades
que realizan hoy? Aprendizajes esperados:
Reproduce el cuadro en tu cuaderno y con la información Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana
a lo largo del tiempo y valora su importancia.
que obtuviste llena los espacios en blanco. Activa lo que sabes
Las mujeres y sus labores diarias
Mi hermana Margarita y Rubén se van a casar y están haciendo planes sobre las actividades domésticas que
Antes Hoy van a realizar cada uno cuando vivan juntos. Como los dos trabajan, consideran importante que esas labores las
dividan. A los dos les gusta cocinar así que han decidido turnarse; también decidieron que él lavará la ropa y ella
planchará, entre otras cosas. Mi abuela y mis papás están sorprendidos porque siguen creyendo que las mujeres
deben estar en sus casas y ellos sólo deben trabajar.
¿Cuáles son los roles que comúnmente realizan los hombres y las mujeres? ¿Crees que son adecuadas?,
¿por qué? ¿Qué entiendes por equidad de género? Discutan las respuestas con sus compañeros.
¿Qué diferencias encuentras en las actividades entre el primer grupo
y el segundo?
¿Cuál es el problema? Tiempo de aprender
¿Cuáles son las aportaciones de la mujer a la sociedad de hoy en día?
Mi vecino Edgardo es mecánico y desde que era niña me La condición de la mujer como sus roles, su forma
encantaba verlo trabajar y en cuanto podía le ayudaba. de pensar, de sentir, de educarse, de enfermarse,
Cuando me veía merodeando por su taller se enojaba y de trabajar, de participar en la sociedad, de tener
¿Qué aprendiste?
me corría, pero fue más mi insistencia y ganas de ayudar hijos e incluso de enamorarse han cambiado con
Lee con atención cada uno de los enunciados, identifica el nivel de comprensión que lograste y aprender, que un buen día, me dejó trabajar con él. el paso del tiempo. Muchos son los factores que
y describe lo que significan. Al principio observaba y le preguntaba todo lo que él intervienen entre ellos la cultura y los procesos
hacía. Después me ponía a limpiar las piezas hasta que históricos.
Niveles de desempeño una vez faltó uno de sus trabajadores y me pidió que

Ilustración: Humberto Vega Mendoza

Criterios En el proceso histórico que México inició después
le ayudara a reparar un coche. Al principio los clientes
Excelente Bueno Regular Insuficiente de la Revolución experimentó acelerados
eran desconfiados, ¿cómo una mujer podía reparar un
cambios: se elaboró la Constitución de 1997, la
Investiga la coche? ¡Las mujeres deben estar en su casa, cocinando y
cual establece que todas las personas gozarán de
participación de la criando hijos! Pero con el tiempo se dieron cuenta que mi
mujer en los cambios
los Derechos Humanos reconocidos en la misma,
trabajo es tan bueno como cualquiera de los mecánicos
en la sociedad y en caso que no excluye a las mujeres; se fundan
varones del taller. Todavía no se acostumbran a verme en
el ámbito laboral a lo una serie de instituciones gubernamentales con
el taller, ha sido difícil que ellos acepten que las mujeres
largo de la Historia. objetivos sociales, el IMSS, ISSSTE, SEP, INI; se crean
podemos desempeñar los mismos trabajos.
instituciones educativas como la UNAM, IPN; el
Consejo Nacional de Fomento Educativo ¿Cuál ha sido el rol que han desempeñado las mujeres de país inició un periodo de industrialización que
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA tu comunidad? ¿Qué cambios identificas con las mujeres impulsó el desarrollo económico y la migración
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. de hoy? hacia las zonas rurales, al mismo tiempo que
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.
polarizó la distribución de la riqueza y las mujeres
entraron al mundo laboral de fábricas y oficinas para
contribuir económicamente al seno familiar; Estados
Unidos se convierte en el primer exportador de
maquinaria industrial y aparatos electrodomésticos con
que permitió a las mujeres invertir menos tiempo en
casa; se presentan hechos internacionales importantes
como las Guerras Mundiales, la Guerra Civil española,
la Guerra Fría, la revolución cubana, por lo que
México tuvo mayor actividad en cuestión de políticas
exteriores, como consecuencia directa, el país se abre
al mundo y con ello, llegan a México nuevas ideas
que trascendieron en lo político y en lo cultural y que
implicó cambios de actitudes sobre todo en las nuevas
generaciones, por ejemplo la igualdad de sexos.
Las mujeres desde siempre han participado en el
campo laboral y han aportado a la economía familiar.
Pero a partir del Milagro mexicano, con el crecimiento
de la industria textil y el abaratamiento de mano de
obra, las mujeres se incorporaron a las fábricas, espacios
que originalmente estaban destinados a los varones.
Esto a su vez trajo consigo algunas modificaciones en
los roles sexuales tradicionalmente establecidos.
Al principió, incluir mano de obra femenina al mercado
productivo tuvo cierta aceptación social, ya que eran
trabajos vistos como un extensión del hogar; por
ejemplo el trabajo doméstico en casas particulares,
en la preparación y venta de alimentos, educadoras,
enfermeras, fabricación de artículos electrodomésticos
y calzado, costureras, secretarias, incluso como
redactoras de suplementos dedicados a la mujer y al
hogar, entre muchos más. Sin embargo, al concebir la
mano de obra femenina como una extensión de sus
propias labores, se le dio menos importancia y jerarquía
que se vio reflejado en los bajos salarios que percibían,
los cuales estaban por debajo del salario de los varones.
Para cuando las mujeres estuvieron más preparadas y
empezaron a participar en actividades como el campo
de la construcción, las exigencias fueron mayores,
por ejemplo, dentro de los requisitos se pedía
que no estuvieran embarazadas o que su salario
se destinara al núcleo familiar o que tuvieran
necesidades económicas serias. Además la mayoría
de los empleos estaban sujetos a la subordinación.
La reducción del tiempo dedicado a la procreación,
resultado de la incorporación al mundo laboral y
la misma incorporación, hicieron que las mujeres
se reorientaran a otras tareas sociales y políticas.
Se organizaron y buscaron mayor participación en
la solución de los problemas que les afectaban. La
lucha femenina por el acceso al poder fue paralela
a la del sufragio. Desde 1911, con fundamento en
la Constitución de 1857 ya se había solicitado que
el sufragio se extendiera a las mujeres; en 1916
se retomó el tema del sufragio y se solicitó que
la mujer no sólo participara a nivel electoral, sino
que debía intervenir en las decisiones políticas y
aunque en su momento no se logró, en 1922 se
otorgó el voto limitado, en 1928 se dispuso que
la mujer no quedara sometida por razones de su
sexo a ninguna restricción y que podía desempeñar
cualquier empleo o ejercer una profesión, sin la
autorización del padre o esposo, con la condición de
no descuidar los deberes del hogar. Más adelante,
surgieron organizaciones femeninas en pro de
la lucha política por los derechos de la mujer, en
la Segunda Guerra Mundial la lucha femenina se
canalizó como unidad nacional; en 1947 se otorgó la
concesión al voto municipal y hasta 1953 se aprobó
que las mujeres tuvieran acceso libremente a cargos
públicos, en el servicio exterior, en el poder judicial y
se integra el voto femenino a nivel federal.
A lo largo de la historia, las luchas que han
emprendido las mujeres han dejado frutos y hoy
en día su participación es más activa, aunque falta
mucho por hacer, social, política y culturalmente, el
camino se ha trazado.
Dedicadas a la casa, los hijos La recolección y elaboración
Las mujeres en la historia
y a su cónyugue. de utensilios domésticos.
Sometidas a la autoridad del padre,
Las viudas tenían derecho de propiedad,
Prehispánico marido o hermano. contribuían a las actividades comerciales
y a los talleres artesanales.
Educación centrada en coser, cocinar,
Nueva España cuidar a los hijos.
Pocas accedían a estudios universitarios.
Tenían trabajos mal remunerados algunas
Mayor participación en clubes políticos, fueron escritoras, comerciantes y artesanas.
Siglo XIX asociaciones obreras y militares.
En la Revolución mexicana fueron
“soldaderas”. Se ocuparon de trabajar en las fábricas, el
Las mujeres votaron en las elecciones campo o el comercio, espacios que dejaron
Siglo XX por primera vez en 1953. los hombres por enrolarse en la guerra.
Ponte a prueba
Actividad 1
A partir del texto, responde las preguntas en tu cuaderno. ¿Qué dice el texto sobre la educación
de las mujeres?
A mediados de siglo, la Sociedad de Beneficencia, presidida
¿Cuál era el rol de la mujer en esa época?
por Ignacio Sierra y Rosso, abre escuelas para niños y
niñas. Las materias que se enseñaban a ambos sexos eran: ¿Qué opinas de las materias extra que impartían
doctrina cristiana, lectura, escritura, ortología (buena
a las mujeres?, ¿por qué?
pronunciación), caligrafía, aritmética, gramática castellana,
urbanidad y dibujo. A la instrucción de las niñas se ¿Cuáles crees que son las funciones que cada
agregaba costura, tejidos, bordados y música. sexo le corresponde?, ¿por qué?
Con el paso del tiempo los señalamientos a favor de que
la educación de la mujer fuera igual a la del hombre para
la formación sólida de la familia se siguen escuchando Actividad 2
y leyendo. Esta educación se consideraba indispensable
para dar cabida a la era del progreso y la democracia de Elaboren una guía ilustrada en la que se
finales del siglo XIX, sin embargo se agregaba que: debía muestren los roles que desempeñan las mujeres
diseñarse para que cada sexo desarrollara las funciones que y los hombres en la actualidad. Toma en cuenta
le correspondían y las que la sociedad estipulaba. los ámbitos político, social, cultural, educación,
laboral, etcétera.
Ma. Guadalupe González y Lobo. Educación de la mujer
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tiempo_num99_53_58.pdf sociedad donde los hombres y las mujeres
compartan las mismas actividades.