PLAN DE APRENDIZAJES

I. Parte Informativa:

Establecimiento: Escuela Oficial Rural Mixta Comunidad: Caserío Nuevo Porvenir Municipio: Tajumulco

Grado. Tercera primaria Sección: A Profesor: María Lidia Pérez

Área de Aprendizaje: Formación Ciudadana No. Unidades: _____ ___________Período de ejecución: del 20 de febrero al 30 de noviembre

PLAN ANUAL TERCER GRADO

FORMACIÓN CIUDADANA
COMPETENCIAS INDICADORES CRITERIOS DE
DE AREA DE LOGROS CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACION
COMPONENTE: Ejercicio de la
1.- Manifiesta 1.1. Manifiesta Ciudadanía 1.1.1. Análisis de su 1. Organizar juegos o 77Se evalúan los contenidos
autonomía, autocontrol en comportamiento para sí mismo y para dramatizaciones de casos de la curriculares, los cuales
solidaridad, respeto sus acciones para 1. La expresión de sentimientos con los demás. vida real: pueden ser:
y liderazgo en sus sostener buenas y emociones 1 1 2 costumbres,tradiciones e
relaciones con su relaciones con los 1.1.2. Utilización de técnicas de historias en el contexto cultural
familia y en la demás. autocontrol y social. Coevaluación: el sujeto
escuela. Solidaridad, autocontrol y participa en la evaluación
1 autorregulación como base para el 1.1.3. Relación de los principios que otros hacen de su
respeto al otro de autocontrol y de autorre gulación desempeño y a la vez en el
con el ejercicio de la autonomía. desempeño de los demás.

2. Proyecto de Vida 1 1 1.1.4. Autoestima y autonomía en la

toma de decisiones personales y
colectivas. 2. Propiciar conversaciones
3. Equidad y uso del tiempo en la con los alumnos, entre alumnos
familia 2 2 1 1.1.5. Construcción de normas de y alumnos, alumnos y padres y
1.2. Utiliza sus solidaridad y respeto que regulan su madres de familia.
habilidades de comportamiento en las relaciones Heteroevaluación el o la
2.- Convive de liderazgo en el El derecho humano de la igualdad. interpersonales. docente planifica, de línea y
manera solidaria, trabajo de grupo. lleva a cabo el proceso
respetuosa y El derecho a la diferencia, la 1.2.1. Identificación de los rasgos evaluativo. Toma en cuen ta
tolerante en otredad. de un líder. los aportes de la autoevalua
espacios donde ción y de la Coevaluación
comparten la 1.2.2. Reconocimiento de las
diversidad de 4. Deberes y responsabilidades en la cualidades de lideres democráticos en
género, de etnias y familia 1 3,2 2 el aula.
de clases sociales. 3 Abrir los espacios para que EVALUACIONES
2 1.2.3. Indagación sobre los rasgos los niños y las niñas participen ESPECIFICAS
Las normas familiares característicos de los líderes locales. en la organización y ejecución
La cooperación y la solidaridad en de actividades recreativas, 1. Participación con
la familia. 1.2.4. Identificación de los culturales y de organización autonomía en actividades
diferentes tipos de liderazgo presentes escolar. de diferente naturaleza.
en la localidad.
5. Organización del aula 3 3
2,3 1.2.5. Utilización de principios de
liderazgo en sus relaciones en el aula y
en el hogar.
Gobierno escolar 2. Manifestación de
Deberes y derechos en la 1.2.6. Autocuidado y respeto a sí actitudes
comunidad educativa misma y sí mismo, como un valor propositivas en las
fundamental en el que se sustenta el actividades a nivel
2.1. Identifica los respeto al otro. de
derechos de todo Normas del aula y del centro aula, escuela y familia en
grupo étnico. 1.2.7. Valoración del ejercicio 4. Orientar a los niños y niñas la solución de problemas.
6. Lideres y autoridades. --- 3 democrático del poder. para que entrevisten a sus
2,3 padres, madres, abuelos y
abuelas y representantes de
medios culturales y de
comunicación sobre
Instituciones y organizaciones 2.1.1. Identificación de derechos temas de interés.