Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 31/10/2023

Sugerida por: Karen Mtz

Nivel: Secundaria
Fase: 6
Grado: 1º
Campo Formativo: Lenguajes
Asignatura: Inglés

Ubicación curricular
 Contenido curricular: Comunicación asertiva y dialógica en inglés, para sensibilizar sobre
la erradicación de la violencia en las familias y la escuela
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Recupera de distintos textos en inglés,
expresiones de violencia presentes en las familias y las escuelas.
 Metodología: Proyecto comunitario
 Escenario: Aula
 Ejes articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura,
Interculturalidad crítica

Problema del entorno

 El respeto como valor fundamental, en la convivencia de los estudiantes

Planeación
Nombre de la clase: Comunicación asertiva y dialógica en inglés para la erradicación de la
violencia en las familias y la escuela.

Grado: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Recuperar de distintos textos en inglés, expresiones de violencia presentes en

las familias y las escuelas.

Metodología: Proyecto comunitario

Integración interdisciplinar: El respeto como valor fundamental en la convivencia de los

estudiantes.

Fases de la clase:
Sesión 1:
Inicio:
- Saludo y presentación de la clase.
- Conversación sobre la importancia de la comunicación asertiva y dialógica en la erradicación
de la violencia en las familias y la escuela.
- Actividad de lluvia de ideas: ¿Qué entendemos por violencia? ¿Cómo se manifiesta en las
familias y las escuelas?
- Presentación del proyecto comunitario: Investigar y analizar distintos textos en inglés que
traten sobre la violencia en las familias y las escuelas.

Desarrollo:
- Organización de grupos de trabajo.
- Asignación de tareas para la investigación de textos en inglés sobre la violencia en las familias y
las escuelas.
- Lectura y análisis de los textos seleccionados, identificando expresiones de violencia presentes
en ellos.

Cierre:
- Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.
- Reflexión sobre las expresiones de violencia identificadas y su impacto en las relaciones
familiares y escolares.
- Tarea para la próxima sesión: Elaborar un listado de expresiones de violencia en inglés
encontradas en los textos investigados.

Sesión 2:
Inicio:
- Repaso de la sesión anterior.
- Introducción al tema del respeto como valor fundamental en la convivencia de los estudiantes.
- Actividad de reflexión grupal: ¿Qué significa el respeto para nosotros? ¿Cómo podemos
fomentar el respeto en nuestras relaciones familiares y escolares?

Desarrollo:
- Presentación de videos cortos en inglés que traten sobre el respeto y la convivencia pacífica.
- Análisis y discusión de los videos, identificando situaciones de respeto y situaciones que
fomentan la violencia.
- Elaboración de un listado de expresiones de respeto en inglés.

Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia del respeto en nuestras vidas.
- Tarea para la próxima sesión: Elaborar un cartel en inglés que promueva el respeto y la
erradicación de la violencia en las familias y las escuelas.

Sesión 3:
Inicio:
- Repaso de la sesión anterior.
- Presentación de los carteles elaborados por los estudiantes.
- Comentario y discusión sobre los mensajes transmitidos en los carteles.

Desarrollo:
- Actividad de dramatización: Los estudiantes representarán situaciones de violencia y
situaciones de respeto en inglés.
- Observación y análisis de las dramatizaciones, identificando las expresiones de violencia y las
expresiones de respeto presentes en ellas.

Cierre:
- Reflexión grupal sobre las dramatizaciones.
- Tarea para la próxima sesión: Elaborar un cuento corto en inglés que promueva la
comunicación asertiva y dialógica, el respeto y la erradicación de la violencia en las familias y las
escuelas.

Sesión 4:
Inicio:
- Repaso de la sesión anterior.
- Presentación de los cuentos cortos elaborados por los estudiantes.
- Comentario y discusión sobre los mensajes transmitidos en los cuentos.

Desarrollo:
- Actividad de lectura en grupos: Los estudiantes leerán en voz alta los cuentos cortos
elaborados.
- Análisis y discusión de los cuentos, identificando las expresiones de comunicación asertiva y
dialógica, el respeto y la erradicación de la violencia presentes en ellos.

Cierre:
- Reflexión grupal sobre los cuentos y su importancia para promover la erradicación de la
violencia.
- Tarea para la próxima sesión: Preparar una presentación en inglés sobre las conclusiones y
aprendizajes obtenidos durante el proyecto.

Sesión 5:
Inicio:
- Repaso de la sesión anterior.
- Presentación de las presentaciones preparadas por los estudiantes.
- Comentario y discusión sobre las conclusiones y aprendizajes obtenidos.

Desarrollo:
- Actividad de reflexión individual: Los estudiantes escribirán una carta en inglés dirigida a sí
mismos, en la que se comprometan a promover la comunicación asertiva y dialógica, el respeto
y la erradicación de la violencia en sus familias y en la escuela.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre las cartas y el compromiso asumido.
- Entrega de los instrumentos de evaluación formativa.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante durante las actividades de investigación, análisis de textos,
dramatizaciones, lectura de cuentos y elaboración de presentaciones.
2. Evaluación de los carteles, cuentos y presentaciones en base a los criterios establecidos
previamente (por ejemplo: claridad del mensaje, creatividad, uso adecuado del idioma inglés,
etc.).

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