Cuento con los cuentos

Jardín de Niños CCT Educadora Tiempo

FECHA DE INICIO: 06 DE NOVIEMBRE
JUAN DE LA BARRERA 30EJN1189Z MIRIAM LUCINA SOLIS LÓPEZ
FECHA DE CIERRE: 10 DE NOVIMEBRE

Fase: Grado y grupo: Modalidad de trabajo

2 2°- 3° “A” Secuencia didáctica

Los saberes y conocimientos de las niñas y niños del segundo y tercer año grupo “A” acerca de las fechas
¿Qué vamos a investigar? conmemorativas celebradas en el país.

- Lograr que los alumnos del jardín de niños Juan de la Barrera identifiquen y participen en la conmemoración de
Propósito
festividades y fechas históricas como la Revolución Mexicana a través de distintas actividades lúdicas.

Ejes articuladores Campos Formativos

Inclusión
Lenguajes X
Pensamiento Crítico X
Interculturalidad crítica Saberes y pensamiento científico X
Igualdad de género
Vida Saludable Ética, Naturaleza y Sociedades
Apropiación de las culturas a través de la Lectura y
De lo humano y de lo comunitario
Escritura
Artes y experiencias estéticas
 CAMPO
CONTENIDO
FORMATIVO
Comunicación de necesidades, emociones,
gustos, ideas y saberes, a través de los
diversos lenguajes, desde una perspectiva
comunitaria.
Narración de historias mediante diversos
lenguajes, en un ambiente donde todas las
niñas y niños participen y se apropien de la
cultura, a través de diferentes textos.
Los saberes numéricos como herramienta
para resolver situaciones del entorno, en
diversos contextos socioculturales.
¿
PROCESO DEL DESARROLLO DE APRENDIZAJE
2 Manifiesta de manera clara necesidades, emociones, gustos,
preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da
a entender usando distintos lenguajes.
2 Escucha con atención, se interesa por lo que las otras personas
expresan, e intercambia ideas esperando su turno para hablar.
Explica lo que interpreta y entiende de las historias y textos literarios
1 que conoce o escucha
Describe detalles de personajes y lugares, los comparte con sus
pares para enriquecerlos y recuperar rasgos de su cultura y de otras
3
regiones
Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos.
1
Dice en orden y en su lengua materna una parte de la serie
1 numérica en canciones o juegos.
3 Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias
3 para determinar cuál tiene más o menos elementos.
 ETAPA 3: Organicemos las actividades
SESIONES ACTIVIDADES (ORGANIZACIÓN, ESPACIO Y TIEMPO) RECURSOS EVALUACIÓN
INICIO Se registran las
1 participaciones de
Iniciar la sesión de trabajo del día a través de la canción A saludarnos, ir
ejecutando los saludos de acuerdo con lo que se va mencionando además de cada uno en el
proponer otros movimientos. diario de trabajo y
Enseguida realizar el pase de lista de manera tradicional. los momentos
Platicar a los alumnos que al venir a la escuela se observaban en muchas Plumones
destacados en la
casas diferentes adornos como escarchas, luces, esferas, etc. además de que
las personas vestían con algunos abrigos, guantes y gorros para realización de las
posteriormente preguntar: ¿imaginan porque la gente está adornando sus actividades.
casas?, ¿Por qué vestirían asi?, ¿Creen que se acerque una fecha importante?,
escuchar sus respuestas, anotarlas en el pizarrón y comentar que lo vamos a Sobres enumerados
descubrir.
Contar que se recibió la visita de una persona que quiere hablar con ellos y dejó
su número de teléfono anotado en un área de la escuela, para ello deberán
seguir las pistas que estarán escondidas en unos sobres enumerados.
“Ya llega Ordenar al grupo por parejas y entregar el primer sobre que a través de un Dibujos para los
dibujo los guiara hasta el siguiente que dará la pista al siguiente y asi sobres
navidad” sucesivamente, de esta manera se llegara al sobre con el número telefónico.
DESARROLLO

Ya en el salón, ordenar en semicírculo frente al pizarrón para descubrir el

número telefónico, sacarlo del sobre y pedir que todos dicten los números para
realizar la llamada y descubrir quien los quiere saludar. Celular
Al terminar la llamada cuestionar ¿alguien conocía a esa persona? ¿Cómo se
llama? ¿Por qué les deseo una feliz navidad? ¿ustedes la celebran? ¿Cómo?
Mencionar que durante el mes de diciembre (mostrar un calendario) se celebra
la navidad, que consiste en una fiesta en familia y se caracteriza por la comida,
la vestimenta que se utiliza y otras acciones y que a partir de ese momento
Calendario
santa quiere que se porten bien y participen en las actividades que se
trabajaran para que pueda dejar en el salón los dulces y sorpresas que tiene
preparados para ellos, también mencionar que pidió a la maestra le comunicara
Fecha: sus comportamientos y le diera la lista de nombres de todos ellos.
Esparcir unas insignias con sus nombres (misma que cada uno deberá
27 de identificar) y al tenerla hacer el compromiso de portarse bien y mantenerla en Insignias
Noviembre su mochila pues si se llega a perder santa no los podrá identificar.
del 2023 Jugar “bingo navideño” (como actividad para reforzar identificación de
números), entregar una ficha individual con elementos navideños que estarán
enumerados, y en el pizarrón ir escribiendo los números, mismos que deberán
 mencionar en voz alta para después buscar en su ficha y colorear el elemento,
cuando lo hagan platicar, qué es, donde se ha observado y si es parte de sus
festejos navideños. Plantillas bingo
Al terminar realizar un conteo general y repasar los elementos navideños
encontrados.
Continuar con la hoja de trabajo “Asi celebro la navidad” donde de manera
individual colorearan y marcaran con una palomita o equis si las acciones ahí
plasmadas las realizan en las fiestas decembrinas.
Hoja de trabajo
CIERRE

Al terminar la hoja pedir que observen el pizarrón donde estará colocada una
gráfica con las acciones antes vistas y alzaran la mano según las hayan
coloreado en su hoja; pedir la participación voluntaria de un alumno que se
deberá encargar de contar y hacer el registro en la tabla.
Realizar el conteo de que acción fue la que tuvo más votos y cual no y
mencionar que cada familia celebra la navidad de diferentes maneras.
Finalmente, dialogar sobre lo trabajado y rescatar aquellos momentos que
fueron de su agrado, que aprendieron, que no les gusto, que esperan de las
actividades a realizar etc.

Tarea: En media cartulina dibujar, pegar recortes, copiar, etc. acerca de lo que
hacen en familia para festejar la navidad.

Colores

Grafica
 Crayolas

INICIO Se registran las

participaciones de
Recibir a las niñas y a los niños, comenzar con la canción soy una taza,
motivarlos a ejecutar los movimientos que se van estipulando. cada uno en el
Enseguida realizar el pase de lista mencionando algún elemento característico Plumones diario de trabajo y
de la navidad. los momentos
2 Continuar con cuestionamientos acerca de lo abordado el día anterior: ¿les
gusta la navidad? ¿Por qué?; anotar las respuestas en el pizarrón para después
destacados en la
realización de las
recapitular y comparar. actividades.
Realizar un círculo al centro del salón y pedir que saquen la tarea, mediante la Tareas de los niños
dinámica de “ensalada de frutas” (repartir tarjetas con imágenes de frutas y
meter en una bolsa el par de estas, mencionar fui al mercado a comprar una
determinada fruta y quien tenga la imagen será el seleccionado) elegir al
alumno que pasara al frente a hablar de como festejan la navidad en casa;
después de 5 participaciones comparar con el resto del grupo si lo viven de
Tarjetas de frutas
manera semejante, que cosas hacen diferentes, etc. recordando también lo
“El ladrón que registraron el día anterior en la tabla.
de la -Colgar los trabajos en un tendedero para que puedan ser observados por
navidad” todos.
DESARROLLO
Hilo para tendedero
Para continuar el trabajo, comentar que asi como a todos les gusta la navidad,
hace tiempo en algún lugar lejano existió un ser a quien le desagradaba y hacia
cosas malvadas para arruinarla llamado el Grinch, indagar si lo conocen o lo
habían visto y presentar la portada del cuento “¡Cómo el Grinch robó la
navidad!”. Cuento impreso
Cuestionar de que creen que tratará y dar lectura a este mostrando las
imágenes y permitiendo que los alumnos interactúen con él. Al finalizar,
comentar acerca de este pidiendo que describan como es el grinch tanto
físicamente como su personalidad, si creen que fue correcto su actuar, si ellos
hubiesen reaccionado asi, etc.
Mascara
Una vez profundizado el tema organizar al grupo para salir al patio a realizar el
juego “cuidado con el grinch”:
-Ya en el patio seleccionar a un alumno o alumna quien fungirá como grinch y
entregar un gorro navideño y una máscara.
-El(la) mismo alumno(a) ira a un extremo de la cancha y se colocara de
espaldas.
-Junto a él colocar dos morrales (uno que rescatara segundo año y otro para
tercero)
 -Mencionar que el grinch se robó los adornos navideños de la escuela y su
deber es rescatarlos antes de que los vea.
-Colocar a los alumnos al otro extremo de la cancha y poner música, pedir que
avancen mientras el personaje no los ve porque en caso de voltear y ellos
moverse perderán la oportunidad.
-El juego terminara cuando hayan rescatado los morrales.
Al tener los morrales, descubrir lo que hay dentro y formar equipos que tendrán
que clasificar los objetos (escarcha, esferas grandes, pequeñas, por colores,
etc.).
Entregar cestas para que puedan colocar sus objetos y cuando terminen Gorro navideño
realizar el conteo para después preguntar ¿Dónde hay más objetos? ¿Dónde
menos? ¿algunos tienen la misma cantidad?, esperar a que respondan y
orientar el trabajo según sea necesario.
CIERRE
Morrales con objetos
Como refuerzo y parte del trabajo individual, entregar la hoja de trabajo “Las
navideños
cosas que el Grinch robó” donde los alumnos de tercero tendrán que contar los
objetos dentro de los sacos y colocar el numero afuera, y los del segundo
remarcar el correcto.
Finalmente, dialogar sobre lo trabajado y rescatar aquellos momentos que
fueron de su agrado, que aprendieron, que no les gusto, que esperan de las
actividades a realizar, si les sigue gustando la navidad o son como el grinch, Canastas
Fecha: etc.
28 de
Noviembre
del 2023 Hojas de trabajo
INICIO
Iniciar la sesión de trabajo eligiendo la canción que prefiera la mayoría del
grupo para después realizar los movimientos acorde a esta.
Enseguida realizar el pase de lista pidiendo que al escuchar su nombre
3 mencionen el nombre de algún elemento característico de la navidad.
Como repaso, permitir que los alumnos participen de manera libre en la
realización de preguntas, mismas que se formularan al ir platicando acerca de
lo observado en los días anteriores, y de esta manera observar que tanto han
adquirido en cuanto al tema de la navidad y el repaso de los números.
Integrar equipos de cinco integrantes mediante la dinámica “el barco se hunde”
y asignar una mesa de trabajo para dar las siguientes indicaciones:
-Entregar un número al equipo pues ese será su insignia representativa.
-Indicar que dentro del aula se encuentran escondidas diferentes bolsas y su
 deber será recolectar todas las que contengan el número asignado.
-Al encontrarlas, regresar a sus mesas de trabajo y poner al centro pegamento
liquido o silicón frio y pedir que saquen de las bolsas lo que se encuentra
dentro.
-Cuestionar ¿qué son? ¿para qué no servirán? Y mencionar que con dichas
piezas deberán formar un personaje. Fichas de números
-Dar el tiempo suficiente para que descubran de quien se trata y lo armen
para los equipos
observando su destreza al trabajar con rompecabezas; al terminar hablar sobre
“Muñeco lo que es y presentarlo ante el grupo (un muñeco de nieve) mencionando quien
de nieve” no tiene nombre y cada equipo deberá ponerle uno.
Hablar sobre lo que es un muñeco de nieve, en donde los han visto, si creen
que en su comunidad pueden encontrar uno y que es países como Estados
Unidos, Canadá, etc. donde la gente los realiza como una actividad navideña Bolsas enumeradas
debido al clima; Recordar que, aunque no forma parte de las tradiciones de
ellos, cada familia vive su navidad de maneras diferentes.
DESARROLLO Piezas de un
Al asignar los nombres a los muñecos, escribirlos en el pizarrón y continuar con
muñeco de nieve
la segunda actividad.
Poner en un espacio amplio 4 grupos de vasos (con la cara de un muñeco) que
fungirán como pinos de boliche y colocar a los equipos frente a ellos; entregar Pegamento o silicón
una pelota a quien esté al frente y permitir que el primer jugador tire la pelota, frio
contar los pinos que tiró y anotar los puntos en el pizarrón bajo el nombre de su
personaje.
Cuando cada participante haya tirado, regresar a sus mesas y contar todos los
puntos para escribir el número e identificar a quienes tiraron más, quienes Plumones
menos o quienes igual.
Plantear problemas numéricos con los mismos pinos, agregando, quitando,
igualando y pedir la participación individual de cada uno para después verificar Vasos desechables
de manera grupal. con cara de muñeco
CIERRE de nieve
Fecha:
Entregar la hoja de trabajo donde cada alumno deberá armar el rompecabezas
29 de del muñeco de nieve guiándose de los números.
Noviembre Como actividad de recreación y para observar quienes siguen indicaciones de
un instructivo entregar tres donitas glaseadas, un palito de madera, pintura
del 2023 Se registran las
vegetal, chocoretas y gomitas para armar su muñeco de nieve comestible. Pelotas pequeñas
Finalmente, dialogar sobre lo trabajado y rescatar aquellos momentos que participaciones de
fueron de su agrado, que aprendieron, que no les gusto, que esperan de las cada uno en el
actividades a realizar. diario de trabajo y
los momentos
 Hoja de trabajo destacados.

Donitas glaseadas

Gomitas

Chocoretas

Palitos de madera

Para esta sesión de trabajo se pedirá la asistencia de los padres de familia. Imágenes de piñatas
INICIO
4
Iniciar la sesión de trabajo con la canción sí tú tienes muchas ganas de
aplaudir, organizar a las niñas y a los niños en semicírculo, ir ejecutando los
movimientos y acciones que se van planteando. Proyector
Realizar el pase de lista pidiendo que al escuchar sus nombres mencionen
algún elemento característico de la navidad.
Solicitar a los alumnos que se reúnan al centro del aula para que en plenaria se
realicen los siguientes cuestionamientos: ¿Qué significa la navidad para Extensión
 ustedes? ¿Qué es lo que les hace recordar la navidad? ¿Cuáles son los
elementos que representa la navidad?, ¿todos la vivimos de igual manera?, etc.
Recordar que, aunque todos la vivimos de diferentes maneras hay situaciones
que se parecen como el partir una piñata, ir a una posada, visitar el árbol de
navidad.
Bocinas

Hacer hincapié en el uso de las piñatas para celebrar la navidad y mostrar

imágenes de cómo eran anteriormente en México, con que se hacían y lo que
“Taller de se les ponía dentro.
Piñatas” Computadora
Reforzar la explicación presentando el video “El significado de las piñatas” y a
su término preguntar ¿De qué trato el vídeo? ¿De dónde vienen las piñatas?
¿Quién tuvo la idea de realizar piñatas? ¿Dónde se usan las piñatas? ¿De qué
formas existen? ¿Qué significado tienen las piñatas? ¿De cuántos picos hay?
¿Qué significan los picos de las piñatas?, se anotará sus aportaciones en el
pizarrón y se dialogará lo compartido. Video Se registran las
participaciones de
DESARROLLO cada uno en el
Formar a los niños y salir al área de comedores donde estarán esperando los diario de trabajo y
padres de familia, buscarán al suyo y se unirán a él. los momentos
Tarjetas de colores destacados en la
Mediante la dinámica de colores (asignando un color a cada padre para
Fecha: realización de las
después buscar a los semejantes) formar equipos de cuatro y cinco integrantes.
actividades.
30 De Una vez integrados los equipos asignar un espacio y colocar allí elementos
Noviembre como: cartón, papel crepé, papel china, tijeras, pegamento blanco o silicón,
hojas de color, foamy, etc. Cartón
del 2023
Indicar que, con dicho material elaboraran una piñata con la técnica de su
agrado; permitir que desarrollen el trabajo colaborativo, asignen roles,
involucren a los niños y se involucren en totalidad.
Durante la elaboración de la piñatas permitir que el alumnado platique a sus Papel
padres el porqué de las piñatas realizando cuestionamientos directos.

CIERRE
Al terminar las piñatas, brindar un espacio para que cada equipo presente la
suya, hable de que materiales utilizaron y porque eligieron el diseño.
Tijeras

Cerrar la sesión mediante una lluvia de ideas donde se rescatará lo que

adquirieron del tema además de preguntar sobre aquellos momentos que
fueron de su agrado, que aprendieron, que no les gusto, etc.
Pegamento
 Hojas de color

Foamy

INICIO Imágenes de Santa

Claus y Reyes
Iniciar la sesión de trabajo con la canción el baile de los animales, organizar a
las niñas y a los niños en semicírculo, ir ejecutando los movimientos y acciones Magos

5 que se van planteando.

Realizar el pase de lista pidiendo que al escuchar sus nombres mencionen
algún elemento característico de la navidad.
En plenaria realizar preguntas como: ¿Qué hicieron ayer? ¿Qué fue lo que más Grafica
les ha gustado de las actividades? ¿Qué les gusta de la navidad? ¿Les
gustaron las piñatas? ¿Todos festejan la navidad de la misma manera?, etc.
permitir que expresen sus ideas y a la par hacer hincapié en la diferenciación de
las formas de celebrar la navidad en su comunidad y en otras partes del mundo,
así como de las apropiaciones que hemos tenido de otras culturas, como lo es
las piñatas, las cartas y demás).
Cinta adhesiva

Enseguida, organizados en semicírculo presentar las imágenes Santa Claus y

 los Reyes Magos, pegarlas en el pizarrón para después indagar ¿Los
conocen? ¿Dónde los han visto? ¿Saben su nombre? ¿Quiénes son? ¿Les han
escrito cartas a ellos?
A partir de sus respuestas, realizar el conteo de quienes han escrito cartas o
pedido un deseo y quien no ya sea a Santa Claus o a los Reyes Magos, pedir
que de manera ordenada e individual pasen a colorear en la gráfica según el Se registran las
cuadro donde este la imagen del personaje para después realizar el conteo participaciones de
hablar del porque (de ser el caso) la mayoría dedica sus cartas a los Reyes cada uno en el
Magos explicando de donde proviene Santa Claus. diario de trabajo y
“Una carta Crayolas los momentos
para ti” DESARROLLO
destacados en la
Realizar la actividad una carta para, organizar al alumnado en sus respectivas realización de las
mesas de trabajo; indagar antes sobre lo que conocen de las cartas a través de actividades
los siguientes cuestionamientos ¿Conocen las cartas? ¿Para qué sirven? ¿Han
escrito alguna? ¿A quién? ¿Qué debemos tomar en cuenta para realizarla?, Hoja de trabajo
complementar sus respuestas presentando una carta gigante donde se señalen
los elementos y se pueda observar a detalle para la realización de la propia.
Sera el turno de ellos, pedir que a sus posibilidades realicen una carta para
Santa Claus o los reyes magos en donde copien de manera escrita o dibujen Sellos postales
sus deseos para navidad y/o el seis de enero (según corresponda), entregar el
impresos
material correspondiente: hoja de trabajo, sellos postales que deberán pegar al
Fecha: terminar su carta y sobres de colores según para quien la vayan a dirigir.
01 de Permitir que desarrollen su creatividad al realizar la carta y apoyar a quienes se
Diciembre les dificulte, además de resaltar la importancia de colocar los elementos de la
del 2023 carta como lo es la fecha, el destinatario, remitente, etc. Sobres de colores
Al terminar pedir que coloquen sus cartas en el buzón (previamente elaborado
con material reciclable) y comentar que serán llevadas a la oficina de cartas
donde se entregaran al encargado de entregarlas.
CIERRE Buzón
Finalmente, cada alumno compartirá a quien le dirigió su carta y por qué lo
hizo, así también comentar lo trabajado en la sesión con los siguientes
cuestionamientos a manera de que los alumnos expresen ¿Qué fue lo que
más les gusto de las actividades? ¿Les gusto escribir su carta? ¿Les fue
fácil o difícil realizar las actividades?, etc.
*Durante esta sesión se pondrá pausa al trabajo propuesto en el plan navideño Proyector
para dar pie a la realización de actividades convocadas por el Consejo de
Participación Escolar y los comités de Salud Escolar y Consumo de sustancias
 nocivas para la salud y Convivencia Escolar*

6 Iniciar la sesión de trabajo con la canción arriba juan, organizar a las niñas y
Computadora

a los niños en semicírculo, ir ejecutando los movimientos y acciones que se

van planteando.
Realizar el pase de lista pidiendo que al escuchar sus nombres mencionen
junto a sus padres un valor (respeto, honestidad, solidaridad). Extensión

Presentar a la invitada del día, la Lic. en psicología quien se encargará de

impartir el mini Taller a madres de familia y alumnado.
Comenzar con el taller para niños donde se propondrán preguntas acorde a Globos
los valores que tienen en casa y la importancia de estos, proyectar las
diapositivas y hablar de un determinado valor poniendo ejemplos; al finalizar
realizar la dinámica del globo donde junto a sus padres escribirán el valor
que mas han adquirido para después comentar porque lo eligieron.
Fecha: Cartulinas
Al finalizar brindar un espacio para realización de preguntas generales y
04 de aclaración de dudas.
Diciembre
Continuar con el trabajo ahora dirigido a los padres de familia con el tema
del 2023 de consumo de sustancias nocivas para la salud para aquellos que tienen
hijos en etapa adolescente, pedir participaciones y trabajar en equipos con Plumones
la elaboración de carteles.
Cerrar el taller con una retroalimentación de lo trabajado.
INICIO
Iniciar la sesión de trabajo con la canción sí tú tienes muchas ganas de Imágenes de árboles
8 aplaudir, organizar a las niñas y a los niños en semicírculo, ir ejecutando y
realizando los movimientos que se van planteando.
de navidad

Realizar el pase de lista pidiendo que al escuchar sus nombres mencionen

el nombre de algún objeto representativo de la navidad.
Rescatar los aprendizajes adquiridos durante las sesiones anteriores a Cuento impreso
través de cuestionamientos como: ¿creen que es importante celebrar la
navidad? ¿Por qué? ¿todos la vivimos de la misma manera?, anotar sus
“Arbolito respuestas en el pizarrón y complementar la información acerca de la
numérico” tradición.
 DESARROLLO Arbolitos impresos
Para esta actividad organizar a las niñas y niños en semicírculo, presentar
imágenes de arbolitos de navidad e ir pegando en el pizarrón, a la par
platicar acerca de en dónde lo han visto, cómo es, si en casa tienen uno, si
lo adornan, con quienes lo adornan etc.
Esferas de papel
Platicar acerca de la historia del árbol de navidad mencionando que hace enumeradas
muchos años lo que se adornaban eran ramas que después fueron
remplazadas por el árbol y que para las personas significaba el universo.
Fue a través del tiempo que cambiaron las decoraciones a velas y
manzanas que significaban la luz y pureza, pero ahora este se utiliza con
Fecha: elementos como esferas, luces, adornos como símbolo de decoración. Pintura verde
06 de Dar lectura al cuento “El árbol de navidad del sr. Viladomat” para después
Diciembre rescatar la importancia que tienen algunas cosas que otros no necesitan y
del 2023 que como cada familia a sus posibilidades adorno su árbol y lo represento Se registran las
de manera diferente a las otras. Plantilla participaciones de
Pegar en el pizarrón la imágenes de dos arbolitos de navidad y preguntar cada uno en el
que consideran que les haga falta, comentar que estos perdieron sus diario de trabajo y
esferas y su deber será encontrarlas pues se pegaron bajo sus sillas, los momentos
cuando las encuentren colocar a todos en semicírculo y preguntar que destacados en la
tienen de diferente las esferas (estarán enumeradas). Tubo de papel realización de las
higiénico actividades.
Mediante la participación dirigida solicitar al alumno que tenga la esfera de
tal número pasar al pizarrón a pegarla, por ejemplo: “A este arbolito le hace
falta su esfera número cinco ¿Quién la tiene?”; permitir que la observen y
pase al frente el niño o niña a quien le haya tocado para pegarla donde
corresponda. Al finalizar mencionar la serie numérica y dialogar sobre la Artículos pequeños
escritura de los números. para decoración
CIERRE (lentejuelas,
pompones,
Dar pauta a la realización de su arbolito navideño, entregar su plantilla de diamantina, estrellas,
trabajo y un tubo de papel higiénico además de pintura verde, pegamento y etc.)
artículos para decoración, explicar como se realiza y proceder a ello
apoyando a quienes más se les dificulte.
Al terminar realizar un tendedero de arbolitos donde todos puedan observar
las diferentes maneras en que cada uno lo decoró.
Árbol de navidad real
Previo al final permitir que todo el alumnado se involucre en la decoración
 del pino de navidad del salón, dando libertad acorde a lo que les guste
colocar y charlando acerca de la tradición navideña.
Cerrar la sesión mediante una lluvia de ideas donde se rescatará lo que
adquirieron del tema además de preguntar sobre aquellos momentos que Esferas
fueron de su agrado, que aprendieron, que no les gusto, etc.

Luces navideñas

INICIO Rama
9
Iniciar la sesión de trabajo con la canción el baile de los animales, organizar a
las niñas y a los niños en semicírculo, ir ejecutando los movimientos y acciones
que se van planteando.
Realizar el pase de lista pidiendo que al escuchar sus nombres mencionen Esferas
algún elemento característico de la navidad.
Mediante la dinámica de la esfera pregunta, realizar cuestionamientos al
“Ya llego la alumnado enfocados a rescatar como se han sentido en torno a las actividades
rama” realizadas, cual ha sido de su agrado, cual no, por qué y que aprendieron en
cada una; resaltar la importancia que tiene la navidad como parte de las
tradiciones en comunidad y familia.
Escarchas
Después, presentar una rama (de buen tamaño) y realizar preguntas en torno a
lo que observan, para que creen que será utilizada y demás. Rescatar sus
aportaciones anotándolas en el pizarrón para después comentar que, durante la
mañana de trabajo se saldrá por las calles a pedir “la rama”.
 Explicar que, esta es una tradición característica de Veracruz (el estado donde
viven) y consiste en decorar una rama con globos, serpentinas, esferas, etc. y
salir por las calles cantando diferentes rimas, cuestionar si han participado en Se registran las
esta alguna vez, como lo han hecho, quienes se han integrado, etc. participaciones de
DESARROLLO Adornos navideños cada uno en el
Narrar brevemente algún articulo que explique la historia de la rama para su diario de trabajo y
mayor entendimiento. los momentos
Fecha:
Invitar a llevar a cabo dicha tradición, para ello entregar diferentes materiales destacados en la
07 de como escarcha, esferas, decoraciones navideñas, etc. y pedir que acorde a su realización de las
creatividad decoren la rama anteriormente mostrada. Instrumentos
Diciembre musicales hechos de actividades.
Cuando se tenga lista, entregar los instrumentos musicales previamente
del 2023 solicitados y pedir a los padres de familia (que ya estarán fuera del salón) unirse material reciclable o
a su hija(o) y salir de las instalaciones a pedir la tradicional rama en la comprados
comunidad.
CIERRE

Al regresar, platicar del como se sintieron durante el recorrido, si les gusto, si no

les gusto, por qué, que cambiarían, etc.
INICIO Bolsas transparentes
Iniciar la sesión de trabajo con la canción que el alumnado prefiera y realizar
10 los movimientos y acciones que se van planteando.
Realizar el pase de lista pidiendo que al escuchar sus nombres mencionen
el nombre de algún elemento característico de la navidad (pertenezca a su Piezas para armar
comunidad o no). los pinos individuales
Solicitar a los alumnos que se reúnan al centro del aula para que en plenaria
se platique acerca de lo elaborado en las clases anteriores permitiendo que
a sus posibilidades recapitulen y guíen la conversación en torno al tema de
la navidad realizando cuestionamientos conforme van surgiendo las ideas.
Comentar que, el arbolito de navidad tiene muchas presentaciones en los Hoja de trabajo
diferentes hogares y en clase será momento de armar uno, ahora con las
letras de su nombre.
“Arma tu
arbolito” DESARROLLO
Se registran las
Esparcir en el suelo bolsas transparentes con una inicial escrita al frente, Pegamento participaciones de
pedir que se paren de sus lugares y vayan en busca de la que creen les cada uno en el
pertenece, cuando la encuentren deberán regresar a su sitio (para las diario de trabajo y
iniciales que se repitan, poner una letra más que ayude a los alumnos a los momentos
distinguir la suya).
destacados en la
 Una vez todos tengan las bolsas solicitar saquen lo que hay dentro, lo realización de las
observen y mencionen lo que es (piezas de un pino de navidad con una actividades.
letra cada una); explicar que el arbolito necesita ser armado para descifrar
que hay algo escrito. Plumones
Dar libertad que descifren que es su nombre el que está escrito, dando
pistas del como lo usan, que lo escriben diario, etc. Brindar el tiempo
suficiente y en caso de necesitarlo entregar su gafete de identificación para
que se apoyen; Cuando lo hayan terminado entregar la hoja de trabajo
donde tendrán que pegarlo. Actividad para
colorear
Cuando hayan terminado, colocar los trabajos en el suelo y permitir que
todos observen para después cuestionar si algunas de las letras se repiten,
Fecha: si la letra inicial la comparten y demás.

08 de CIERRE
Diciembre Entregar una hoja individual donde de manera simbólica deberán colorear el
del 2023 pino de navidad.
Destinar lo que queda de la mañana para ensayar la presentación del
bailable para la posada.
Cerrar la sesión mediante una lluvia de ideas donde se rescatará lo que
adquirieron del tema además de preguntar sobre aquellos momentos que
fueron de su agrado, que aprendieron, que no les gusto, etc.

*Durante esta sesión se pondrá pausa al trabajo propuesto en el plan Cuento impreso
navideño para dar pie a la realización de actividades convocadas por el
Consejo de Participación Escolar y los comités de Salud Escolar y
7 Consumo de sustancias nocivas para la salud y Convivencia Escolar*

Cartulinas
INICIO
Iniciar la sesión de trabajo con la canción que el alumnado prefiera y realizar
los movimientos y acciones que se van planteando.
Realizar el pase de lista pidiendo que al escuchar sus nombres mencionen Pegamentos
en caso de conocer alguna medida de prevención para que no los pique un
mosquito (usar repelente, cubrir la piel con ropa, etc.).
 Solicitar a los alumnos que se reúnan al centro del aula y se sienten en el
suelo, estando ahí explicar que durante la mañana se han visto muchos
mosquitos rondando por los baños, el área de juegos, comedores etc. y Imágenes
preguntar si también en sus casas se encuentran, en que espacios, y por
“¡Cuídate
qué creen que hay tanto en la comunidad.
del Se registran las
mosquito Permitir que externen sus ideas para al finalizar comentar acerca del
participaciones de
lito!” llamado mosco del dengue, explicar lo que transmite, como lo hace y por Tijeras
cada uno en el
qué se genera, cuestionar si a ellos o sus familiares les ha dado esta
enfermedad y si creen que se pudo haber evitado. diario de trabajo y
los momentos
Presentar le cuento “El mosquito lito” permitiendo exploren las imágenes y destacados en la
releyendo en las partes de más importancia para después cuestionar si realización de las
Colores
conocían las medidas de prevención ante el piquete de dicho mosco y de actividades.
ser asi si las llevaban a cabo.
DESARROLLO
Conformar equipos escribiendo en la palma de su mano un número para Papel china o crepé
que al final se unan en el área asignada.
Mencionar que, como lo enseño el cuento hay muchas maneras de prevenir
el piquete del mosco pero que no todos las conocen y por ello su deber será
informárselo a padres, hermanos, tíos, abuelos y comunidad en general.
Hoja de trabajo
Fecha: Entregar cartulinas, plumones, imágenes y guiar el trabajo hacia la
realización de carteles de prevención, dando un pequeño bosquejo para que
05 de
ellos lo repliquen en grande; durante el desarrollo de dicha actividad apoyar
Diciembre
a los mas pequeños y dejar de manera más autónoma a los grandes.
del 2023
Ya que todos hayan terminado sus carteles, brindar un espacio para que
cada equipo pueda compartir de primera instancia al grupo la información
colocada, rescatando en las participaciones las medidas preventivas y
observando quien si logro aprender algunas de estas.
CIERRE
Ya como trabajo individual hacer entrega de la hoja de trabajo donde
tendrán que identificar las medidas de prevención del del dengue y
colorearlas (limpiar espacios, eliminar recipientes que acumulen agua, tapar
sus botes y/o fuentes, etc.).
Cerrar la sesión mediante una lluvia de ideas donde se rescatará lo que
adquirieron del tema además de preguntar sobre aquellos momentos que
 fueron de su agrado, que aprendieron, que no les gusto, etc.

A la salida realizar una breve reunión con los padres de familia explicando la
importancia del tema y hacer entrega de dichos carteles para que, sean
colocados en áreas importantes de la comunidad donde no se mojen y estén al
alcance de todos (tiendas, casa de la salud, escuela primaria, etc).