Agendas y Tableros de Comunicacion

Lic. Iris Galdeano - Fonoaudióloga –M.P.
1645
Diplomada en Neurolingüística – Diplomada en Neurociencias y Neuropsicología
Certificada en Evaluación de TEA – ADOS 2/ADI-R Tel. 03865-390542 Email lic.irisgaldeano@gmail.com
Utilización de Pictogramas en Agendas
y Tableros de Comunicación
“La realidad es una masa confusa de acontecimientos, personas, lugares, sonidos y

visiones que interaccionan. Fijar rutinas, horarios, rutas y rituales particulares es algo
que me ayuda a poner orden”. Therese Jolife, 1992.
En los últimos años, se ha desarrollado el uso de “agendas” en los contextos de aprendizaje

de los niños con autismo. Se trata de procedimientos que implican el registro (gráfico o
escrito) de secuencias diarias de actividades, y frecuentemente el resumen simple de
sucesos relevantes en el día. Facilitan la anticipación y comprensión de las situaciones,
incluso a niños con autismo de nivel cognitivo relativamente bajo y con los que deben usarse
viñetas visuales como claves de organización del tiempo. Las agendas tienen efectos
positivos en la tranquilidad y el bienestar de los niños con autismo, favorecen su motivación
para el aprendizaje y contribuyen a dar orden a su mundo.
Las dificultades de previsión que padecen las personas con autismo constituyen uno de los
déficits más importantes a la hora de entender e intervenir ante conductas
desconcertantes, sensación de desconexión, y en la presencia de estados de ansiedad,
nerviosismo, e incluso problemas de conducta. Probablemente, situaciones de este tipo
junto con un grave problema de comunicación, constituyen el núcleo central de la
explicación de los problemas de comportamiento que presentan algunas personas con
autismo, especialmente cuando son pequeños o se encuentran muy afectados en el grado
de inteligencia o autismo.
Además, estos sistemas de anticipación están íntimamente relacionados con el sentido de
la acción. Las personas con autismo, incluso las más capaces, tienen dificultad para
organizar las secuencias de acción siguiendo un plan concreto.
De ahí, la importancia de idear métodos que ayuden a anticipar el futuro, ya que avisar
verbalmente de los acontecimientos que van a ocurrir no resulta útil para la mayoría de los
niños con autismo, la representación de la realidad mediante fotografías o pictogramas,
utilizando claves visuales que sitúen a los sujetos en el espacio y el tiempo y carteles con
dibujos que representan la realidad y le anticipan lo que va a ocurrir, respondiendo a ¿qué
voy a hacer yo?
Este planteamiento resulta de gran utilidad dentro del contexto educativo, especialmente
con niños pequeños o con aquellos que carecen de lenguaje.
Las rutinas dan seguridad, ayudan a comprender lo que nos rodea y prevenir la
angustia de no saber qué va a pasar.
Lic. Iris Galdeano - Fonoaudióloga –M.P. 1645
Con algunos niños y niñas, es muy positivo explicitar esas rutinas mediante agendas
visuales con la secuencia de actividades que deben realizar.
¿Qué es una agenda visual?
La agenda visual es una herramienta que, mediante el uso de distintos apoyos (objetos,
fotografías, pictogramas o textos), proporciona información secuenciada y
ordenada sobre las actividades que vamos a realizar durante un periodo determinado de
tiempo.
El objetivo principal de las agendas visuales es potenciar la comunicación funcional a
través de la identificación y evocación de las actividades que se van a realizar o han
realizado durante un periodo concreto de tiempo.
Las agendas visuales son un elemento complementario a cualquier actividad de
anticipación y ayudan a mejorar la respuesta emocional, ante cualquier situación futura,
para las personas que tienen dificultades de previsión. También son un elemento
fundamental para la comunicación bidireccional el colegio y la familia, y viceversa.
El uso de la agenda visual resulta fundamental para las personas que

presentan dificultades en la previsión y estructuración del tiempo, porque le ayuda a:
 identificar las actividades que vamos a realizar,
 conocer la respuesta que esperamos de ellas,

 anticipar qué va a suceder a continuación y
 adquirir una visión general del paso del tiempo.
La agenda visual es un elemento complementario a cualquier actividad de anticipación,

favorece la comunicación funcional y ayuda a mejorar la respuesta emocional ante
cualquier situación futura, evitando situaciones de desconexión o la aparición
de conductas disruptivas por el desconocimiento de lo que va a suceder a continuación.
La agenda visual se utiliza en todos los contextos (colegio, casa, terapia, …) y debe
estar siempre visible.
Podemos utilizar distintos tipos de soporte: cuaderno, pizarra, pared o un dispositivo
móvil.
Su complejidad debe adaptarse a las necesidades y a la capacidad de abstracción de la

persona con la que vamos a utilizarla. A largo plazo, nuestro objetivo será que la persona
organice y planifique sus propias actividades.
¿Qué vocabulario seleccionamos para la agenda visual?
Antes de elaborar una agenda visual con pictogramas debemos seleccionar el

vocabulario que vamos a utilizar, acorde a las características y necesidades de la persona.
Tenemos que tener en cuenta que, si las actividades pertenecen al contexto escolar, es
posible que nos interese representar a los profesionales que interviene, las
diferentes áreas curriculares (lengua, matemáticas…), los diferentes espacios (aula de
música, recreo, sala de psicomotricidad…), o las actividades concretas que vamos a
realizar (trabajo cooperativo, asamblea, taller de juego…).
Si las actividades pertenecen al contexto familiar, puede interesarnos representar

a familiares, amigos, lugares (supermercado, cine, centro comercial, parque, …)
y actividades (visitar a una persona, hacer los deberes, merendar, ver la televisión,
ducharse, cenar, hora de dormir, …).
Dependiendo del tipo de agenda que vayamos a realizar y de la capacidad de abstracción

de la persona, debemos introducir los periodos de tiempo correspondiente a un día
(mañana, tarde, noche, horas), los días de la semana, el mes y la estación del año.
¿Cómo elaboramos una agenda visual?
Una vez definido este vocabulario, podemos descargar los pictogramas directamente
desde ARASAAC, utilizando el Buscador de pictogramas, y elaborar la agenda utilizando el
procesador de textos.
Podemos utilizar todas las posibilidades que nos ofrece la aplicación Picto Selector…
Como ya vimos el objetivo de la agenda visual es mostrar la secuencia de actividades a

realizar en un periodo determinado. Por lo tanto, debemos prever cómo vamos a marcar
el paso del tiempo.
Podemos indicarlo con una flecha o un recuadro de color verde que señale la actividad
que estamos realizando y una flecha o una línea roja que tache las actividades ya
realizadas.
Es fundamental la implicación de la persona que va a utilizar la agenda durante todo el

proceso, ya que conseguiremos que la actividad tome un mayor significado para ella.
Talk up
Talk Up! es una aplicación para convertir dispositivos móviles basados en Android en un
dispositivo de comunicación a través del uso de pictogramas.
Cuenta con un diseño optimizado para tener una máxima flexibilidad de uso como en la
sencillez de operación, para lo cual se ha trabajado bajo la opinión, experiencia y
conocimientos de terapeutas, educadores y padres.
Está dirigido a niños no verbales en el espectro del Autismo y para cualquier persona que
pueda beneficiarse de las herramientas de comunicación visual.
La aplicación permite expresar diferentes acciones y crear oraciones complejas mediante la
selección de pictogramas que pertenecen a diferentes categorías. Una vez realizada la
oración, el sistema procederá a la lectura de la frase formada palabra por palabra o en su
conjunto.
Características:
-Sencillez de uso: Cualquier función requerida por el usuario no debe llevar más de dos
pasos
-Simplicidad de gestión: La gestión de los contenidos (imágenes, sonidos) debe ser
independiente de la aplicación.
-Multidioma: La aplicación podrá ejecutarse en cualquier idioma sin necesidad de ser

personalizada.
-Sonidos: los sonidos asociados a los pictogramas deben ser fáciles de reproducir y
gestionar.
La aplicación consiste en la reproducción del funcionamiento de un cuaderno de
comunicación aumentativa, para ello existen hojas con pictogramas agrupados por
temáticas.
Los pictogramas se seleccionan y se incorporan a la tira frase para elaborar la petición, y el
usuario puede reproducir los sonidos de la tira frase.
Al igual que los cuadernos de comunicación tradicionales, la aplicación consta de 2
secciones:
-Tira frase: Sección inferior fija donde se insertan los pictogramas para elaborar los pedidos.
-Hojas de Pictogramas: Agrupaciones temáticas de pictogramas
Hojas de pictogramas
Consisten en varias hojas para contener agrupaciones de pictogramas por temáticas, cada
hoja tiene un color de fondo diferente para distinguirse. Una hoja puede contener hasta 24
pictogramas.
Permite desplazamientos horizontales entre las hojas de pictogramas arrastrando

lateralmente la hoja actual a la derecha – izquierda, siendo la tira frase siempre de posición
fija.
Hojas de pictogramas
Consisten en varias hojas (hasta 20 según la versión) para contener agrupaciones de

pictogramas por temáticas, cada hoja tiene un color de fondo diferente para distinguirse.
Una hoja puede contener hasta 32 pictogramas en (cuya parte inferior se muestra el texto
asociado) que pueden estar en en formato PNG o JPG y se leen directamente desde
directorio del dispositivo, para lo cual están agrupados en subdirectorios. Éstos pictogramas
se cargan a la App en el arranque y ella identifica la hoja de pictogramas con cada
subdirectorio.
De lo anterior se concluye que la ubicación, orden y posición de los pictogramas están

ligados a una estructura de directorios y no es función de la App, con lo cual se simplifica la
administración de los contenidos.
Permite desplazamientos horizontales entre las hojas de pictogramas arrastrando

lateralmente la hoja actual a la derecha – izquierda, siendo la tira frase siempre de posición
fija.
Comportamiento:
 Al pulsar un pictograma se crea una copia del mismo en la tira frase.
 La tira frase puede ser alimentada por pictogramas de diferentes hojas.
 No es permitido seleccionar el mismo pictograma 2 veces en la misma petición.
 Los pictogramas marcados como no disponibles tendrán un tratamiento
particular (ver más adelante).
Tira frase
Consiste en una sección inferior en donde se insertan los pictogramas seleccionados de las
hojas de pictogramas.
Comportamiento:
 Al pulsar el pictograma con Click reproduce su sonido (p.e. Yogurt).
 Se puede reproducir toda la frase pulsando el icono de Play (>).
 Eliminar de la tira frase los pictogramas uno a uno pulsando la X
 Limpia toda la tira frase manteniendo pulsada la X durante 3 segundos
Opciones de configuración del cuaderno de comunicaciones
Se dispone de tres opciones de configuración de la aplicación:

1. Pictogramas por defecto de la tira frase: Se añade el texto del pictograma por
defecto que aparecerá siempre en la tira frase al abrir la aplicación.
2. Pictogramas no disponibles: Se añade el texto del(os) pictograma(s) no disponibles
en el cuaderno de comunicación mostrándolos con una X roja. y ya no permite
seleccionar este pictograma a la tira frase.
3. Cambiar tamaño de imagen y texto: Es posible modificar los tamaños de las
imágenes y textos con la finalidad de dar más relevancia a unos y otros según la fase de
aprendizaje.
Descargar más pictogramas
Talk Up! permite trabajar con una variedad de pictogramas, inclusive los que cada usuario
se pueda crear. Recomendamos utilizar los pictogramas de ARASAAC que puede encontrar
en http://www.arasaac.org/pictogramas_color.php
También se pueden descargar carpetas organizadas por pictogramas en
https://bit.ly/2vwnKBZ
Para utiliza estas últimas bastará descomprimir el fichero en el PC y copiar las carpetas al
dispositivo en la carpeta \Android\communication_book borrando luego las carpetas
01,02,03, 04 y 05 cuyos pictogramas ya están duplicados en otras carpetas.

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Utilización de Pictogramas en Agendas

“La realidad es una masa confusa de acontecimientos, personas, lugares, sonidos y

En los últimos años, se ha desarrollado el uso de “agendas” en los contextos de aprendizaje

El uso de la agenda visual resulta fundamental para las personas que

 conocer la respuesta que esperamos de ellas,

La agenda visual es un elemento complementario a cualquier actividad de anticipación,

Su complejidad debe adaptarse a las necesidades y a la capacidad de abstracción de la

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Antes de elaborar una agenda visual con pictogramas debemos seleccionar el

Si las actividades pertenecen al contexto familiar, puede interesarnos representar

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