TAREA UNICA DE COMUNICACIÓN HUMANA

1. Desde un enfoque personal, ¿considera que la escena 2 del video (ACT TWO) muestra la
realización de un proceso comunicativo entre los actores principales del mismo?, si es así
¿quiénes constituyen sus elementos estructurales y de qué manera intervienen en el
proceso?
• Dentro del contexto podremos decir que en respuesta a la primera pregunta no existe un proceso comunicativo entre los
actores principales ya que el mismo, “consiste en una serie de eventos generados entre un emisor y un receptor para
que un mensaje sea transmitido de forma efectiva”, ya que la chica trata de transmitir su mensaje a través de la música
o cantando, en este caso, el micrófono o la música viene siendo el canal que es el medio por el cual se transmite el
mensaje. Transcurren algunos días para que se genere un evento importante y la chica se dé cuenta que el receptor (actor
principal) es sordo, lo que le causa gracia y asombro ya que su mensaje no le va a llegar nunca de forma clara y efectiva
sino utiliza las herramientas necesarias o más bien no está capacitada para poder comunicarse con personas con
discapacidades especiales.

2. Tomando como referente las escenas 3 y 4 (ACT THREE – ACT FOUR), deberá colocarse en el lugar
de la protagonista del video y mencionar las habilidades comunicativas que ha decidido emplear, ¿por
qué considera que son importantes utilizarlas y de qué manera las efectivizará?

• Poniéndonos en el lugar de la protagonista podremos decir que las habilidades que se ha empleado son la escucha
activa, la empatía y el respeto, así mismo hubo un intermediario que es el señor a la que la chica le regala comida y que
se da cuenta que la joven mira al chico con el cual no puede hacer una comunicación correcta o hacer un contacto
directo, y en agradecimiento él le deja regalado un libro donde se estudia el lenguaje de señas, que por cierto, es muy
importante para poder hacer un proceso comunicativo correcto con personas con discapacidad de oír. De la misma
manera que el señor fue el contexto, el personal que labora con ella también, ya que se le ocurre apagar la luz para hacer
contacto visual con la chica y pueda ponerle atención a la canción que la realizo con lenguaje de señas. Y respondiendo
a la pregunta si son muy importantes utilizarlas y deberían ser una regla obligatoria, y como grupo desde nuestro punto
de vista es necesario que enseñen a los alumnos desde pequeños en las escuelas y colegios porque al no poder
comunicarnos de cierta manera tenemos que buscar los recursos necesarios sin saber nada sobre muchos tipos de
lenguaje como lo es el lenguaje de señas. Como lo vemos en este claro ejemplo donde el protagonista es sordo, se debe
buscar la comunicación de lenguaje precisa para poder hacer llegar el mensaje que deseamos transmitir de una manera
concisa y clara.

3. Luego de examinar la escena 4 (ACT FOUR) determine si esta escena muestra una comunicación
asertiva y especifique ¿cuál fue su utilidad al aplicarla en ese momento?

• En la escena cuatro ya existe una comunicación asertiva porque pudo comunicarse de una manera libre y clara, el
mensaje fue dado a la persona indicada, aquí ya podemos decir que se generaron los procesos de la comunicación que es
el Emisor, Receptor, Mensaje, Canal, Código y el Contexto, todo esto se logró gracias a que pudo darse cuenta que para
la persona a la que ella le cantaba no escuchaba, entonces toma la decisión de cantar mediante lenguaje de señas. Su
utilidad fue muy exitosa, porque si no le hubiese tomado importancia al estudiar para poder comunicarse no hubiera
logrado hacer llegar el mensaje a la persona correcta y que él de alguna manera pueda entenderla y poder hacer un
contacto visual y así al fin puedan realizar una buena conversación.

INTEGRANTES DEL GRUPO 165

Alfredo Alejandro Arteaga Alcívar

Anthony Kevin Bermúdez Vera

Jonathan Javier Carrión Loor No aporto ningún contenido

Ana Gema Chávez Chávez Líder

Michelle Nahomy Pin Posligua

Monserrate Asunción Tóala Laz