Pensamiento critico

Andrea Janet Barajas Ayala

207778
Maestra: Bertha Herrera Varela
5.09.2023
Por lo que entendí del documento el pensamiento crítico es como la habilidad que las personas
desarrollan a medida de su crecimiento profesional y de estudios, y que a través de la cual les
permite realizar un proceso de toma de decisiones acertado, debido a la capacidad decisiva
que ha ganado a partir del crecimiento en conocimientos y experiencias personales y
profesionales. Una actividad que sin duda coadyuva a elevar el nivel de pensamiento crítico de
las personas es la lectura, debido a que a través de ella los sentidos se activan, se acumula
información y se estudian realidades distintas a la habitual, lo que genera una activación
superior en el proceso de toma de decisiones.

Ennis (1987) define el pensamiento crítico como un pensamiento reflexivo razonable que se
centra en estudiar en qué creer o no. No es equivalente a habilidades de pensamiento de orden
superior, porque en su opinión este concepto resulta muy vago. No obstante, incluye todo lo
relacionado con habilidades de pensamiento de orden superior; aún más, incluye disposiciones
que no son incluidas en una lista de habilidades.

Nos habla sobre la didáctica y el pensamiento crítico, la didáctica de pensamiento crítico

implica un aprendizaje activo y significativo donde se construye significado por medio de la
interacción y el diálogo para desarrollar la curiosidad, el cuestionamiento, la reflexión y el
aprovechamiento de conocimientos con el fin de tomar decisiones y ofrecer soluciones.
Además, se motiva al participante a analizar desde varias perspectivas, a argumentar y
sustentar las ideas; como también a identificar implicaciones, causas y efectos de un problema.
El estudiante debe sentir que, en la clase, puede expresarse libremente y con la orientación
pedagógica necesaria. En este contexto, el rol del docente es el de facilitar procesos de
enseñanza aprendizaje, crear puentes entre conocimientos previos y nuevos, incentivar el
planteamiento de preguntas que inciten a la reflexión y a la investigación con el fin último de
que sus estudiantes sean autónomos en su desempeño.

Tambien se toca el tema de la argumentación en la formación del pensamiento crítico, en el

tema vemos que la argumentación tiene como propósito fundamental dar cuenta de la opinión
que se tiene a partir de un punto de vista, mediante argumentos razonados que sostienen la
postura planteada. Constituye el punto de partida ideal para desarrollar distintas habilidades de
pensamiento crítico, como poseer una claridad de planteamientos, identificar puntos de vista
ambiguos, evaluar los argumentos, entre otros (Mota de Cabrera). Obviamente, antes de
evaluar los argumentos ajenos es necesario ser capaz de argumentar las ideas y posturas
propias, entonces la relación que se establece entre ambos constructos no es unidireccional,
sino más bien de interdependencia, a partir de esto, la argumentación se lleva a cabo cuando
se ponen en juego todas las habilidades de pensamiento crítico, al construir un argumento o al
evaluarlo; al sostener una postura previamente, es imprescindible que el sujeto sea capaz de
analizar los antecedentes, comprenderlos, dar cuenta de las inferencias realizadas, entre otras
cosas. Sin la presencia de las habilidades esenciales del pensamiento crítico, la argumentación
no puede consolidarse, pero al mismo tiempo, sin las instancias para poner en juego la
argumentación no es posible desarrollar las habilidades de pensamiento crítico. De este modo,
se produce una sinergia entre ambos constructos.

En otro de los subtemas habla de la resolución de problemas con el pensamiento crítico, por lo
que entendí de la lectura el desarrollar este tipo de pensamiento implica que como universitario
asumas una postura crítica, que cuestiones la realidad que te rodea y el contexto en el que te
desenvuelves, para que posteriormente puedas construir alternativas de solución a los
problemas que vayas identificando. Pensamiento crítico es tener la capacidad de identificar la
información relevante, de utilizarla para tomar decisiones sólidas de una manera autónoma,
que permitan solucionar problemas del mejor modo posible. De este modo, se aumenta la
eficacia en muchos ámbitos y facetas de la vida. Se debe ser capaz de analizar con precisión el
problema, separando la información para determinar las prioridades en orden de importancia,
de tal modo de enmarcar cada problema en su contexto y poder responder a las siguientes
preguntas: ¿quién?, ¿qué?, ¿cuándo?, ¿dónde? y ¿por qué?

En la medida en que desarrolles tu pensamiento crítico podrás tener posibilidades de sugerir

nuevos caminos para implementarse en la disciplina que estudias y no sólo ahí, sino que este
tipo de pensamiento tiene la característica de aplicarse a la vida cotidiana, por lo que, si deseas
ser una persona y profesionista exitosa, deberás desarrollarlo poniendo empeño y
comprometiéndote a utilizarlo con el fin de lograr una mejor calidad de vida.

Hay algunas teorías que ven de diferente postura la resolución de problemas con el
pensamiento crítico, se ve como actitud y otros lo ven como habilidad.

Se habla de la metacognición, es la habilidad que tenemos para planear una estrategia que nos
permita obtener la información que necesitamos. También nos permite estar conscientes de
nuestros pasos y estrategias durante el proceso de solución de problemas y de evaluar la
productividad de nuestro propio pensamiento. El principal objetivo de todo profesor es que los
estudiantes realicen en forma adecuada los procesos de aprendizajes, pero en la mayoría de
los casos los estudiantes no han desarrollado suficientes estrategias de aprendizajes y
habilidades metacognitivas que les faciliten realizar aprendizajes significativos con menor
esfuerzo y obtener mejor rendimiento. Es por esto que se propone como estrategia pedagógica
la metacognición, como una herramienta para desarrollar el pensamiento complejo en los
estudiantes.

Referencias

https://concepto.de/pensamiento-critico/

https://owl.excelsior.edu/es/argument-and-critical-thinking/argument-in-college-writing/

https://revistamarina.cl/revistas/2019/3/jmunozr.pdf

https://www.uv.mx/apps/afbgcursos/Antologia%20PC%202017/Documentos/Ramirez,C_(2017),
%20Proyecto%20APE_Antologia.pdf