Asignatura Datos del alumno Fecha

Innovación educativa e Apellidos:

iniciación a la
investigación Nombre:

Actividad: Análisis de tu investigación

Descripción de la actividad
Titulo
“La discapacidad cognitiva en niñas, niños en la etapa escolar”
Introducción
La discapacidad cognitiva se define como una serie de limitaciones y retrasos en las
capacidades intelectuales presentes en ciertos grupos de personas que afectan su
aprendizaje y su vida social (Hollenweger, 2014).
Con el pasar del tiempo la sociedad ha buscado facilitar la inclusión y la adaptación
de estas personas en torno a la escuela con tres fines: mejorar su bienestar social y
emocional, potenciar sus talentos para compensar sus dificultades y cubrir sus
necesidades educativas especiales (Hernandez & Piris, 2014; UNIR, 2020).
En las escuelas actuales podemos observar una variedad de estudiantes de edad
escolar con problemas de aprendizaje, algunos son diagnosticados por profesionales,
otros son observados por su ritmo de aprendizaje (docente), la mayoría de población
de estudiantil presenta problemas de discapacidad cognitiva moderada y leve cuyos
casos son derivados al DECE (Departamento de Consejería estudiantil) para su debido
diagnóstico y así el docente pueda realizar sus planificaciones de adaptaciones
curriculares .
Pregunta de investigación.
¿Cuál es la dinámica escolar frente a los niños y niñas con discapacidad cognitiva?
Objetivo de la investigación.
Indagar los diferentes obstáculos y estrategias que implementan las escuelas para
lograr una mayor integración académica de los niños y niñas con discapacidad
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

cognitiva en el acceso a sus derechos de estudio.

Hipótesis de la investigación.
Desarrollar las habilidades de las personas con discapacidad cognitiva ayuda a
mejorar los aspectos relacionados a su aprendizaje.

Actividades 1
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Innovación educativa e Apellidos:
iniciación a la
investigación Nombre:

Metodología de investigación.
En la escuela los niños y niñas entre los siete a ocho años de cuarto año de
educación básica, existen estudiantes que presentan problemas de discapacidad
cognitiva que limita su aprendizaje, para ello se implementa juegos lúdicos,
materiales didácticos.
- Juegos lúdicos: entre pares armaran su propio rompecabezas de las figuras que
mas les llame la atención, en un intervalo de 10 minutos, logrando así culminar
el juego dentro de las normas establecidas (Educapeques, 2022).
- Repetir movimientos: en un espacio abierto (patio de la escuela), realizar
movimientos corporales siguiendo el ritmo de la música e indicaciones del
tutor (Educapeques, 2022).
- Material didáctico: en parejas se implementará materiales con imágenes de
figuras pares de acuerdo al tema de estudio para desarrollar la memoria y
concentración de los niños y niñas, cada pareja tendrá un paquete de tarjetas
las cuales serán iguales de dos en dos, los estudiantes deben descubrir los
pares al momento de voltear las tarjetas, respetando su turno e indicaciones
del tutor.
Resultados de investigación.
Durante el desarrollo de cada una de las actividades con el grupo de niñas y niños del
Cuarto Año de Educación Básica (nivel elemental), se lograr que los estudiantes que
tiene discapacidad cognitiva mejoren su aprendizaje de acuerdo a su capacidad,
además de relacionarse entre pares y finalmente tengan una mejoría en su conducta
dentro de casa y fuera de ella.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Actividades 2
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Innovación educativa e Apellidos:
iniciación a la
investigación Nombre:

BIBLIOGRAFÍAS:
Educapeques. (2022). Actividades y ejercicios para trabajar la discapacidad
intelectual en niños. https://www.educapeques.com/escuela-de-
padres/discapacidad-intelectual.html
Hernandez, M., & Piris, A. (2014). Discapacidad intelectual en niños : La familia como
medio de contención.
Hollenweger, J. (2014). Definición y clasificación de la discapacidad. Definición y
Clasificación de La Discapacidad. Cuadernillo 2, 10.
https://www.unicef.org/lac/media/7391/file
UNIR. (2020). Discapacidad cognitiva en el aula: tipos, signos y necesidades
educativas especiales. https://www.unir.net/educacion/revista/discapacidad-
cognitiva/
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Actividades 3