INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL NIÑO(A)

APELLIDOS Y NOMBRES Slee Tevez Alizze Gia

DNI 92049507
FECHA DE NACIMIENTO 06/10/2020 EDAD 2 año 7 m
DIRECCIÓN Víctor Andrés Belaunde Mz-K2 Lt-04 Comité 24
Cerro Colorado
REFERENCIA Al margen derecho del aeropuerto, una casa de
dos pisos.
APELLIDOS Y NOMBRES Slee Yapo Enrique Ramiro
DEL PADRE
GRADO DE INSTRUCCIÓN Superior Incompleta EDAD 38
DEL PADRE
APELLIDOS Y NOMBRES Teves Gutiérrez Erika Patricia
DE LA MADRE
GRADO DE INSTRUCCIÓN Superior Completa EDAD 35
DE LA MADRE
CELULAR 980232067
TUTOR A CARGO Fajardo Medina Marlene Ilane
DISCAPACIDAD O Riesgo de adquirirla
CONDICIÓN DE RIESGO
FECHA DE INFORME 05 – 04 - 2023

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Alizze es una niña que presenta retraso en su desarrollo, la madre refiere que su
preocupación actual en relación con su niña es que nació a las 31 semanas de
gestación .También le indicaron que en cuanto al lenguaje presenta un atraso ya
que sigue en balbuceos y se comunica con las personas de su entorno a través de
gestos, señalando o llevando de la mano además recién está aprendiendo a caminar
por lo que ahora solo se traslada gateando o pide que la carguen.
Por ello, se procede a evaluar a la niña para identificar sus necesidades de apoyo
específicos según las barreras educativas.

III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Técnicas:
• Entrevista
• Observación
Instrumentos:
• Ficha integral de desarrollo
• Lista de cotejo
 IV. HISTORIA PERSONAL
a. ANTECEDENTES DE RIESGO Y DESARROLLO EVOLUTIVO DEL
NIÑO(A)

Alizze es una niña de 2 años con 7 meses con retraso en su desarrollo más específico en el área
del lenguaje y en el área motriz. La madre refiere que su embarazo llegó a término a las 36
semanas de gestación. El parto fue por cesárea. Alizze nació con un peso de 1.860 Kg y 45 cm
de talla. Se le ha realizado una colostomía motivo por el cual asiste frecuentemente al hospital
para sus revisiones médicas. En el nacimiento presentó ictericia por un día, cuando cumplió sus
seis meses le dio COVID 19, hasta la fecha no ha llegado a decir ninguna palabra. Alizze tiene
miedo a sonidos fuertes como la licuadora, también reniega y se frustra cuando le quitan algo
que ella está usando o cuando algo no salió bien y se aísla cuando está enojada, le gusta mucho
llamar la atención de las personas que están a su alrededor. Alizze es independiente al momento
de iniciar un juego, cuando sus primitos juegan con ella y no lo hace como ella quiere se molesta.
La madre se dedica a su cuidado y a la vez trabaja a medio tiempo, cuando está fuera de casa es
la abuela materna la que se queda a su cuidado. La relación entre ambos padres es conflictiva,
están en proceso de separación y en juicio de alimentos ya que el papa no está apoyando
económicamente ni emocionalmente a su pequeña. Reconoce su nombre cuando se le llama y
comprende indicaciones verbales simples acompañadas de gestos.
Se comunica a través de balbuceos, gestos, señalando o llevando de la mano, y expresa
emociones de alegría y enojo de forma espontánea, también reacciona favorablemente ante los
halagos.
Sigue órdenes verbales simples, como “toma” y “dame”. Reconoce a familiares, pero muestra
timidez hacia las personas que no pertenecen a su entorno cotidiano.
Dánae toma parte en juegos con otros niños durante periodos cortos y suele compartir objetos
con otros niños cuando se le pide.
Colabora a la hora de su aseo personal siempre y cuando no se encuentre jugando.

b. EVALUACIÓN Y ATENCIÓN DE SALUD (MÉDICA O

TERAPÉUTICA

Alizze ha asistido al PRITE el año pasado recibiendo estimulación temprana. También asiste al
coloproctólogo ya que se le realizo una colostomía debido a que presento una obstrucción en su
intestino grueso, además asiste frecuentemente a medicina general para su revisión y chequeo de
su operación.

c. ASPECTO SOCIO FAMILIAR

Alizze vive con la mamá y con la abuela materna. La abuela es la que se dedica a su cuidado
cuando la mamá se va a trabajar en el tiempo que la madre se encuentra en casa es ella quien la
cuida. La relación entre ambos padres es conflictiva además de estar en un proceso de separación
motivo por el cual no tienen mucho contacto. El papa de Alizze no cumple con su responsabilidad
económica ni afectiva.

V. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

5.1. FORTALEZAS, BARRERAS Y APOYOS

FORTALEZAS
MOTIVACIÓN E Le gustan los juegos de encaje, los aros de colores para
INTERESES colocar y le gusta meter las fichas en los cubos.
COMPRENSIÓN En cuanto a su comprensión es buena ya que aprende
por un canal auditivo y visual. Comprende las
indicaciones verbales acompañadas con gestos.
EXPRESIÓN Se expresa a través de gestos, señalando llevando de la
mano a sus familiares cuando requiere algo.
ACTIVIDADES DE LA Colabora en su aseo personal, al momento de vestirse,
VIDA DIARIA pero se deben realizar estas actividades antes de que
inicie con algún juego de lo contrario no encontraremos
respuesta.
INTERACCIÓN CON EL Puede participar en juegos con otros niños, pero por
ENTORNO periodos cortos y suele compartir sus juguetes cuando
se le pide.

BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE

FÍSICAS No cuenta en casa con un lugar adaptado para poder realizar sus
actividades de juego y aprendizaje.
CURRICULARES No se cuenta con informes del año pasado.
METODOLÓGICAS No se observaron.
ACTITUDINALES Ansiedad de la mamá por ver el avance de su niña.
ORGANIZATIVAS En casa no tienen un día en el cual puedan destinarlo a salir al
parque y así Alizze pueda socializar con otros niños.
SOCIALES No tiene la oportunidad de socializar con otros niños y si lo hace
son muy escasas las veces.

APOYOS
DIMENSIONES TUTORA FAMILIA OTROS
MOTIVACIÓN E Inicia el desarrollo Respetan los Se requiere
INTERESES de los aprendizajes tiempos de juego de continuar con el
moviendo su cuerpo Alizze en la cual apoyo de la familia
puede seleccionar su en el proceso de su
juguete favorito. desarrollo de todas
las áreas.
COMPRENSIÓN Acompaña la
Procuran que no se Darle órdenes
comunicación confrustre es por ello simples.
gestos y poniéndose
que le prestan la
a la altura de la niña.
atención que
requiere
EXPRESIÓN Pronuncia el nombre Le nombran las Siempre nombrarle
de objetos de manera cosas que solicita las cosas con voz
clara y pausada, correctamente. firme.
haciendo énfasis en
las sílabas iniciales
de cada palabra.
ACTIVIDADES Fomenta el uso del Apoyan a la niña al Continuar con el
DE LA VIDA lavadero, inodoro y momento de realizar apoyo en el hogar.
DIARIA útiles de aseo cada una de las
cuando la niña se actividades de la
encuentra en el vida diaria.
PRITE.
INTERACCIÓN Facilita espacios de Interactuar con otros
CON EL juego y exploración. niños y niñas de su
ENTORNO edad.

5.2 PROGRESO GENERAL DE LAS ÁREAS DE DESARROLLO

AREA DE LOGROS AREA
DESARROLLO CURRICULAR
Lenguaje Balbucea grupos de sonidos largos y cortos Comunicación
(9-12 meses) (“mini”, “papapa”, “bababa”).
Entiende las palabras de las cosas comunes, por
ejemplo, “taza”, “agua”.
Imita diferentes sonidos del habla.
Se comunica usando gestos, como por ejemplo
manoteando o levantando los brazos.
Responde a lo que se le pide (“ven acá).
Emite fonemas sí, no .
Cognitiva Reconoce algunas partes de su cuerpo. Descubrimiento
(18-24 meses) Se reconoce a sí mismo en fotografías. del mundo
Comienza a entender y aceptar órdenes verbales.
Socioemocional Reconoce los espacios básicos de su entorno Personal social
(18-24meses) habitual.
Toma parte en juegos con otro niño durante
períodos cortos.
Comparte objetos con otros niños cuando se le pide
Motora Sentado en el suelo se para sin apoyo. Psicomotriz
(18-24 meses) Corre.
Puede construir una torre de cinco cubos.
VI. CONCLUSIONES

6.1 A NIVEL PERSONAL DE LA NIÑA O EL NIÑO

Alizze de 2 años y 7 meses de edad, con riesgo de adquirir discapacidad,
presenta un nivel de competencia curricular en la cual, comunicación,
descubrimiento del mundo, personal social y psicomotriz es menor a los 30
meses.

DESEMPEÑOS ÁREAS COMPETENCIA NIVEL DE

LOGRADOS CURRICULARES COMPETENCIA
Expresa sus necesidades Comunicación Se comunica 12 meses
e intereses al interactuar oralmente en su
con personas conocidas lengua materna
de su entorno familiar a
través de señas, gestos,
sonrisas, miradas y
movimiento corporales.
Responde a las personas
de su alrededor que le
hablan con gestos,
señas, sonrisas, miradas
y movimientos
corporales.
Explora con todos sus Descubrimiento del Indaga mediante 18 meses
sentidos y hace uso de mundo métodos científicos
los objetos que están a para construir sus
su alcance. conocimientos.
Se organiza y organiza Resuelve
los objetos a partir de su problemas de
exploración con su forma, movimiento
cuerpo y todos sus y localización.
sentidos en su entorno,
según sus intereses y de
acuerdo a sus
posibilidades de
movimiento y
desplazamiento.
Reconoce sus intereses, Construye su 18 meses
necesidades y las identidad
manifiestas a través de
acciones, gestos o Personal social
movimientos.
Reconoce al adulto Convive y participa
significativo se siente democráticamente
seguro y protegido en su en la búsqueda del
presencia. bien común.
Muestra interés en otras
personas sin alejarse del
adulto que lo cuida.
Realiza acciones y Psicomotriz Se desenvuelve de 18 meses
movimientos de manera manera autónoma a
autónoma en las que través de su
expresa sus emociones motricidad.
que le permiten
desplazarse por el
espacio.
Realiza acciones de
exploración y juego.

6.2 A NIVEL FAMILIAR:

La madre muestra interés y compromiso en realizar cada una de las actividades

y sugerencias en cuanto a los avances y cuidados de Alizze.

RECOMENDACIONES:

• Asistir puntual en su horario del PRITE

• Reforzar en casa las actividades trabajadas en el PRITE
• Realizar juegos para desarrollar el lenguaje verbal a través de situaciones
cotidianas.
• Continuar con las participaciones activas y continuas en el PRITE.
• Realizar siempre juegos interactivos con otros niños que se encuentren a
su alrededor.