INFORME N° 02 - 2022

A : Iglesia Luterana del Perú ILP

De : Lic. Ana Melva Valencia Dioses

Lic. Silvia Esther Yaksetig Otoya.

Taller : Taller de Autoestima “Y yo… ¿para cuándo?”

Parte 2

Fecha : Piura, 28 de mayo 2022.

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Me dirijo a usted para saludarlo cordialmente y en relación con el asunto, cumplo
con hacer entrega del informe del taller de capacitación desarrollado en el
Asentamiento Humano 31 de enero del distrito Veintiséis de octubre.

Silvia Esther Yaksetig Otoya Ana Melva Valencia Dioses

Psicóloga Psicóloga
C Ps.P C.Ps.P 21557
 INFORME DEL TALLER “Y YO… ¿PARA CUANDO?”

Responsables del Taller : Psic. Silvia Esther Yaksetig Otoya

Psic. Ana Melva Valencia Dioses

Dirigido : Mujeres, niños y niñas, adolescentes

moradores del AA.HH 31 de Enero
participantes del proyecto “Promoción de la
Salud con Mujeres, niñas y adolescentes y
prevención violencia basada en género”

Iglesia/Organización : Iglesia Luterana Del Perú – ILP

Lugar : AA.HH 31 de Enero

Distrito: Veintiséis de Octubre
Provincia: Piura

Fecha : 28 de mayo del 2022.

Horario : Sábado 4:00 pm- 5:30 pm

 TALLER N° 01 “Autoaceptación, Autorrespeto y Autoestima”

I. DATOS INFORMATIVOS:

➢ N0 participantes : 7 mujeres

7 Niños

➢ Tiempo de sesión : 1:30 minutos.

➢ Fecha de aplicación : 28/05/ 2022

➢ Responsables : Psic. Ana Melva Valencia Dioses

Psic.Silvia Esther Yaksetig Otoya.

II. ANTECEDENTES

Al 2021, la evidencia señala los altos porcentajes de la violencia de género contra

las mujeres en el Perú. Según INEI, 7 de cada 10 mujeres han sido víctimas de
violencia de pareja alguna vez en su vida. A nivel regional, los mayores
porcentajes de mujeres que sufrieron violencia física y/o sexual se encuentran
en los departamentos de Cusco (15.1%), Apurímac (14,0%), Piura (13,9%),
Huancavelica (12,9%) y San Martín (12,6%) (Fuente: Observatorio nacional de
la Violencia contra la mujer y los integrantes del grupo familiar)

La violencia de género se manifiesta de diversas formas como: violencia física,

psicológica, sexual y económica, y aunque esta última no se da a conocer en
gran medida, es una de las que ejerce mayor dominancia contra la mujer a lo
largo de la historia, e incluso en la mujer moderna.

La violencia de género se origina del comportamiento social aprendido desde los

antepasados o por múltiples factores que permiten que se siga perpetrando,
repercutiendo así en la salud y el bienestar físico y psicológico de la mujer.
Analizado desde la perspectiva de la salud pública, genera daño no solo en la
víctima en el momento de la agresión, sino en repercusiones traumáticas en ella
y en los hijos, que no solamente lo perciben, sino también la presencian.
Por otro lado, todo tipo de violencia de género repercute directa o indirectamente
en la autoestima, que disminuye a medida que pasa el tiempo y continúa con la
convivencia; ya que la autoestima surge del entorno social que tiene la mujer a
lo largo de su vida, tanto en el ámbito familiar y de pareja.

La autoestima es la manera de valorarnos a nosotros mismos, ya sea en la forma

como se ve o como se siente la mujer respecto a su apariencia, sus valores, sus
defectos, sus habilidades, sus virtudes, la forma como actúa y como se siente
valorada y estimada por las personas que la rodean. Proviene de las
experiencias ocurridas y de los entornos en los que vivió, y se van desarrollando
desde el nacimiento en función al amor, seguridad, sentirse valorado y ser capaz
de realizar y cumplir sus metas. Según algunos autores, la autoestima se
desarrolla en 5 componentes: autorrespeto, autoaceptación, autoevaluación,
autoconcepto y autoconocimiento.

Es por ello que una mujer violentada posee una autoestima disminuida; se
considera una mujer inútil, fracasada, que no puede dirigir a sus hijos y sin
autocontrol en ella misma; incrementando el riesgo de problemas mentales, sin
llegar necesariamente a impartir maltrato a sus hijos, pero sí a tener múltiples
riesgos sociales en su vida presente y futura.

III. OBJETIVO GENERAL

Promover una adecuada autoestima y brindar herramientas para

mejorarla a través de la relación con uno mismo y con los demás.

IV. OBJETIVOS ESPECIFICOS

✓ Lograr que las participantes descubran el grado de aceptación que

tienen de sí mismas.

✓ Promover la aceptación a sí mismas como un acto de amor propio.

✓ Descubrir el impacto que proporciona el respeto hacia sí mismas.

✓ Promover el respeto hacia sí mismas, sus hijos y los demás.

✓ Fortalecer la autoestima de cada una de las participantes.

✓ Valorar la importancia de la autoestima y cómo influye en nuestras

vidas.
✓
 V. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD

OBJETIVOS ACTIVIDAD/ METODOLOGÍA TIEMPO MATERIAL

Presentación

Facilitadora se presenta ante participantes 5’

y solicita a cada una de ellas mencionen
sus nombres.

• Técnica: lluvia de ideas

Se motiva a la participación voluntaria con

✓ Evaluar
preguntas acerca de la experiencia con el
conocimientos
taller anterior, qué recordaban del taller
acerca de la sesión
anterior, de qué se trataba el tema y/o qué
anterior y lo que han
15
les hizo sentido, a lo que una participante Ninguno
comprendido.
mencionó que era sobre el tema de
autoestima, que era algo que hace tiempo
había escuchado y que era bueno para ella
volver a tocar ese tema, y otra de las
participantes menciona que la autoestima
es amarse a sí mismas.

Se les hizo preguntas con respecto a lo que

esperaban del taller, a lo que respondieron,
que esperaban seguir mejorando como
✓ Conocer las
personas y aprender cosas nuevas y la
expectativas del
forma cómo mejorar las relaciones
taller.
familiares.

Se les recordó algunas reglas importantes

acerca de su participación como la
escucha, el silencio y respeto cuando
alguna de sus compañera este
 expresando alguna idea.
✓ Afianzar Exposición gráfica ➢ Papelote
conocimientos Se les explicó acerca de los temas que ➢ Cartulina
5’
acerca de los trataríamos en ese día, que era la ➢ plumones
componentes de la continuación del taller anterior y que los
autoestima. temas a tratarse ayudarían a conocer más
acerca de la Autoestima y cómo
fomentarla. Se hace una retroalimentación
de los componentes de la autoestima,
representados en un gráfico para mejor
visualización del tema.

• Técnica: Visualización guiada.

✓ Lograr que las Se les pregunta, a qué les suena la

participantes palabra autoaceptación, se les introduce

descubran el grado al tema y se les explica que se trabajara

de aceptación que ese componente de la autoestima a través

25’
tienen de sí mismas. de un ejercicio, donde en primer lugar se
les solicita identifiquen en ellas, qué parte
de ellas no les gusta, cual parte de ellas
✓ Promover la quisieran cambiar, luego de ello coloquen
aceptación a sí una etiqueta a esa parte , seguido de ello
mismas como un se introduce a la visualización, en principio
acto de amor propio. haciendo respiraciones suaves, cerrando
los ojos y al sonido de una música de
fondo, se guía a la participante al
encuentro con esa parte que ellas
rechazan de sí mismas y que logren
identificar qué es lo que necesita esa parte
de ellas, llegando a la conclusión que esa
parte de ellas que tanto rechazan
pertenece a ellas mismas y que son solo
ellas las únicas que pueden darse a sí
 mismas lo que ellas necesitan, ya sea
afecto, comprensión, respeto etc.
• Técnica: “Dinámica Mi niña interior”

Plenaria

➢ Hojas bond
✓ Promover el respeto Se solicita la participación de una niña, a
➢ Lapiceros
hacia sí mismas, sus través del permiso de su madre 25’
➢ Cajita de la
hijos y los demás. participante del taller. Dicha niña, simula
Autoestima
la representación de la niña que algún día
fue cada una de ellas, y se les solicita,
escriban un mensaje positivo, a la niña
✓ Fortalecer la
que fueron ellas en algún momento, luego
autoestima de cada
se les pide que depositen sus mensajes
una de las
en una cajita, donde la niña irá recogiendo
participantes.
por cada uno de sus lugares.

Se les explica, acerca de cómo se va

✓ Valorar la importancia formando a autoestima a través del
de la autoestima y tiempo, pero que esta tiene una
cómo influye en característica dinámica, que puede
nuestras vidas. mejorar y que la responsabilidad la tienen
cada una de ellas, aceptándose,
respetándose y valorándose ellas
mismas.
Cierre y evaluación final Se les pregunta, qué es lo que más le llamó 15’
la atención acerca del taller, mencionan:
“me he relajado”, refieren que esos talleres
son importantes para su crecimiento como
personas y que desean seguir
aprendiendo, otra de ellas, menciona que
le gusta, porque aprende nuevas palabras
y le gusta los consejos que tenemos para
ellas, mientras que otra madre, menciona
 qué está ahí por su hija, quién participa del
taller de niños.

VI. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD CON NIÑOS y NIÑAS

OBJETIVOS ACTIVIDAD/ METODOLOGÍA TIEMPO MATERIAL

aprender a observar y Retrato de cualidades: se le entrega a Hojas con

valorar nuestras propias cada niño la silueta de una cara sin siluetas
cualidades. detalles del rostro, se indica que dentro impresa
de esa cara se completa la frase “yo
Ser conscientes de que
Colores
soy” colocando todas las palabras
todos poseemos
cualidades positivas. positivas que asocian con ellos mismos, 30’
Crayolas
todas las características, cualidades,
virtudes.

Se puedes agregar detalles a el cabello

u otra parte de dibujo.
.

Aprenderemos a dar y
recibir elogios.
Hojas de
Brazaletes motivadores: se les facilita a
Favorecer el colores
los niños hojas de colores para que
conocimiento propio y de 40’ Goma
fabriquen sus propias pulseras con
los demás. Tijeras
frases motivadoras y cualidades que
Estimular la acción de sus compañeros vayan mencionando
auto valorarse en los de ellos.
demás compañeros.
Mejorar la confianza y la
comunicación del grupo.

VII. RECOMENDACIONES
 ➢ Se sugiere realizar por lo menos cada dos meses un taller de
autoestima y amor propio con el fin de fortalecer en las participantes la
importancia de mantener una autoestima sana a modo de prevención
de violencia en su contra.

➢ Desarrollar programas de autoestima que puedan significar un aporte

para el desarrollo personal, social y familiar de las participantes.

VIII. EVALUACION

Se realizó evaluación de conocimientos previos, sesión anterior, expectativas

del taller y al finalizar el taller, a través de preguntas de forma verbal, al inicio,
durante y al finalizar el taller, de las opiniones de las participantes, recogemos
respuestas cómo: “estoy aquí para aprender a ser mejor y mejorar en la
relación con mi esposo”, “es bueno asistir y aprender acerca de esto”, “estoy
aquí por mi hija…aunque yo no creo en los psicólogos(menciona experiencia
personal en su niñez) estoy aquí por ella”.

Algunas participantes se animaron a contar sus experiencias personales en

el grupo, en la relación con sus esposos y miembros de su familia.
IX. ANEXOS
X. Evidencias