ESC - SEC.OF.0564 NARCISO BASSOLS - Ciencias III Enfasis en Química 3 - B - y 3 - C

28/2/23, 13:55 ESC.SEC.OF.
0564 NARCISO BASSOLS: Ciencias III Enfasis en Química 3 "B" y 3 "C"
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BASSOLS
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Ciencias III Enfasis en Química 3 "B" y 3
PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE "C"
CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA

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PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos SEMANA: Del 7 a11 de septiembre de 2020 Buscar
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 1
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD Datos personales
Narciso Bassols 3. “B” y 3 “C” Tlalnepantla narcisobassols0564
Estado de
Ver todo mi perfil
México
BLOQUE 1 Las características de los materiales
Notificar uso Etiquetas
TEMA La ciencia y la tecnología en el mundo actual
inadecuado 3°A 3°B 3°C
CONTENIDOS •Relación de la química y la tecnología con el ser humano, la salud y el
1C
ambiente.
1A
CAMPO 1B
FORMATIVO Propiedades y transformaciones de los materiales. 2°A 2°B 2°C
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TODOS LOS
ALUMNOS Y
TECNOLOGÍA
PADRES DE
Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas FAMILIA
ESTÁNDARES de uso cotidiano y de importancia social. TODOS LOS

GRUPOS
CURRICULARES Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el
Y PADRES DE
A TRABAJAR conocimiento FAMILIA
del cuidado del ambiente.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA Archivo del blog
Diseña investigaciones científicas en las que considera el contexto social. ▼
▼ 2021 (328)
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA ▼
▼ agosto (2)
Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad AVISO PARA EL INICIO DEL NUEVO
del ambiente. CICLO ESCOLAR
Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su Junta de Padres de Familia.
salud. ►
► julio (2)
►
► junio (13)
PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS ►
► mayo (71)
QUE SE ►
► abril (56)
Profundicen en la • Identifica las aportaciones del conocimiento FAVORECEN ►
► marzo (60)
descripción y químico y tecnológico en la satisfacción de ►
► febrero (87)
comprensión de las necesidades básicas, en la salud y el ambiente. •Comprensión de ►
► enero (37)
características, fenómenos y procesos
►
► 2020 (893)
propiedades y • Analiza la influencia de los medios de naturales desde la
►
► 2019 (153)
transformaciones de comunicación y las actitudes de las personas perspectiva científica •
los materiales, a hacia la química y la tecnología Toma de decisiones
partir de su estructura informadas para el cuidado
interna básica. del ambiente y la
promoción de la salud
orientadas a la cultura de la
prevención
https://narcisobassols0564.blogspot.com/p/planeaciones-de-clase-del-primer-bloque.html 1/51
28/2/23, 13:55 ESC.SEC.OF.0564 NARCISO BASSOLS: Ciencias III Enfasis en Química 3 "B" y 3 "C"
• Comprensión de los
alcances y limitaciones de
la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos
contextos
EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORE
S
Parámetros de valoración por rubricas
Nivel de desempeño Calificación Analizan la
1 Insuficiente .5 influencia de los

2 Regular 1 medios de
3 Bueno 1.5 comunicación y
4 Excelente 2 tradición oral en

la opinión que
tenemos dela
RUBRICA NIVEL DE ciencia
DESEMPEÑO
Presentación y organización. 2 puntos Valoran algunas
Aspecto formativo. La presentación del trabajo debe aportaciones de la
ser justificada, usar el mismo tipo de letra, el margen química y la
no debe ser tan corto. Si son preguntas las respuestas tecnología en la
tendrán que llevar de 5 a 10 renglones, si es un vida diaria.
trabajo debe tener de 3 a 5 cuartillas, si es

organigrama debe de estar bien organizado. Y las Identifican la
ideas deben ponerse en orden lógico, por ejemplo: influencia de los
títulos, subtítulos, índices o indicadores. medios de
Ortografía, puntuación y gramática. 2 puntos comunicación y
Aspecto formativo. Se calificará la gramática, tradición oral.
ortografía, redacción y acentos.

Analizan la
Exposición de las Ideas. 2 puntos
información que
Se calificarán las ideas que sean organizadas con un
inicio, desarrollo y fin del texto, que cuente con las ofrecen los
ideas principales y secundarias bien claras. anuncios

publicitarios
Comprensión del tema. 2 puntos
acerca de ciertos
Se califica que demuestra entender el tema. No califico
productos.
si copias y pegas textos de internet o si veo trabajos
iguales a otro compañero.
Entrega en tiempo y forma. 2 puntos.
El trabajo o tarea se tiene que entregar antes o en la
fecha establecida, en el Classroom o en mi correo
electrónico.
OBSERVACIONES:
Los trabajos los puedes ver aquí o en Classroom, pero tienes que mandar el trabajo por Classroom,
debes entrar con tu cuenta istitucional que te dieron el año pasado, para entrar y mandar tareas tienes
que ver el siguiente video https://youtu.be/Gxkc8lo79hQ . Con la cuenta institucional debieron darte
una contraceña que comienza con “cambiame0000” Ahí pondras este codigo si eres de 3 “B” 5q6vvin o
con el vinculo de invitación https://classroom.google.com/c/MTAwNzg1NTgyMTE4?cjc=5q6vvin
Si eres de 3 “C” ab3f2ry o con el vinculo de invitación
https://classroom.google.com/c/MTAwNzg0ODY0OTU2?cjc=ab3f2ry
ACTIVIDADES
Revisa los siguientes documentos:
https://libros.conaliteg.gob.mx/ En ese link podrás ver los libros de texto que la SEP da a las escuelas
escoge El de trillas clave S00024 y Santillana S00029, lee el primer tema “La ciencia y la tecnología en
el mundo actual”.
Ve los siguientes video: https://youtu.be/_qrjL4rDesc y https://youtu.be/4MqYT1D99AQ
Despues de leer y ver los dos videos, contesta las siguientes preguntas:
¿El desarrollo de la ciencia y la tecnología ha sido bueno o malo para la sociedad?
¿Qué tan bueno ha sido o que tan malo ha sido?
¿Qué consecuencias tiene en la calidad de vida del ser humano y en el medio ambiente el uso de
productos químicos y el hecho de que se lleven a la práctica procesos químicos para obtenerlos?
¿Por qué?
PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos. SEMANA: Del 7 al 11 de Septiembre

Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
Narciso Bassols 3. “B” y 3 “C” Tlalnepantla

Estado de México
TEMA Identificación de las propiedades físicas
de los materiales:
CONTENIDOS • Cualitativas
• Extensivas
• Intensivas
CAMPO
FORMATIVO Propiedades y transformaciones de los materiales.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Identifica las propiedades físicas de los materiales, así como la composición y
pureza de las mezclas, compuestos y elementos.
ESTÁNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA
CURRICULARES TECNOLOGÍA
A TRABAJAR Identifica las características de la ciencia y su relación con la tecnología.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y
representaciones de fenómenos y procesos naturales, a partir del análisis de
datos y evidencias de una investigación científica, y explica cómo llegó a ellas.
PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS

QUE SE FAVORECEN
Profundicen en la • Clasifica diferentes materiales con base en su
descripción y estado de agregación e identifica su relación con •Comprensión de
comprensión de las las condiciones físicas del medio. fenómenos y procesos
características, • Identifica las propiedades extensivas (masa y naturales desde la
propiedades y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de perspectiva científica •
transformaciones de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de Toma de decisiones
los materiales, a algunos materiales. informadas para el cuidado
partir de su • Explica la importancia de los instrumentos de del ambiente y la
estructura interna medición y observación como herramientas que promoción de la salud
básica. amplían la capacidad de percepción de nuestros orientadas a la cultura de la
sentidos. prevención
contextos
EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES
Nivel de desempeño Calificación Valoran la
1 Insuficiente .5 importancia de los
2 Regular 1 sentidos para
3 Bueno 1.5 identificar propiedades

4 Excelente 2 de los materiales
como la textura el
olor, el sabor y el
color.
RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEÑ Clasifican algunos
O materiales a partir de
Presentación y organización. 2 puntos sus propiedades.
Aspecto formativo. La presentación del trabajo debe

ser justificada, usar el mismo tipo de letra, el margen Analizan como el
no debe ser tan corto. Si son preguntas las respuestas entorno modifica las
tendrán que llevar de 5 a 10 renglones, si es un trabajo características de los
debe tener de 3 a 5 cuartillas, si es organigrama debe materiales.
de estar bien organizado. Y las ideas deben ponerse en

orden lógico, por ejemplo: títulos, subtítulos, índices o Clasifican algunos
indicadores. materiales usando sus
Ortografía, puntuación y gramática. 2 puntos propiedades.
Aspecto formativo. Se calificará la gramática, ortografía,

redacción y acentos. Analizan cómo el
Exposición de las Ideas. 2 puntos entorno puede
Se calificarán las ideas que sean organizadas con un modificar las
inicio, desarrollo y fin del texto, que cuente con las ideas características de los
principales y secundarias bien claras. materiales

si copias y pegas textos de internet o si veo trabajos 2 puntos
iguales a otro compañero.
Entrega en tiempo y forma.
fecha establecida, en el Classroom o en mi correo
electrónico.
OBSERVACIONES:
Próxomamente trabajaremos en equipos y necesito que esten bien comunicados, les mando un tips.
https://youtu.be/v4rjQDSAcqw Ve este video hasta el minuto 4:50 te explicará como hacer un documento
de Drive compartido con tus compañeros de equipo.
ACTIVIDADES
Revisa los siguientes documentos:

Ve el video https://youtu.be/wvjQmvH-GOs Sobre sustancias puras y mezclas y realiza en tu cuadeno el
mismo organigrama que el video. Me mandas la foto como te quedo.
https://libros.conaliteg.gob.mx/ En ese link podrás ver los libros de texto que la SEP, busca el de
Santillana S00029, lee el tema “Identificación de las propiedades físicas de los materiales” de a página 26
a la 35 y junto con los videos https://youtu.be/cIzc8ij27as https://youtu.be/IedsEr92AcM
https://youtu.be/AUvrDPN7E80 https://youtu.be/OC-EOlzwK5k https://youtu.be/y-_BotkwVr4
Realiza un organigrama para organizar toda tu información, recuerda que no quiero solo los nombres
principales, tendrás que especificar cada uno con ejemplos.

CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMIC
PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos. SEMANA: Del 14 al 18 de septiembre
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA
DIDÁCTICA 3
Esc. Sec.: Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
Narciso Bassols 3. “B” y 3 “C” Tlalnepantla Estado

de México
TEMA Experimentación propiedades físicas

de los materiales:
CONTENIDOS • Cualitativas
• Extensivas
• Intensivas
CAMPO
Identifica los componentes de las mezclas, su clasificación, los cambios de sus
propiedades en función de su concentración, así como los métodos de separación.
ESTÁNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
CURRICULARE Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso
S cotidiano y de importancia social.
A TRABAJAR HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Planea y realiza experimentos que requieren de análisis, control y cuantificación de
variables.
PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE

SE FAVORECEN
Profundicen en la • Identifica los componentes de las mezclas y las
descripción y clasifica en homogéneas y heterogéneas. •Comprensión de fenómenos
comprensión de las y procesos naturales desde la
características, • Identifica la relación entre la variación de la perspectiva científica • Toma
propiedades y concentración de una mezcla (porcentaje en masa y de decisiones
transformaciones de volumen) y sus propiedades. informadas para el cuidado
los materiales, a partir del ambiente y la promoción
de su estructura • Deduce métodos de separación de mezclas con base de la salud orientadas a la
interna básica. en las propiedades físicas de sus componentes. cultura de la prevención
• Comprensión de los alcances
y limitaciones de la ciencia y
del desarrollo tecnológico en
diversos contextos
Parámetros de valoración por rubricas Al reaizarar
Nivel de desempeño Calificación experimentos en casa:
1 Insuficiente .5 Valoran la importancia
2 Regular 1 de los sentidos

3 Bueno 1.5 para identificar
4 Excelente 2 propiedades de los

materiales como la
RUBRICA NIVEL DE textura el olor, el
DESEMPEÑ sabor y el color.
O
Aspecto formativo. La presentación del trabajo debe ser 2 puntos Clasifican algunos
justificada, usar el mismo tipo de letra, el margen no debe ser materiales a partir de sus
tan corto. Si son preguntas las respuestas tendrán que llevar de propiedades.
5 a 10 renglones, si es un trabajo debe tener de 3 a 5

cuartillas, si es organigrama debe de estar bien organizado. Y Analizan como el
las ideas deben ponerse en orden lógico, por ejemplo: títulos, entorno modifica las
subtítulos, índices o indicadores. características de los
Ortografía, puntuación y gramática. 2 puntos materiales.
Aspecto formativo. Se calificará la gramática, ortografía,

Clasifican algunos
redacción y acentos.
materiales usando sus
Exposición de las Ideas. 2 puntos
propiedades.
Se calificarán las ideas que sean organizadas con un inicio,
desarrollo y fin del texto, que cuente con las ideas principales y
Analizan cómo el
secundarias bien claras. En este caso los pasos del método
entorno puede modificar
científico.
las características de los
materiales
Se califica que demuestra entender el tema. No califico si copias
y pegas textos de internet o si veo trabajos iguales a otro
compañero.
Entrega en tiempo y forma. 2 puntos
El trabajo o tarea se tiene que entregar antes o en la fecha
establecida, en el Classroom o en mi correo electrónico.
OBSERVACIONES:
Por el momento no se realizarán equipos, pero todos los experimentos que les deje en casa, con materiales caseros,
se realizarán en equipos de 2 máximo 3, los experimentos de esta semana se realizarán individualmente, tengan
que sacarle fotos como evidencia de tu trabajo de los experimentos y mandaros al Classroom junto con las fotos
mandaras un desarrollo escrito de los pasos de tus experimentos. Recuerda que en tu escrito debes poner Objetivo,
Problema, Hipótesis, Material que usaste, Procedimiento, Resultados y conclusiones.
ACTIVIDADES
En esta semana realizarás los experimentos correspondientes a las propiedades de los materiales, cualitativas,
extensivas e intensivas.
Para lo cual sería importante que busques el libro en https://libros.conaliteg.gob.mx/ En ese link podrás ver los libros
de texto que la SEP, busca el de Santillana S00029, busca en las páginas 27,29, 31, 33 y 35. Realiza un experimento
de propiedades Cualitativas, uno de extensivas y uno de intensivas. En total realizarás tres experimentos de los cinco
que vienen en el libro.
Los materiales sean caseros y usarás todos los materiales que estén a tu fácil alcance y puedas adquirir.
Recuerda que para hacer tu recopilación de datos se requiere de una tabla de registro de datos como la de la página
27.

PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos. Semana: Del 21 al 26 de Septiembre de 2020
DIDÁCTICA 3
Narciso Bassols 3. “B” y 3 “C” Tlalnepantla Estado de

México
TEMA Experimentación con mezclas
CONTENIDOS • Homogéneas y heterogéneas
• Métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas
de sus componentes.
CAMPO
Identifica los componentes de las mezclas, su clasificación, los cambios
de sus propiedades en función de su concentración, así como los
ESTÁNDARES métodos de separación.
CURRICULARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA
A TRABAJAR TECNOLOGÍA
Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones
tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.
Planea y realiza experimentos que requieren de análisis, control y
cuantificación de variables.
PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE

SE FAVORECEN
Profundicen en la • Identifica los componentes de las mezclas y
descripción y las clasifica en homogéneas y heterogéneas. •Comprensión de fenómenos
comprensión de y procesos naturales desde la
las características, • Identifica la relación entre la variación de la perspectiva científica • Toma
propiedades y concentración de una mezcla (porcentaje en de decisiones
transformaciones masa y volumen) y sus propiedades. informadas para el cuidado
de los materiales, del ambiente y la promoción
a partir de su
estructura interna • Deduce métodos de separación de mezclas de la salud orientadas a la
básica. con base en las propiedades físicas de sus cultura de la prevención
componentes. • Comprensión de los
alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo
contextos
Parámetros de valoración por rubricas Presentan las mezclas

Nivel de desempeño Calificación como un material
1 Insuficiente .5 formado por dos o más
2 Regular 1 sustancias componentes
3 Bueno 1.5 y establecer los criterios
4 Excelente 2 para clasificarlas en
mezclas homogéneas y
RUBRICA NIVEL DE heterogéneas
DESEMPE
ÑO Reconocen las
Aspecto formativo. La presentación del trabajo debe ser 2 puntos diferencias entre diversas
justificada, usar el mismo tipo de letra, el margen no debe ser sustancias.
tan corto. Si son preguntas las respuestas tendrán que llevar de
5 a 10 renglones, si es un trabajo debe tener de 3 a 5 cuartillas, Identifican algunos
si es organigrama debe de estar bien organizado. Y las ideas métodos de separación
deben ponerse en orden lógico, por ejemplo: títulos, de mezclas.
subtítulos, índices o indicadores.
Ortografía, puntuación y gramática 2 Puntos Valoran la importancia
Aspecto formativo. Se calificará la gramática, ortografía, de las mezclas para
clasificar sustancias
Exposición de las Ideas. 2 Puntos en diferentes culturas

desarrollo y fin del texto, que cuente con las ideas principales y
secundarias bien claras.
Comprensión del tema. 2 Puntos
Se califica que demuestra entender el tema. No califico si copias
y pegas textos de internet o si veo trabajos iguales a otro
compañero.
Entrega en tiempo y forma. 2 Puntos
establecida, en el Classroom.
OBSERVACIONES:
Se tomará en cuenta la creatividad y la complejidad del cuadro comparativo.
ACTIVIDADES
En esta semana realizarán un cuadro comparativo sobre las características de las mezclas, por lo que
tendrán que leer de la página 36 a la 41. Del libro de Santillana Ciencias 3 Química
https://libros.conaliteg.gob.mx/ . También Verán el siguiente video como apoyo, en donde se hace un
repaso de lo ya visto y sobre el tipo de mezclas https://youtu.be/xEiOOCDkigE y verán el video
https://youtu.be/GxVCHRX20_A

Horarios para clase por Meet Miércoles 3 "B" de 9:30 a 10:00
https://meet.google.com/lookup/fvhonvo4lm
Horarios para clase por Meet Miércoles 3 "C" de 10:00 a 10:30
https://meet.google.com/lookup/epau2bnzmu
PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos FECHA: del 28 de Sept. Al 2 de octubre

DIDÁCTICA 3
Narciso Bassols 3 “B” y 3 “C” Tlalnepantla de Baz

TEMA Experimentación con mezclas
CONTENIDOS • Homogéneas y heterogéneas
• Métodos de separación de mezclas con base en las propiedades
físicas de sus componentes.
CAMPO
Identifica los componentes de las mezclas, su clasificación, los
cambios de sus propiedades en función de su concentración, así
ESTÁNDARES como los métodos de separación.
CURRICULARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE
A TRABAJAR LA TECNOLOGÍA
Planea y realiza experimentos que requieren de análisis, control y
cuantificación de variables.

QUE SE FAVORECEN
Profundicen en la • Identifica los componentes de las mezclas
descripción y y las clasifica en homogéneas y •Comprensión de
comprensión de heterogéneas. fenómenos y procesos
las naturales desde la
características, • Identifica la relación entre la variación de perspectiva científica •
propiedades y la concentración de una mezcla (porcentaje Toma de decisiones
transformaciones en masa y volumen) y sus propiedades. informadas para el
de los materiales, cuidado del ambiente y la
a partir de su • Deduce métodos de separación de mezclas promoción de la salud
estructura interna con base en las propiedades físicas de sus orientadas a la cultura de
básica. componentes. la prevención
contextos
Parámetros de valoración por rubricas Presentan las mezclas

Nivel de desempeño Calificación como un material
1 Insuficiente .5 formado por dos o
2 Regular 1 más sustancias
3 Bueno 1.5 componentes y
4 Excelente 2 establecer los
criterios para
clasificarlas en
RUBRICA NIVEL DE mezclas homogéneas
DESEMPE y heterogéneas
ÑO
Aspecto formativo. La presentación del trabajo debe ser 2 Puntos Reconocen las
justificada, usar el mismo tipo de letra, el margen no debe diferencias entre
diversas sustancias.
ser tan corto. Si son preguntas las respuestas tendrán que
llevar de 5 a 10 renglones, si es un trabajo debe tener de 3 a Identifican algunos
5 cuartillas, si es organigrama debe de estar bien organizado. métodos de
Y las ideas deben ponerse en orden lógico, por ejemplo: separación de
títulos, subtítulos, índices o indicadores mezclas.
Ortografía, puntuación y gramática 2 Puntos
Aspecto formativo. Se calificará la gramática, ortografía, Valoran la
redacción y acentos. importancia de las
Exposición de las Ideas. 2 Puntos mezclas para
Se calificarán las ideas que sean organizadas con un inicio, clasificar sustancias
desarrollo y fin del texto, que cuente con las ideas principales y en diferentes culturas
secundarias bien claras
Se califica que demuestra entender el tema. No califico si
copias y pegas textos de internet o si veo trabajos iguales a otro
compañero
establecida, en el Classroom
ACTIVIDADES
Ya que revisaste que son las mezclas ahora conocerás “Los métodos de separación de mezclas” para ello
leeras de la página 42 a la 45 del libro de Santillana https://libros.conaliteg.gob.mx/ y realizarás un cuadro comparativo
en el cual describirás cada uno de los diferentes métodos de separación para las mezclas homogéneas y heterogéneas.
Metodos Homogéneas Heterogéneas

de Separación
Decantación Es el método…
Evaporacion Es el método…
También realizarás dos experimento uno de separación de mezclas heterogéneas y otro de mezclas
homogéneas con materiales de tu casa enviarás fotografías , dibujos en tu cuaderno y el reporte, recuerda
debe llevar Objetivo, problema, hipótesis, materiales, procedimiento, resultados y conclusiones.
OBSERVACIONES:
Puedes revisar tambien otros libros donde te pueda quedar mas claro el tema y los
siguientes vidéos.
https://youtu.be/8SM4n_CItyA
https://youtu.be/o-ZYr8zBRI4

PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos. SEMANA: Del 5 al 9 de Octubre
DIDÁCTICA 4
Narciso Bassols 3. “B” y 3 “C” Tlalnepantla

Estado de México
TEMA ¿Cómo saber si la muestra de una mezcla está más
contaminada que otra?
CONTENIDOS Toma de decisiones relacionada con:
• Contaminación de una mezcla.
• Concentración y efectos.
CAMPO
CURRICULARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y
A TRABAJAR DE LA TECNOLOGÍA
Planea y realiza experimentos que requieren de análisis, control
y cuantificación de variables.

QUE SE
Profundicen en la • Identifica que los componentes de una FAVORECEN
descripción y mezcla pueden ser contaminantes, aunque no
comprensión de sean perceptibles a simple vista. •Comprensión de
las • Identifica la funcionalidad de expresar la fenómenos y procesos
características, concentración de una mezcla en unidades de naturales desde la
propiedades y porcentaje (%) o en partes por millón (ppm). perspectiva científica •
transformaciones • Identifica que las diferentes Toma de decisiones
de los materiales, concentraciones de un contaminante, en una informadas para el
a partir de su mezcla, tienen distintos efectos en la salud y cuidado del ambiente y
estructura interna en el ambiente, con el fin de tomar la promoción de la
básica. decisiones informadas. salud orientadas a la
cultura de la
prevención
alcances y limitaciones
de la ciencia y del
desarrollo tecnológico
en diversos contextos

Nivel de desempeño Calificación Valoran la
1 Insuficiente 5 importancia de
2 Regular 1 los sentidos
3 Bueno 1.5 para
4 Excelente 2 identificar
propiedades de
RUBRICA NIVEL DE los materiales
DESEMPEÑ como la textura
O el olor, el sabor
Aspecto formativo. La presentación del trabajo debe ser 2 puntos y el color.
justificada, usar el mismo tipo de letra, el margen no debe
ser tan corto. Si son preguntas las respuestas tendrán que Clasifican
llevar de 5 a 10 renglones, si es un trabajo debe tener de 3 algunos materiales
a 5 cuartillas, si es organigrama debe de estar bien a partir de sus
organizado. Y las ideas deben ponerse en orden lógico, por propiedades.
ejemplo: títulos, subtítulos, índices o indicadores.
Ortografía, puntuación y gramática 2 Puntos Analizan como el
Aspecto formativo. Se calificará la gramática, ortografía, entorno modifica
redacción y acentos. las características
Exposición de las Ideas. 2 Puntos de los materiales.

desarrollo y fin del texto, que cuente con las ideas principales
Clasifican algunos
y secundarias bien claras

materiales usando
sus propiedades.
Se califica que demuestra entender el tema. No califico si Analizan cómo el
copias y pegas textos de internet o si veo trabajos iguales a 2 Puntos entorno puede
otro compañero. modificar las
Entrega en tiempo y forma. características de
El trabajo o tarea se tiene que entregar antes o en la fecha los materiales
OBSERVACIONES:
Leeras el libro de Santillana en el tema de ¿Cómo saber si una muestra de una mezcla
esta más contaminada que la otra? De la página 46 a la 55 https://libros.conaliteg.gob.mx/
Recuerda qué si no se abre este libro tienes otros en la página de internet que puedes
consultar, solo busca el mismo tema.
También puedes ver los siguientes videos.
https://youtu.be/aT_UTiqKHj8
ACTIVIDADES
En esta semana se realizará veremos el tema ¿Cómo saber si una muestra de una mezcla esta
más contaminada que la otra?
Para esto debemos entender que es un microorganismo, que es un agente contaminante y de
deberemos de identificar contaminantes en las diferentes mezclas desarrollando las siguientes
preguntas.
¿Qué es un Microorganismo?
¿Qué es un agente contaminante?
¿Puede suceder que los alimentos estén contaminados? ¿Porqué?
¿Qué sustancias u organismos contaminan los alimentos?
¿Qué mezclas de uso diario en el hogar son contaminantes?
¿Cómo podemos saberlo?
¿Que actividades humanas cotidianas producen mezclas contaminantes?
También de la página 47 del libro de Santillana ya antes mencionado, copiarás el organigrama

y pondrás ejemplos de contaminantes y de las actividades humanas que generan
contaminantes.
Copiaras en tu cuaderno el organigrama de la página 48 de las sustancias que contaminan el
aire y realizarás la tabla de contaminantes del aire y sus fuentes.


PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos. SEMANA: Del 12 16 de Octubre
DIDÁCTICA 5
Narciso Bassols 3 “B” y “C” Tlalnepantla Estado

de México
TEMA Primera revolución de la química
CONTENIDOS Aportaciones de Lavoisier: la Ley de conservación de la masa.
CAMPO
Planea y realiza experimentos que requieren de análisis, control
y cuantificación de variables.

PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
Profundicen en la • Argumenta la importancia del trabajo
descripción y de Lavoisier al mejorar los mecanismos •Comprensión de fenómenos

comprensión de las de investigación (medición de masa en y procesos naturales desde la
características, un sistema cerrado) para la comprensión perspectiva científica • Toma
propiedades y de los fenómenos naturales. de decisiones
transformaciones informadas para el cuidado
de los materiales, a • Identifica el carácter tentativo del del ambiente y la promoción
partir de su conocimiento científico y las de la salud orientadas a la
estructura interna limitaciones cultura de la prevención
básica. producidas por el contexto cultural en el • Comprensión de los
cual se desarrolla. alcances y limitaciones de la
contextos

Parámetros de valoración por rúbricas
Identifican los
Nivel de desempeño Califica
cambios en la masa
ción
total de las sustancias
1 Insuficiente 5 que participan en un
2 Regular 1 cambio químico.
3 Bueno 1.5
4 Excelente 2 Aprecian la necesidad
de contar con un
sistema cerrado para
el estudio de cambios
RÚBRICA NIVEL químicos
DE
DESEM Identifican los
PEÑO cambios de masa que
hay antes y después de
Presentación y organización. 2
que un material
Aspecto formativo. La presentación del trabajo debe ser puntos
justificada, usar el mismo tipo de letra, el margen no debe
interactúe
ser tan corto. Si son preguntas las respuestas tendrán que

llevar de 5 a 10 renglones, si es un trabajo debe tener de 3 a
Comprueban que se
5 cuartillas, si es organigrama debe de estar bien
conserva la masa total
organizado. Y las ideas deben ponerse en orden lógico, por
durante un cambio

ejemplo: títulos, subtítulos, índices o indicadores.
Ortografía, puntuación y gramática 2

Aspecto formativo. Se calificará la gramática, ortografía, puntos
Exposición de las Ideas. 2
Se calificarán las ideas que sean organizadas con un inicio, puntos
desarrollo y fin del texto, que cuente con las ideas
principales y secundarias bien claras
Comprensión del tema. 2

Se califica que demuestra entender el tema. No califico si puntos
copias y pegas textos de internet o si veo trabajos iguales a
otro compañero.
Entrega en tiempo y forma. 2
El trabajo o tarea se tiene que entregar antes o en la fecha puntos

OBSERVACIONES:
Leerás el libro de Santillana en el tema de Primero revolución de la Química de la
página 56 a la 65 https://libros.conaliteg.gob.mx/
Recuerda que si no se abre este libro tienes otros en esa misma página de internet de
Conaliteg donde puedes
consultar, solo busca el mismo tema.
También puedes ver los siguientes videos.
https://youtu.be/jl_X1_dY6Z8
https://youtu.be/SfLOEMqToh8
https://youtu.be/gRSACk0kZxM

ACTIVIDADES
· Realiza una línea de tiempo en donde pongas todos los acontecimientos que
pasaron en esta Primera Revolución de la Química.
· Investigar la biografía de Lavoisier y junto con este link
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0314-01/lavoisier.htm realiza un
resumen de la biografía de Lavoisier.
· Explicar con tus propias palabras, la aportación más importante que hizo Antonie
Laurent Lavoisier (1743-1794) a la Química fue la implantación de la medida
precisa a todos los procesos en los que la materia sufre transformaciones y el
enunciado de la famosa ley de conservación de la masa.

DIDÁCTICA 6

Narciso Bassols 3 “B” y “C” Tlalnepantla Estado
de México
PROYECTO Ahora tú explora, experimenta y actúa (preguntas

opcionales)
Integración y aplicación
CONTENIDOS • ¿Qué podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua

del ambiente?
CAMPO
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE

LA TECNOLOGÍA
Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en
ESTÁNDARES los avances sobre el conocimiento del cuidado del
CURRICULARES ambiente.
A TRABAJAR HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones,
predicciones y representaciones de fenómenos y
procesos naturales, a partir del análisis de datos y
evidencias de una investigación científica, y explica
cómo llegó a ellas.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta un pensamiento científico para investigar y
explicar conocimientos sobre el mundo natural en una
variedad de contextos.

PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS
QUE SE
Profundicen en la • A partir de situaciones FAVORECEN
descripción y problemáticas plantea premisas,
comprensión de supuestos y alternativas de solución, •Comprensión de

las considerando las propiedades de los fenómenos y
características, materiales o la conservación de la procesos naturales
propiedades y masa. desde la perspectiva
transformaciones • Identifica, mediante la científica • Toma de
de los materiales, experimentación, algunos de los decisiones
a partir de su fundamentos básicos que se utilizan informadas para el
estructura interna en la investigación científica escolar. cuidado del ambiente
básica • Argumenta y comunica las y la promoción de la
implicaciones sociales que tienen los salud orientadas a la
resultados de la investigación cultura de la
científica. prevención
• Evalúa los aciertos y debilidades • Comprensión de los
de los procesos investigativos al alcances y
utilizar el conocimiento y la limitaciones de la
evidencia científicos. ciencia y del
desarrollo tecnológico
en diversos contextos

Nivel de desempeño Calificación Obtienen
información
1.- Insuficiente .5 acerca de los
2.- Regular 1 procesos de
3.- Bueno 1.5 purificación de
4.- Excelente 2
agua que se
emplea en
la comunidad.
RÚBRICA NIVEL DE

DESEMPEÑ
Valoran el uso
O
racional del agua,
Presentación y organización. 2 puntos mediante el
Aspecto formativo. La presentación del trabajo intercambio de
debe ser justificada, usar el mismo tipo de letra, el opiniones.
margen no debe ser tan corto. Si son preguntas las
respuestas tendrán que llevar de 5 a 10 renglones,
Construyen un
si es un trabajo debe tener de 3 a 5 cuartillas, si es
dispositivo.
organigrama debe de estar bien organizado. Y las
ideas deben ponerse en orden lógico, por ejemplo:

títulos, subtítulos, índices o indicadores. Valoran la
importancia de un
Ortografía, puntuación y gramática 2 puntos dispositivo para
Aspecto formativo. Se calificará la gramática, realizar agua

2 Puntos contaminada en el
Exposición de las Ideas.
hábito de ahorro y
Se calificarán las ideas que sean organizadas con
cuidado del agua
un inicio, desarrollo y fin del texto, que cuente con
las ideas principales y secundarias bien claras

Se califica que demuestra entender el tema. No
califico si copias y pegas textos de internet o si veo
trabajos iguales a otro compañero.
El trabajo o tarea se tiene que entregar antes o en
la fecha establecida, en el Classroom

OBSERVACIONES:
En esta semana realizarán un Proyecto y
lo realizarán en equipo, los equipos se
conformarán de la siguiente manera:
Grupo 3 “ B”. Grupo 3 “C”

Equipo 1 Equipo 1
Melani Albarado Jatziri Arreguin
Rumbidzai Avelar Adzuira Bautista
Camila Calderon Omar Castro

Equipo 2 Equipo 2
Andrea Jordana Camacho Bruno de la Vega
Dilan Alexis Carrillo Dayane Estrada
Aylin Valery Ortega Angela García

Equipo 3 Equipo 3
Fernanda Espinoza Leonardo Garduño
Isai Israel Guerrero Vanessa Gonzalez
Martha Andrea Fuentes. Leonel Hernandez

Equipo 4 Equipo 4
Vanessa García Andrea Hernandez
Sandra García Deny Hernandez
Daniela Garrido Obed Ibañez

Equipo 5 Equipo 5
Emiliano Gomez Keira Lima
Ricardo Gomez Santiago Macias
Valeria Gonzalez Irving Maldonado

Equipo 6 Equipo 6
Alexandra Hernandez Edna Manjarrez
Jimena Hernandez Owen Martinez
Shayuri Hernandez Santiago Miguel

Equipo 7 Equipo 7
Alan Hubert Hendrik Moreno
Melany Lugo Montserrat Nava
Juan Martín Maldonado Diego Oropeza

Equipo 8 Equipo 8
Sebastian Martinez Carlos Perez
Montserrat Mercado Luis Reyes
Arantza Monroy Christian Rodriguez

Equipo 9 Equipo 9
Karla Morales Camila Rodriguez
Emilia Ocampo Dulce Rodriguez
Ximena Osorio Renata Sanchez

Equipo 10 Equìpo 10
Sofía Padilla Mitzin Sanchez
Bruno Rios Angel Sanchez
Sophia Tinoco Karla Santamaria

Equipo 11 Equipo 11
Sebastian Valadez Ximena Tostado
Carlos Valdez Jocelyn Trujillo
Lashmi Uscanga
Kevin Valle.
ACTIVIDADES

Leerán el libro de Santillana en la parte de Proyectos de la página 64 a la 68
https://libros.conaliteg.gob.mx/
Deben de escoger cualquiera de los dos proyectos que presentan ahí que son:
1.- ¿Cómo funciona una salinera y cual es su impacto en el ambiente?
2.- ¿Qué podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del ambiente?

En equipo escogerán el tema, determinarán las cuestiones (preguntas) a resolver,
como los ejemplos que pone el libro en la página 65, después seguirán los pasos
que te pide el libro que hagas:
A) Planeación.
B) Desarrollo
C) Comunicación
D) Evaluación
La evaluación será una autoevaluación, siguiendo los criterios establecidos en la
página 69, Ustedes deberán ponerse 2 Puntos o 1 Punto o 0 Puntos según como
consideren que trabajaron y también se calificarán con la siguiente tabla.
Nombre
Alumnos
¿Participó en 2 puntos
el proyecto?
¿Entregó su 2 puntos
parte de
investigación
del proyecto?
¿Estuvo en 2 puntos
contacto para
la realización
del proyecto?
¿Su parte del 2 puntos

proyecto está
completa?
¿Coopero y 2 puntos
colaboró?
Total de puntos 10 puntos

Por último, se les informa que el bloque 1 del libro ha terminado, por lo que se
realizará una evaluación el miércoles 28 en la hora de la video clase.
PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE DE

DIDÁCTICA 7

BLOQUE 2 Las propiedades de los materiales y su clasificación

química
TEMA Clasificación de los materiales
CONTENIDOS • Mezclas y sustancias puras: compuestos y elementos.
CAMPO
Identifica los componentes de las mezclas, su
clasificación, los cambios de sus propiedades en función
ESTÁNDARES de su concentración, así como los métodos de
CURRICULARES separación.
A TRABAJAR APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE
LA TECNOLOGÍA
Relaciona el conocimiento científico con algunas
aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de
importancia social.
Planea y realiza experimentos que requieren de análisis,
control y cuantificación de variables.

PROPÓSITOS APRENDIZAJES COMPETENCIAS QUE SE
ESPERADOS FAVORECEN
Profundicen en la
descripción y • Establece criterios para •Comprensión de fenómenos

comprensión de clasificar materiales cotidianos y procesos naturales desde
las características, en mezclas, compuestos y la perspectiva científica •
propiedades y elementos considerando su Toma de decisiones
transformaciones composición y pureza. informadas para el cuidado
de los materiales, del ambiente y la promoción
a partir de su • Representa y diferencia de la salud orientadas a la
estructura interna mezclas, compuestos y cultura de la prevención
básica. elementos con base en el • Comprensión de los
modelo corpuscular. alcances y limitaciones de la
contextos

Parámetros de valoración por rúbricas Identifican los
Nivel de desempeño Calificación componentes de
una mezcla.
1.- Insuficiente .5
2.- Regular 1 Analizan el
3.- Bueno 1.5 cambio de
4.- Excelente 2 propiedades de
una disolución al
cambiar su
RÚBRICA NIVEL DE
concentración.
DESEMPEÑ
O Valoran la utilidad
de clasificar los
Presentación y organización. 2 puntos
Aspecto formativo. La presentación del trabajo materiales para
debe ser justificada, usar el mismo tipo de letra, identificar los
el margen no debe ser tan corto. Si son componentes de
preguntas las respuestas tendrán que llevar de 5 una mezcla,
a 10 renglones, si es un trabajo debe tener de 3 a compuestos y
5 cuartillas, si es organigrama debe de estar bien sustancias puras,
organizado. Y las ideas deben ponerse en orden en la vida diaria
lógico, por ejemplo: títulos, subtítulos, índices o
indicadores.
Utilizan uno de los
Ortografía, puntuación y gramática 2 puntos métodos
Aspecto formativo. Se calificará la gramática, aprendidos las
ortografía, redacción y acentos clases pasadas
para separar los
Exposición de las Ideas. 2 puntos elementos de la
Se calificarán las ideas que sean organizadas
mezcla hecha en
con un inicio, desarrollo y fin del texto, que
la práctica
cuente con las ideas principales y secundarias
bien claras
Adquieren un
Comprensión del tema. 2 puntos nuevo concepto
Se califica que demuestra entender el tema. No (molécula).
califico si copias y pegas textos de internet o si
veo trabajos iguales a otro compañero
Analizan el
Entrega en tiempo y forma. cambio de una
2 puntos
El trabajo o tarea se tiene que entregar antes o sustancia a otra
en la fecha establecida, en el Classroom con el simple
hecho de
modificar su
concentración.


OBSERVACIONES:
Leerán el libro de Santillana en el Bloque II “Las propiedades de los materiales y
su clasificación química” el primer tema “Clasificación de los materiales” de la
página 76 a la 81. https://libros.conaliteg.gob.mx/

ACTIVIDADES
Realizarás las siguientes actividades:
- Hacer un resumen de sustancias puras de la página 78 y 79.
- Realizar un listado de 5 compuestos que en conjunto formen una
sustancia pura y de la cual se reconozcan sus elementos Como por
ejemplo el Ozono que está formada
Ozono (sustancia pura): Está formada por 3 átomos de Oxígeno. Se encuentra
en la parte superior de la atmósfera y una de sus funciones es protegernos de
los rayos ultravioleta del sol.
Así como este ejemplo se tendrán que poner y describir 5 sustancias puras.
- Copia el diagrama de la página 79.
- Responde las siguientes preguntas ¿Cómo representar las mezclas y
sustancias puras? ¿A qué se le llama moléculas? ¿Qué es un modelo
corpuscular?
- Leer la página 81 e identificar en los modelos corpusculares cual
corresponde a una mezcla, cuál a un compuesto y cuál a un elemento.

PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos. SEMANA: Del 2 al 6 de noviembre de 2020

Narciso Bassols 3 “B” y “C” Tlalnepantla Edo.
Mex.
BLOQUE 2 Las propiedades de los materiales y su clasificación química

TEMA Estructura de los materiales

CONTENIDOS • Modelo atómico de Bohr.

• Enlace químico.
CAMPO

Identifica las características del modelo atómico (partículas y
sus funciones).
ESTÁNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE
CURRICULARES LA TECNOLOGÍA
A TRABAJAR Identifica las características de la ciencia y su relación con la
tecnología.
predicciones y representaciones de fenómenos y procesos
naturales, a partir del análisis de datos y evidencias de una
investigación científica, y explica cómo llegó a ellas.
Aplica el pensamiento crítico y el escepticismo informado al
identificar el conocimiento científico del que no lo es.

SE FAVORECEN
Profundicen en la • Identifica los componentes del modelo
descripción y atómico de Bohr (protones, neutrones y •Comprensión de
comprensión de electrones), así como la función de los fenómenos y procesos
las características, electrones de valencia para comprender naturales desde la
propiedades y la estructura de los materiales. perspectiva científica •
transformaciones • Representa el enlace químico Toma de decisiones
de los materiales, mediante los electrones de valencia a informadas para el cuidado
a partir de su partir de la estructura de Lewis. del ambiente y la
estructura interna • Representa mediante la simbología promoción de la salud
básica. química elementos, moléculas, átomos, orientadas a la cultura de
iones (aniones y cationes) la prevención
contextos


Parámetros de valoración por rúbricas Analizan el cambio
Nivel de desempeño Calificación de propiedades de
una disolución al
1.- Insuficiente .5 cambiar su
2.- Regular 1 concentración.
3.- Bueno 1.5
4.- Excelente 2 Valoran la utilidad
de clasificar los

materiales para
RÚBRICA NIVEL DE DESEMPEÑO identificar los
componentes de una
mezcla, compuestos
Presentación y organización. 2 puntos y sustancias puras,
Aspecto formativo. La presentación del en la vida diaria
trabajo debe ser justificada, usar el mismo
tipo de letra, el margen no debe ser tan Utilizan uno de los
corto. Si son preguntas las respuestas métodos aprendidos
tendrán que llevar de 5 a 10 renglones, si es las clases pasadas
un trabajo debe tener de 3 a 5 cuartillas, si para separar los
es organigrama debe de estar bien elementos de la
organizado. Y las ideas deben ponerse en mezcla hecha en la
orden lógico, por ejemplo: títulos, subtítulos, práctica
índices o indicadores
Adquieren un nuevo
Ortografía, puntuación y gramática 2 puntos concepto
Aspecto formativo. Se calificará la gramática, (molécula).
Analizan el cambio
Exposición de las Ideas. 2 pintos de una sustancia a
Se calificarán las ideas que sean otra con el simple
organizadas con un inicio, desarrollo y fin del hecho de modificar
texto, que cuente con las ideas principales y su concentración.

iguales a otro compañero

fecha establecida, en el Classroom

OBSERVACIONES:
Para realizar esta tarea tendrás que leer sobre los modelos atómicos
https://blog.unitips.mx/evolucion-del-modelo-atomico
Y puedes ver los siguientes videos:
https://youtu.be/KAi3pjk2u7w
https://youtu.be/8lX8FjjLKhc
https://youtu.be/za-nxN1QCrk

ACTIVIDADES
Investigarán sobre los diferentes modelos atómicos des Demócrito, Dalton, Thomson,
Ruterfor y el de Bohr (después de Bohr hay otros tres modelos pero por el momento no los
vamos a ver, si tu quieres ponerlo en tu trabajo está bien). Después de esta investigación
realizarás las siguientes actividades:
· Realiza una linea del tiempo en la que señales cómo evolucionó el conocimiento
acerca de la materia y el modelo atómico.
· Señala las características de los modelos estudiados y por qué eran mejores que
el anterior.
· Indiquen los problemas que enfrentaron Dalton, Thomson y Bohr respecto a la

descripción del modelo de la estructura del átomo. ¿Cuál es el motivo por el que, a
pesar de sus imprecisiones, estos científicos fueron tan importantes para el
conocimiento que tenemos actualmente de la estructura de los átomos?
· Anotarán los 3 postulados de Bohr.

PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos. SEMANA: Del 9 al 13 de noviembre

Narciso Bassols 3 “B” y 3 “C” Tlalnepantla Edo. Mex.
BLOQUE 2 Las propiedades de los materiales y su clasificación

química
TEMA ¿Cuál es la importancia de rechazar, reducir, reusar y

reciclar los metales?
CONTENIDOS • Propiedades de los metales.

• Toma de decisiones relacionadas con: rechazo,
reducción, reúso y reciclado de metales.
CAMPO Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la

FORMATIVO sociedad.
Propiedades y transformaciones de los materiales.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE

LA TECNOLOGÍA
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de
ESTÁNDARES la ciencia y la tecnología en la calidad de vida, el cuidado
CURRICULARES del ambiente, la investigación científica, y el desarrollo
A TRABAJAR de la sociedad.
Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los
avances sobre el conocimiento
la transformación de los materiales.
Diseña investigaciones científicas en las que considera el
contexto social.
Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la
sustentabilidad del ambiente.

PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS
QUE SE
Profundicen en la • Identifica algunas propiedades FAVORECEN
descripción y de los metales (maleabilidad,
comprensión de las ductilidad, brillo, conductividad •Comprensión de
características, térmica y eléctrica) y las relaciona fenómenos y
propiedades y con diferentes aplicaciones procesos
transformaciones de los tecnológicas. naturales desde la
materiales, a partir de su perspectiva
estructura interna • Identifica en su comunidad científica • Toma
básica. aquellos productos elaborados de decisiones
con diferentes metales informadas para
(Cobre, aluminio, plomo, hierro), el cuidado del
con el fin de tomar decisiones ambiente y la
para promover su rechazo, promoción de la
reducción, reuso y reciclado. salud orientadas a
la cultura de la
prevención
• Comprensión de
los alcances y
limitaciones de la
ciencia y del
desarrollo
tecnológico en
diversos
contextos
EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORE

S

Nivel de desempeño Calificación
-Identifican la
1.- Insuficiente .5 información
2.- Regular 1 contenida en
3.- Bueno 1.5 las
4.- Excelente 2 representacio
nes químicas

de los
RÚBRICA NIVEL DE elementos.
DESEMPEÑO
-Explican
cómo
Aspecto formativo. La presentación del
participan los
electrones
tipo de letra, el margen no debe ser tan
cuando se
corto. Si son preguntas las respuestas
enlazan dos
tendrán que llevar de 5 a 10 renglones, si
átomos.
es un trabajo debe tener de 3 a 5

cuartillas, si es organigrama debe de estar
- Distribuyen
bien organizado. Y las ideas deben
los electrones
ponerse en orden lógico, por ejemplo:
de varios
títulos, subtítulos, índices o indicadores
elementos
Ortografía, puntuación y gramática 2 puntos aplicando la
Aspecto formativo. Se calificará la formula
gramática, ortografía, redacción y acentos aprendida.

Exposición de las Ideas. 2 puntos -Localizan los
Se calificarán las ideas que sean electrones de
organizadas con un inicio, desarrollo y fin valencia de
del texto, que cuente con las ideas varios
principales y secundarias bien claras elementos.

Comprensión del tema 2 t
Se califica que demuestra entender el tema. No -Resuelven
califico si copias y pegas textos de internet o si veo la tabla que se
2 puntos
trabajos iguales a otro compañero encuentra en
Entrega en tiempo y forma.
su libro
El trabajo o tarea se tiene que entregar antes o en
aplicando lo
la fecha establecida, en el Classroom
aprendido.

OBSERVACIONES:
Recuerda que puedes leer de cualquier libro de química este tema
http://santillanacontigo.com.mx/libromedia/integral/ccs3/ Otro libro por si nno se
abre este
http://guiasdigitales.grupo-sm.com.mx/sites/default/files/guias/163309/index.html
Vean este video https://youtu.be/Xl5IePthqsg para complementar el tema.

ACTIVIDADES
Realiza un organizador gráfico de nubes, en donde pongas en medio “Propiedades
de los metales” y saliendo de esa nube pongas dos nubes que digan “Propiedades
Físicas” y “Propiedades Químicas” de estas dos nubecitas desglosa las diferentes
propiedades en cada nube.

En otro organizador gráfico pondrás el tema “Toma de decisiones relacionados
con:” Lo pondrás en medio

En cada rectángulo pondrás las 4 R, Rechazo, reducción, reúso y reciclado de metal.
Por último en las líneas pondrás los aspectos que te parezcan más importantes.

Por último realiza una actividad manual donde recicles un material para usarlo de
diferente manera.

PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos. SEMANA: Del 16 al 20 de noviembre

Narciso Bassols 3 “B” y 3 “C” Tlalnepantla Edo. Mex.
BLOQUE 2 Las propiedades de los materiales y su

clasificación química
TEMA Segunda revolución de la química
CONTENIDOS El orden en la diversidad de las sustancias:

aportaciones del trabajo de Cannizzaro y
Mendeleiev
CAMPO Propiedades y transformaciones de los

FORMATIVO materiales.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO

CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
Identifica los beneficios y riesgos de las
ESTÁNDARES aplicaciones de la ciencia y la tecnología en la
CURRICULAR calidad de vida, el cuidado del ambiente, la
ES investigación científica, y el desarrollo de la
A TRABAJAR sociedad.

Desarrolla y aplica modelos para interpretar,
describir, explicar o predecir fenómenos y
procesos naturales como una parte esencial del
conocimiento científico.
Valora la ciencia como proceso social en
construcción permanente en el que contribuyen
hombres y mujeres de distintas culturas.
PROPÓSITO APRENDIZAJES COMPETENCI

S ESPERADOS AS QUE SE
FAVORECEN
Profundicen • Identifica el análisis y la
en la sistematización de resultados •Comprensión de
descripción y como características del trabajo fenómenos y
comprensión científico realizado por procesos naturales
de las Cannizzaro, al establecer la desde la
características, distinción entre masa molecular y perspectiva
propiedades y masa atómica. científica • Toma
transformacio • Identifica la importancia de la de decisiones
nes de los organización y sistematización de informadas para
materiales, a elementos con base en su masa el cuidado del
partir de su atómica, en la tabla periódica de ambiente y la
estructura Mendeleiev, que lo llevó a la promoción de la
interna básica. predicción de algunos elementos salud orientadas a
aún desconocidos. la cultura de la
• Argumenta la importancia y los prevención
mecanismos de la comunicación • Comprensión de
de ideas y productos de la ciencia los alcances y
como una forma de socializar el limitaciones de la
conocimiento. ciencia y del
desarrollo
tecnológico en
diversos
contextos

-Identifican la
información
1.- Insuficiente .5 contenida en las
2.- Regular 1 representaciones
3.- Bueno 1.5 químicas de los
4.- Excelente 2 elementos.

-Explican cómo
RÚBRICA NIVEL DE participan los
DESEMPEÑ electrones cuando
O se enlazan dos
átomos.
- Distribuyen los
electrones de varios
elementos
corto. Si son preguntas las respuestas aplicando la
tendrán que llevar de 5 a 10 renglones, si formula aprendida.
es un trabajo debe tener de 3 a 5 cuartillas,
si es organigrama debe de estar bien -Localizan los
organizado. Y las ideas deben ponerse en electrones de
orden lógico, por ejemplo: títulos, valencia de varios
subtítulos, índices o indicadores elementos.

Ortografía, puntuación y gramática 2 puntos -Resuelven la
Aspecto formativo. Se calificará la tabla que se
gramática, ortografía, redacción y acentos encuentra en su
libro aplicando lo
Exposición de las Ideas. 2 puntos aprendido.
Se calificarán las ideas que sean
organizadas con un inicio, desarrollo y fin
del texto, que cuente con las ideas


trabajos iguales a otro compañero


OBSERVACIONES:
Para realizar esta tarea deberas de leer tu libro de la página 106 a la 111
http://santillanacontigo.com.mx/libromedia/integral/ccs3/
Ve los siguientes videos.
https://youtu.be/1B6WOUQJxAw
https://youtu.be/gSAUEYkXGg4
https://youtu.be/o3BtkYEpVlI
Puedes revisar también este libro. http://appstrillas.mx/pdfFlipping/viewer.jsp?

id=C3QC#page/112

ACTIVIDADES

Realizaran la continuación de su linea del tiempo con “La segunda revolución de la
química” en donde pondrás lo mas destacado de este período de tiempo desde Cannizzaro,
Johann Döbereiner, John Alexander Reina Newlands, Jean Baptiste Dumas, Julius Lothar
Meyer y Dimitru Ivanovich Mendeleiev.
Escribe la biografia de Dimitri Ivanovich Mendeleiev y detalla como fue que hizo la
primera tabla periódica de los elementos, para lo cual revisa el siguiente video
https://youtu.be/o3BtkYEpVlI
Y por último contesta las preguntas de la página 111.
CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMIC
PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos Semana: Del 23 al 27 de noviembre

PLCION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 11

Narciso Bassols 3 “B” y 3 “C” Tlalnepantla Edo.
de Mex.
TEMA Tabla periódica: organización y regularidades de los elementos

químicos
• Regularidades en la Tabla Periódica de los Elementos

CONTENIDOS químicos representativos.
• Carácter metálico, valencia, número y masa atómica.
• Importancia de los elementos químicos para los seres vivos.
CAMPO
Explica la organización y la información contenida en la Tabla
Periódica de los Elementos, y la importancia de algunos de ellos
ESTÁNDARES para los seres vivos.
Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los
avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del Universo,
la transformación de los materiales y la estructura de la
materia.
Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones
usando diversos recursos; entre ellos, diagramas, tablas de
datos, presentaciones, gráficas y otras formas simbólicas, así
como las tecnologías de la comunicación y la información (tic) y
proporciona una justificación de su uso.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Profundicen en la • Identifica la información de la tabla
descripción y periódica, analiza sus regularidades •Comprensión de fenómenos

comprensión de y su importancia en la organización y procesos naturales desde la
las características, de los elementos químicos. perspectiva científica • Toma
propiedades y • Identifica que los átomos de los de decisiones
transformaciones diferentes elementos se caracterizan informadas para el cuidado
de los materiales, por el número de protones que los del ambiente y la promoción
a partir de su forman. de la salud orientadas a la
estructura interna • Relaciona la abundancia de cultura de la prevención
básica. elementos (C, H, O, N, P, S) con su • Comprensión de los
importancia para los seres vivos. alcances y limitaciones de la
contextos


Reconocen la
1.- Insuficiente .5 información
2.- Regular 1 contenida en la
3.- Bueno 1.5 tabla periódica de
4.- Excelente 2 los elementos y
analiza la forma en

que se organizó y

sistematizó el
RÚBRICA NIVEL DE conocimiento de los
DESEMPEÑ elementos químicos
O
Clasifican
Presentación y organización. 2 puntos elementos a partir
de alguna de sus
características

corto. Si son preguntas las respuestas
Reflexionan acerca
tendrán que llevar de 5 a 10 renglones, si
de las
es un trabajo debe tener de 3 a 5 cuartillas,
características que
si es organigrama debe de estar bien
se toman en cuenta
organizado. Y las ideas deben ponerse en
para poder
orden lógico, por ejemplo: títulos,
clasificar los
subtítulos, índices o indicadores
átomos.
Ortografía, puntuación y gramática 2 puntos
Aspecto formativo. Se calificará la Deducen el peso de
gramática, ortografía, redacción y acentos un grano de arroz
sin contar con una
Exposición de las Ideas. 2 puntos báscula y de
Se calificarán las ideas que sean acuerdo a un
organizadas con un inicio, desarrollo y fin volumen dado
del texto, que cuente con las ideas

trabajos iguales a otro compañero


ACTIVIDADES
Para realizar la actividad de esta semana, revisa el libro de la página 112 a la 129 y puedes
ver los siguientes videos https://youtu.be/YJ-XDj_KrHY
https://youtu.be/PsW0sGF5EBE
En tu cuaderno desarrollarás el tema de la tabla periódica de los elementos y pondrás los
siguientes 6 puntos:
¿Qué es la tabla Periódica de los elementos?
¿Cada elemento químico cómo se representa? ¿Y qué nos dice cada cuadro?

¿Cómo están ordenados los elementos de la tabla periódica y cuantos elementos
son?
¿Haz un dibujo de la tabla periódica de los elementos en donde delimitar los
elementos por metales, no metales y metaloides?
¿Cuáles son los grupos o familias y los períodos de la tabla periódica de los
elementos? Realiza una tabla periódica de los elementos donde anotes grupos o
familias y los períodos. También copia la tabla de la página 115.

Por último, realiza la tabla de la página 117 en tu cuaderno.

PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos SEMANA: Del 30 de noviembre al 4 de diciembre


Narciso Bassols 3”B” y 3 “C” Tlalnepantla Edo, Méx.
TEMA Enlace químico
CONTENIDOS • Modelos de enlace: covalente e iónico.

• Relación entre las propiedades de las sustancias con el modelo de
enlace: covalente e iónico.
CAMPO
Explica la organización y la información contenida en la Tabla
Periódica de los Elementos, y la importancia de algunos de ellos
ESTÁNDARES para los seres vivos.
Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances
sobre el conocimiento de los seres vivos, del Universo, la
transformación de los materiales y la estructura de la materia.
usando diversos recursos; entre ellos, diagramas, tablas de datos,
presentaciones, gráficas y otras formas simbólicas, así como las
tecnologías de la comunicación y la información (tic) y
proporciona una justificación de su uso.

SE FAVORECEN
Profundicen en la • Identifica las partículas e interacciones
descripción y electrostáticas que mantienen unidos a •Comprensión de fenómenos
comprensión de las los átomos. y procesos naturales desde la
características, • Explica las características de los perspectiva científica • Toma
propiedades y enlaces químicos a partir del modelo de de decisiones
transformaciones compartición (covalente) y de informadas para el cuidado
de los materiales, a transferencia de electrones (iónico). del ambiente y la promoción
partir de su • Identifica que las propiedades de los de la salud orientadas a la
estructura interna materiales se explican a través de su cultura de la prevención
básica. estructura (atómica, molecular). • Comprensión de los
alcances y limitaciones de la
contextos

Parámetros de valoración por rúbricas Explican lo que sucede
Nivel de desempeño Calificación con los electrones de
dos átomos
1.- Insuficiente .5 cuando forman una
2.- Regular 1 molécula o una red
3.- Bueno 1.5 cristalina.
4.- Excelente 2
Infieren el tipo de

enlace de algunas

sustancias a partir de
RUBRICAS NIVEL DE sus propiedades.
DESEMPE
ÑO Valoran las
características de los
Presentación y organización. 2 Puntos enlaces que forman
el agua y que la
caracterizan como
tipo de letra, el margen no debe ser tan corto.
disolvente universal.
Si son preguntas las respuestas tendrán que
llevar de 5 a 10 renglones, si es un trabajo Reflexionan acerca de
debe tener de 3 a 5 cuartillas, si es las características que
organigrama debe de estar bien organizado. se toman en cuenta
Y las ideas deben ponerse en orden lógico, para poder clasificar
por ejemplo: títulos, subtítulos, índices o los átomos.
indicadores
Ortografía, puntuación y gramática 2 Puntos

Aspecto formativo. Se calificará la gramática,
ortografía, redacción y acentos
Exposición de las Ideas. 2 Puntos
Se calificarán las ideas que sean organizadas
con un inicio, desarrollo y fin del texto, que
cuente con las ideas principales y




OBSERVACIONES:
Lee tu libro de la página 130 a la página 141 del libro de Santillana Química III
Ve los siguientes videos donde te explicarán los enlaces químicos.
https://youtu.be/9yFodeyEkcQ
https://youtu.be/MtfUnu9upJA
https://youtu.be/rr9dPjrwigg

ACTIVIDADES
Después de haber leído y visto la información sobre enlaces químicos realiza un
cuadro informativo donde expliques cada uno de los enlaces químicos, sus estructuras
de Lewis y la representación molecular.
Por último realiza el experimento de la página 139, escribiendo todos los pasos del
experimento, la tabla y la conclusión, envía fotos de tu experimento.
PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE DE


PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos. SEMANA: Del 7 al 11 de Diciembre
DIDÁCTICA 14

“Narciso Bassols” 3 “B” y 3 “C” Tlalnepantla Edo,
Mex.
BLOQUE 3 La transformación de los materiales: la reacción química
TEMA Identificación de cambios químicos y el lenguaje de la química
CONTENIDOS Manifestaciones y representación de reacciones químicas

(ecuación química).
CAMPO
Identifica las características del enlace químico y de la
reacción química.
ESTÁNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y
CURRICULARES DE LA TECNOLOGÍA
A TRABAJAR Identifica las características de la ciencia y su relación con la
tecnología.
usando diversos recursos; entre ellos, diagramas, tablas de
datos, presentaciones, gráficas y otras formas simbólicas, así
como las tecnologías de la comunicación y la información (tic)
y proporciona una justificación de su uso.
Manifiesta un pensamiento científico para investigar y explicar
conocimientos sobre el mundo natural en una variedad de
contextos.

SE FAVORECEN
Profundicen en la • Describe algunas manifestaciones
descripción y de cambios químicos sencillos •Comprensión de

comprensión de las (efervescencia, emisión de luz o fenómenos y procesos
características, naturales desde la
propiedades y calor, precipitación, cambio de perspectiva científica •
transformaciones color). Toma de decisiones
de los materiales, a • Identifica las propiedades de los informadas para el
partir de su reactivos y los productos en una cuidado del ambiente y la
estructura interna reacción química. promoción de la salud
básica • Representa el cambio químico orientadas a la cultura de
mediante una ecuación e interpreta la prevención
la información que contiene. • Comprensión de los
• Verifica la correcta expresión de alcances y limitaciones de
ecuaciones químicas sencillas con la ciencia y del desarrollo
base en la Ley de conservación de tecnológico en diversos
la masa. contextos
• Identifica que en una reacción
química se absorbe o se desprende
energía en forma de calor.

Nivel de desempeño Calificación Reconocen cómo,
en los cambios
1.- Insuficiente .5 químicos,
2.- Regular 1 participan reactivos
3.- Bueno 1.5 y productos.
4.- Excelente 2
Aprecian la

importancia del
RUBRICA NIVEL DE cambio químico en
DESEMPEÑ la formación de
O nuevos materiales

Conocen el
significado de una
trabajo debe ser justificada, usar el
reacción química.
mismo tipo de letra, el margen no debe

ser tan corto. Si son preguntas las
Presentan el
respuestas tendrán que llevar de 5 a 10
material para la
renglones, si es un trabajo debe tener
práctica.
de 3 a 5 cuartillas, si es organigrama

debe de estar bien organizado. Y las
Realizan la práctica
ideas deben ponerse en orden lógico,

por ejemplo: títulos, subtítulos, índices o
Realizan la mezcla
indicadores
de bicarbonato de
Ortografía, puntuación y gramática 2 puntos sodio y vinagre y
Aspecto formativo. Se calificará la agua con azúcar.

gramática, ortografía, redacción y
acentos 2 puntos
organizadas con un inicio, desarrollo y
fin del texto, que cuente con las ideas


El trabajo o tarea se tiene que entregar antes o
en la fecha establecida, en el Classroom

OBSERVACIONES:
Revisa tu libro de la página 154 a la 156
http://santillanacontigo.com.mx/libromedia/integral/ccs3/ revisa este link
https://concepto.de/reaccion-quimica/
Checa los siguientes videos:
https://youtu.be/UC4wIrJrurY
https://youtu.be/TALCPFu_MNA

ACTIVIDADES
Lee tu libro de las pag. 154 a la 156 y checa otras fuentes con el tema “Manifestaciones
y representaciones químicas y realiza las siguientes actividades:
Define que es un cambio químico.
Identifica dentro de los cambios químicos los tipos de reacciones o
manifestaciones que representan un cambio químico.
Desarrolla 10 ejemplos.
Responde las siguientes preguntas:
§ ¿De dónde viene la energía para que nuestro cuerpo funcione?
§ ¿Averigua en que parte de la célula tiene lugar la respiración
celular?
§ ¿Para que utiliza tu organismo la energía emitida en la respiración
celular?
§ ¿Para medir la energía aportada en los alimentos que tipo de
medición se utiliza para medirla?
Por último realiza un cuadro comparativo en el cual identifiques 2 ejemplos
de cambios químicos y 2 de cambios físicos.

PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos. SEMANA: Del 14 al 18 de diciembre


“Narciso Bassols” 3 “B” y 3 “C” Tlalnepantla Edo. de Mex.
BLOQUE 3 La transformación de los materiales: la reacción química
TEMA ¿Qué me conviene comer?
CONTENIDOS • La caloría como unidad de medida de la energía.

• Toma de decisiones relacionada con:
−−Los alimentos y su aporte calórico.
CAMPO
Identifica el aporte calórico de los alimentos y su relación
con la cantidad de energía requerida por una persona.
ESTÁNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
CURRICULARES Y DE LA TECNOLOGÍA
A TRABAJAR Relaciona el conocimiento científico con algunas
aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia
social.
Diseña investigaciones científicas en las que considera el
contexto social.
Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas
para cuidar su salud.
PROPÓSITOS APRENDIZAJES COMPETENCIAS QUE

ESPERADOS SE FAVORECEN
Profundicen en la
descripción y • Identifica que la cantidad de •Comprensión de
comprensión de las energía se mide en calorías y fenómenos y procesos
características, compara el aporte calórico de naturales desde la
propiedades y los alimentos que ingiere. perspectiva científica •
transformaciones de • Relaciona la cantidad de Toma de decisiones
los materiales, a partir energía que una persona informadas para el cuidado
de su estructura requiere, de acuerdo con las del ambiente y la promoción
interna básica características tanto personales de la salud orientadas a la
(sexo, actividad cultura de la prevención
física, edad y eficiencia de su • Comprensión de los
organismo, entre otras) como alcances y limitaciones de la
ambientales, con el fin de ciencia y del desarrollo
tomar decisiones encaminadas tecnológico en diversos
a una dieta correcta. contextos


Parámetros de valoración por rúbricas Valoran la
importancia del
aporte energético
1.- Insuficiente .5 de los alimentos
2.- Regular 1 sin poner en
3.- Bueno 1.5 riesgo la salud
4.- Excelente 2 para desarrollar
sus actividades

normales en vida
RUBRICA NIVEL DE diaria
DESEMPEÑO
Describen las
necesidades
energéticas de los
trabajo debe ser justificada, usar el
deportistas en
mismo tipo de letra, el margen no debe
términos de
ser tan corto. Si son preguntas las
calorías.
respuestas tendrán que llevar de 5 a

10 renglones, si es un trabajo debe
Obtienen
tener de 3 a 5 cuartillas, si es
información
organigrama debe de estar bien
acerca de las
organizado. Y las ideas deben ponerse
actividades
en orden lógico, por ejemplo: títulos,
físicas que
subtítulos, índices o indicadores
realizan algunos
Ortografía, puntuación y gramática 2 puntos adolescentes de la
Aspecto formativo. Se calificará la comunidad.

gramática, ortografía, redacción y

acentos Definen una
2 puntos combinación de
Se calificarán las ideas que sean alimentos que
organizadas con un inicio, desarrollo y incluya el
fin del texto, que cuente con las ideas desayuno, comida
principales y secundarias bien claras y cena; para
cada nivel de
Comprensión del tema. 2 puntos actividad.

El trabajo o tarea se tiene que entregar antes o
en la fecha establecida, en el Classroom

OBSERVACIONES:
Lee tu libro de la página 162 a la página 169
Ve los siguientes videos que te ayudarán a comprender mejor el tema:
https://youtu.be/P1d3TjzypKM
https://youtu.be/gTSR1RIJru8
Tambien dale una revisada a este documento “Dime qué comes”
http://www.omcsalud.com/contenido/articulos/dimequecomes/calorias.ht
ml

ACTIVIDADES
Después de que hayas revisado tus materiales realizarás individualmente (aunque diga en
equipo NO las realices en equipo) las siguientes actividades:
1.- realiza la actividad experimental de la página 163 – 164 recuerda que debes anotar todos
los pasos como:
Objetivo, problema, Material, Procedimiento, Resultados, Conclusiones y manda
fotografías.


2.- Realiza la actividad de la página 165 y contesta las preguntas.

3.- Realiza la actividad de la página 167 haciendo la tabla que te piden.


4.- Y por último la actividad de la página 169, pon la tabla y realiza los puntos que se te
piden.

TABLA DE calorías por alimento:
Alcachofas 90 K calorias 100 gramos
Almendras 620 K calorias 100 gramos
Alubias secas 300 K calorias 100 gramos
Apio cabeza 20 K calorias 100 gramos
Apio hojas 10 K calorias 100 gramos
Almejas 50 K calorias 100 gramos
Anchoas 175 K calorias 100 gramos
Anguilas 300 K calorias 100 gramos
Anguilas ahumadas 350 K calorias 100 gramos
Arándanos 40 K calorias 100 gramos
Arenque salado 290 K calorias 100 gramos
Arenques frescos 220 K calorias 100 gramos
Arroz 350 K calorias 100 gramos
Atún fresco 225 K calorias 100 gramos
Avellanas 670 K calorias 100 gramos
Azúcar 400 K calorias 100 gramos
Bacalao fresco 74 K calorias 100 gramos
Bacalao desalado 108 K calorias 100 gramos
Beicon 665 K calorias 100 gramos
Berenjenas 20 K calorias 100 gramos
Berros 40 K calorias 100 gramos
Berzas 40 K calorias 100 gramos
Besugo 118 K calorias 100 gramos
Bogavante 90 K calorias 100 gramos
Boquerón 151 K calorias 100 gramos
Brécol 30 K calorias 100 gramos
Brotas de soja 60 K calorias 100 gramos
Buey, solomillo 108 K calorias 100 gramos
Caballa 153 K calorias 100 gramos
Cacahuetes 610 K calorias 100 gramos
Calabacín 20 K calorias 100 gramos
Calabazas 20 K calorias 100 gramos
Calamares 82 K calorias 100 gramos
Cangrejo de río 70 K calorias 100 gramos
Carne de vacuno 150 K calorias 100 gramos
Carne de vacuno picada 220 K calorias 100 gramos
Carpa 30 K calorias 100 gramos
Castañas 190 K calorias 100 gramos
Cava 80 K calorias 100 gramos
Caviar 450 K calorias 100 gramos
Cebollas 30 K calorias 100 gramos
Centollo 85 K calorias 100 gramos
Cerdo hígado 150 K calorias 100 gramos
Cerdo lomo 208 K calorias 100 gramos
Cerdo magro 172 K calorias 100 gramos
Cerdo manteca 960 K calorias 100 gramos
Cerdo paletilla 270 K calorias 100 gramos
Cerdo panceta 390 K calorias 100 gramos
Cerezas 60 K calorias 100 gramos
Champiñones 20 K calorias 100 gramos
Chicharrones 601 K calorias 100 gramos
Chocolate negro 710 K calorias 100 gramos
Chocolate con leche 520 K calorias 100 gramos
Chorizo 468 K calorias 100 gramos
Cigala 67 K calorias 100 gramos
Ciruelas 47 K calorias 100 gramos
Coco 380 K calorias 100 gramos
Coco rallado 610 K calorias 100 gramos
Codorniz 114 K calorias 100 gramos
Col china 10 K calorias 100 gramos
Col de Bruselas 40 K calorias 100 gramos
Col rizada 20 K calorias 100 gramos
Coles fermentadas 25 K calorias 100 gramos
Coliflor 20 K calorias 100 gramos
Conejo 162 K calorias 100 gramos
Copos de avena 380 K calorias 100 gramos
Cordero costillas 280 K calorias 100 gramos
Cordero hígado 132 K calorias 100 gramos
Cordero pierna 248 K calorias 100 gramos
Cordero solomillo 130 K calorias 100 gramos
Cuajada 96 K calorias 100 gramos
Endibias 20 K calorias 100 gramos
Escorzonera 20 K calorias 100 gramos
Espárragos 20 K calorias 100 gramos
Espinacas 20 K calorias 100 gramos
Foie-gras 518 K calorias 100 gramos
Frambuesas 41 K calorias 100 gramos
Frankfurt 255 K calorias 100 gramos
Fresas 30 K calorias 100 gramos
Fresones 36 K calorias 100 gramos
Galletas de mantequilla 440 K calorias 100 gramos
Gallina 369 K calorias 100 gramos
Gallineta 120 K calorias 100 gramos
Gallo 73 K calorias 100 gramos
Gambas 96 K calorias 100 gramos
Ganso 360 K calorias 100 gramos
Garbanzos 310 K calorias 100 gramos
Germen de trigo 300 K calorias 100 gramos
Granadas 67 K calorias 100 gramos
Grosellas negras 50 K calorias 100 gramos
Grosellas rojas 40 K calorias 100 gramos
Guindas 60 K calorias 100 gramos
Guisantes amarillos secos 340 K calorias 100 gramos
Guisantes verdes 80 K calorias 100 gramos
Habas de soja 340 K calorias 100 gramos
Higos 62 K calorias 100 gramos
Hinojo 20 K calorias 100 gramos
Huevo clara 20 K calorias 35 gramos
Huevo entero 80 K calorias 60 gramos
Jamón de York 289 K calorias 100 gramos
Jamón del país 280 K calorias 100 gramos
Judías verdes 30 K calorias 100 gramos
Kefir 70 K calorias 100 gramos
Kiwi 51 K calorias 100 gramos
Langosta 90 K calorias 100 gramos
Langostino 96 K calorias 100 gramos
Leche desnatada 40 K calorias 100 gramos
Leche entera 70 K calorias 100 gramos
Lechuga 15 K calorias 100 gramos
Lenguado 90 K calorias 100 gramos
Lentejas 330 K calorias 100 gramos
Liebre 162 K calorias 100 gramos
Limones 39 K calorias 100 gramos
Lombarda 20 K calorias 100 gramos
Lomo embuchado 380 K calorias 100 gramos
Lubina 118 K calorias 100 gramos
Lucio 90 K calorias 100 gramos
Maíz fresco 90 K calorias 100 gramos
Mandarinas 40 K calorias 100 gramos
Mangos 57 K calorias 100 gramos
Mantequilla 770 K calorias 100 gramos
Manzanas 52 K calorias 100 gramos
Margarina 750 K calorias 100 gramos
Mayonesa 770 K calorias 100 gramos
Mazapán 500 K calorias 100 gramos
Mejillón 74 K calorias 100 gramos
Melocotones 39 K calorias 100 gramos
Melones 44 K calorias 100 gramos
Merluza 86 K calorias 100 gramos
Mero 118 K calorias 100 gramos
Miel 300 K calorias 100 gramos
Morcilla 460 K calorias 100 gramos
Mortadela 330 K calorias 100 gramos
Nabo 20 K calorias 100 gramos
Naranjas 44 K calorias 100 gramos
Nata líquida 30% materia 320 K calorias 100 gramos

grasa
Nata montada 447 K calorias 100 gramos
Natillas 110 K calorias 100 gramos
Nectarinas 64 K calorias 100 gramos
Nísperos 44 K calorias 100 gramos
Nueces 690 K calorias 100 gramos
Ñame 70 K calorias 100 gramos
Ñoras secas 80 K calorias 100 gramos
Ostras 80 K calorias 100 gramos
Pan candeal de trigo 250 K calorias 100 gramos
Pan integral de trigo 210 K calorias 100 gramos
Pan rallado 350 K calorias 100 gramos
Pan tostado 370 K calorias 100 gramos
Pasas 280 K calorias 100 gramos
Pastas alimenticias 360 K calorias 100 gramos
Patatas 70 K calorias 100 gramos
Pato 200 K calorias 100 gramos
Pavo 121 K calorias 100 gramos
Pepinos 10 K calorias 100 gramos
Peras 56 K calorias 100 gramos
Perca 90 K calorias 100 gramos
Perdiz 114 K calorias 100 gramos
Pies de cerdo 290 K calorias 100 gramos
Pimiento 20 K calorias 100 gramos
Piña 51 K calorias 100 gramos
Piñones 670 K calorias 100 gramos
Pipas de girasol 600 K calorias 100 gramos
Pistachos 620 K calorias 100 gramos
Plátano 90 K calorias 100 gramos
Platija 80 K calorias 100 gramos
Pollo 143 K calorias 100 gramos
Pollo hígado 129 K calorias 100 gramos
Pomelo 34 K calorias 100 gramos
Puerro 20 K calorias 100 gramos
Pulpo 57 K calorias 100 gramos
Queso Brie 50% materia 360 K calorias 100 gramos

grasa
Queso Camembert 50% 330 K calorias 100 gramos

materia grasa
Queso Camembert 60% 400 K calorias 100 gramos

materia grasa
Queso Edam 30% materia 230 K calorias 100 gramos

grasa
Queso Edam 45% materia 370 K calorias 100 gramos

grasa
Queso Emmental 45% 400 K calorias 100 gramos

materia grasa
Queso fresco 60% materia 350 K calorias 100 gramos

grasa
Queso fundido 45% materia 280 K calorias 100 gramos

grasa
Queso Gorgonzola 45% 380 K calorias 100 gramos

materia grasa
Queso Gouda 45% materia 380 K calorias 100 gramos

grasa
Queso Gruyère 45% 450 K calorias 100 gramos

materia grasa
Queso parmesano 400 K calorias 100 gramos
Queso Roquefort 50% 370 K calorias 100 gramos

materia grasa
Rábanos 10 K calorias 100 gramos
Rape 86 K calorias 100 gramos
Refrescos azucarados 50 K calorias 100 gramos
Remolacha 40 K calorias 100 gramos
Repollo 30 K calorias 100 gramos
Requesón 40% materia 170 K calorias 100 gramos

grasa
Requesón no graso 80 K calorias 100 gramos
Rodaballo 80 K calorias 100 gramos
Salami 550 K calorias 100 gramos
Salchicas frankfurt 480 K calorias 100 gramos
Salchica fresca 326 K calorias 100 gramos
Salchichón 430 K calorias 100 gramos
Salmón 172 K calorias 100 gramos
Salmón ahumado 154 K calorias 100 gramos
Salmonetes 97 K calorias 100 gramos
Salsifis 20 K calorias 100 gramos
Salvado de trigo 190 K calorias 100 gramos
Sandía 30 K calorias 100 gramos
Sardina 154 K calorias 100 gramos
Sémola de trigo 330 K calorias 100 gramos
Sepia 82 K calorias 100 gramos
Setas comestibles 20 K calorias 100 gramos
Soja 60 K calorias 100 gramos
Ternera bistec 110 K calorias 100 gramos
Ternera chuleta 168 K calorias 100 gramos
Ternera higado 140 K calorias 100 gramos
Ternera magra 100 K calorias 100 gramos
Ternera mollejas 110 K calorias 100 gramos
Ternera riñon 96 K calorias 100 gramos
Ternera solomillo 90 K calorias 100 gramos
Tomate 20 K calorias 100 gramos
Tripa 100 K calorias 100 gramos
Trucha 94 K calorias 100 gramos
Uva 68 K calorias 100 gramos
Vino 11 grados 70 K calorias 100 gramos
Vino espumoso 80 K calorias 100 gramos
Yogur 82 K calorias 100 gramos
Yogur desnatado 40 K calorias 100 gramos
Zanahorias 30 K calorias 100 gramos
Zarzamora


PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos SAMANA: del 1 al 26 de febrero de
2021
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 17, 18, 19
y 20

“Narciso Bassols” 3 “B” y “C” Tlalnepantla de Edo.
de Mex.
BLOQUE 3 La transformación de los materiales: la reacción

BLOQUE 4 química
La formación de nuevos materiales
TEMA Comparación y representación de escalas de medida

BLOQUE 3 Importancia de los ácidos y las bases en la vida
TEMA cotidiana y en la industria
BLOQUE 4 ¿Por qué evitar el consumo frecuente de los “alimentos
ácidos”?
Importancia de las reacciones de óxido y de reducción

CONTENIDOS • Escalas y representación.

BLOQUE 3 • Unidad de medida: mol.
CONTENIDO Propiedades y representación de ácidos y bases
BLOQUE 4 Toma de decisiones relacionadas con:
−−Importancia de una dieta correcta
• Características y representaciones de las reacciones
redox.
CAMPO Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en

FORMATIVO la sociedad.
Propiedades y transformaciones de los materiales.

predicciones y representaciones de fenómenos y
ESTÁNDARES procesos naturales, a partir del análisis de datos y
CURRICULA evidencias de una investigación científica, y explica
RES cómo llegó a ellas.
A TRABAJAR Aplica habilidades interpersonales necesarias para
trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones
científicas.
Aplica el pensamiento crítico y el escepticismo
informado al identificar el conocimiento científico del
que no lo es.

PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Profundicen en la • Compara la escala
descripción y astronómica y la •Comprensión de
comprensión de las microscópica considerando fenómenos y procesos
características, la escala humana como naturales desde la
propiedades y punto de referencia. perspectiva científica •
transformaciones de • Relaciona la masa de las Toma de decisiones
los materiales, a sustancias con el mol para informadas para el
partir de su determinar la cantidad de cuidado del ambiente y
estructura interna sustancia. la promoción de la salud
básica • Identifica ácidos y bases orientadas a la cultura de
en materiales de uso la prevención
cotidiano. • Comprensión de los
• Identifica la formación de alcances y limitaciones
nuevas sustancias en de la ciencia y del
reacciones ácido-base desarrollo tecnológico en
sencillas. diversos contextos
• Identifica la acidez de
algunos alimentos o de
aquellos que la provocan.
• Identifica las propiedades
de las sustancias que
neutralizan la acidez
estomacal.
• Identifica el cambio
químico en algunos
ejemplos de reacciones de
óxido-reducción en
actividades experimentales
y en su entorno.

Valoran la importancia
de la notación
1.-Insuficiente .5 científica, para
2.- Regular 1 simplificar los cálculos
3.- Bueno 1.5 matemáticos de cifras
4.- Excelente 2 muy grandes, en el
conocimiento del
mundo que nos rodea.

RUBRICA NIVEL DE Clasifican los órdenes
DESEMPEÑO de magnitud en las
escalas astronómica,
Presentación y organización. 2 Puntos humana y
Aspecto formativo. La microscópica.
presentación del trabajo debe ser
justificada, usar el mismo tipo de
Aprenden a manejar la
letra, el margen no debe ser tan notación científica o
corto. Si son preguntas las potencias de 10,
respuestas tendrán que llevar de mediante la unidad
5 a 10 renglones, si es un trabajo mol, así como el
debe tener de 3 a 5 cuartillas, si
empleo del número de
es organigrama debe de estar Avogadro para calcular
bien organizado. Y las ideas dichas cantidades.
deben ponerse en orden lógico,
por ejemplo: títulos, subtítulos,
Aprenden a registrar
índices o indicadores números muy grandes o
Ortografía, puntuación y muy pequeños
2 Puntos
gramática haciendo uso de la
Aspecto formativo. Se calificará notación científica.

la gramática, ortografía,
redacción y acentos

Exposición de las Ideas. 2 Puntos

organizadas con un inicio,
desarrollo y fin del texto, que
cuente con las ideas principales
y secundarias bien claras

Se califica que demuestra entender el
tema. No califico si copias y pegas
textos de internet o si veo trabajos

El trabajo o tarea se tiene que entregar
antes o en la fecha establecida, en el
Classroom
ACTIVIDADES:
COMPARACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE ESCALAS DE MEDIDAS.
Lee tu libro de la página 180 a la 191, ve los videos sugeridos y realiza las siguientes
actividades.
https://youtu.be/-_5aZHNP6WM https://youtu.be/LED_EEZ1IUs Link libro
Realiza un organigrama sobre las escalas, donde deberas poner 3 diferentes escalas, la
escala humana, la escala astronómica y escala microscópica, en cada una pondrás la
definición y ejemplos.
Posteriormente Realizarás las actividades de las páginas 182 y 183 de tu libro y las
pasaras a tu cuaderno.
https://youtu.be/FrfRSiDGVjA Ve este video ¿Qué es un MOL? y copia en tu cuaderno
lo del pizarrón, realicen las actividades de tu libro de la página 188 y 189, estas
actividades se revisarán en la clase del viernes.
SEMANA DEL 8 AL 12 DE FEBRERO DEL 2021
AHORA TÚ EXPLORAS, EXPERIMENTA Y ACTUA. INTEGRACIÓN Y APLICACIÓN

¿Cómo elaborar jabones? y ¿De dónde obtiene la energía el cuerpo humano?
En equipo (Los mismos equipos de la vez pasada, si falta alguien favor de avisarme dejando un
mensaje) Deben realizar uno de los dos proyectos mencionados arriba los cuales vienen en la
Página 192 de tu libro. En equipo realizan un video o un Power Point y explicarán como
realizaron todo el proyecto:
A) Planeación (Pág. 193)
B) Desarrollo (Pág. 195)
C) Comunicación 1.- Exposición oral y 2.- experimento (Pág. 196)
D) Evaluación (Pág. 197)
El video o el Power Point lo subirán a Classroom, si no se puede pondrán el link del video si es
de YouTube, y si no se puede lo enviarán a mi correo electrónico,
roberto.trejo.gal@edomex.nuevaescuela.mx.
Autoevaluación de participación en equipo.
Nombre
Alumnos
¿Participó en el 2 puntos
proyecto?
¿Entregó su 2 puntos
parte de
investigación del
proyecto?
¿Estuvo en 2 puntos
contacto para la
realización del
proyecto?
¿Su parte del 2 puntos

proyecto está
completa?
¿Coopero y 2 puntos
colaboró?
Total de puntos 10 puntos

Lista de equipos
OBSERVACIONES:
En esta semana realizarán un Proyecto y lo realizarán en equipo, los equipos se
conformarán de la siguiente manera:
Grupo 3 “ B”.
Equipo 1
Melani Albarado
Rumbidzai Avelar
Camila Calderon

Equipo 2
Andrea Jordana Camacho
Dilan Alexis Carrillo
Aylin Valery Ortega

Equipo 3
Fernanda Espinoza
Isai Israel Guerrero
Martha Andrea Fuentes.

Equipo 4
Vanessa García
Sandra García
Daniela Garrido

Equipo 5
Emiliano Gomez
Ricardo Gomez
Valeria Gonzalez

Equipo 6
Alexandra Hernandez
Jimena Hernandez
Shayuri Hernandez

Equipo 7
Alan Hubert
Melany Lugo
Juan Martín Maldonado

Equipo 8
Sebastian Martinez
Montserrat Mercado
Arantza Monroy

Equipo 9
Karla Morales
Emilia Ocampo
Ximena Osorio

Equipo 10
Sofía Padilla
Bruno Rios
Sophia Tinoco

Equipo 11
Sebastian Valadez
Carlos Valdez
Grupo 3 “C”

Equipo 1
Jatziri Arreguin
Adzuira Bautista
Omar Castro

Equipo 2
Bruno de la Vega
Dayane Estrada
Angela García

Equipo 3
Leonardo Garduño
Vanessa Gonzalez
Leonel Hernandez

Equipo 4
Andrea Hernandez
Deny Hernandez
Obed Ibañez

Equipo 5
Keira Lima
Santiago Macias
Irving Maldonado

Equipo 6
Edna Manjarrez
Owen Martinez
Santiago Miguel

Equipo 7
Hendrik Moreno
Montserrat Nava
Diego Oropeza

Equipo 8
Carlos Perez
Luis Reyes
Christian Rodriguez

Equipo 9
Camila Rodriguez
Dulce Rodriguez
Renata Sanchez

Equìpo 10
Mitzin Sanchez
Angel Sanchez
Karla Santamaria

Equipo 11
Ximena Tostado
Jocelyn Trujillo
Lashmi Uscanga
Kevin Valle.
https://meet.google.com/lookup/epau2bnzmu?authuser=0&hs=179://meet.google
Tarea del 8 al 12 de marzo

PROPIEDADES Y REPRESENTACIÓN DE ÁCIDOS Y BASES.
Hola, esta semana leerás las tu libro de la página 204 a la 211 y realizarás un
organigrama donde tomes en cuenta los siguientes elementos:
- Sustancias ácidas y sustancias básicas
- Identificación de ácidos y bases
- Formación de sales
- Modelo de Arrehenius
- Medición de pH
Para complementar el tema puedes ver los videos sugeridos.
https://youtu.be/E_xcacKMzyQ
https://youtu.be/0wdDvNoxfb4
https://youtu.be/VSY1qlW3Xgo
Tarea del 15 al 26 de marzo

¿POR QUÉ EVITAR EL CONSUMO FRECUENTE DE LOS ALIMENTOS ÁCIDOS?
Hola a todos.
Esta semana tienes que leer tu libro de la página 212 a la 217 y realizarás con esta
información un COMIC, ya sea que tu lo dibujes o que explores las paginas que te voy a
sugerir para que lo hagas en un programa gratis.
Las características que tiene que tener este comic son:
Debe tener 30 cuadros de conversación
la conversación debe ser con relación al tema y subtemas del libro
- Alimentos ácidos en nuestra dieta
- Hábitos que causan acidez estomacal
- Neutralización de la acidez estomacal
- Registros de la acidez estomacal
- Toma de decisiones respecto de la dieta correcta
Les mando un ejemplo realizado en Pixton, si son buenos dibujantes lo pueden hacer a
mano. Espero sus Comics.
libro
https://www.universia.net/es/actualidad/actualidad.orientacion-academica.10-
herramientas-gratuitas-crear-comics-online-1153545.html
https://drive.google.com/open?id=1uF0WV9a7CAPw-iL3Bf_IdcS34hzhatX5&authuser=0
Tarea del 13 al 16 de abril

Balanceo de Ecuaciones Químicas por Tanteo
Ve los videos y en tu cuaderno anota paso por paso el procedimiento del balanceo de la
ecuación por tanteo, tómale foto y mándala por classroom o por correo electrónico.
https://www.youtube.com/watch?v=M2z9v6a395w
https://www.youtube.com/watch?v=JNOJxkjMaMI
https://www.youtube.com/watch?v=e4UQWmInogE
https://www.youtube.com/watch?v=wl_HCBxpBs0
Tarea del 19 al 23 de abril

Balanceo de Ecuaciones Químicas por Redox
Ve los videos y en tu cuaderno anota paso por paso el procedimiento del balanceo de la
ecuación por tanteo, tómale foto y mándala por classroom o por correo electrónico.
https://www.youtube.com/watch?v=Ur8UTq8GxQI
https://www.youtube.com/watch?v=8FhaKem7Ers
https://www.youtube.com/watch?v=3UvACLpG29Y
https://www.youtube.com/watch?v=r0IY7lHHMo4
https://www.youtube.com/watch?v=ibJ3swECwMo
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CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA

ESTÁNDARES de uso cotidiano y de importancia social. TODOS LOS

1 Insuficiente .5 influencia de los

4 Excelente 2 tradición oral en

RUBRICA NIVEL DE ciencia

Aspecto formativo. La presentación del trabajo debe aportaciones de la

ser justificada, usar el mismo tipo de letra, el margen química y la

no debe ser tan corto. Si son preguntas las respuestas tecnología en la

tendrán que llevar de 5 a 10 renglones, si es un vida diaria.

trabajo debe tener de 3 a 5 cuartillas, si es

ideas deben ponerse en orden lógico, por ejemplo: influencia de los

títulos, subtítulos, índices o indicadores. medios de

Ortografía, puntuación y gramática. 2 puntos comunicación y

Aspecto formativo. Se calificará la gramática, tradición oral.

ortografía, redacción y acentos.

ideas principales y secundarias bien claras. anuncios

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos. SEMANA: Del 7 al 11 de Septiembre

Narciso Bassols 3. “B” y 3 “C” Tlalnepantla

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS

1 Insuficiente .5 importancia de los

2 Regular 1 sentidos para

3 Bueno 1.5 identificar propiedades

Aspecto formativo. La presentación del trabajo debe

tendrán que llevar de 5 a 10 renglones, si es un trabajo características de los

debe tener de 3 a 5 cuartillas, si es organigrama debe materiales.

de estar bien organizado. Y las ideas deben ponerse en

Ortografía, puntuación y gramática. 2 puntos propiedades.

Aspecto formativo. Se calificará la gramática, ortografía,

Exposición de las Ideas. 2 puntos entorno puede

Se calificarán las ideas que sean organizadas con un modificar las

principales y secundarias bien claras. materiales

Comprensión del tema. 2 puntos

Revisa los siguientes documentos:

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

Narciso Bassols 3. “B” y 3 “C” Tlalnepantla Estado

TEMA Experimentación propiedades físicas

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE

2 Regular 1 de los sentidos

4 Excelente 2 propiedades de los

RUBRICA NIVEL DE textura el olor, el

DESEMPEÑ sabor y el color.

5 a 10 renglones, si es un trabajo debe tener de 3 a 5

subtítulos, índices o indicadores. características de los

Ortografía, puntuación y gramática. 2 puntos materiales.

Aspecto formativo. Se calificará la gramática, ortografía,

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

Narciso Bassols 3. “B” y 3 “C” Tlalnepantla Estado de

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE

Parámetros de valoración por rubricas Presentan las mezclas

Se calificarán las ideas que sean organizadas con un inicio,

PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos FECHA: del 28 de Sept. Al 2 de octubre

Narciso Bassols 3 “B” y 3 “C” Tlalnepantla de Baz

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS

Parámetros de valoración por rubricas Presentan las mezclas

Metodos Homogéneas Heterogéneas

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

Narciso Bassols 3. “B” y 3 “C” Tlalnepantla

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS