COLOREA a los niños celebrando la educación inicial.

¡DÍA DE LA EDUCACIÓN INICIAL!

 DECORA el Cartel con bolitas de papel crepé.
 COLOREA la niña.
 Mi jardín

Con amor mi maestra me guía en mi aprendizaje.

Colorea libremente.
Decora el marco con grafismos y colorea las letras con colores neones.
 ¿Quién va con quién?

Relaciona:
 DÍA DE LA EDUCACIÓN INICIAL 25 DE MAYO

 Observo y comento la importancia del día de la Educación Inicial

 Decoro realizando puntitos de témpera sobre la imagen.

25 mayo
Día de la educación
inicial
Los niños son la semilla
del futuro del Perú
Sembremos las
semillas del saber
 SEMANA DE LA EDUCACIÓN INICIAL

 Comento sobre el tema y pinto con témperas, usando hisopo.

 Paseo de talentos

Marca con una x las diferencias que encuentres en la imagen.

 Nuestros talentos

Marca con un aspa las diferencias que encuentres.

 ¡Mi otra mitad!

Relaciona la carita del payasito con el que corresponde.

SOLAPEROS POR EL DIA DE L AEDUCACION INICIAL
 SEMANA INICIAL

Colorea con escarcha de colores las letras de la palabra Educación Inicial.

 ¡Uhmm torta!

 Cantemos a nuestro jardín

 Decora la torta.
 Aprenden la canción
AQUÍ EN MI JARDIN (Canción)

Aquí en mi jardín
Todos los días tempranito
Yo vengo muy contento

A jugar en mi jardín
Y tengo tantos amiguitos
Y una señorita

que me espera aquí en mi jardín .

Y para mi es una alegría
Saber que cada día
Vuelvo a estar en mi jardín

Donde las mesas son bajitas

Las sillas son chiquitas,

Hay libros y canciones
Juguetes y rincones,
Porque este mundo
Todo está hecho para mí,
¡Para ser feliz!
Leen la poesía

VAMOS AL JARDÍN
Vamos al jardín
¿llévame mamá!.

Están mis amigos

Y quiero jugar.

Mi jardín es bonito
Me gusta allí estar.

Aprendemos cosas nuevas

Y a no pelear.

¡vamos al jardín!
¿Llévame mamá!

MI JARDÍN QUERIDO
mi jardín querido
mi segundo hogar
donde voy y vengo
y aprendo a jugar.

Pinto con colores

pinto muy contento
y no falto nunca
ni por un momento.
Con ayuda de la profesora leen carteles que se han extraído de la poesía

VAMOS AL JARDIN

MI JARDÍN ES
BONITO

MI JARDÍN
QUERIDO
 MI JARDÍN ESTA DE FIESTA

Coloreo el jardín según los colores que corresponden a las vocales.

Vocal A: amarillos.
Vocal E: rojo
Vocal I: anaranjado.
Vocal o: verde
Vocal U: azul.

(amarillo) (rojo)

(amarillo) (rojo)

(azul)
Coloca las vocales donde sea necesario

MI JARDÍN QUERIDO

M_ j_rd_n qu_r_d_
m_ s_g_nd_ h_g_r
d_nd_ v_y y v_ng_
y _pr_nd_ _ j_g_r.

P_nt_ c_n c_l_r_s

p_nt_ m_y c_nt_nt_
y n_ f_lt_ n_nc_
n_ p_r _n m_m_nt_.
Entonan la canción

Mi familia escolar (Tonada La Tía Monica)

Tenemos una familia,

una familia escolar
Que cuando llego al jardín
debo de saludar.
Saludo al portero,
la cocinera y
a mis amigos
tralala tralala

Saludo a la directora,
profesores y auxiliares
porque somos una familia escolar
tralala tralala
formamos una familia escolar
tralala tralala
Completa el cuadro de doble entrada, sobre los trabajadores de la I.E.
Trabajador Herramienta de Cargo que desempeña
trabajo
Foto 1 Nombre Figura La docente escribe

Foto 2 Nombre Figura La docente escribe

Foto 3

Foto 4

Foto 5
 Realizan la canción efectuando movimientos.

LA MANÉ
https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=jU_82WUdbaA
Que lo baile quien lo baile,
que lo baile quien lo baile.
Que lo baile quien lo baile,
doña Pepa y don Manuel.

La mané se irá poniendo,

donde vaya yo diciendo,
donde vaya yo diciendo,
la mané se va a poner.

Que lo baile, que lo baile,

que lo baile todo el mundo,
con el perro del Facundo,
con el gato de la Inés.

Una mané, ¡una mané!

en la orejé, ¡en la orejé!
y la otra mané, ¡la otra mané!,
en la otra orejé.

Que lo baile quien lo baile,

Una mané, ¡una mané!

en la naricé, ¡en la naricé!
y la otra mané, ¡la otra mané!,
en la naricé de tu parejé.

Que lo baile quien lo baile,

Una mané, ¡una mané!

en la caderé, ¡en la caderé!
y la otra mané, ¡la otra mané!,
rascándose la cabecé.

Que lo baile quien lo baile,

Levantar la rodillé, ¡levantar la rodillé!,

poner el codé, ¡poner el codé!,
abrir la mané, ¡abrir la mané!,
en la naricé haciendo burlé.

Que lo baile quien lo baile,

Observan papelografos con la historia de algunos juegos;
“LA RAYUELA O EL TEJO”
Este juego fue inventado por los antiguos romanos, con el nombre “de la Tierra al
cielo”
Jugaban en sus ratos de ocio, y quien lograba llegar al cielo, se creía que iba a triunfar
en la guerra, pero si no llegaba al casillero de cielo, la batalla que iba a lidiar estaba
perdida.

CIELO

7 8

4 5

DEPORTES CON LA PELOTA

Los aborígenes americanos fueron los primeros en inventar los deportes que se juegan con
pelota, porque sólo en América se podía conseguir la goma para fabricar pelotas con rebote.
La maestra prepara en tarjetas grandes (cartulina o papelografo) los juegos para que los niños elijan.

JUEGO “TRASLADANDO AGUA DE

COLORES”
Los niños y padres de familia se agrupan en dos grupos
Se les entrega dos baldes transparentes, dos vasos y agua de colores
Se inicia el juego a la voz de tres, el primer integrante de cada columna llena el vaso y sale
corriendo y echa el agua al balde vacío, regresa y le entrega a su compañero el vaso y se
va al final de la columna, continúan el juego hasta que se termine el agua de color.
Gana el grupo que haya llenado más agua en los baldes vacíos.

JUEGO “CARRERAS CON SOGA”

Se entrega una cuerda a cada dos participantes.
Los participantes deberán pisar la soga.
A la cuenta de tres, ambos participantes saltarán a la vez sin dejar de pisar la soga.
- El dúo que llegue primero ganará el juego.

JUEGO “BAILAR CON EL DADO”

Se prepara un dado de cartulina, un cd con la música seleccionada
Se determina un jurado de tres personas (padre de familia, docente y directora)
En cada cara del dado se colocará un tipo de música (salsa, rock, huayno, vals, negroide,
marinera)
La duración del baile será de un minuto
Uno de los participantes hará rodar el dado y el género de música que salga se bailará (padre
o madre de familia con el niño o niña)
El jurado determinará el padre que mejor baila cada género con su niño o niña.
Al final se enfrentarán con los seis géneros las dos parejas que queden.

JUEGO “DE LOS ANILLOS”

Se necesita cuatro botellas descartables con tapa, anillos de cartón grueso o aros de alambre
grueso, y un poco de tierra o arena.
Los seis aros los puedes pintar de diferentes colores para cada participante (azul, rojo, verde
amarillo)
Llena las botellas con arena para que mantengan el equilibrio, tápalas y ponlas en fila
colocándolas a una distancia de un metro cada una.
Los jugadores irán arrojando los anillos y tratarán de embocarlos en las botellas.
Ganará quien enceste más anillos.

JUEGO “CONEJOS Y CONEJERAS”

Este juego es con varias personas y el número de personas debe ser un múltiplo de 3.
Se tienen que poner 2 personas tomándose de las manos y una persona más, en el
centro de las otras 2 personas que están tomándose de las manos.
Las 2 personas que están tomadas de las manos son las CONEJERAS y el de dentro es el
CONEJO.
El chiste del juego es ir cambiando de lugar tanto los conejos como las conejeras. Hay un
Guía que es quien da las órdenes: cuando dice CONEJOS, éstos salen de sus conejeras a
buscar una nueva, las conejeras alzan los brazos hasta que otro conejo entre.
No vale quedarse en la misma conejera. Cuando el Guía dice CONEJERAS las conejeras
son las que se mueven buscando un conejo nuevo y los conejos se quedan parados en su
lugar hasta que vengan las conejeras. Cuando el Guía diga: REMOLINO O TODOS
REVUELTOS todos se cambian de posición, los conejos pueden ser ahora conejeras y las
conejeras conejos, pero siempre tienen que ser 3 en el equipo.
Pierde quien se queda sin conejera.
Colorea las mándalas.
Colorea las mándalas.
Colorea las mándalas
Colorea, recorta y arma tu jardín.
Molde
 Decora la torta con grafismos.
Utilizando la técnica del puntillismo, decora los globos que usaras en la fiesta de tu jardín.
• Fíjate en las figuras del lado derecho de la lámina y nómbralas
• Luego encuentra las que pertenecen al salón de clases y enciérralas.
• Traza con plumón por las líneas punteadas
• Dibuja libremente en el bolsillo del mandil de tu profesora y luego píntalo.
 CONVIVENCIA ESCOLAR
• Observa las escenas e identifica los buenos y malos comportamientos de
los niños. Pinta a los niños que están haciendo buenas acciones y marca (X)
a los que no.

MIS AMIGOS
En mi jardincito tengo muchos amigos, con ellos juego, trabajo y me divierto, son
como mis hermanitos y mi maestra es como mi mamá.
Todos debemos trabajar juntos, cuidar nuestro salón para que sea el más limpio y
ordenado.
Los verdaderos amigos nos tratamos con amor, jugamos juntos sin
pelearnos.
 MI JARDIN
• Escribe verdadero (V) o falso (F) en los círculos según correspondan.
EN EL CENTRO EDUCATIVO PODEMOS…

Llevar al perrito Comer Hacer tareas

Dormir Leer cuentos Jugar con la pelota

DIBUJA LO QUE MÁS TE GUSTA DE TU

JARDIN
• Dibuja a tus amigos. Escribe sus nombres. Decora con grafismos.
ELLOS SON MIS AMIGOS

SUS NOMBRES SON:

MI JARDIN
Yo soy:

Mi Jardín se llama:

Mi profesora se llama:

Ella es así:
• Dibuja a tu profesora en el recuadro grande
• Adorna el marco con grafismos
• Copia el nombre de tu profesora
• En los recuadros copia el nombre de otras profesoras.

Su nombre es:
 IDENTIFICACIÓN DE TEXTO
• Marca (X) en el recuadro cuya imagen corresponde al texto.
Carlitos se fue a su jardincito inicial.

Carlitos al llegar a su jardín canto el Himno Nacional.

Carlitos trabajó con sus amigos, y se prestó un borrador.

 SOCIALIZACIÓN
• Une con líneas de diferente color las figuras de abajo con su similar.
 ABSURDOS
• Marca lo que corresponde
• Completa el adorno de las cometas con diferentes colores.
• Traza los símbolos del modelo en cada cuadro del mandil.

PERCEPCIÓN VISUAL
• Observa los payasos y encuentra las diferencias que hay, en la imagen
de abajo marca (X) en cada una.
 SOMBRAS
• Uno con una línea las figuras con las sombras que les corresponden.
• Imagina lo que está pensando el niño y dibújalo en la nube.
• Modela bolitas y palotes de plastilina, luego aplasta decorando en los
gorros de los payasitos.
• Observa y describe la lámina, luego escribe el número en los recuadros que
corresponda al total de cada figura o sólido geométrico.

=
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=
=
=
• Traza con plumón por las líneas punteadas de la falda de la niña. Luego
colorea todos los detalles.

¿Puedes completarlo?
• Observa y describe los elementos registrados en el cuadro de doble
entrada: short, polo, falda en las filas
 • Colores amarillo y azul en las columnas.
• Completa el cuadro.

AMARILLO