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Reflexiones

ISSN: 1021-1209
reflexiones.fcs@ucr.ac.cr
Universidad de Costa Rica
Costa Rica

Martínez Sánchez, Gloriana; Sánchez Lovell, Adriana


NUEVAS VOCES EN CIENCIAS SOCIALES: UNA MIRADA A LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
Reflexiones, vol. 93, núm. 1, 2014, pp. 179-188
Universidad de Costa Rica
San José, Costa Rica

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=72930086013

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Rev. Reflexiones 93 (1): 179-188, ISSN: 1021-1209 / 2014

NUEVAS VOCES EN CIENCIAS SOCIALES: UNA MIRADA


A LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

NEW VOICES IN SOCIAL SCIENCES. LOOKING


AT THE SOCIAL RESEARCH
En otras palabras, la única razón de ser de nuestras
Universidades está el pueblo que las genera,
las sostiene y al que ineludiblemente tienen que servir […]
(Baró, 1975: 2)

Gloriana Martínez Sánchez1 


martinez.glory@yahoo.com

Adriana Sánchez Lovell2


adrilovell@gmail.com

Resumen

El presente artículo reflexiona sobre el Encuentro Nuevas Voces en Ciencias Sociales realizado por
el Instituto de Investigaciones Sociales de la Universidad de Costa Rica, en el marco de la Semana
Universitaria, desde el 2006 hasta la fecha. El artículo contiene tres partes: 1) se presenta al Encuen-
tro, se historiza y se discuten las continuidades, rupturas y transformaciones acaecidas a través de un
esfuerzo sostenido de 8 años de trabajo, 2) se caracteriza a Nuevas Voces a la luz de la investigación
social: temas, relevancia, aprendizajes y pertinencia de la investigación y 3) cerramos con una reflexión
sobre algunos caminos por recorrer, en relación a la producción de conocimiento en ciencias sociales.
Palabras claves: Investigación-Ciencias Sociales-Universidad-Sociedad

Abstract

This paper achieves to discuses about students research meeting, “Nuevas Voces en Ciencias Sociales”
[New Voices in Social Sciences], by the Institute for Social Research at the University of Costa Rica. In
this article, this contains three sections 1) the first one presents the activity and its paths since 2006. 2)
Then, discusses its relevance, patters, learning’s, and research pertinence. 3) Finally, It closes with a
reflection about the production of knowledge in social sciences.
Key Words: Research, Social Scienses-University-Society

1 Investigadora del Instituto de Investigaciones Sociales, Universidad de Costa Rica, Sede Rodrigo Facio
2 Investigadora del Instituto de Investigaciones Sociales, Universidad de Costa Rica, Sede Rodrigo Facio
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Introducción Latina, entendida históricamente como una ins-


titución social que cumple un rol central en la
A partir de la consolidación de las disci- producción de conocimientos y valores-concep-
plinas de las ciencias sociales en Costa Rica, y su tos sociales comunes (Sousa Santos, 2007), se
paulatino desarrollo en diversos centros de inves- encuentra ante una serie de encrucijadas y con-
tigación y casas de estudios superiores –públicas tradicciones propias del momento.
y privadas-, es necesario plantearse las siguientes Diversas corrientes académicas, donde
interrogantes: ¿Qué significa investigar en Cien- destacan los análisis de Boaventura de Sousa
cias Sociales? y ¿qué implicaciones tiene la labor Santos, señalan que a pesar de la mercantiliza-
investigativa en nuestro contexto?. ción- transnacionalización de la educación y la
A la luz de las transformaciones socio polí- injerencia de organismos de capitales financieros
ticas y los cambios de estilos de desarrollo y de internacionales en las mismas, es posible la cons-
acumulación de capital en el país, el debate sobre trucción de una educación pública de calidad e
el camino de la producción de conocimiento y inclusiva, en servicio de las necesidades e intere-
saberes desde las Ciencias Sociales, así como la ses sociales, y no al mando de las directrices de
relación sociedad-ciencias sociales-universidad los organismos financieros transnacionales.
toman relevancia. De esta manera, a partir del contexto
Según datos oficiales del Consejo Nacio- socio-político y las demandas económicas, las
nal de Rectores (CONARE) existe una gran disciplinas de las Ciencias Sociales en Costa Rica
demanda hacia las carreras de ciencias sociales; se mantienen en una constante transformación.
por ejemplo, entre los años 2000 y 2007 la mayor En este sentido, algunas unidades académicas
cantidad de diplomas otorgados en los centros de de las universidades públicas, no sólo del área
educación superior privados y públicos fueron de Ciencias Sociales, han emprendido reformas
del área de Ciencias Sociales. Asimismo, para el curriculares que incluyen evaluaciones y audito-
año 2007 las universidades privadas entregaron rías externas, en procura de la excelencia acadé-
8 281 diplomas del área de ciencias sociales, y mica y de la vinculación de estas carreras con las
las universidades públicas 3 031 diplomas de esta exigencias del mercado.
área y 3 682 correspondiente al área de educación Ante estas dinámicas existen tensiones
(Rodríguez, 2008: 13). Estos datos muestran la entre diversas posturas que defienden la con-
plena incorporación de los centros de educación solidación de las perspectivas y demandas de
superior privados en la formación de las y los la economía neoliberal dentro de las Ciencias
profesionales en ciencias sociales, así como la Sociales, y perspectivas que plantean rupturas
alta demanda que existe para con estas carreras. y transformar el status quo de las disciplinas
Paralelamente a estos procesos, con la sociales, en pro de una mirada comprometida
profundización de las dinámicas de las políticas con los sectores sociales excluidos4. La docencia,
neoliberales3 la Universidad Pública en América la investigación, la extensión y acción social se
ven atravesadas por estas discusiones, las cuales
3 Respecto a la aplicación y profundización del modelo
neoliberal en Costa Rica a partir de los años ochenta,
tienen alcances éticos, políticos y definitorios
Alvarado y Martínez señalan que: “[…] la estrategia de las relaciones Universidad y Sociedad. Así
neoliberal en Costa Rica ha modificado de modo lo propuso el conocido psicólogo social y de la
considerable el escenario económico y social […] liberación, salvadoreño, Martín Baró, cuando en
Robles (2011), señala que el proceso de acumulación
el marco del conflicto armado centroamericano,
por desposesión inmerso dentro de la lógica de la
estrategia neoliberal encuentra, en el caso costarricen- reflexiona sobre el papel de las universidad públi-
se, dos momentos centrales: el del ajuste estructural ca a mediados de los setentas:
y el del libre comercio. La remodelación normativa
operada bajo el momento del libre comercio implicó 4 Estas tensiones se complejizan aún más cuando se tiene
la ampliación de nuevos espacios de acumulación por en cuenta las contradicciones que cada una de estas
desposesión, los cuales se han colocado en el centro de perspectivas encierran, y las tonalidades de grises entre
las luchas sociales y políticas.” (2013: 114 y 121). estas posturas.
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“No hay conciencia universitaria donde no hay ciencia; pero Por este motivo, en el presente artículo se
una ciencia que pretenda ignorar la realidad histórica en que recogen las principales experiencias y aprendi-
surge y a la que tiene que responder, una ciencia no compro-
metida, es una ciencia alienada y alienante” (Martín-Baró,
zajes de la realización de los Encuentro Nuevas
1975: 640). Voces en Ciencias Sociales desarrollados anual-
mente a partir del 2006, entre jóvenes investiga-
De esta manera, tal como lo plantea dores e investigadoras, en su mayoría estudiantes
Martín-Baró, la investigación que se desarrolla de la Facultad de Ciencias Sociales, y el Instituto
desde las Ciencias Sociales define el tipo de de Investigaciones Sociales (IIS) de la Universi-
universidad que se construye. Es así, que las dad de Costa Rica (UCR).
metodologías, los objetivos y formas de desa- De esta manera, se plantea desarrollar a
rrollar y entender la investigación social toman lo largo del artículo las distintas facetas de la
relevancia, ya que determinan el compromiso producción y organización de los Encuentros
social, ético y político de la universidad como un Nuevas Voces en Ciencias Sociales, así como las
bien público, en miras de contribuir al desarrollo principales enseñanzas y comunes denominado-
y justicia social en su conjunto. res en relación con la producción de investigación
Diversas corrientes teóricas, plantean que social desde las perspectivas de las y los jóvenes
a partir de la descolonización y deconstrucción investigadores. Entre estos ejes comunes destacan
de las lógicas hegemónicas del poder y del cono- las nuevas temáticas, diversos abordajes y meto-
cimiento se abren las puertas para la constitución dologías, así como algunos retos en relación con
de universidades públicas accesibles, autónomas, la pedagogía de la investigación, reflexiones que
humanistas e inclusivas. Bajo esta misma lógica, aportan a la discusión actual sobre la inter-trans-
aparecen conceptos y propuestas epistemológi- diciplinariedad y las propuestas epistemológicas
cas, las cuales plantean la producción de conoci- del diálogo y ecología de saberes.
miento a partir del intercambio de saberes diver-
sos, en donde la universidad puede mantener un Nuevas Voces: ¿qué es y cuál es su
diálogo constante, horizontal, creativo y reflexivo historia?
con diferentes sectores sociales. En relación a lo
anterior, Souza Santos expone a la ecología de El Encuentro Nuevas Voces en Ciencias
saberes como una forma para la construcción de Sociales es un esfuerzo que realiza el IIS desde
conocimientos. Este la define como: el año 2006, con el fin de mostrar, en el marco
de la Semana Universitaria de la UCR, el aporte
[…] “un conjunto de prácticas que promueven una nueva que realizan las nuevas generaciones de cien-
convivencia activa de saberes con el supuesto de que todos tistas sociales. Asimismo, Nuevas Voces (NV)
ellos, incluido el saber científico, se pueden enriquecer en ese busca potenciar los alcances de los Trabajos
diálogo […] sirve de base para la creación de comunidades Finales de Graduación (TFG) de relevancia y
epistémicos más amplias que convierten a la universidad en
un espacio público de inter conocimiento donde los ciudada-
pertinencia social producidos en la educación
nos y los grupos sociales pueden intervenir sin la posición superior pública. 5
exclusiva de aprendices” (Souza Santos, 2007: 33). El principal objetivo del Encuentro es
cumplir con la esencia de la investigación en la
Es así, que el papel activo de las y los universidad pública -humanista y plural- que basa
estudiantes en la creación de saberes –otros- su acción en los intercambios de ideas y creación
dentro de las estructuras y dinámicas de las de las condiciones necesarias para reflexionar
universidades es fundamental para un diálogo sobre la realidad social. Para las Ciencias Socia-
de saberes. Abrir la mirada de los sectores y/o les es imprescindible el debate y la apertura hacia
grupos académicos “más consolidados” a los
nuevos investigadores e investigadoras, enriquece 5 Nuevas Voces es posible gracias al apoyo institucional
que han brindado las autoridades universitarias a través
la producción de conocimientos, metodologías, y de los años que tiene de celebrarse el encuentro, en
epistemologías que se nutren en sí mismas y que comunión con la organización y participación del per-
aportan desde -y para- diversos entornos sociales. sonal del Instituto de Investigaciones Sociales.
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la comunidad, como único camino que garantiza públicamente su ponencia, pasan a recibir retroa-
su crecimiento y pertinencia, por esta razón NV limentación de una persona comentarista que
busca establecer puentes entre las y los jóvenes motive el siguiente paso, que consiste en abrir un
investigadores, la comunidad universitaria y la diálogo con el público.
sociedad para crear espacios de intercambio de En sus inicios, para el desarrollo del
conocimientos, formación de redes, así como Encuentro el IIS le hacía la solicitud de partici-
la devolución y exposición de los trabajos que pación únicamente a las Escuelas de la Facultad
realizan las y los investigadores. Carlos Sandoval de Ciencias Sociales de la UCR, mismas que pro-
García, fundador de NV reflexiona a inicios del ponían a algunos de sus graduandos más sobre-
I Encuentro NV: salientes. Posteriormente, se fueron generando
redes entre los mismos estudiantes participantes,
“La meta es que las nuevas generaciones de cientistas socia- los cuales recomiendan a compañeros con traba-
les cuenten con un espacio anual en el cual puedan presentar
jos valiosos.
las principales conclusiones de sus trabajos [...] La Semana
Universitaria puede ser una arena ideal para presentar (los). Estas redes han permitido contar con la
También es nuestro deseo que quienes participen en este participación de jóvenes investigadores e inves-
Encuentro puedan reconocerse generacionalmente y puedan tigadoras de otras Facultades, así como de estu-
considerar iniciativas colectivas”6 (Sandoval, 2007). diantes de otras universidades públicas del país,
por ejemplo, de la Universidad Nacional (UNA)
La modalidad del encuentro de NV con- y de la Universidad Estatal a Distancia (UNED).
siste en la presentación de una ponencia donde se Asimismo, como parte de los cambios que
procura un intercambio abierto. Los trabajos que se han generado en el desarrollo de los Encuen-
se presentan pueden estar al inicio del proceso de tros, se encuentra la incorporación de estudiantes
investigación, en el trabajo de campo o dar cuenta inscritos en los Proyectos de Iniciativas Estudian-
de una investigación finalizada. En el primer caso tiles, un espacio naciente en el que proyectos de
se procura mostrar los supuestos, ideas y dudas investigación –acción social formulados por estu-
que dan sustento a la propuesta o proyecto de diantes, reciben apoyo para ejecutarse por parte
investigación. de la Vicerrectoría de Acción Social de la UCR.
Para las personas que están en el trabajo La participación de las y los estudiantes que desa-
de campo o que han concluido su investigación rrollan sus proyectos de acción social imprime un
el objetivo es narrar su proceso, los resultados o sello particular a la actividad y plantean una serie
datos, desde una óptica crítica y reflexiva. de reflexiones críticas sobre la relación entre la
El Encuentro se estructura por mesas7 o investigación, la acción social y los “sujetos” de
paneles donde las y los estudiantes tras presentar investigación, así como los límites de las barreras
disciplinarias para el desarrollo de la investiga-
6 La Semana Universitaria se celebra en la semana del 24
de abril, fecha que conmemora la contundente partici- ción acción-social. La Imagen 1 representa a un
pación del movimiento estudiantil universitario en las productor de papa de la localidad de Tierra Blan-
luchas en contra de  la Aluminium Company of Ame- ca de Cartago, exponiendo sus saberes acerca de
rica (ALCOA) en 1970. El Encuentro Nuevas Voces en este cultivo.
Ciencias Sociales propone sumarle la nota académica a
los ya existentes espacios para las actividades artísticas,
culturales y recreativas usuales en esta semana.
controla el tiempo y dispone la palabra de las personas,
7 La mesa está compuesta por ponentes, moderador y el o la comentarista realiza el comentario de los traba-
comentarista. El moderador explica la forma de trabajo, jos presentados en la mesa.
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Imagen 1
Mesa Conflicto agrario y procesos organizativos. La transformación es posible
Nuevas Voces, 2013 / Fotografía IIS

Además, se ha contado con la participa- para la producción del siguiente Encuentro. Los
ción de estudiantes y jóvenes que investigan y participantes de cada año son quienes a partir de
hacen reflexiones críticas sobre la realidad social la evaluación del anterior se encargan de distintos
por su cuenta. Estos dos aspectos han favorecido aspectos del diseño del próximo concurso, por
aún más la creación de redes, la colaboración ejemplo, son quienes proponen la batería de temas
académica entre jóvenes investigadores y la diver- a priorizar en el cartel del concurso, y a organizar
sidad en las metodologías, temáticas y reflexiones la logística y la comunicación del Encuentro. De
abordadas en los Encuentros. manera que cada Nuevas Voces busca ser una
Cabe destacar que Nuevas Voces en Cien- experiencia académica distinta, construida hori-
cias Sociales no sólo son las presentaciones de zontalmente combinando las evaluaciones de los
las ponencias en 2 días de la Semana Universi- anteriores participantes con la creatividad e ima-
taria, este se ve compuesto por diversas face- ginación de los actuales.
tas, en donde se busca garantizar un proceso Para el espacio de Nuevas Voces en Cien-
colectivo con la participación activa de las y los cias Sociales una de sus principales cualidades
estudiantes investigadores, y participantes de los son sus redes, por lo que algunas de las y los estu-
encuentros anteriores. diantes que participaron en los Encuentros, conti-
De esta manera, Nuevas Voces inicia su núan aportando cada año en la elaboración de la
proceso con una reunión de balance, donde los par- actividad, ya sea como coordinadores, comuni-
ticipantes evalúan y retroalimentan críticamente cadores, en logística o bien, como comentaristas
la construcción del espacio, y proponen elementos o moderadores el día del encuentro, entre otras.
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La generación de redes de acompañamien- tanto son las mismas y los mismos estudiantes
to y de intercambio de conocimiento entre las y involucrados, quienes se encargan de la logística
los participantes de Nuevas Voces, ha significado y la comunicación de la actividad, apoyados con
la participación activa de las y los expositores en los recursos humanos y materiales que el Instituto
las distintas etapas de planificación, desarrollo de Investigaciones Sociales, la Facultad de Cien-
y evaluación del Encuentro. En relación con lo cias Sociales y la Vicerrectoría de Investigación
anterior, una de las participantes del Encuentro les puedan aportar.
NV señala que: Asimismo, parte de las reflexiones que se
plantean en los espacios de reunión y de discusión
“Rescato la auto gestión en la organización y el compromiso de Nuevas Voces, es el cuestionamiento a las diná-
de la gente. Así como la posibilidad de presentar en un espa- micas y lógicas hegemónicas en el ámbito acadé-
cio alternativo los proyectos o líneas de trabajo”. mico, por lo cual a partir de la participación activa
y colectiva de los y las estudiantes se cuestiona el
(Catalina Arguello, Estudiante de Psicología, 2010) adulto centrismo y la verticalidad en los eventos
académicos, por lo cual cada encuentro de Nuevas
Tal como lo señala la participante un Voces en Ciencias Sociales se plantea hacer una
aspecto central es el tema de la “auto gestión” en ruptura con estas dinámicas (ver Imagen 2).

Imagen 2
Nuevas Voces en Ciencias Sociales, 2010
Fotografía IIS
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Nuevas Voces a la luz “En buena hora existe Nuevas Voces. Voy a empezar por
decir eso. Creo que es un buen espacio para poner en común
de la investigación social y discutir lo que estamos investigando. En una buena ven-
tana, no solo con profesionales de mayor experiencia, sino
Al ser una actividad que podríamos carac-
también entre compañeros(as) “contemporáneos”. En mi
terizar como de iniciación a la investigación, hay caso, fue una experiencia que me ayudó como entrenamiento
participantes para quienes ha constituido una para lo que será la defensa de mi tesis y creo que eso tiene
de sus primeras experiencias académicas. Lo gran valor” (Ma. Alejandra Escalona, Estudiantes de Cien-
anterior se traduce en experiencias heterogéneas. cias Políticas, 2010)
Por ejemplo, a quienes no han defendido aún sus
trabajos finales de graduación, NV les permite Por otra parte, a través de las distintas
discutir sus tesis con el público y compañeros, presentaciones de NV, hemos identificado cómo
facultando una mejor preparación para el día de la sus ponentes aportan año con año, nuevos acer-
defensa, como nos lo indica la siguiente reflexión: camientos a las diferentes problemáticas que
investigan. Algunos énfasis que hemos notado a
“Me aportó experiencia para exponer mi proyecto de investi- través de los encuentros son: el análisis crítico de
gación ahora que estoy cerca de hacer el examen de candida- discursos y de prácticas de psicopatologización
tura. Además las preguntas y observaciones que me hicieron
(Sánchez, 2008; Soto, 2013 y Bolaños, 2013); un
me sirvieron para hacer cambios y foguearme para posibles
preguntas que me puedan realizar. Además fui a muchas de retorno a los temas de lo agrario y el mundo rural
las exposiciones de los compañeros por lo que aprendí mucho (Martínez y Morales; Quesada; Guillén; y Solera
de diversos temas” (José Luis Rodríguez Fournier, Estudian- y Muñoz; 2013) así como, propuestas novedosas
te de Sociología y Gestión Ambiental, 2010). en el estudio de geografías de poder en los espa-
cios urbanos y rurales en el marco del neolibera-
De esta manera, Nuevas Voces aporta lismo económico (Navarro, 2013 y Rojas, 2013).
hacia la presentación exitosa de los Trabajos Para ejemplificar sobre el tipo de trabajos
Finales de Graduación así como, en la continui- de investigación expuestos en los encuentros de
dad de los estudios. Esto pues una de las principa- Nuevas Voces, citamos el TFG de Santiago Nava-
les vocaciones es el acompañamiento que realiza rro (2012), el cual presentó un estudio de caso que
a las personas participantes, en la preparación de aborda el impacto del Hotel Riu en la comunidad
las ponencias sobre sus estudios. de Matapalo, Guanacaste. Navarro realizó en su
Además se generan redes académicas y de tesis un acercamiento etnográfico, trasladándo-
apoyo interdisciplinario, que permiten la cons- se a la zona para entrevistar y convivir por un
trucción de comunidades con la cual discutir tiempo con los trabajadores de la construcción y
intereses afines, perspectivas diversas y ampliar el servicio turístico. Además, como muestra de
los horizontes de conocimiento, al compartir su estrecho compromiso con la comunidad en la
inquietudes y preguntas de investigación, meto- que realizó su trabajo, Navarro le dedica su tesis
dologías y enfoques, tal como reflexiona una de al trabajador: “Rafael Antonio Pérez Sánchez,
las participantes: trabajador nicaragüense muerto impunemente
en el 2008 por las condiciones de explotación
“Me ha permitido reflexionar e integrar líneas de investiga-
ción, compartir con otras personas nuestro trabajo y ver el
del hotel Riu y el sistema turístico transnacional”
desarrollo de temas novedosos por gente joven” (Catalina (Navarro, 2013: 3).
Arguello, Estudiante de Psicología, 2010). Asimismo, en el VIII Encuentro de NV se
desarrollaron temas vinculados con la ruralidad
La discusión se enriquece cuando par- y el conflicto agrario en Costa Rica. Las y los
ticipan personas de distintas generaciones, ponentes señalan a este espacio como una puerta
pues permite crear un intercambio de consejos para posicionar el tema agrario en las ciencias
y observaciones basadas en la experiencia, sociales, debido a que este ha sido un tema relega-
mientras otros aportan nuevos temas y pers- do desde hace varias décadas. Además, las y los
pectivas de investigación, o en palabras de participantes señalan que utilizaron una serie de
María Alejandra: metodologías y formas de acercamiento con las
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comunidades rurales innovadoras, que les permi- y también, debe seguir potenciándose la comuni-
tieron ir más allá de las técnicas y metodologías cación personalizada.
utilizadas tradicionalmente según las carreras Una de las principales expresiones de las
que cursan. relaciones con lo cotidiano, se vive con las comu-
Además, para algunas y algunos partici- nidades con las cuáles investigamos o interveni-
pantes NV este espacio ha constituido un paso mos. Una fase central en ese proceso se concreta
en su carrera como docentes e investigadores, en la devolución y en dar cuenta a las comunida-
por ejemplo vehiculizando la publicación de artí- des de los resultados y retroalimentación sobre el
culos científicos y memorias que influyen en su proceso mutuo. La elaboración que esto conlleva
quehacer y dando a conocer sus investigaciones. debería permitir formular precisiones y discu-
Muchos de los y las ponentes, han publicado siones relacionadas con los contextos sobre los
en revistas científicas, artículos con base en sus cuales intervenimos.
ponencias. Asimismo, se ha apoyado para la Dentro de nuevas voces se ha abierto espa-
publicación de cinco artículos elaborados por cios de discusión horizontal, que permiten a las
participantes del III Encuentro de Nuevas Voces mismas personas que fueron “sujeto” de inves-
en Ciencias Sociales, el Anuario de Estudios tigación, participar, no sólo como público, sino
Centroamericanos N° 33-34, 2007-2008 reúne. también como expositores, rompiendo las lógicas
A más de de discutir problemas de la reali- de la investigación social tradicional, desvincu-
dad nacional a través de la presentación de TFG’s, lando de la posición de saber y de imposición
hemos abierto mesas para la discusión de temas de verdades a quien investiga, y permitiendo la
pertinentes a la juventud universitaria, por ejem- construcción de conocimientos y aprendizajes
plo, las condiciones laborales en el interinazgo mediante el intercambio de saberes.
dentro de la UCR se abordaron en el 2009 con la Por esta razón, también la conformación
ponencia Pulsearla, tensiones y empuje, a cargo del público ha sido muy diversa, y ha trascendido
de varias y varios jóvenes investigadores del IIS, el público tradicionalmente universitario, pudien-
y en el 2010, Alberto Sánchez, Gabriela Brenes do contar con la presencia de amas de casa,
y Priscilla Carballo discutieron los Desafíos del mujeres pensionadas, personas trans, campesinas
trabajo joven en las sedes universitarias. y campesinos así como de grupos de la tercera
Ahora bien, respecto a los esfuerzos que se edad. Además, la presencia de públicos distintos
realiza para la difusión y presentación de resulta- a los universitarios, nos exige romper con las
dos, podemos decir que se ha apoyado en diversos lógicas tradicionales académicas de competencia
aspectos, tales como: la escritura, presentación y descalificación proponiendo un diálogo respe-
oral y audiovisual de las ponencias; la escritura tuoso e inclusivo entre diversos actores. Esto hace
de artículos científicos. En síntesis, este proceso justicia a los propósitos iniciales con los que se
es académico, colectivo y subjetivo, pues invo- creó la actividad:
lucra trabajar en conjunto y desde la diversidad,
con las ansiedades que despiertan los procesos de “Este Encuentro encuentra eco en la idea de abrir las ciencias
investigación. sociales. Queremos contribuir a que el debate de las ciencias
sociales sea más diverso, que haya más voces y con ello
Asimismo, se ha impulsado la difusión ampliar las agendas de investigación. Las ciencias sociales
y devolución de las investigaciones en medios tendrán vigencia en la medida en que recojan y exploren las
de comunicación alternativos. De manera que inquietudes, las demandas de la época.” (Sandoval, 2007).
el Encuentro ha logrado posicionarse en los
medios de comunicación internos y externos a A manera de cierre, queremos concretar
la Universidad. Esto nos permite trascender el la idea de que a través de NV se suma un esfuer-
espacio habitual del campus universitario Rodri- zo más por permitir diálogos diversos: inter
go Facio, construir espacios de intercambio de generacionales, inter disciplinarios y académico-
experiencias de investigación, y abrir el diálogo comunitarios. La participación activa y colectiva
con las comunidades. Sigue pendiente digitalizar en la elaboración del encuentro es fundamental
en mayor medida nuestra presencia en los medios para ello, se trata de un proceso colectivo entre
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y para estudiantes, que permite la construcción desmitificando aquellas verdades impuestas que
de saberes en diálogo, y no en solitario. De esta buscan legitimar y reproducir las relaciones de
manera, NV ha aportado a la vida académica de desigualdad y la explotación. Y 3) la habilidad
las y los estudiantes, además e rescatar el diálogo de proponer espacios y propuestas alternativas,
y participación de las comunidades. críticas, de transformación y ruptura.
Algunos de los retos pendientes que tras-
Conclusiones cienden pero atraviesan tanto al Encuentro como
el quehacer diario de las ciencias sociales, son
El Encuentro Nuevas Voces en Ciencias los campos y rencillas de poder disciplinares, las
Sociales fomenta encuentros estudiantiles que grandes sombrillas teóricas y recetas metodológi-
retroalimenten el proceso de investigación a las y cas, así como, que se requiere de mayores liber-
los estudiantes en ciencias sociales. Constituye un tades para desarrollar nuevas temáticas y experi-
espacio dirigido a que las y los proponentes para mentar con metodologías novedosas, en espacios
licenciatura y maestría en Ciencias Sociales ela- capaces de fortalecer, acompañar e impulsar
boren o desarrollen redes de discusión académica procesos de investigación comprometida, en vías
que permita el enriquecimiento de sus proyectos, de romper con las cadenas disciplinarias y cues-
y permite intercambios entre estudiantes de la tionar los estereotipos de las carreras.
Facultad y afines, con el personal de investiga- Dado que estamos en un espacio univer-
ción del Instituto de Investigaciones Sociales. sitario guiado por las vocaciones de la investi-
En este sentido, el Encuentro Nuevas Voces gación, la docencia y la acción social, debemos
en Ciencias Sociales se ha ido consolidando con subrayar que nunca debe perderse de vista al
el tiempo como una herramienta de encuentro, estudiantado como parte fundamental y activa de
intercambio, discusión crítica y generación de las dinámicas que ocurren en la comunidad uni-
redes académicas entre estudiantes y jóvenes versitaria. Por esta razón es necesario reconocer
investigadores. En donde surgen espacios y dis- el aporte y las reflexiones y críticas o propuestas
cusiones necesarias que contribuyen al desarrollo de éstos para la construcción de un diálogo de
de una investigación social ética y comprometida saberes y el reconocimiento de sus aportes en
con los grupos sociales marginados y excluidos; la producción de conocimientos por parte de las
generando así un aporte a la discusión colectiva, ciencias sociales. Además, debemos encontrar
creativa y reflexiva sobre el quehacer y el devenir estrategias que permitan sistematizar y dar conti-
de las investigación en ciencias sociales. nuidad a los proyectos que generan.
No obstante, está pendiente el reto de
continuar avanzando en la comunicación con Referencia bibliográfica
la Facultad, pues debe darse a conocerse más y
mejor el espacio y volverse cada día más accesi- Alvarado Alcázar, Alejandro y Martínez Sán-
ble al estudiantado. chez, Gloriana (2013). “En el tiempo del
La enseñanza y producción de las cien- libre mercado: conflictos y protesta social
cias sociales se enriquece cuando los estudian- en Costa Rica durante el año 2012”. En:
tes obtienen herramientas para investigar desde Revista OSAL Año XIV, N° 33. (Buenos
diversos enfoques, con multiplicidad de metodo- Aires: CLACSO)
logías, así como, haciendo uso de la creatividad, Bolaños, Eduardo (2013) “Psicofármacos, escue-
a través de acercamientos sensibles, críticos y la e infancia: Discursos y experiencias
transformadores. Esto se traduce en: 1) capacidad de niños/as diagnosticados/as con hipe-
para formular preguntas y problemas acordes a ractividad”. Ponencia presentada en el
exigencias coyunturales y de larga duración; 2) la VIII Encuentro Nuevas Voces en Cien-
fortaleza para distanciarse de las agendas impues- cias Sociales (Instituto de Investigaciones
tas por los discursos hegemónicos potenciados Sociales, Universidad de Costa Rica).
por los grandes organismos internacionales, guia- Guillén, María José (2013) “Colonialidad del
dos por los intereses del capital, visibilizando y poder en la implantación bananera:
188 Rev. Reflexiones 93 (1): 179-188, ISSN: 1021-1209 / 2014 Gloriana Martínez Sánchez y Adriana Sánchez Lovell

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