PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Intervención Psicopedagógica en los Trastornos del Desarrollo y

del Comportamiento

Datos básicos de la asignatura

Titulación: Máster Universitario en Psicopedagogía
Año plan de estudio: 2014
Curso implantación: 2014-15
Centro responsable: Facultad de Ciencias de la Educación
Nombre asignatura: Intervención Psicopedagógica en los Trastornos del Desarrollo
y del Comportamiento
Código asigantura: 51380022
Tipología: OPTATIVA
Curso: 1
Periodo impartición: Cuatrimestral
Créditos ECTS: 4
Horas totales: 100
Área/s: Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico
Departamento/s: Personalidad,Evaluación y Tratam.Psicol.

Objetivos y competencias
OBJETIVOS:

¿Conocer los principios básicos de la intervención psicopedagógica.

¿Conocer el proceso de evaluación en la intervención psicopedagógica.

¿Saber aplicar los conocimientos científicos de la psicología en programas de intervención

psicopedagógica.

¿Saber transformar los programas psicopedagógicos en aplicaciones prácticas con

diversos colectivos en diferentes contextos educativos.

¿Fomentar en el alumnado un clima de respeto hacia las personas, sea cual sea su
condición física, psicológica o social.

COMPETENCIAS:

Competencias específicas:

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CE1. Conocer las características psicopedagógicas de los alumnos para poder evaluarlos y
emitir los informes que se requieran.

CE9. Identificar demandas, establecer objetivos y participar en el diseño de planes de

intervención acordes con los resultados del análisis institucional de los centros educativos y
los sistemas relacionados.

CE12. Conocer y valorar las técnicas de diagnóstico psicopedagógico.

CE13. Evaluar las intervenciones realizadas y derivar cambios para mejorarlas.

CE16. Realizar evaluaciones psicopedagógicas y, en su caso, elaborar informes

diagnósticos y dictámenes de escolarización para el alumnado con necesidades de apoyo
específico.

CE17. Identificar y formular problemas relevantes surgidos en los centros educativos que
lleven a emprender actividades de investigación y mejora.

CE22. Planificar, desarrollar o evaluar un plan de intervención en el ámbito de la

orientación educativa y el asesoramiento psicopedagógico.

CE23. Identificar posibles ámbitos de mejora de la intervención realizada argumentando los

fundamentos teóricos de la propuesta y cómo se evaluaría ésta.

CE24. Conocer los principales modelos para diseñar e implementar la evaluación de

programas e intervenciones psicopedagógicas.

Competencias genéricas:

CT01. Adoptar razonamiento crítico y autocrítico ante las decisiones y actuaciones

realizadas.

CT02. Adquirir habilidades para la mediación y resolución de conflictos.

CT04. Desarrollar habilidades para coordinar grupos.

CT08. Gestionar y organizar de forma pertinente la información atendiendo a los objetivos e

hipótesis propuestas.

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CT09. Realizar búsquedas de información relevante mediante las herramientas de

Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs).

CT10. Realizar informes, generar los documentos y las presentaciones que se requieran
maximizando las oportunidades que proporcionan las TICs.

CT11. Aplicar la resolución de problemas y toma de decisiones.

CT12. Saber sintetizar información.

CT14. Desarrollar el trabajo en equipo desarrollando distinto tipo de funciones o roles.

Contenidos o bloques temáticos

BLOQUE I. Modelos Teóricos de Intervención Psicopedagógica.

BLOQUE II. Proceso de Evaluación en la Intervención Psicopedagógica.

BLOQUE III. Intervención Cognitivo-conductual en el contexto Escolar.

BLOQUE IV. Diseño de Programa de Intervención Psicopedagógica en escolares con

trastornos del desarrollo y del aprendizaje.

Actividades formativas y horas lectivas

Actividad Horas Créditos
B Clases Teórico/ Prácticas 20 2

Metodología de enseñanza-aprendizaje
Clases teóricas

La metodología propuesta será activa, reflexiva y participativa que combine las

exposiciones por parte del profesor o profesora con el trabajo y estudio individual y con
trabajo cooperativo mediante la discusión en grupo, de modo que se facilite a los
estudiantes la resolución conjunta de las dificultades que surjan en relación con el
aprendizaje de la materia y que permitan cubrir los objetivos antes planteados.

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Sistemas y criterios de evaluación y calificación

El sistema de evaluación propuesto contempla la posibilidad de aprobar la asignatura de
manera previa a la convocatoria oficial. Este procedimiento constará de tres fases:

1.- Evaluación inicial: Dirigida a detectar las actitudes, ideas y conocimientos previos de
nuestros estudiantes. Se realizará mediante cuestionarios y actividades de debate y
discusión.

2.- Evaluación Formativa: Se desarrollará paralelamente al proceso educativo ofreciendo

información sobre los progresos, dificultades o bloqueos que se vayan produciendo en el
grupo de estudiantes. Se realizará mediante la supervisión de las actividades teóricas y
prácticas y la observación directa de lo que sucede en el aula, en los seminarios, en los
equipos de trabajo y en las tutorías.

3.- Evaluación Sumativa de los resultados del proceso de aprendizaje. A continuación se

detallan los conceptos puntuables y el porcentaje que supone para la calificación final:

¿Asistencia y participación activa: 50%

¿Desarrollo de una o más actividades prácticas seleccionadas de una relación ofrecida

por el profesorado de la asignatura: 25%

¿Prueba teórica: control de 25 preguntas tipo test: 25%

Aquellas personas que no hayan superado la asignatura de la forma indicada más arriba
han de presentarse a la convocatoria oficial. El examen de dicha convocatoria será de 30
preguntas tipo test verdadero-falso y opción múltiple de entre las cuales sólo una será la
correcta. Es necesario tener 21 aciertos (70%), lo que equivale a 3.5 puntos sobre 7.

En relación a la valoración práctica de la asignatura, aquellas personas que no hayan

superado las mismas mediante la entrega de las actividades se examinarán del contenido
práctico-aplicado. El examen constará de uno o dos casos (con preguntas tipo test o
abiertas) sobre el contenido aplicado y similares a los realizados por los alumnos durante el
desarrollo de la asignatura (este examen valdrá el 30% de la nota y se necesitará al menos
1,5 para superarse).

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La nota final será la suma del examen teórico (mínimo 3,5 puntos) + el práctico aplicado
(mínimo 1,5 puntos).

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