TEMA

DEFICIENCIA AUDITIVA

• PARTICIPANTES:
• MABEL KATHERINE MORALES HUAMANI - FILIAL: ANDAHUAYLAS
• JORGE LUIS CHAVEZ CAIRO – FILIAL LIMA
• NIMROD ZAVALETA SAAVEDRA – FILIAL LIMA
• KEVIN CARLOS CCAMA HACHA - FILIAL CUSCO.
• GRUPO 6
 ¿Quiénes son las personas con
discapacidad auditiva?
Son aquellas que presentan una pérdida auditiva
considerable:

 En 1 o los 2 oídos.
 En forma total o parcial.
 Desde el nacimiento o adquirida.
 Definición
Es un déficit total o parcial en la percepción
que se evalúa por el grado de pérdida de la
audición en cada oído.

Una persona sorda no puede utilizar su oído

para entender el habla aunque pueda percibir
algunos sonidos con la ayuda de un aparato de
amplificación. (audífonos, implantes cocleares u
otras ayudas técnicas)
ETIOLOGÍA DE LA
DISCAPACIDAD AUDITIVA
Las causas de las deficiencias auditivas o
hipoacusias podemos analizarlas
cronológicamente, clasificándolas en:

Prenatales (antes del nacimiento)

• Origen hereditario-genético
• Adquiridas: Las hipoacusias tienen
su origen en procesos infecciosos
como rubéola, toxoplasmosis, sífilis,
etc.
CAUSAS NEONATALES.- Podemos
centrar las causas neonatales en cuatro:
• Anoxia Neonatal, es una condición de
privación o disminución del oxígeno al
cerebro.
• Ictericia Neonatal, sucede cuando un
bebé tiene un alto nivel de bilirrubina en
la sangre.
• Prematuridad, son aquellos bebes que
nacen antes de las 37 semanas de
gestación.
• Traumatismo Obstétrico, lesiones
producidas en el feto durante el trabajo
de parto y principalmente durante el
nacimiento.

CAUSAS POSTNATALES.- hipoacusias que

aparecerán a lo largo de la vida de una
persona, destacando como causas más
SINTOMATOLOGIA
• Los signos y síntomas de la pérdida de la audición pueden ser los siguientes:
• Amortiguación del habla y de otros sonidos
• Dificultad para comprender palabras, en especial, cuando hay ruido de fondo o
en una multitud
• Problema para oír las consonantes
• Pedirles frecuentemente a los demás que hablen más lento, con mayor claridad y
más alto
• Necesidad de subir el volumen de la televisión o de la radio
• Abstenerse de participar en las conversaciones
• Evitar algunos entornos sociales
 CLASIFICACIÓN
• La DA puede clasificarse
según su origen como:
• Neurosensorial o de
percepción (por alteraciones
que pueden afectar a la
cóclea, nervio auditivo, o a las
vías neuronales del sistema
nervioso central).
• De Conducción o transmisión
(dificultad para la transmisión
normal del sonido a nivel del
conducto auditivo externo,
membrana timpánica u oído
medio).
• También es posible clasificarla
según el grado de pérdida
auditiva en:
• Leves: El umbral auditivo se
encuentra entre 41-71dB.
• Medias: La pérdida auditiva se
encuentra entre 41-70 dB.
• Graves: La pérdida auditiva se
encuentra entre 71-90 dB.
• Profundas: La pérdida auditiva
supera los 90dB y se sitúa
entre 91-100 dB.3
DIAGNOSTICO

Las pruebas para diagnosticar la pérdida de la audición pueden ser:

AUDIOMETRÍA: Es un examen que tiene por objeto cifrar las alteraciones de la audición en relación
con los estímulos acústicos, resultados que se anotan en un gráfico denominado : AUDIOGRAMA

AUDIOMETRÍA EN NIÑOS: “ audiometría de juego,” se transforma la medición en un juego, pulsa un

botón tras escuchas de sonidos.

IMPEDANCIOMETRÍA COMPLETA: Llamada también timpanometría, evalúa la movilidad de la

membrana Timpánica durante la vibración de presión del aire.

LOGOAUDIOMETRÍA: Tiene como fin evaluar la capacidad de una persona a escuchar y entender el
lenguaje. Determinado por un umbral de recepción verbal.
TRATAMIENTO

• El tratamiento de la DA dependerá de la causa, localización y

severidad de la hipoacusia. Se pueden dividir en tratamientos
médicos, quirúrgicos y audífonos convencionales.7
PRONOSTICO

El hecho de no reconocer ni tratar una deficiencia

auditiva afecta gravemente el habla y la comprensión
del lenguaje. La deficiencia provoca un bajo
rendimiento escolar, marginación por parte de sus
compañeros y problemas sociales y emocionales.
PREVENCION
Protégete las orejas. Limitar la duración y la intensidad de la
exposición al ruido es la mejor protección.

Contrólate la audición. Considera someterte a pruebas periódicas

de la audición si trabajas en un ambiente ruidoso.

Evita los riesgos recreativos. Actividades como andar en moto de

nieve, cazar, usar herramientas eléctricas o escuchar conciertos de
rock pueden dañarte la audición con el tiempo.
 POR EL HECHO DE SER EL PRIMERO AMBIENTE
SOCIO-CULTURAL DONDE SE DESARROLLA EL
NIÑO, SU FAMILIA DEBE SER CONSIDERADA
COMO COLABORADORA FUNDAMENTAL PARA
SU EDUCACIÓN Y PARA SU ESCOLARIDAD,

LA FAMILIA ES EN EL CONTEXTO FAMILIAR, QUE SURGEN

LAS PRIMERAS DIFICULTADES BÁSICAS DE
COMUNICACIÓN Y LUEGO VIENE LA
NECESIDAD DE ESTABLECER UN CÓDIGO
COMÚN PARA LAS INTERACCIONES
COTIDIANAS.
Los niños sordos son niños, que no pueden escuchar. Son
cognoscitiva y psicológicamente normales. Por esta razón, deben
permanecer en ambientes lúdicos en donde tengan las mismas
oportunidades que sus pares oyentes para conocer, ser, compartir
y hacer y así convertirse en adultos con buena imagen de sí
mismos.

GRACIAS!!