DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

N° de
N° UNIDAD 1 horas NOMBRE: Historia y Sociología (Introducción)
6
LABORATORIOS / INSTITUCIÓN
ESCENARIOS DE AULA TALLERES / VIRTUAL RECEPTORA
APRENDIZAJE OTROS PARA PPP / PVS
X
RESULTADO DE Los y las estudiantes comprende la relación existente entre historia y sociología y la importancia
APRENDIZAJE del estudio de las sociedades pasadas para la comprensión del presente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y
CAPÍTULO

COMPONENTE
DOCENTE
(Actividades PRÁCTICAS DE
asistidas por el TRABAJO
SEMANA CONTENIDO APLICACIÓN Y EVALUACIÓN
profesor y AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN
actividades de
aprendizaje
colaborativo)
Se realizará una
presentación general
Revisión del
de la materia y se
Syllabus y
analizarán la
1.1 Introducción familiarización
importancia de
con la
conocer el pasado
bibliografía
para entender las
sociedades presentes.
Se analizarán los
principales conceptos
que guiarán la misma
Relación entre a través de los textos
de Hobsbawm, Eric Lectura crítica
1.2 Historia y
/1998 (págs. 38-51; de los textos
Sociología
84-104)
Braudel, Fenand/1970
(págs. 107-129)
A través de un debate
dirigido, se hace una
Categorías En grupos, realizarán una
revisión de los textos
analíticas para infografía, mapa mental o Presentación de
Cueva, Agustín /2004 Lectura crítica
2.1 el estudio de las tarjetas de estudio que su material de
(Cap. 1) y de los textos
formaciones permita explicar las resumen
Hobsbawm, Eric en
sociales categorías analíticas
Marx Karl/ 2009
(Introducción)
DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

N° de
N° UNIDAD: 2 horas NOMBRE: Sociedades Originarias de América Latina
10
LABORATORIOS / INSTITUCIÓN
ESCENARIOS DE AULA TALLERES / VIRTUAL RECEPTORA
APRENDIZAJE OTROS PARA PPP / PVS
X
RESULTADO DE Los y las estudiantes identifican las formaciones sociales de los pueblos originarios de América
APRENDIZAJE Latina antes del proceso de invasión europeo

COMPONENTE
DOCENTE
(Actividades PRÁCTICAS DE
TRABAJO
SEMANA CONTENIDO asistidas por el APLICACIÓN Y EVALUACIÓN
profesor y AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN
actividades de
aprendizaje
colaborativo)
A través de un debate Lectura crítica
dirigido, se hace una del texto
revisión de los textos Exposición del
Identificación y
básicos a la parte Preparación de material de
construcción de la apoyo, Bethell,
Sociedades correspondiente a la exposición
problemática de Leslie (Ed.) / T1
2.2 originarias en Mesoamérica Carlos grupal
investigación que van a (págs. 3-30)
Mesoamérica Garavaglia y Juan
trabajar como proyecto de Planteamiento
Marchena V1 (págs. Presentación de
divulgación de una
11-25) y Carrasco y su problemática
Céspedes/ 1985 (págs. temática de
33-110) investigación

A través de un debate
dirigido, se hace una
revisión de los textos Lectura críticaExposición del
básicos a la parte del texto material de
Sociedades correspondiente a El
Preparación de apoyo, Bethell,
3.1 originarias en Caribe Carlos Leslie (Ed.) / T1
la exposición
El Caribe Garavaglia y Juan (págs. 31-47)
grupal
Marchena V1 (págs.
29-48) y Carrasco y
Céspedes/ 1985
(págs.193-232)

A través de un debate Exposición del

Sociedades dirigido, se hace una Investigación para la material de
Lectura crítica
3.2 originarias en revisión de los textos construcción del material apoyo, Bethell,
del texto
Los Andes básicos que Carlos de divulgación Leslie (Ed.) / T1
Garavaglia y Juan (págs. 48-75)
 Marchena V1 (págs. Preparación de
53-85) y Carrasco y la exposición
Céspedes/ 1985 (págs. grupal
111- 173)
A través de un debate
dirigido, se hace una
revisión de los textos Lectura críticaExposición del
Sociedades básicos que Carlos del texto material de
4.1 originarias en el Garavaglia y Juan Preparación de apoyo, Bethell,
Río de La Plata Marchena V1 (págs. la exposición Leslie (Ed.) / T1
87-98) y Carrasco y grupal (págs. 76-98)
Céspedes/ 1985 (págs.
233-252)
A través de un debate
dirigido, se hace una Exposición del
revisión de los textos material de
básicos que Carlos apoyo, Bethell,
Lectura crítica
Garavaglia y Juan Leslie (Ed.) / T1
Sociedades Refuerzo de la temática a del texto
Marchena V2 (págs. (págs. 99- 119)
4.2 originarias en 369-379) y Carrasco y través de videos y fichas Preparación de
Brasil Control de
Céspedes/ 1985 (págs. de análisis la exposición
lectura escrito
233-252) grupal
de las dos
primeras
unidades

DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

N° de
N° UNIDAD 3 horas NOMBRE: Invasión europea de América
16
LABORATORIOS / INSTITUCIÓN
ESCENARIOS DE AULA TALLERES / VIRTUAL RECEPTORA
APRENDIZAJE OTROS PARA PPP / PVS
X
RESULTADO DE Los y las estudiantes identifican las formaciones sociales de américa latina en el contexto de la
APRENDIZAJE invasión europea, el encuentro de las civilizaciones y la consolidación de la colonia.

COMPONENTE
DOCENTE
(Actividades asistidas PRÁCTICAS DE
TRABAJO
SEMANA CONTENIDO por el profesor y APLICACIÓN Y EVALUACIÓN
AUTÓNOMO
actividades de EXPERIMENTACIÓN
aprendizaje
colaborativo)
 A través de un debate Lectura crítica Exposición del
dirigido, se hace una del texto. material de
revisión de la apoyo, Bethell,
bibliografía básica que Preparación de Leslie (Ed.) / T1
corresponde a la llegada la exposición (págs. 126-169)
Llegada europea europea al Caribe grupal
5.1 Control de
al Caribe
Carlos Garavaglia y lectura
Juan Marchena V1
(págs. 110-139) y
Carrasco y Céspedes/
1985 (págs. 269-297)
A través de un debate Lectura crítica Exposición del
dirigido, se hace una del texto material de
revisión de la Refuerzo de la temática a apoyo, Bethell,
bibliografía básica que través de videos y fichas Preparación de Leslie (Ed.) / T1
corresponde a la llegada de análisis la exposición (págs. 170-202)
Llegada europea europea a Mesoamérica grupal
5.2
a Mesoamérica
Carlos Garavaglia y
Juan Marchena V1
(págs. 142-159) y
Carrasco y Céspedes/
1985 (págs. 299-322)
A través de un debate Lectura crítica Control de
dirigido, se hace una del texto lectura
revisión de la Revisión de los avances Exposición del
bibliografía básica que del material de Preparación de material de
corresponde a la llegada divulgación la exposición apoyo (Historia
Llegada europea europea a los Andes grupal de América
6
a los Andes Andina Tomo 2
Carlos Garavaglia y /2000 (págs. 71-
Juan Marchena V1 98)
(págs. 161-186) y
Carrasco y Céspedes/
1985 (págs. 323-361)
A través de un debate Lectura crítica
dirigido, se hace una del texto
revisión de la
bibliografía básica que Preparación de Exposición del
Llegada europea corresponde a la llegada la exposición material de
7.1 a la región del europea a la región del grupal apoyo, Bethell,
Río de la Plata Río de la Plata Leslie (Ed.) / T1
(págs. 203-233)
Carlos Garavaglia y
Juan Marchena V1
(págs. 187-206)
Refuerzo de la temática a Lectura crítica Carlos
Carlos Garavaglia y
través de videos y fichas del texto Garavaglia y
Los portugueses Juan Marchena V2
7.2 de análisis Juan Marchena
en Brasil (págs. 379-388) Preparación de
la exposición V1 (págs. 207-
grupal 217)
 Análisis del sistema Repaso general para la Lectura crítica Control de
económico mundial, la evaluación escrita. del texto lectura
globalización temprana
y el impacto en América Preparación de Sumativa final 1
Origen del la exposición
sistema Explicación y análisis grupal
8
mundial/capitalis del texto Immanuel
mo Wallerstein/1988(Cap.
1) y Cueva
Agustín/2004 (Cap. 1)

DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

N° de
N° UNIDAD 4 horas NOMBRE: Época colonial
16

LABORATORIOS / INSTITUCIÓN
ESCENARIOS DE AULA TALLERES / VIRTUAL RECEPTORA
APRENDIZAJE OTROS PARA PPP / PVS
X
RESULTADO DE
Los y las estudiantes identifican las formaciones sociales durante la época colonial
APRENDIZAJE

COMPONENTE
DOCENTE
(Actividades asistidas PRÁCTICAS DE
TRABAJO
SEMANA CONTENIDO por el profesor y APLICACIÓN Y EVALUACIÓN
AUTÓNOMO
actividades de EXPERIMENTACIÓN
aprendizaje
colaborativo)
A través de un debate Control de
dirigido, se hace una lectura
Lectura crítica
revisión de la Exposición
del texto
bibliografía básica que BETHELL,
corresponde al contexto Preparación de la Leslie (Ed.)
Contexto económico de la época exposición Tomo 2 (3-44)
colonial Elaboración de los
9 económico de la grupal
productos de divulgación
época colonial
Garavaglia y Juan Presentación de
Marchena V2 (págs.7- los avances de
29) y sus
investigaciones
Velasco, Fernando 1975
(págs. 61-110)
 A través de un debate Lectura crítica Control de
dirigido, se hace una del texto lectura
revisión de la Exposición
bibliografía básica que Preparación de la BETHELL,
Las reformas exposición
corresponde al contexto Elaboración de los Leslie (Ed.)
10 Borbónicas grupal
económico de la época productos de divulgación Tomo 2 (85-126)
colonial
Garavaglia y Juan
Marchena V2 (págs.
369-440)
A través de un debate Lectura crítica Control de
dirigido, se hace una del texto lectura
revisión de la Exposición
Preparación de la BETHELL,
Reformas bibliografía básica que
exposición Leslie (Ed.)
Pombalinas y corresponde al contexto Elaboración de los
11 grupal Tomo 2 (150-
Brasil Colonial económico de la época productos de divulgación
colonial 182)

Garavaglia y Juan
Marchena V2 (págs. 31-
84)
A través de un debate Lectura crítica
dirigido, se hace una del texto
revisión de la Exposición
bibliografía básica que Preparación de la (Historia de
Crisis del Refuerzo de exposición América Andina
corresponde al contexto
12 régimen europeo conocimientos para grupal Tomo 3 /2001
económico de la época
y rebeliones control de lectura (págs. 315-360)
colonial
Garavaglia y Juan Control de
Marchena V2 (págs. 85- lectura
152)
DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

N° de
N° UNIDAD 5 horas NOMBRE: Independencia y origen de los Estados oligárquicos latinoamericanos
16
LABORATORIOS / INSTITUCIÓN
ESCENARIOS DE AULA TALLERES / VIRTUAL RECEPTORA
APRENDIZAJE OTROS PARA PPP / PVS
X
RESULTADO DE Los y las estudiantes identifican las formaciones sociales y económicas durante el período de la
APRENDIZAJE independencia y el surgimiento de los Estados
 COMPONENTE
DOCENTE
(Actividades PRÁCTICAS DE
asistidas por el TRABAJO
SEMANA CONTENIDO APLICACIÓN Y EVALUACIÓN
profesor y AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN
actividades de
aprendizaje
colaborativo)
Lectura crítica
del texto
A través de un Control de lectura
Los orígenes de debate dirigido, se Preparación de Exposición del
la hace una revisión la exposición material de apoyo
Elaboración de los
13 independencia de la bibliografía grupal Tulio Halperin
productos de divulgación
hispanoamerica básica BETHELL, Donghi/1985
na Leslie (Ed.), Tomo Presentación (págs. 105-150)
5 (1-40) de los avances
de sus
investigaciones
A través de un Lectura crítica Control de lectura
La debate dirigido, se del texto Exposición del
independencia hace una revisión material de apoyo
Presentación de los Preparación de
14 de México y de la bibliografía Tulio Halperin
productos de divulgación la exposición
América básica BETHELL, Donghi/1985
Central Leslie (Ed.), Tomo grupal (págs. 105-150)
5 (41-74)
A través de un Lectura críticaExposición del
debate dirigido, se del texto material de apoyo
La
hace una revisión Tulio Halperin
independencia Preparación de Donghi/1985
15.1 de la bibliografía
de América del la exposición
básica BETHELL, (págs. 105-150)
Sur grupal
Leslie (Ed.), Tomo
5 (75-123)
Lectura crítica Exposición
A través de un del texto
debate dirigido, se BETHELL,
hace una revisión Preparación de Leslie (Ed.),
La formación la exposición Tomo 6 (Cap. 5 y
de la bibliografía Repaso general de
15.2 de los Estados grupal Cap.6)
básica Tulio conocimientos
nacionales
Halperin Control de
Donghi/1985 lectura
(págs. 207-266)

Reflexiones Sumativa final 2

16 finales y cierre
del curso