Universidad ICEL

Carta descriptiva de licenciatura en Psicología

Nombre de la materia: Intervención Psicopedagógica

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA MATERIA
Nombre del María Esther Estrada Munguía Ciclo escolar: Fecha de emisión:
profesor(a): 2024-1 8/Enero/2024
Objetivo de la Diseñar la intervención psicopedagógica dirigida a individuos y grupos con trastornos
materia: generalizados del desarrollo y alteraciones de lenguaje, para su integración social y
escolar.

HORARIO DE CLASE

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes URL

7:009:00 Para unirte a la videollamada, haz clic en este enlace:
9:00-11:00 https://meet.google.com/ben-bujx-ahp
Si quieres unirte por teléfono, llama al +1 413-461-0829
e introduce este PIN: 769 145 693#

REGLAMENTO DENTRO DEL SALÓN DE CLASES

 La tolerancia de entrada a clase es de 10min si la clase comienza en el horario de 7:00 am, en las
siguientes clases no hay tolerancia (después del tiempo de tolerancia no se permite el ingreso)
 Para poder aplicar examen se debe cumplir con el 80% de asistencia
 Las tareas se entregan en nuestra primera clase de la semana posterior a la solicitada
 Las tareas tendrán prórroga para subir a plataforma de una semana, solo se tomará en cuenta en
plataforma si tiene calificación previa
 Las actividades de clase si no son terminadas el día solicitado, se entregan únicamente en la clase posterior,
de no ser así no serán recibidas
 El uso del teléfono en salón de clases será solo con fines académicos, de ser utilizado para otros fines será
retirado y devuelto al final de clase
 Cada ocasión que se solicite leer y el alumno se muestre desorientado en cuestión de
seguimiento de lectura, repercutirá en su calificación de participación
 La participación de clase se otorga por respuesta, pregunta y aportación
 En todo momento el aula será un espacio seguro y de respeto, quien ocasione
disturbio (cualquier tipo de agresión) será dirigido a la autoridad pertinente y
sancionado
 La profesora tiene la autoridad de cambiar de lugar, o sacar del salón a alumnos
que distraigan la clase
 El plagio en los documentos entregados, se quedarán automáticamente sin
calificación
 El examen se realiza de forma presencial y escrito, posteriormente las
respuestas se trasladan en plataforma (obteniendo la misma calificación)
 Universidad ICEL
 Los exámenes no transcritos en plataforma se quedan automáticamente sin
calificación
 En caso de no presentarse el día que se presenta el examen presencial se
deberá presentar justificante de lo contrario se quedará sin derecho
 La práctica de campo puede sufrir alteraciones y modificaciones, de acuerdo
a los permisos y autorización de institución y establecimiento
 La falta a la práctica de campo repercutirá en la calificación
 Una vez establecidos los equipos no hay cambio bajo ningún motivo o
circunstancia
 En dado caso de la queda de no participación en el equipo por los
compañeros se hará una llamada de atención, la siguiente vez que se
presente la queja el alumnx se queda sin esa calificación

LAS ACTIVIDADES Y TAREAS PUEDES SER LIGERAMENTE MODIFICADAS DEPENDIENDO

EL AVANCE Y PARTICIPACION DE LOS ALUMNOS

Agenda académica para la entrega de evidencias de aprendizaje

Semana Porcentaje
Recursos Estrategias de
de Tema y subtemas de peso en
didácticos aprendizaje
trabajo evaluación
Encuadre de la materia y Actividad dinámica de presentación e integración de grupo
Semana1
Tarea: Leer de la página 21 a 39 del libro “Psicología y Pedagogía” 5%
Elaborar un resumen de lo que entendí (escrito en el cuaderno)

Conceptualización y perspectiva Presentación de Tarea: Leer el articulo

educativa de la intervención diapositivas “Pedagogía Social
o Áreas de la intervención Comunitaria: un
Lectura de texto modelo de intervención
Semana 2 educativa 5%
Informativo socioeducativa
o Perspectiva educativa
integral” Elaborar un
o Perspectiva social Aclaración y cuadro sinóptico
resolución de dudas
(escrito en el cuaderno)
Concreción de la intervención
educativa
Presentación de
diapositivas
o Diseño de proyectos de Tarea: Leer de la
intervención Presentación de caso pagina 11 a la 31 del
o Elementos de los proyectos practico libro “Aprendizaje
o Aplicación de proyectos Escolar y construcción
Semana 3 Elaboración de
o Evaluación de proyectos estudio de caso, desde del conocimiento” 5%
o Caracterización de la entrevista e historia Realizar lluvia de ideas
proyectos clínica (Escrito en el
o Sujetos Aclaración y cuaderno)
o Instituciones resolución de dudas
o Proceso
o Impacto social
 Universidad ICEL
Generación de explicaciones a la
realidad o generalización de
estrategias de intervención

o Objetivos generales y Presentación de

específicos diapositivas
Tarea: Leer articulo
o Diseño de estrategias de
Presentación de caso “Educación especial en
intervención individuales y practico
Semana 4 México” y elaborar un 5%
grupales
mapa conceptual
o Elaboración de cronograma Aclaración y (escrito en el cuaderno)
o Elementos básicos al resolución de dudas
trimestre
o Elementos considerados al
semestre
o Intervención anual

 Examen (40 reactivos)

 Evaluar los aprendizajes obtenidos en las primeras 4 semanas de clase, temas
Semana contenidos: Genética y herencia, sistema nervioso, y anatomía 15%
5
 Resolver el examen de opción múltiple de 40 reactivos.

Indicadores de evaluación

o Detección de necesidades
o Organización Tarea: Elaborar los
o Planificación de estrategias Presentación de pasos de indicadores de
y recursos diapositivas evaluación, utilizando
o Evaluación y de ejemplo la “Guía
retroalimentación Elaboración de mínima para la
Semana 6 planteamiento de caso
5%
o Actividades de seguimiento Elaboración de planes
o Actividades secuenciadas de Desarrollo
Aclaración y Instituciona”
o Procesos de análisis resolución de dudas
o Período de reestructuración, (Trabajo digital, no
modificación, plagio)
mantenimiento y
fortalecimiento

Elaboración del informe

o Objetivo
o Estructura y datos de Presentación de Tarea: Aplicación de
diapositivas informe a un menor de
identificación
edad con
1. Motivo de la
Elaboración de consentimiento de sus
Semana 7 evaluación Informe
5%
padres
2. Procedimiento de la
evaluación y Aclaración y (3 a 15 años)
seguimiento resolución de dudas
3. Historial personal y
aspectos biológicos
Semana 8 o Técnicas e instrumentos Presentación de Tarea: Tarea: 5%
utilizados diapositivas Aplicación de test al
1. Test de inteligencia menor de edad
Aclaración y
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2. Test de madurez seleccionado con
3. Test proyectivo consentimiento de sus
resolución de dudas
o Actitudes ante el estudio padres

- Los equipos serán

conformados por la
docente.

- La exposición
tendrá duración de
30 min como
Exposiciones de mínimo por equipo
grupo en -Formalidad en
Equipo para explicar vestimenta
Intervención psicopedagógica en -Presentación de
trastornos generalizados del y tomar consciencia
del trastorno diapositivas precisas
desarrollo y alteraciones de lenguaje y concisas
Se dividirá el grupo -Presentación de
o Discapacidad intelectual en 6 equipos actividad para
reforzar aprendizaje
o Trastornos generalizados (se prohíben solo
del desarrollo (Los equipos deben
estar listos ambos preguntas y
Semana9 o Autismo ahorcados) 5%
días, pasaran al azar a
o Trastorno por déficit de exponer frente al - Manejo y dominio
atención con hiperactividad grupo) del tema (no leer)
(TDAH) - Organización y respeto
o Síndrome de Rett de equipo
o Trastornos del desarrollo Apoyo teórico del
del lenguaje y la libro Una vez haciendo los
comunicación “Psicopedagogía de equipos no habrá
la diversidad en el cambios o
aula” modificaciones, se
evalúa como equipo e
individualmente (la
calificación de equipo es
la que se sube a
plataforma, la individual
presenta una calificación
dentro de los criterios
de evaluación)

 Examen (40 reactivos)

 Evaluar los aprendizajes obtenidos en las semanas 6, 7, 8 y 9 de clase, temas
Semana contenidos: Neuronas, sinapsis, sistema endócrino y técnicas de investigación
en psicobiología 15%
10
 Resolver el examen de opción múltiple y semiabierta de 40 reactivos.

Semana o Discapacidad intelectual Lectura teórica por Los mismos equipos de 5%

11 o Trastornos generalizados equipos exposición realizaran
del desarrollo material didáctico para
Organizar por
o Autismo la aplicación a
categorías diversos
o Trastorno por déficit de trastornos
trastorno elegido
atención con hiperactividad (Entrega física semana
14)
 Universidad ICEL
Nota: es importante
que los materiales sean
(TDAH) solidos al momento del
o Síndrome de Rett uso, estos podrían
Presentación de casos
o Trastornos del desarrollo donarse a instituciones
del lenguaje y la de bajos recursos
comunicación encargadas al trabajo
en la educación
especial

Presentación de
o Test de inteligencia diapositivas Tarea: Evaluación de
Semana o Test de madurez test aplicados en clase
Aclaración y 5%
12 o Test proyectivo (Trabajo digital)
resolución de dudas

Presentación de casos
Ética en la intervención Tarea: Realizar una
Presentación de opinión del porque es
psicopedagógica diapositivas
importante la
Semana Aclaración y intervención
o Consideraciones éticas 5%
13 resolución de dudas Psicológica dentro de
o Valuación del costo del
la pedagogía (trabajo
servicio digital, no plagio)
Presentación de casos

 Examen
 Objetivo
 Instrucciones
Semana
 Fecha de entrega 20%
14
Cierre y despedida de curso y grupo

Criterios de evaluación

Porcentaje de
Elementos de evaluación
evaluación
 Universidad ICEL
Actividades de aprendizaje (Parcial 1)
20%
 Tareas 20%
 Participación en clase 20%
 Actividades en clase

Actividades de aprendizaje (Parcial 2)

10%
 Tareas 10%
 Participación en clase 10%
 Actividades en clase
20%
 Exposición

Actividades de aprendizaje (Parcial 2)

 Tareas 30%
 Practica en laboratorio 30%

Examen 40%
TOTAL 100%

Referencias para el estudio de la materia

Año de
Tipo Título Autor Editorial publicació
n
GUÍA MÍNIMA
PARA LA
ELABORACIÓN Coordinación de Planeación – Dirección
1 Manual Desconocido 2017
DE PLANES DE General de Planeación
DESARROLLO
INSTITUCIONA
2 Belloch C. Unidad de Tecnología Educativa (UTE). 2015
Diseño Universidad de Valencia
Articulo Instruccional
 Universidad ICEL

Secretaria
Articulo Educación de
3 especial en Secretaria de Educación Publica 2014
Educación
México
Publica
Libro
Aprendizaje
Paidós Educador
escolar y Coll Salvador
4 1997
construcción del C.
conocimiento

Libro Psicología y Leontiev Ediciones Akal S,A

2007
5 Pedagogía Vigotsky L.
Pedagogía Social
Comunitaria: un
Educación Social. Revista de Intervención
Articulo modelo de Morata,
6 Socioeducativa 2014
intervención Txus
socioeducativa
integral
Libro Psicopedagogía de
Bermeosolo Alfaomega
7 digital la diversidad en el 2010
aula Bertran J.

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Nombre y Firma de consentimiento de Alumno(a)