DATOS GENERALES

NOMBRE DEL PROYECTO Herencia Inclusiva: Reconstruyendo el Pasado para un Futuro Igualitario.
PROPÓSITO Que los alumnos puedan desarrollar y usar la Historia y la Numismática como
medio para combatir la desigualdad social y la discriminación de su entorno.
CAMPO FORMATIVO Ética, Naturaleza y Sociedades.
PROCESO DE DESARROLLO DE  Establece relaciones de cambio, continuidad y/o ruptura en el surgimiento de los
APRENDIZAJE (PDA) estados feudales y su generalización en Europa.
 Estructura a partir del espacio y el tiempo en que se desarrolló, formas para organizar y
dar cuenta del desarrollo histórico de las sociedades feudales.
TIEMPO 3 semanas (4 clases por semana, de 50 minutos cada una).
PARTICULARIDADES
 1. PRESENTEMOS
ACTIVIDADES ORGANIZACIÓ TIEMPO RECURSOS Y EVALUACIÓN
N MATERIALES
1. Cuestiona y responde en tu cuaderno por medio de la incógnita ¿Nuestra  Proyector.  Proyector.
comunidad es desigual? ¿Por qué? Grupal 10  Computadora.  Computadora.
 El propósito de este cuestionamiento es que el alumno pueda minutos  Vídeo  Vídeo
concientizar o problematizar acciones que hayan visto dentro de la . “IGUALDAD Y NO “IGUALDAD Y NO
comunidad que hayan sido una forma de desigualdad y poder hacerlos seres DISCRIMINACIÓN DISCRIMINACIÓN
pensantes y reflexivos que puedan identificar acciones que atenten contra la ” ”
integridad de una persona, cuestionando acciones desiguales, racistas,  Lapiceros.  Lapiceros.
clasistas, que hayan sido normalizadas por la comunidad.  Hojas de papel o  Hojas de papel o
2. Visualizar el vídeo titulado: “IGUALDAD Y NO DISCRIMINACIÓN” / cuaderno. cuaderno.
https://www.youtube.com/watch?v=-
4o6tQkJdwo&list=PLVbIs7ZNdumX68sXvno5V4o7dDwzvxLXE&index=
5
 Este vídeo nos plantea situaciones de discriminación que pueden llegar
a vivir los alumnos dentro o fuera de la escuela, y que forman parte de
nuestra vida. El vídeo narra una situación entre varios niños los cuales
juegan un deporte y uno de ellos realiza un comentario discriminatorio que
se escucha en su círculo familiar comprobando que los adolescentes y niños
replicamos lo que aprendemos en casa. Al final el grupo de amigos hacen
una reflexión sobre como todos son iguales pero diferentes a la vez y la
unión entre todos a pesar de sus diferencias.
3. Escribe en tu cuaderno alguna acción o comentario que consideres que Individual
sea desigualdad o discriminatorio, explica y que hayas observado en el
video, explica por qué lo consideras así.
3.1 Discutir de manera grupal las respuestas del alumnado.
 Este proceso de desarrollo nos permite que el alumno pueda usar
recursos y desenvolver habilidades como la observación de su entorno para
la concientización de problemas o acciones normalizadas y que necesitan
ser observadas para llevar a cabo una solución.
4. Explicar la desigualdad y discriminación dentro de México.
Grupal
 El discurso y el análisis de la situación de la desigualdad y la
discriminación dentro de México permitirá a los alumnos concientizar de
que si, vivimos en un país desigualdad y que hay que ser consecuente de la
situación que sucede y que muchas veces ha sido normalizado.
5. Escribe en tu cuaderno alguna experiencia que hayas vivido o te haya Individual
tocado observar donde se presente algún tipo de discriminación o
desigualdad social, realiza con ello una reflexión sobre lo que piensas de
aquella situación vivida.
Comparte tu experiencia con tus compañeros y profesor. Grupal
2. RECOLECCIÓN
ACTIVIDADES ORGANIZACIÓ TIEMPO RECURSOS Y EVALUACIÓN
N MATERIALES

3. FORMULEMOS EL PROBLEMA
ACTIVIDADES ORGANIZACIÓ TIEMPO RECURSOS Y EVALUACIÓN
N MATERIALES