Planificación Semanal

Educadora: Marlen Silva Núñez

Técnico en Párvulo: Fernanda Fonseca Moncada
: Katalina Hollweg Álvarez
Nivel: Sala Cuna Mayor
Fecha: 30 de octubre al 3 de noviembre 2023

Lunes 30 Martes 31 Miércoles 1 Jueves 2 Viernes 3

OA Ámbito: Ámbito: Interacción y Ámbito: Comunicación Ámbito:
Comunicación comprensión del integral Comunicación
Integral entorno. integral

Núcleo Nº Lenguaje
Núcleo Nº Exploración Artístico Núcleo Nº
del entorno natural. Lenguaje Artístico
Núcleo Nº Lenguaje
artístico.
(1) Manifestar interés por
(3) Explorar su entorno los sonidos, las texturas, (1) Manifestar
observando, los colores y la luminosidad interés por los
manipulando y de su entorno, sonidos, las
(6) Experimentar sus experimentando con respondiendo a través de texturas, los
posibilidades de diversos materiales de diversas formas, tales como colores y la
expresión plástica a su interés, tales como: balbuceo, gestos, sonrisas, luminosidad de su
través de diversos mezclar agua con tierra, entre otros. entorno,
recursos recoger hojas, piedras, respondiendo a
produciendo sus hacer huellas. través de diversas
primeros garabateos formas, tales
espontáneos. como balbuceo,
gestos, sonrisas,
entre otros.
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Técnico en Párvulo: Fernanda Fonseca Moncada
: Katalina Hollweg Álvarez
Nivel: Sala Cuna Mayor
Fecha: 30 de octubre al 3 de noviembre 2023

OAE Experimentar sus Experimentar con Manifestar interés por Manifestar interés
posibilidades de diversos materiales de texturas, respondiendo a por las texturas y
expresión plástica a su interés, tales como través de diferentes formas, colores a través
través de diversos agua y harina. como balbuceo, gestos. de diversas
recursos. sonrisas, entre otros. formas.

OAT Ámbito: Interacción Ámbito: Comunicación Ámbito : Comunicación Ámbito :

y comprensión del Integral integral Comunicación
entorno. integral

Núcleo N°: Lenguaje

Núcleo Nº Verbal Núcleo N°:
Exploración del Núcleo Nº Lenguaje Lenguaje Verbal
entorno natural. artístico.

(1) Expresar oralmente sus

emociones y necesidades, (4) comprender
(3) Explorar su a través de balbuceos, mensajes simples
entorno observando, (6) Experimentar sus vocalizaciones y diversos y breves en
manipulando y posibilidades de recursos gestuales. juegos y
experimentando con expresión plástica a situaciones
diversos materiales través de diversos comunicativas
de su interés, tales recursos produciendo cotidianas ,
como: mezclar agua sus primeros respondiendo de
con tierra, recoger garabateos forma gestual y
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hojas, piedras, hacer espontáneos. corporal.

huellas.

Actividad Inicio: Los niños y Inicio: Los niños y niñas Inicio: Los niños y niñas Inicio: Los niños y
niñas, se ubicarán se ubicarán sentados en se ubicarán sentados frente niñas se ubicarán
parados alrededor sillas junto a la mesa, lo a la mesa, en el centro de en la colchoneta
de la mesa, luego se cual tendrán a la mesa tendrán un pocillo para explicar la
les presentará disposición materiales con Arroz. actividad.
material tales como tales como: agua y Desarrollo:
la crema para dibujar harina.
sobre ella. Luego serán
Desarrollo: Los niños y guiados hasta la
niñas obtendrán pequeñas mesa que estará
Desarrollo: Los niños y bolsitas para insertar el volteada y con
Desarrollo: Los niñas mezclarán el agua arroz dentro de ellas. papel alusa a su
niños y niñas se con la harina, amasando alrededor , para
expresarán de cada instante hasta Finalización: Los niños y
niñas entregarán cada así ellos pegar
manera libre al quedar una masa, luego pelotas de colores
dibujar sobre la formarán figuras que saquito con arroz a los
adultos, explicando qué son por todo su
mesa con crema.. ellos deseen. contorno.
y para qué sirve.

Finalización: Los Finalización: los niños Finalización:

niños y niñas y niñas mostrarán lo que
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comentarán sobre lo hicieron con sus masas. Los niños y niñas

que realizaron en la comentarán lo
actividad. realizado en la
experiencia.

Materiales. - Mesa - Harina. . - pocillo - Papel

alusa
- Crema - Agua. - saquitos
- mesa
- arroz.
- pelotas

Evaluación. Instrumento de Instrumento de Instrumento de Instrumento de

Evaluación: Evaluación: Evaluación: Evaluación:
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Escala de Escala de Apreciación Escala de Apreciación Escala de

Apreciación Apreciación

Indicadores a
evaluar Indicadores a evaluar Indicadores a evaluar
Indicadores a
⮚ Se expresa ⮚ Realiza ⮚ Expresa oral o evaluar

de manera mezclado de gestualmente

espontánea harina con sensaciones al
agua. tocar el arroz. - Expresa
al dibujar
sensacion
con crema
⮚ Expresa es al
en la mesa.
pegar
sensación al
pelotas al
realizar la
papel
mezcla.
alusa.
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OA Ámbito: Interacción Ámbito: Comunicación Ámbito: Comunicación Ámbito:

y comprensión del Integral integral Comunicación integral
entorno

Núcleo Nº Lenguaje Núcleo Nº Lenguaje

Núcleo N° Artístico Artístico
Exploración del Núcleo N° Lenguaje
entorno natural Artístico.

(1) Manifestar interés (1) Manifestar interés

por los sonidos, las por los sonidos, las
(2) Reconocer texturas, los colores y la texturas, los colores y
algunos (6) Experimentar sus luminosidad de su la luminosidad de su
elementos posibilidades de entorno, respondiendo a entorno, respondiendo
representativos de expresión plástica a través de diversas a través de diversas
su entorno través de diversos formas, tales como formas, tales como
natural, tales recursos produciendo balbuceo, gestos, balbuceo, gestos,
como: animales, sus primeros sonrisas, entre otros. sonrisas, entre otros.
plantas, ríos, garabateos
cerros y desiertos. espontáneos.
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OAE Reconocer algunos Experimentar sus Manifestar interés por Manifestar interés por
elementos de su posibilidades de texturas, respondiendo texturas.
entorno natural. expresión plástica. a través de diferentes
formas, como balbuceo,
gestos. sonrisas, entre
otros.

OAT Ámbito: Ámbito: Comunicación Ámbito: Desarrollo Ámbito:

Comunicación Integral Personal y social. Comunicación Integral
integral.
Núcleo Nº Lenguajes Núcleo Nº Lenguajes
Núcleo Nº Lenguaje Verbal. Verbal.
verbal. Núcleo N°: Identidad y
autonomía

(1) Expresar oralmente (1) Expresar oralmente

(2) Expresar sus emociones y sus emociones y
oralmente sus necesidades a través de (4) Manifestar sus necesidades a través
necesidades e balbuceos, preferencias por de balbuceos,
intereses, mediante vocalizaciones y algunas situaciones vocalizaciones y
la combinación de diversos recursos objetos y juegos. diversos recursos
palabras y gestos, el gestuales. gestuales.
uso de palabra-frase
y progresivamente el
empleo de frases
simples.

Actividad Inicio: Los niños y Inicio: Los niños y niñas Inicio: Los niños y niñas Inicio: Los niños y
niñas se ubicarán en se ubicarán en el centro se ubicarán alrededor niñas se ubicarán
el patio, luego de la sala, lo cual de la mesa, observarán sentados en
observarán su observarán los materiales tales como colchonetas.
entorno y materiales a disposición, crema de afeitar y
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procederán a los cuales son: perros témperas de colores.

recolectar piedras de de ropa, ropa de
diferentes tamaños. muñecas y un cordel . Desarrollo: Luego
que se encuentra proceden a conocer
Desarrollo: los materiales que hay
amarrado de extremo a
extremo de la sala. Los niños y niñas a su disposicion tales
Desarrollo:. Los como aromatizantes
niños y niñas mezclarán la crema de
afeitar y la tempera con Romero, cedrón y
recolectarán piedras manzanilla,
de diferentes Desarrollo: Los niños y el color a gusto, luego
tamaños, luego la niñas tomarán cada estamparán sus manos
utilizarán como prenda y con el perro de en el papelógrafo.
exposición en su ropa lo colgaran en la Finalización: Los
sala. cuerda. niños y niñas
Finalización: Los niños comentarán sobre la
y niñas comentarán actividad realizada,
sobre lo vivido en la gustos y desagrados.
Finalización: Los Finalización: Los niños
niños y niñas y niñas comentarán experiencia y colocarán
responderán sobre la actividad papelógrafo en
preguntas realizadas realizada. exposición a la entrada
por el adulto, de la sala.
expresando su
interés por la
experiencia
realizada.

Materiales. - Piedras de - Cuerda - crema de afeitar - Hierbas

diferentes
tamaños. - Perros de ropa - témperas de - mesas
colores
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- Contenedor - Ropa - papel+ografo - sillas.

para guardar
piedras.

Evaluación. Instrumento de Instrumento de Instrumento de Instrumento de

Evaluación: Evaluación: Evaluación: Evaluación:

Escala de Escala de Apreciación Escala de Apreciación Escala de Apreciación

Apreciación

Indicadores a
evaluar Indicadores a evaluar Indicadores a evaluar Indicadores a evaluar

- Se expresa - Toma las

oralmente en prendas con
agarre de pinza. - Expresa - Expresa
la sensaciones al sensaciones al
exploración tocar y mezclar pegar pelotitas
y recolección crema de en el scocht
de piedras. afeitar.