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Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

Instituto de Ciencias Sociales y Administración

Departamento de Ciencias Administrativas

SINDROME DE DOWN

¿CAPACIDADES DIFERENTES?

Andrea Janet Barajas Ayala

Matricula 207770

Epistemologías 1

Maestro Oscar Véliz Q.

1er avance 01 de marzo de 2021

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Contenido

Justificación……………………………………………………………………………………3

1.1 Los elementos fundamentales de la relación cognoscitiva: la relación sujeto objeto;

conocimiento como proceso y como resultado……………………………………………4

1.2 Epistemología y educación. Temáticas. Mtro.…………………………………………5

1.3 La docta ignorancia y el imperativo socrático en el pensamiento creativo. La

mayéutica como crítica y como poética (alumbramiento de las ideas) …………………6

1.4 Temáticas clásicas de la Epistemología T del C, Hessen……………………………7

1.5 Pedagogía o ciencia de la educación: ¿Qué concepto se tiene de él, o cómo se

entiende el conocimiento (o aprendizaje) ?; procesos cognitivos (referencias a la
memoria, la inteligencia, las facultades, el significado, el lenguaje, etc.) ………………8

1.6 Las discusiones alrededor de la epistemología. ¿Es la epistemología una ciencia o

una crítica de la ciencia?................................................................................................9

1.7 El problema de la verdad, ¿problema teórico o práctico?........................................10

Conclusión……………………………………………………………………………………11

Bibliografías……………………………………………………………………………………12
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Justificación

Elegí este tema en particular porque estoy estudiando educación y espero mas adelante
poder enfocar todos estos estudios en niños con Síndrome de Down y que mejor manera
de ir empezando a aprender un poco mas que ir relacionando la epistemología con un
tema de mi interés, además de que me gustaría conocer la relación que tiene dicho tema
con las temáticas clásicas de la epistemología y la epistemología con la educación, creo
que en si todo el temario de este proyecto me ayudara a aprender más sobre este
síndrome. Pero para dar un poco de inicio quiero explicar que es el Síndrome de Down,
una persona normalmente al nacer cuenta con 46 cromosomas o sea 23 pares, cuando
se nace con Síndrome de Down un bebe tiene una copia extra de estos cromosomas, en
términos médicos a esto se le llama “trisomía". El síndrome de Down se caracteriza por
una apariencia física típica, discapacidad intelectual y retrasos en el desarrollo,
mayormente en niños tiene un deterioro cognitivo de leve a moderado. Además, puede
estar asociado con enfermedades cardíacas o de la glándula tiroides.
Los programas de intervención temprana con un equipo de terapeutas y educadores
especiales que tratan la situación específica de cada niño pueden ser útiles para el
tratamiento del síndrome de Down, cabe aclarar que este síndrome no es una
enfermedad, como ya se explicó arriba solo es un cromosoma extra en el organismo.
Este síndrome puede ser predicho desde un ultrasonido ya que el ultrasonido puede
detectar un fluido en la nuca del feto, lo que a veces indica la presencia del Síndrome de
Down. Esta prueba de ultrasonido se llama translucencia nucal.
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1.1 Elementos fundamentales de la relación cognoscitiva: la relación sujeto objeto;

conocimiento como proceso y como resultado.

Lo que yo entendí acerca de este tema es que te orienta a la comprensión de las cosas
basándose en la percepción de objetos y de las relaciones e interacciones que hay entre
ellos, por lo establecer relaciones entre las entidades. Investigué un poco más y aprendí
que al cognoscitivismo también se le puede conocer como constructivismo (no es tan
común este término, pero aun así se le puede conocer de esta manera) refiriéndose a
que el aprendizaje se realiza mediante la relación de diversos aspectos registrados en la
memoria, independientemente de que todo esto se de en distintos tiempos por así
decirlo, si lo juntas obtienes un nuevo conocimiento.

Y por último también entendí que sujeto= (nosotros) objeto= (lo que quiero aprender) que
para mi eso es lo mas importante del tema ya que se trata de la relación de sujeto/objeto.

que entendí se establece la aparición de la realidad es adecuada cuando se pueden

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1.2 Epistemología y educación. Temáticas. Mtro.

La pregunta que debemos formularnos es si será posible efectuar esta profundización

cognoscitiva, que reclama también como dato la propia significación de los sujetos y, al
mismo tiempo, estar en condiciones de elaborar un discurso científico pasible de ser
evaluado por el resto de la comunidad en función del rigor con que el investigador ha
propuesto sus modelos explicativos en base a los datos recogido. Uno de los
representantes más destacados de esta perspectiva epistemológica aplicada a las
ciencias humanas y sociales fue Max Weber autor polifacético que aplicó la investigación
sociológica a diversos campos: política, derecho, economía, música y religión. La
perspectiva positivista Quien expresa claramente esta concepción es el filósofo Augusto
Comte (1798-1857), uno de los fundadores de esta moderna concepción de las ciencias
humanas y sociales: La revolución fundamental que caracteriza la virilidad de nuestra
inteligencia consiste esencialmente en sustituir en todo la inaccesible determinación de
las causas propiamente dichas, por la simple averiguación de las leyes, o sea de las
relaciones constantes que existen entre los fenómenos observados. Trátese de los
menores o de los más sublimes efectos, del choque y del peso lo mismo que del
pensamiento y de la moralidad, nosotros no podemos conocer verdaderamente más que
las diversas relaciones mutuas propias de su cumplimiento, sin penetrar nunca en el
misterio de su producción. (Comte, 1965: 55). Interdisciplinarias 2014 50 El contenido
conceptual de esta declaración me permitirá abordar la tercera consideración que
propicia la cita de Wallerstein, consignada más arriba: la construcción de conocimiento
por parte de las ciencias humanas y sociales requerirá el establecimiento de hechos
concretos que puedan ser correlacionados de manera suficientemente precisa, con
cualidades concretas y generalizables. Esto es: legalizar las relaciones entre los hechos
sociales y sus cualidades para prever, prever para actuar con antelación.13 En suma,
construir disciplinas que apelarán, al igual que las ciencias naturales, a criterios de
objetividad y control experimental que ya estaban demostrando su poder explicativo y
eficacia pragmática en la exploración de sus respectivos dominios.
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1.3 La docta ignorancia y el imperativo socrático en el pensamiento creativo. La

mayéutica como crítica y como poética (alumbramiento de las ideas)

La base de su docta ignorancia es que el conocimiento es conjetural, nunca conocemos

algo en toda su verdad, según el conocimiento se da por medio de la comparación entre
algo conocido y algo desconocido, y se forma una cierta proporción entre lo primero y lo
segundo básicamente nos dice que debemos ser conscientes de que necesitamos
aprender mas y no sentirnos superficiales, en la exposición entendí que nuestro camino
al saber comienza cuando aceptamos esto.

Entendí el nacimiento de la docta ignorancia, buscaban a un hombre más sabio que

Sócrates y había muchos que si lo eran así como también muchos que eran menos
sabios que Sócrates, pero Sócrates era la única persona que estaba consciente de su
propia ignorancia, de que aun podía tener mas conocimiento de el que ya tenia a lo que
nos lleva que la importancia de esto, debemos tener una actitud escéptica queriendo
aprender y a saber mas y aceptando que aun que creamos que tenemos el dominio de
algún tema no es así.

También aprendí acerca del método socrático, es una forma diálogo entre interlocutores
que discuten, concuerdan, aceptan o rechazan las ideas propuestas por cada uno con el
fin de establecer o impulsar nuevas ideas, básicamente es quitártela idea de que sabes
lo suficiente algo en vez de indagar más y más.

La relación que encuentro con mi tema es bastante interesante ya que hay un autor
llamado Andy Trías, el escribió su propio libro acerca de la ignorancia sobre el Síndrome
de Down y nadie mejor que el para explicarlo ya que él tiene este síndrome. En el habla
sobre qué aspectos debe mejorar la sociedad respecto a este tema. Su libro, “Ignorando
el síndrome de Down”, es el resultado de años de reflexiones y pensamientos, y por ello,
este autor espera que sirva “como receta” para quienes no conocen este síndrome, a lo
que va con relación de la docta ignorancia, hay muchas personas que creen que los que
tienen este síndrome son menos capaces de hacer cosas tan grandes como escribir un
libro, así como hay otras que tienen el pensamiento de Sócrates, que saben que una
persona con Síndrome de Down puede hacer mas que otra que no lo tiene.
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1.4 Temáticas clásicas de la Epistemología T del C, Hessen

La teoría del conocimiento es, como su nombre lo dice, una teoría, esto es,
una explicación e interpretación filosófica del conocimiento humano.

En la exposición hablaron acerca de Kant, el creyó deber aplicar la denominación de

“dogmatismo” a los sistemas metafísicos del siglo del siglo XVll pero para el significaba
algo un poco mas estrecho, como se ve por su definición el dogmatismo en la crítica de
la razón pura. Entendí que el dogmatismo es lo opuesto al escepticismo, ya que el
dogmatismo afirma que la mente humana tiene capacidad para conocer la verdad, en la
exposición también hablaron de 4 fases en la primera fase hablaban acerca de la
necesidad de una situación empírica real a lo que se refiere por lo que entendí es que si
por ejemplo me asaltan y en la escuela me enseñaron a que esta mal golpear a alguien,
pero la persona que me asalta trae un arma pues es obvio que tengo que defenderme
de alguna forma ya sea con un golpe u otra manera que atente con lo que me enseñaron
que está mal, en la segunda fase hablaban de “disponer de datos” y por lo que yo entendí
es que los datos los extrae el alumno de su memoria, de la observación de la cultura y
de la comunicación, el pensador ha de disponer de recursos y estar habituado a revisar
sus experiencias pasadas para ver que le ofrecen, la tercera fase habla de las ideas,
hablaba de que es algo individual, es un salto hacia lo desconocido, una incursión en lo
nuevo una invención, las ideas no pueden ser comunicadas de unas personas a otras;
son comunicables los datos, pero no las ideas, y la última fase es la aplicación y
comprobación que se refiere a los pensamientos que en este caso son sugestiones o
indicaciones para ver cómo tratar una situación.

Realmente no encuentro mucha relación sobre las temáticas de la epistemología en el

Síndrome de Down, más que no todos aplican el dogmatismo en el caso de este
síndrome, por que aun hay personas que lo ven como una enfermedad, como un castigo
o de muchas otras formas y no como la verdad, una simple mutación genética en los
cromosomas, algo de lo que no se tiene elección y que no es nada malo.
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1.5 Pedagogía o ciencia de la educación: ¿Qué concepto se tiene de él, o cómo se

entiende el conocimiento (o aprendizaje) ?; procesos cognitivos (referencias a la
memoria, la inteligencia, las facultades, el significado, el lenguaje, etc.)

Este tema me llamo mucho la atención ya que yo llevo la materia de pedagogía y varios
temas de los que hablaron mis compañeros ya los conocía gracias a la materia. Ellos
hablaron de la pedagogía como un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el
ambiente educativo, pero a como yo lo entiendo básicamente la pedagogía estudia a la
educación, la pedagogía es un sin fin de saber ya que día a día se moderniza y actualiza
la manera de enseñar. Otra cosa que entendí o más bien aprendí es que los orígenes de
la pedagogía vienen de Grecia y las civilizaciones orientales como la egipcia o la china
ya que ellos fueron los primero en establecer este tipo de métodos y en sistematiza el
acceso al conocimiento, los mas significativos en este impacto fueron Platón, Sócrates y
Aristóteles.

También hablaban acerca de la ciencia de la educación y su gran campo de aprendizaje

ya que son diversas disciplinas que explican, desde la teoría y desde la práctica, el
fenómeno educativo en sus múltiples dimensiones, abordándolo desde su complejidad
más intrínseca hasta su actuación y proyección en el campo social como rasgo
eminentemente humano, algunas de las ciencias que contribuyen son: La sociología,
pedagogía, psicología, economía, biología y política, etc.

La relación que tiene con mi tema es la manera de enseñar a un alumno con Síndrome
de Down ya que la pedagogía busca tener un impacto educativo en el alumno
adaptándose a la manera de aprender de el/ella, es preciso en alumnos como ellos variar
la metodología educativa, utilizando un enfoque más personalizado y sirviéndose de
estrategias diversas como basarnos en materiales didácticos y visuales, tener paciencia
al rito de aprendizaje, etc.

La ciencia de la educación también es una gran herramienta para este tipo de casos ya
que una de las ramas de esta, es la psicología y esta disciplina se basa en comprender
la mente humana, lo que nos ayudara a brindarle una mejor manera de enseñar a un
alumno con Síndrome de Down.
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1.6 Las discusiones alrededor de la epistemología. ¿Es la epistemología una ciencia o

una crítica de la ciencia

Este fue mi tema, por lo cual aprendí un poco mas ya que estuve investigando para poder
exponer, explicamos que era la epistemología y lo que yo aprendí fue que para Platón el
verdadero conocimiento, el que podemos llamar "ciencia", es la episteme. Por ejemplo,
si hay una pintura, la Historia del Arte la estudia, y la epistemología intenta que ese
estudio sea lo más correcto posible. La epistemología tiene dos perspectivas, la primera
es la perspectiva positiva la cual consiste en estudio científico de las fortalezas y virtudes
humanas, las cuales permiten adoptar una perspectiva más abierta respecto al potencial
humano, sus motivaciones y capacidades y la segunda que es la perspectiva
hermenéutica esta básicamente solo acepta que “no hay hechos” solo interpretaciones,
esta ve a sus objetos de estudio como un texto que hay que interpretar.

Platón y Parménides fueron los filósofos que iniciaron a la epistemología, en la antigua

Grecia, Platón oponía el concepto de creencia u opinión al del conocimiento.

Tiene una gran relación con mi tema, ya que es de que cuando se hace referencia a las
personas con discapacidad se piensa en ellas como seres poco evolucionados,
deficientes e incapaces de tener una vida independiente y, por ende, se las condena a
necesitar siempre de un cuidador o una institución. Sin embargo, los avances en la
investigación gracias a la epistemología, en las áreas de la salud y la legislación de sus
derechos han cambiado un poco el panorama desde el cual se ha visto su realidad,
generando mejores opciones para su calidad de vida. Al respecto se considera, a manera
de hipótesis, que el problema epistemológico al que se enfrenta el sujeto investigador
cuando analiza la realidad de las personas con discapacidad, es que no han llegado a
comprender su realidad por su condición de neurotípico (persona con una inteligencia
promedio). Consecuentemente sus características biológicas y sus conductas
socioculturales le han generado una visión muy particular del mundo, al grado de
considerar que son las únicas y son el estándar del hombre “promedio” o “normal”.
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1.7 El problema de la verdad, ¿problema teórico o práctico?

Lo que entendí de este tema fue acerca de la verdad, lo teórico y lo practico al principio
estaba un poco confundida con el tema pero después de la exposición hicieron un mini
debate entre lo práctico y lo teórico y como a mi me toco lo teórico, ahí fue cuando entendí
mejor que era cada uno de estos conceptos, el punto de teórico se refiere a que uno
debe primero tener una base para poder afirmar algo, por ejemplo; si tengo covid y me
quiero guiar por el lado teórico debería ir con un doctor para que el me afirme que tengo
covid a base de su conocimiento y estudio, en cambio por el lado practico seria a base
de mi experiencia, en este caso seria que siento cuerpo cortado, no tengo gusto ni olfato
y así yo mismo me estaría auto diagnosticando una enfermedad.

Hablaban de la verdad como coherencia, esto se refiere a lo obvio, a lo coherente, a lo

no contradictorio por ejemplo si me dicen que un árbol es de hojas verdes y de tronco
café, no puedo negarme que es cierto porque si lo es. La verdad es una adecuación de
unas ideas a otras, es cuando llamamos coherencia cuando dos o varias están juntas y
funcionan de manera eficaz. También aprendí que para poder establecer criterios sobre
la verdad tiene que haber intersubjetividad esto se refiere al conocimiento de mas de una
persona, es como pedir opinión para asegurar que lo que estoy viendo como verdad sea
cierto o falso, en general la verdad puede variar en muchos aspectos, yo puedo decir
algo que para mí es verdad, pero para otros es tan solo una teoría, la verdad jamás
terminara de ser verdad.

La relación de la verdad de lo teórico y lo práctico, en el tema hablan de que la verdad

no siempre será la verdad a los ojos de todos ya que todos vemos y pensamos de
diferente manera, por ejemplo, para muchos la verdad es que el Síndrome de Down te
detiene a tener las mismas oportunidades que a los demás ya que no se tiene el mismo
intelecto, pero para otros la verdad es de que claro que se tiene el mismo intelecto solo
que hay que trabajarlo un poco más para desarrollarlo y si poder tener las mismas
oportunidades que los demás.
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Conclusión

La conclusión de este proyecto básicamente nos enseña acerca del Síndrome de Down,
el Síndrome de Down no tiene cura. Una atención temprana puede mejorar ciertas
habilidades. Esta atención puede incluir terapia del lenguaje, física, ocupacional y/o
educacional. Con apoyo y atención, muchas personas con Síndrome de Down pueden
llevar vidas felices y productivas, también que, tanto Centros Ocupacionales como
Centros Especiales de Empleo son actualmente una opción que debe actuar como medio
y no como fin, pues éstos deben buscar la inserción en la empresa pública o privada de
todas las personas con síndrome de Down capacitadas para ello. Estos Centros no
deben ser ni la mejor ni la única opción para nuestros hermanos.

Este proyecto habla de todo un poco, de como las personas ven este síndrome, también
como es que podemos ayudar para poderles brindar una educación buena y practica que
se adapte a sus capacidades, en uno de los temas se habla que ellos tienen una
capacidad intelectual muy grande, solo es cuestión de aprender a desarrollarla.
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Bibliografías

https://www.sindromedown.net/carga/adjuntos/cNoticias/12_1_conclusiones_0.pdf

https://www.sindromedown.net/lf/noticia/andy-trias-ignorando-el-sindrome-de-down/

https://www.bloghoptoys.es/sindrome-de-down-como-facilitar-el-aprendizaje/

https://www.unir.net/educacion/revista/sindrome-down-en-el-aula/

https://www.down21.org/educacion/2496-programacion-educativa.html?showall=1