Asignatura Datos del alumno Fecha

Metodología para la Apellidos: Areiza Alza

Enseñanza y el
Aprendizaje de las
04-11-2023
Matemáticas en Nombre: Yeraldin Liset
Educación infantil y
Primaria

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1
Caso

Mario es profesor de matemáticas en un aula de 5º de Educación Primaria. En

esa aula se encuentra Roberto, quien tiene un diagnóstico de discalculia.
Roberto presenta dificultades para diferenciar entre dígitos de apariencia
similar como es el caso del 6 y el número 9. También presenta dificultades
para reconocer y usar los símbolos de las operaciones aritméticas básicas
(suma, resta, división y multiplicación). Y presenta, también, dificultades para
recordar los pasos que debe seguir a la hora de realizar algún cálculo
aritmético.

Tras la lectura del caso, responde a las siguientes cuestiones:

 Imagina que tienes que sustituir a Mario en su aula de 5º de Educación
Primaria, ¿qué pautas de intervención propondrías para trabajar con Roberto?
Teniendo en cuenta la situación del caso, haría una caracterización del
estudiante para conocer un poco más de él hablando con los padres de familia,
así mismo con la orientadora de la institución (psicóloga) para que se pueda
hacer un trabajo clínico con el estudiante.
Mientras llega el diagnostico por parte del neurólogo empezaría trabajar una
estrategia pedagógica con el estudiante de manera más individualizada, un
estrategia pedagógica, para empezar fortalecer sus saberes pero esto llevaría un
fin puesto que con base a los aportes de (Velez, Schiefelbein, & Valenzuela, 19
“Los procesos de profundización teórica y práctica teniendo en cuenta
componentes como: relación y estilo pedagógico como elementos particulares
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
de cada profesor; planeación en el aula como tarea para prever, anticipar,
organizar y no para improvisar las actividades que se realiza con los estudiantes”
es decir, la estrategia lleva un objetivo general, para no caer en la rutina de hacer
actividades sin una finalidad, ya que en los niños y en especial los niños como

1
Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Metodología para la Apellidos: Areiza Alza
Enseñanza y el
Aprendizaje de las
04-11-2023
Matemáticas en Nombre: Yeraldin Liset
Educación infantil y
Primaria

Roberto seguirán en el problema sin tener algo que los ayude a salir del bloqueo
cognitivo que tiene.
Ahora bien la estrategia pedagógica que haría es una secuencia didáctica desde
la perspectiva de (MCER 2018) “La secuencia didáctica es un conjunto de
actividades de aprendizaje interrelacionadas y encadenadas, orientadas a la
elaboración de un producto final que responda satisfactoriamente a la práctica
social y cultural que le da sentido. En la enseñanza-aprendizaje de la
competencia lingüística comunicativa” con ella podemos organizar una plan de
trabajo enfocado en la tienda, puesto que aquí se puede emplear el
reconocimiento de los números, comparaciones, operaciones básicas entre
otros, puesto que un estudiante con esta afectación debe tener un currículo más
flexible que de los demás, ya que se busca darle igualdad de oportunidades, por
ultimo llevaría un diario de campo donde pueda ver los avances, por mejorar
frente el trastorno de la discalculia.
 ¿Consideras necesaria la colaboración con el resto de los profesionales del
centro? Justifica tu respuesta.
Si se necesitan, puesto que el conocer que en la institución hay estudiantes con
necesidades educativas en este caso la discalculia, se debe hacer proceso de
transformación y adecuación del currículo, así mismo de lo que necesitan que
son terapias y refuerzos que piden cada ministerio; el papel del docente,
orientador, administrativo como el de padre de familia puede ayudar al niño en
mejorar sus dimensiones tanto cognitivo como emocional. Como dirían Vygotsky
citada
© Universidad Internacional de Lapor
Rioja Velarde
(UNIR) (2008) “el contexto sociocultural la interacción del niño con
miembros más competentes de su grupo social es una característica esencial del
desarrollo cognitivo”.

2
Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Metodología para la Apellidos: Areiza Alza
Enseñanza y el
Aprendizaje de las
04-11-2023
Matemáticas en Nombre: Yeraldin Liset
Educación infantil y
Primaria

 En el caso de que un estudiante presentara las mismas dificultades que

Roberto, pero no tuviese un diagnóstico previo, ¿utilizarías las mismas pautas
de intervención? Justifica tu respuesta.
En una parte si, ya que se debe hacer el conducto regular de llevar un
seguimiento del estudiante, avisar al orientador y padres de familia para
empezar hacer los respectivos procesos médicos. Sin embargo esperaría las
propuestas de parte de un profesional, puesto que este niño X y Roberto son
completamente diferente, aunque posiblemente tengan la misma necesidad
educativa no sabemos de pronto cuál es su inteligencia más fuerte, pues se debe
recordar los argumentos de Howard Garden (1983) “todas las personas son
dueñas de cada una de las ocho inteligencias, aunque cada cual se destaca más
que en unas otras” pueda ser que el nuevo niño tenga una forma diferente para
aprender más rápido.
BIBLIOGRAFIA
 Camps, Anna (Coord.) et al. (2003). Seqüències didàctiques per aprendre a
escriure. Barcelona: Graó.
 Gardner, H. (1987) Estructuras de la mente: la teoría de las múltiples
inteligencias. México: Fondo de cultura económica
 Velarde Consolí, E. (2008). La Teoría De La Modificabilidad Estructural Cognitiva
De Reu-ven Feuerstein. Investigación Educativa vol. 12 N.º 22, 203 - 221.
Obtenido de http://www.acuedi.org/ddata/3947.pdf
 Velez, E., Schiefelbein, E., & Valenzuela, J. (1994). Factores que Afectan el
Rendimiento
© Universidad Internacional Académico
de La Rioja (UNIR) en la Educación Primaria. Revisión de la Literatura de
América Latina y El Caribe. Revista latinoamericana de Innovaciones Educativas.
Argentina, No. 17.

3
Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Metodología para la Apellidos: Areiza Alza
Enseñanza y el
Aprendizaje de las
04-11-2023
Matemáticas en Nombre: Yeraldin Liset
Educación infantil y
Primaria

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

4
Actividades