MINISTERIO DE EDUCACIÓN

CENTRO ESCOLAR OBDULIO Y ROLANDO LINARTE

EL SAUCE – LEÓN

CERTAMEN MEJOR DOCENTE 2021

“DOCENTE QUE INSPIRA CON SU PRÁCTICA PEDAGÓGICA”

EDUCACIÓN INICIAL

SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

Nombre del Centro: CENTRO ESCOLAR OBDULIO Y ROLANDO LINARTE

Departamento: León

Municipio: El Sauce

Nombre del docente: FÁTIMA DEL SOCORRO ROSTRÁN GARCÍA

No de cédula: 001-030280-0017V

Especialidad:
LICENCIADA EN CIENCIA DE LA EDUCACIÓN CON MENCIÓN PREESCOLAR

Grupo de estudiante que atiende: I NIVEL “A”

 Centro Escolar Obdulio y Rolando Linarte
El Sauce - León
SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA

La falta de motivación de los niños/as hacia sus aprendizajes, la socialización entre

compañeros/as de aula y la falta de autonomía en ellos, lo que ha repercutido en la
inasistencia escolar y la participación en el proceso de aprendizaje, es el problema
pedagógico ocurrente durante los periodos o momentos de la clase en el aula de Primer Nivel
de Educación Inicial, la cuenta con una matrícula actual de 10 niñas y 10 niños, para un total
de 20 niñ@s, entre las edades de 3 y 4 años.

Entre los criterios por los cuales he seleccionada estas situaciones pedagógicas son los
siguientes:

La motivación del niño/a en su proceso de aprendizaje.

La estimulación a su la integración positiva a las actividades que permitan el desarrollo
psíquico, físico y motor.
El desarrollo de la creatividad y la imaginación, importante porque el niño y niña pone
en manifiesto una gran cantidad de emociones y sentimiento lo que influye en el
desarrollo integral.
El desarrollo diferentes actividades lúdicas, innovadoras y atractivas para los niños/as.
La generación de oportunidades de aprendizaje significativo y contextual.

El propósito del problema pedagógico es tratarlo y darle solución para lograr que el niño y la
niña tenga un motivo más del que ya tienen para asistir a la escuela, despierten su motivación
en la construcción de sus aprendizajes, como también socialicen con sus compañeros/as y
fortalezcan su autoestima y autonomía mediante la su participación activa durante la clase.

“EL BAÚL DE LOS APRENDIZAJES”

La estrategia pedagógica que estoy implementando la he titulado “El Baúl de los

Aprendizajes”, esta consiste de un baúl ambientado con imágenes coloridas en relación a
contenidos relevantes, en su interior alberga los diferentes aprendizajes de peso sustentados
en la programación didáctica tales como los números, tamaños, discriminación visual de
láminas y paisajes, discriminación auditiva de sonidos onomatopéyicos, los estados de ánimo
y se promueve el reciclaje porque se le explica a los niños y niñas el tipo material que se usó

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Elaborado por: Prof. Fátima del Socorro Rostrán García
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para elaborar la recurso y materiales de aprendizaje. Así mismo contiene los tableros según
matrícula de niño/a, éstos tienen la función de tratar las formas, colores primarios y vocales,
manteniendo a los niños/as integrados y concentrados en las actividades de aprendizajes,
manipulando material concreto y semiconcreto. El baúl es una manera de despertar la
curiosidad, la motivación y la interacción convirtiéndose en artífices de su propio aprendizaje,
así mismo se desarrolla la confianza en el niño y la niña mediante la participación. Mediante
ilustraciones se promueve los hábitos de higiene personal y ambiental, la práctica de valores y
las medidas de bioseguridad ante las enfermedades contigiosas como el COVID-19.

El propósito de la implementación de la estrategia “El Baúl de los Aprendizajes” es

despertar en el niño y la niña su motivación en la construcción de su propio aprendizaje, así
como fortalecer la socialización con sus compañeros/as, su autoestima y autonomía mediante
la participación activa.

A lo largo de mi labor docente he tenido la experiencia como maestra de Educación Inicial de

ver niños/as desmotivados a los aprendizajes, les cuesta la socialización entre compañeros/as
de aula y la falta de autonomía, lo que siempre incide negativamente en la inasistencia escolar
y la participación en el proceso de aprendizaje.

He puesto en práctica diferentes estrategias que dan lugar a motivar la atención y

participación de los niños y niñas de acuerdo al nivel de ellos/as; siempre busco crear una
ambientación áulica agradable y tratarlos con mucho cariño y ternura.

Este problema pedagógico ocurre en el aula de primer nivel de Educación Inicial, en el turno
matutino, del Centro Escolar Obdulio y Rolando Linarte, ubicado de donde fue Banco del Café
2 C al Sur, en el municipio El Sauce, departamento León.

La ambientación del aula está organizada y apropiada al nivel de las niñas/os, cada espacio
de aprendizaje está enriquecido con diferentes materiales, dando lugar a que el niño/a
discrimine, visualice, juegue, aprenda y construya sus conocimientos, socialice con sus
compañeros/as practicando normas de cortesía, convivencia armoniosa para una cultura de
paz.

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Desde el mes de abril del presente año, he venido observado como docente la situación-
problema que me ha motivado a buscarle solución para el bien de los niños y las niñas que se
me han confiado a mi responsabilidad.

Los niños y las niñas de mi sección, son niñ@s fantásticos, muy inteligentes y talentosos, solo
que 7 niñas y 5 niños (total 12 niñ@s) muestran desmotivación por sus aprendizajes, falta de
socialización entre compañeros/as de aula y la falta de autonomía personal, las edades de los
niñ@s es 3 y 4 años de vida.

La implementación de la estrategia pedagógica ha permitido despertar la motivación hacia los

aprendizajes en el niño/a, a interactuar con la docente y sus compañeros/as y desarrollar su
autonomía al manipular, ver y ejecutar acciones orientadas por la docente. Se evidencia un
aprendizaje avanzado, mediante los conocimientos aprendidos por los niños y niñas.

Propuesta de Alternativa de Solución al Problema Pedagógico Identificado

Tareas realizadas Periodo de Resultados

Objetivos Recursos Participantes Responsable
o a realizar ejecución obtenidos

El inicio de la Motivar a los Inicio de la Canto, Docente, Docente. Motivación,

clase se da con niños/as a la clase. imágenes, estudiantes integración y
una actividad integración y recurso . participación
lúdica (canto), participación. humano. de los
donde los niños/as.
niños y niñas
participan
activamente
motivados por
la docente
como también
exponen sus
conocimientos
previos y
exponen sus
curiosidades
sobre lo que
observan a su
alrededor.
Comentario Preparar los Inicio de la Recursos Docente, Docente. Conocimiento
interactivo conocimientos clase. humanos, estudiantes activado en
sobre el canto. de los objetos del . los
estudiantes. entorno. estudiantes.

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Explicación Brindar Desarrollo Recurso Docente. Docente. Conocimiento

clara y breve conocimiento de la clase. humano. de las
sobre las sobre las actividades
actividades de actividades de de
aprendizajes a aprendizajes aprendizajes
realizarse a a
mediante la desarrollarse. desarrollarse
implementació en el aula.
n de la
estrategia “El
Baúl de los
Aprendizajes”.
Organización Facilitar la Desarrollo Recurso Docente, Docente. Organización
de niñas y visibilidad, de la clase. humano, estudiantes y disposición
niños en accesibilidad mesitas, . de los niños y
mesitas. y la sillas. niñas.
interacción
entre docente
y niños/as.
Distribución de Desarrollar Desarrollo Tableros, Docente, Docente. Construcción
los tableros aprendizaje de la clase. recurso estudiantes de
mágicos a los significado y humano. . aprendizaje
niños y niñas. colectivo por significativo.
parte de los
estudiantes.
La maestra Construir Desarrollo Baúl, tablero, Docente, Docente. Aprendizaje
saca del baúl aprendizajes de la clase. tarjetas, estudiantes colectivo.
tarjetas que colectivos. recursos .
contiene humanos.
formas,
colores,
vocales.
Indica a los
niños/as que
observen su
tablero e
identifiquen la
forma, color y
vocal que
contiene
relación con el
que le muestra
la docente,
para colocarlo
en el tablero.

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Culminación en Socializar los Culminación Recurso Docente, Docente. Aprendizajes

plenaria de las aprendizajes de la clase. humano. estudiantes socializados
actividades construidos . entre los
desarrolladas por los estudiantes.
por los estudiantes.
estudiantes.
Evaluación de Valorar la Culminación Recurso Docente, Decente. Reflexión
la clase. clase en de la clase. humano. estudiantes autovalorativa
relación a los . y
aprendizajes coevaluativa
construidos. de la clase
desarrollada.

Evidencias del Proceso de Aplicación de la Experiencia Pedagógica como Propuesta de

Alternativa para la Solución del Problema Pedagógico Planteado

Cuadernos de apuntes personales de los niños y niñas

Fotografías

Cuaderno de Registro de Asistencia y

Evaluación Formativa

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VISITA APLICANDO EL INSTRUMENTO NACIONAL DE OBSERVACIÓN Y

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA

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