El niño al no poder hablar más tiende a frustrarse por lo tanto si este niño tiene problemas de

expresión y tiene baja tolerancia a la frustración entonces tiene hacer un bloqueo por su condición
entonces, si se apoya con esta comunicación aumentativa ayuda para que la frustración sea en
menos demanda porque ya te atiende la necesidad de comunicación y empiezan aparecer otras
habilidades de comunicación y favorece la capacidad simbólica en el lenguaje oral.

No necesariamente porque el niño ocupe estos sca quiere decir que ya no ocupará el habla, todo
lo contrario, cuando lo ocupan esto ya se sienten en mas confianza lo cuál de a poco va dejando de
lado algunos miedos internos.

La tecnología tampoco sustituye tiempos de calidad con la familia, colegio, amigos etc. sino más
bien es un apoyo necesario y válido.

Por eso estos sistemas por ejemplo si un niño va a un parque a un columpio no quiere decir que
porque ocupa estos sca dejara de comunicarse, más bien es un medio más cómodo para ellos.

Quizás no hablar, pero llegan a aproximaciones que a medida van evolucionando el camino con ca
cambia todo mas si se hace un trabajo acompañando bien a la familia, la adecuación de la forma
de interacción, de como entienden al hijo, como ven esta forma de comunicación etc. entonces un
niño cuando se encuentra con este apoyo de la familia se sienten más vinculados ya que favorece
de igual manera la relación, cambia todo desde lo más pequeño del día a día hasta lo más
complejo para ellos.

Contexto escolar cuando se apoya y estas formas son validas en estos espacios su seguridad
aumenta tremendamente.

Al ir al colegio pueden exponer igual que los demás ya que pueden hacer valer sus derechos, los
mismos pares de hecho al tener un compañero que utiliza estos medios ven que no es alguien que
no puede comunicarse, sino que tienden acercarse sin timidez ya que estarán siendo educados con
estos medios diferentes.

Todo viene desde nuestras experiencias, al menos para las personas neurotípicas al estar rodeados
normalmente de personas iguales por lo tanto tenemos creencias erróneas de todos los niños que
ocupan estos medios.

Si se expone bien el tema claramente se puede hacer más efectivo.

Los sca están hechos para que la persona responda, pero no en una forma de comunicación de la
que todos hablamos sino establecer nuevas formas de comunicación más moderna, con validación
de manera que se sepa que todos hablamos de la misma manera. De forma que se sientan
aceptados y comprendidos.

En la practica los sca en pictogramas es hablar e ir mostrando para que vaya haciendo sentido, para
la familia es un idioma nuevo y es complejo, pero a medida que se lleva a la practica se hace
menos complejo y se disfruta ya que se puede ya comunicar de mejor manera con los hijos.

Para sugerir esto a las familias se debe dar una visión desde el TEA para que comprendan el
paradigma ya que algunas familias lo entienden como ultimo recurso, y ya cuando empiezan a ver
que conectan con sus hijos toda esta inseguridad baja ya que tienen una via de comunicación que
a los niños les da sentido el temor es mas que nada desconocimiento, por lo cual hay que apoyar
de manera que comprendan que no es el fin de todo si se apoya con mucho esfuerzo y ganas de
querer comprender a sus hijos.

SCA (PICTOGRAMAS)

Son la planificación diaria es una herramienta de las mas interesantes ya que es practica y
económica como también eficiente mas con los niños con autismo.

¿Qué tipo de SCA implementa (aumentativo o alternativo)? ¿Por qué?

Ocuparíamos el sistema de comunicación aumentativo, porque según el caso el

niño tiene problemas de expresión y de baja tolerancia a la frustración, por lo
tanto, este sistema lo que buscamos es un aumento en el desarrollo de las
habilidades que potencien estas dificultades.

¿Qué evaluaciones haría para ver qué SCA se acomoda mejor al menor

Estimulación y desarrollo verbal del niño ya que nos va a ayudar a estimular este lenguaje,
al lograr dotarlo de la suficiente estructura, anticipación y regulación.
No existe ninguna evidencia de que el uso de Comunicación Aumentativa inhiba o
interfiera en el desarrollo o la recuperación del habla. Por tanto, no debe dudarse en
introducirla a edades tempranas, tan pronto como se observan dificultades en el
desarrollo del lenguaje oral, o poco después de que cualquier accidente o enfermedad
haya provocado su deterioro.

¿Cómo implementaría este SCA?

Con total coherencia que mantiene la unidad formal en todos los elementos que
componen el sistema pictográfico. Para ello, se estableceran unas reglas comunes, que
resultan imprescindibles para las personas que utilizan este sistema: la línea gráfica
de las personas, el grosor de las líneas, la paleta de colores, las proporciones alteradas de
los cuerpos, …
el uso de formas sintetizadas y reducidas a su expresión más básica, eliminando
estímulos visuales que no aportan información relevante y que pueden distorsionar el
mensaje que se quiere transmitir.
El sistema pictográfico, además, es lo suficientemente flexible para adaptarse a
cualquier referente o a cualquier palabra que se quiera representar.

¿Que otro tipo de intervención haría?

Realizaría planificaciones diarias de lo que el niño podrá hacer al día a día ya que es una
forma de anticipar al niño y no lo tome de sorpresa y en algún momento del día pueda
bloquearse ya que en el caso se hace referencia a que el niño tiene conductas disruptivas
cuándo se le cambia de actividad y cuando se cambia su rutina, por lo tanto sería un
método efectivo ya que también se menciona que el niño tendría buena memoria y
orientación por lo cual recordará este sistema de planificación diaria de lo que realizará
ese día sin más complicaciones y así se puede mantener una en la casa y una en el colegio
para que los profesores se mantengan al tanto de la situación mencionada.
¿Con qué otros profesionales trabajarían, ¿Y de qué se encargarían?

Trabajaría con la terapeuta ocupacional en primera instancia ya que mencionado el caso

se mantiene una orden de alejamiento del padre por VIF lo cuál en estos casos la mayor
parte del tiempo los niños TEA tienden a tener bloqueos por estas situaciones.

Y seguiría con la fonoaudióloga ya que es un caso el cuál ya lleva más tiempo con el caso
anteriormente mencionado lo cual podría dar otro tipo de recomendación como lo fue
con el propuesto SCA. Ayudando más en el ámbito de expresión.

Desde su profesión, cómo intervendría o ayudaría al menor.

Lo más común hoy en día es utilizar sistemas de comunicación alternativa más

modernos como lo son ocupando Tablet o computadoras, pero desde mi profesión
y llegando a lo más practico utilizaría igualmente pictogramas, pero de forma más
fácil y manual cosa de que el niño pueda tener a la mano en cualquier momento o
situación. en este caso aplicaría para intervenir un llavero pictográfico ya que
podrá ocuparlo tanto en el hogar, en el colegio que es el lugar donde más tiempo
pasará, con amistades y en su vida cotidiana. Se puede comprender que los
medios tecnológicos son una manera eficiente para que el niño aprenda más
rápido pero también hay que ver otras posibilidades ya que, así como hay niños
que pueden tener ciertos recursos, hay otros niños que no, entonces esta seria
una manera mucho más adecuada para que el niño pueda desarrollar más
habilidades dentro y fuera de su casa. Con un tipo de adecuación al alcance de los
familiares.

Reflexión del porqué elegimos ese SCA.

Elegimos este sistema porque muy a menudo, las personas con autismo tienen
dificultades en el desarrollo del lenguaje y, a veces, en la intención comunicativa. Además,
las personas con autismo son pensadores visuales; es decir, procesan muy bien las
imágenes. Por todo ello, los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación
(SAAC) son uno de los mejores medios de comunicación con estas personas, para desde
ahí, lograr estimular el lenguaje oral y, en todo caso, para dotarles de un sistema de
comunicación inicial.

La ventaja de esos símbolos gráficos e imágenes es que con ellos podemos representar
algo concreto, algo abstracto, y es posible crear “historias sociales” que ayuden al
niño a comprender conceptos más complicados. A la vez, transforman la realidad en
imágenes que representan “conceptos”, “ideas”, “acciones” o “elementos que forman parte
de la vida cotidiana”, y así, a través de ellas, pueden expresarse.

Además, junto a la comunicación, el desarrollo del ser humano abarca otros ámbitos
igualmente importantes como el ocio, la organización del tiempo, la estructuración del
espacio, la cultura, la información, la regulación de la conducta, etc. En muchos de estos
ámbitos, el uso de los pictogramas puede ser beneficioso no sólo para personas
usuarias de SAAC sino también para cualquier persona que pueda beneficiarse del
canal visual. Es lo que en la actualidad se denomina Accesibilidad cognitiva.