Planificación Semanal

Educadora: Marlen Silva Núñez

Técnico en Párvulo: Fernanda Fonseca Moncada
: Katalina Hollweg Álvarez
Nivel: Sala Cuna Mayor
Fecha: 23 al 26 de Octubre

Lunes 23 Martes 24 Miércoles 25 Jueves 26 Viernes 27

 Planificación Semanal
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Técnico en Párvulo: Fernanda Fonseca Moncada
: Katalina Hollweg Álvarez
Nivel: Sala Cuna Mayor
Fecha: 23 al 26 de Octubre

OA Ámbito: Ámbito: Comunicación Ámbito: Interacción y

Comunicación Integral comprensión del
Integral entorno.

Núcleo Nº
Núcleo N° Lenguaje Pensamiento
Núcleo Nº Lenguaje Verbal matemático.
artístico.

(4) Utilizar en situaciones

(2) Expresar oralmente lúdicas, nociones de
(4) Manifestar sus sus necesidades e ubicación en relación con
preferencias por intereses mediante la su propio cuerpo tales
recursos expresivos combinación de como: dentro/fuera
presentes en piezas palabras y gestos, el encima/debajo.
musicales, visuales y uso de palabra-frase y
escénicas a través progresivamente el
de gestos, empleo de frases
movimientos, simples.
palabras, entre
otros.

OAE Manifestar Expresar oralmente sus .Utilizar en situaciones

preferencias por necesidades e intereses lúdica, nociones de
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Nivel: Sala Cuna Mayor
Fecha: 23 al 26 de Octubre

recursos presentes mediante la ubicación como

en piezas combinación de dentro/fuera.
musicales. palabras y gestos.

OAT Ámbito: Ámbito: Comunicación Ámbito : Desarrollo

Comunicación Integral personal y social.
integral.

Núcleo Nº Lenguaje
verbal. Núcleo Nº Lenguajes Núcleo N°: Convivencia
Artísticos y ciudadanía.

(2) Expresar
oralmente sus (6) Experimentar sus (1) Interactuar con
necesidades e posibilidades de pares y adultos
intereses, mediante expresión plástica a significativos ( a
la combinación de través de diversos través de gestos
palabras y gestos, el recursos produciendo y vocalizaciones,
uso de palabra-frase sus primeros entre otros), en
y progresivamente el garabateos diferentes
empleo de frases espontáneos. situaciones y
simples. juegos.
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Actividad Inicio: Los niños y Inicio: Se ubicaran Inicio: Los niños y niñas
niñas, se ubicarán materiales tales como: se ubicarán sentados en
en el centro de la papelógrafo blanco , sillas en un rincon de la
sala Donde lápices de colores , sala.
obtendrán elementos lápices de cera y
tales como: cintas de escripto, todo en el piso
colores, panderos y de la sala, se invita a los Desarrollo: Los niños y
cascabeles. niños y niñas a sentarse niñas de a uno, se
en el suelo alrededor de ubicará cerca de su silla,
los materiales. otros lejos de la silla,
Desarrollo: Luego también se ubicará
los niños y niñas, dentro de una caja y
danzaran al compás Desarrollo: Cada niño y luego fuera de la caja.
de la música, niña tomará el lapiz que
moviendo distintas desee y dibujará lo que
partes de su cuerpo. más le guste.o llame su Finalización: Los niños
atención. y niñas repetirán
situación con distintos
Finalización: Se les ejemplos.
realizará preguntas a Finalización: Los niños
los niños y niñas y niñas manipulan
tales como: lápices de colores para
la creación de su obra
¿Qué hiciste?, ¿Qué de arte. Responderán
música bailaste? preguntas hechas por el
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¿Disfrutaste de la adulto.
actividad’.

Materiales. - Pandero - Lápices de - Niños , niñas

colores
- Cintas de - Caja grande.
colores - papelógrafo

- Música.

Evaluación. Instrumento de Instrumento de Instrumento de

Evaluación: Evaluación: Evaluación:

Escala de Escala de Apreciación Escala de Apreciación

Apreciación

Indicadores a
evaluar Indicadores a evaluar Indicadores a evaluar

⮚ Se expresa ⮚ Realiza el ⮚ Logra diferencias

libremente al agarre de pinza. dentro/fuera.

compás de
la música.
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Fecha: 23 al 26 de Octubre

OA Ámbito: Interacción Ámbito: Comunicación Ámbito: Interacción y

y comprensión del Integral comprensión del
entorno entorno.

Núcleo N° Núcleo Nº
Exploración del Núcleo N° Lenguaje Pensamiento
entorno natural Verbal matemático.

(2) Reconocer (4) Utilizar en

algunos (2) Expresar oralmente situaciones lúdicas,
elementos sus necesidades e nociones de ubicación
representativos de intereses mediante la en relación con su
su entorno combinación de propio cuerpo tales
natural, tales palabras y gestos, el como: dentro/fuera
como: animales, uso de palabra-frase y encima/debajo.
plantas, ríos, progresivamente el
cerros y desiertos. empleo de frases
simples.
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OAE Reconocer algunos Expresar sus Utilizar en situaciones

elementos de su necesidades a través de lúdicas, nociones de
entorno natural, tales gestos y palabras. espacio de ubicación
como: plantas. tales como:
dentro/fuera.

OAT Ámbito: Ámbito: Comunicación Ámbito: Desarrollo

Comunicación Integral personal y social
integral.
Núcleo Nº Lenguajes Núcleo N°: Convivencia
Núcleo Nº Lenguaje Artísticos y ciudadanía
verbal.

(6) Experimentar sus (1) Interactuar con pares

(2) Expresar posibilidades de y adultos significativos
oralmente sus expresión plástica a (a través de gestos y
necesidades e través de diversos vocalizaciones, entre
intereses, mediante recursos produciendo otros) en diferentes
la combinación de sus primeros situaciones y juegos.
palabras y gestos, el garabateos
uso de palabra-frase espontáneos.
y progresivamente el
empleo de frases
simples.

Actividad Inicio:Los niños y Inicio: Los niños y niñas Inicio: Los niños y niñas
niñas se ubicarán en se ubicarán sentados en se ubicarán en el centro
sentados en sillas sillas junto a la mesa, del patio, se lanzaran
junto a la mesa, luego se les presentan pelotas de colores al
luego se les materiales a disposición suelo.
mostrará imágenes tales como: imágenes
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de distintas especies de las emociones, .

de animales,. enojado, triste, alegre,
feliz, sonrojado, Desarrollo: Cada niño y
vergonzoso. niña debe tomar cada
pelota y guardarla en
Desarrollo: Los canasto según el color.
niños y niñas
comentarán de
manera verbal lo que
ven en cada imagen.
Finalización: Los niños
y niñas guardarán las
Finalización: Se les Desarrollo: Los niños y pelotas en canasto
mostrará cada niñasveran imágenes de grande mensionando
imágen y los niños y las emociones y luego cada color.
niñas responderán debe mensionar sobre
sobre lo que ven. que imagen es.

Finalización: Los niños

y niñas tomarán cada
elemento que se les
pide y lo entregará al
adulto a cargo.

Materiales. - imágenes. - Imágenes de las - canasto.

emociones.
- pelotas
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- contenedores .

Evaluación. Instrumento de Instrumento de Instrumento de

Evaluación: Evaluación: Evaluación:

Escala de Escala de Apreciación Escala de Apreciación

Apreciación

Indicadores a
evaluar Indicadores a evaluar Indicadores a evaluar

-Identifican lo que - Logra distinguir la - Logra distinguir el color

ven en cada imágen. imágen . de cada pelota.