PLANES V BIM MAR-MAY-JUN) 1-2-3 Panchito

LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
PLAN DE CLASE SEMANAL

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No.7 CICLO ESCOLAR 2015-2016
BLOQUE V: “ACTIVO MI CUERPO, CUIDO MI SALUD”
SEMANA DEL: 25 AL 28 DE ABRIL DEL 2016. TURNO: MAT-VESP
PROFESOR: JOSE FRANCISCO ARRIAGA VILLANUEVA PRIMER GRADO GRUPOS: A, B, C, D, E, F, I, L
AMBITO DE INTERVENCION: COMPETENCIA MOTRIZ. EJE PEDAGÓGICO: LA ACCION MOTRIZ CON
CREATIVIDAD.
COMPETENCIA QUE FAVORECE: DOMINIO Y CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA PLANTEAR Y SOLUCIONAR
PROBLEMAS.
CONTENIDO: LA INICIACION DEPORTIVA Y LOS JUEGOS DE INVASION.
PROPOSITO: LOS ALUMNOS DISEÑEN UNA PROPUESTA QUE PUEDAN LLEVAR A CABO EN SU TIEMPO LIBRE. EN BASE A
QUE EN EL BIMESTRE PASADO LOS ALUMNOS CONOCIERON ACTIVIDADES Y DEPORTES EDUCATIVOS.
SESION 1: “ AL RESCATE” SESION 2:” TORNEO DE LOS ESCUDEROS”
INICIO: Tiempo: 10 INICIO: Tiempo: 10 min.
min. -CUESTIONAR SOBRE LA CLASE ANTERIOR
-CUESTIONAR SOBRE LA CLASE ANTERIOR -¿QUE ACTIVIDAD TE GUSTARIA REALIZAR?
-¿QUE ACTIVIDAD TE GUSTARIA REALIZAR? -PASE DE LISTA.
-PASE DE LISTA. -DEBATIR Y ARGUMENTAR SUS PARTICIPACIONES.
-DEBATIR Y ARGUMENTAR SUS PARTICIPACIONES. -COMENTAR Y DAR OBJETIVO DE LA CLASE.
-COMENTAR Y DAR OBJETIVO DE LA CLASE.
DESARROLLO: Tiempo: 35 DESARROLLO: Tiempo: 35 min.
min. SE COLOCAN LOS EQUIPOS EN UN EXTREMO DE LA CANCHA, A CADA
POR EQUIPOS. UN INTEGRANTE DE CADA UNO A LA JUGADOR SE LE ASIGNA UN NÚMERO EN SECRETO Y AL MENCIONAR EL
SEÑAL SALTA HASTA LLEGAR AL CAMPO CONTRARIO PROFESOR UN NÚMERO AL ASAR. LOS JUGADORES CITADOS DE CADA
DENTRO DE UN COSTAL Y TOMA UNA PELOTA PARA EQUIPO, SALEN CORRIENDO HACIA EL BANDERÍN QUE ESTÁ COLOCADO
LLEVARLA DE REGRESO Y COLOCARLA DENTRO DE SU EN EL CENTRO DE LA CANCHA. EL PRIMERO EN LLEGAR HASTA EL LUGAR,
BASE. EL EQUIPO QUE HAYA COLOCADO MAS PELOTAS TOMA EL BANDERIN Y CORRE A SU LUGAR DE ORIGEN, EL OPONENTE LO
EN EL MENOR TIEMPO POSIBLE ES EL GANADOR PERSIGUE, SI LO TOCA LO HACE SU PRISIONERO.
CIERRE: Tiempo: 5 CIERRE: Tiempo: 5 min.
min. -EJERCICIOS SENCILLOS DE RELAJACIÓN.
-EJERCICIOS SENCILLOS DE RELAJACIÓN. -CONTESTAR PREGUNTAS DE REFLEXIÓN EN SU LIBRETA DE APUNTES.
-CONTESTAR PREGUNTAS DE REFLEXIÓN EN SU LIBRETA DE -CUESTIONAR SI SE CUMPLIÓ EL OBJETIVO.
APUNTES. -JUEGO LIBRE. CONVIVENCIA GRUPAL.
-CUESTIONAR SI SE CUMPLIÓ EL OBJETIVO.
-JUEGO LIBRE. CONVIVENCIA GRUPAL.
APRENDIZAJES ESPERADOS: REC. DIDACTICOS: CRITERIOS DE EVALUACION:
EL ALUMNO DESCRIBE ACCIONES QUE LE PERMITEN COSTALES.PELOTAS,AROS,BANDERINES INTERÉS DEL ALUMNO - MATERIAL
INTEGRAR SU DISPONIBILIDAD CORPORAL, CONOCER DE TRABAJO- - PARTICIPACIÓN
SU CUERPO Y MEJORAR SUS CAPACIDADES. INDIVIDUAL Y DE GRUPO.
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
EVALUACIÓN: _______________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
PROFRA.VERÓNICA PÉREZ TAPIA
______________________________________
COORDINADORA ACADÉMICA

SEMANA DEL: 02 AL 06 DE MAYO DEL 2016. TURNO: MAT-VESP
CREATIVIDAD.
PROBLEMAS.
PROPOSITO: LOS ALUMNOS DISEÑEN UNA PROPUESTA QUE PUEDAN LLEVAR A CABO EN SU TIEMPO LIBRE. EN
BASE A QUE EN EL BIMESTRE PASADO LOS ALUMNOS CONOCIERON ACTIVIDADES Y DEPORTES EDUCATIVOS.
SESION 3: “UN RALLY PARA TODOS” SESION 4: “LA RATONERA”

INICIO: Tiempo: 10 min. INICIO: Tiempo: 10 min.
-CUESTIONAR SOBRE LA CLASE ANTERIOR -CUESTIONAR SOBRE LA CLASE ANTERIOR
-PASE DE LISTA. -PASE DE LISTA.
-DEBATIR Y ARGUMENTAR SUS PARTICIPACIONES. -DEBATIR Y ARGUMENTAR SUS PARTICIPACIONES.
-COMENTAR Y DAR OBJETIVO DE LA CLASE. -COMENTAR Y DAR OBJETIVO DE LA CLASE.
DESARROLLO: Tiempo: 35 min. DESARROLLO: Tiempo: 35 min.
CONSITE EN RECORRER LAS DIFERENTES BASES Y REALIZAR SE TRAZAN DOS CIRCUNFERENCIAS CONCENTRICAS, UNA
LA CONSIGNA SEÑALADA EN CADA TARJETA CON EL GRANDE Y UNA PEQUEÑA. LOS QUE JUEGAN AL CENTRO DEL
PROPOSITO DE REUNIRLAS EN ORDEN PROGRESIVO DEL CIRCULO MENOR DECIDEN UN NUMERO EN SECRETO. EL
UNO EN ADELANTE. AL FINAL GANA EL EQUIPO QUE MAESTRO CUENTA DEL 1 AL 10 EN VOZ ALTA, Y SALE
REUNA LO MÁS RAPIDO POSIBLE TODAS LAS TARJETAS CORRIENDO PARA NO SER CAPTURADO Y TRATA DE CRUZAR
ASIGNADAS POR CADA EQUIPO LA LINEA DEL CIRCULO MAYOR Y ASI EVITAR SER
SECUESTRADO.
CIERRE: Tiempo: 5 min. CIERRE: Tiempo: 5 min.
-EJERCICIOS SENCILLOS DE RELAJACIÓN. -EJERCICIOS SENCILLOS DE RELAJACIÓN.
-CONTESTAR PREGUNTAS DE REFLEXIÓN EN SU LIBRETA DE APUNTES. -CONTESTAR PREGUNTAS DE REFLEXIÓN EN SU LIBRETA DE APUNTES.
-CUESTIONAR SI SE CUMPLIÓ EL OBJETIVO. -CUESTIONAR SI SE CUMPLIÓ EL OBJETIVO.
-JUEGO LIBRE. CONVIVENCIA GRUPAL. -JUEGO LIBRE. CONVIVENCIA GRUPAL.
EL ALUMNO CONTROLA SUS MOVIMIENTOS AL REALIZAR TAREAS EN CONOS, BALÓN, – INTERÉS- MATERIAL DE TRABAJO- -
FORMA ESTÁTICA O DINÁMICA EN RELACIÓN CONSIGO MISMO, CON SUS PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y DE GRUPO.
TARJETAS,PELOTAS,
COMPAÑEROS Y CON LOS OBJETOS QUE MANIPULA PARA FAVORECER SU
EXPERIENCIA MOTRIZ.
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
EVALUACIÓN: _______________________________________________________________________________________________________________
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PROFRA. VERÓNICA PÉREZ TAPIA
______________________________________

CREATIVIDAD.
PROBLEMAS.
PROPOSITO: LOS ALUMNOS DISEÑEN UNA PROPUESTA QUE PUEDAN LLEVAR A CABO EN SU TIEMPO LIBRE. EN BASE
A QUE EN EL BIMESTRE PASADO LOS ALUMNOS CONOCIERON ACTIVIDADES Y DEPORTES EDUCATIVOS.
SESION 5: “PELOTA LANZADA” SESION 6: “JUEGO DE TEMALACACHTLI”

-¿QUE ES EL JUEGO EN EQUIPO? -¿QUE SE NECESITA PARA EL JUEGO EN EQUIPO?
DOS EQUIPOS PARTICIPAN, UNO SON LOS LANZADORES QUE SE COLOCAN EL JUEGO CONSISTE EN LANZAR EL OBJETO A JUGAR, HACIA UN
EN EL ANGULO DE LA BASE NUMERO 1 EN ORDEN DE NUMERACION, LOS
PUNTO ESPECÍFICO DEL RECTANGULO DIBUJADO EN EL PISO, UN
CAZADORES PASAN A OCUPAR EL CIRCULO CENTRAL, COLOCANDOSE
DENTRO DE ÉL A DISCRESION. EL PRIMERO DE LOS LANZADORES TOMA VEZ LOGRADO, EL TIRADOR SALTA SOBRE UN PIE, DEBE LLEGAR
UNA PELOTA Y SE COLOCA EN LA BASE NUMERO 1. A LA SEÑAL LANZA LA HASTA DONDE SE ENCUENTRA EL OBJETO, EMPUJÁNDOLO CON EL
PELOTA CONTRA LOS CAZADORES Y CORRE A LA BASE 2. LOS CAZADORES PIE DE APOYO Y SACARLO POR LA LINEA DONDE SE REALIZÓ EL
TOMAN LA PELOTA Y TRATAN DE DAR CON ELLA AL LANZADOR ANTES
TIRO.
QUE CONSIGA LLEGAR A LA BASE PARA QUEMARLO. SI LO CONSIGUE ESTE
QUEDA ELIMINADO DE LO CONTRARIO PERMANECE EN LA BASE.

EL ALUMNO UTILIZA DESEMPEÑOS MOTRICES INDIVIDUALES Y DE PELOTAS,AROS,CONOS.GISES. – INTERÉS- MATERIAL DE TRABAJO- -
CONJUNTO PARA FAVORECER LA COLABORACION Y LA PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y DE
IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS EN EL JUEGO. GRUPO.
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
EVALUACIÓN: _______________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________

CREATIVIDAD.
PROBLEMAS.
SESION 7: “CARRERA DE RELEVOS” SESION 8: “TRANSPORTAR AL COMPAÑERO”
INICIO: Tiempo: 10 INICIO: Tiempo: 10 min.
min. -CUESTIONAR SOBRE LA CLASE ANTERIOR
-CUESTIONAR SOBRE LA CLASE ANTERIOR -PASE DE LISTA.
DESARROLLO: Tiempo: 35 DESARROLLO: Tiempo: 35 min.
min. SE FORMAN EQUIPOS DE TRES INTEGRANTES CADA UNO, LOS CUALES
SE FORMAN EQUIPOS DE CUATRO INTEGRANTES, LOS EQUIPOS A LA SEÑAL SE DESPLAZAN A LA LÍNEA QUE SE ENCUENTRA A UNA
SE ENCARGAN DE RECORRER EL TRAYECTO TOTAL EN DONDE DISTANCIA MODERADA TRANSPORTANDO A UN COMPAÑERO.
CADA UNO DEBERÁ CORRER UN TRAMO LLEVANDO UN TUBO
LLAMADO ESTAFETA, LA CUAL PASARÁ AL COMPAÑERO QUE
LO ESPERA PARA INICIAR SU CARRERA, ASÍ SUCESIVAMENTE
HASTA QUE SE COMPLETE LA DISTANCIA O VUELTA DE LA
CARRERA.
CIERRE: Tiempo: 5 CIERRE: Tiempo: 5 min.
min. -EJERCICIOS SENCILLOS DE RELAJACIÓN.
-EJERCICIOS SENCILLOS DE RELAJACIÓN. -CONTESTAR PREGUNTAS DE REFLEXIÓN EN SU LIBRETA DE APUNTES.
-CONTESTAR PREGUNTAS DE REFLEXIÓN EN SU LIBRETA DE APUNTES. -CUESTIONAR SI SE CUMPLIÓ EL OBJETIVO.
-CUESTIONAR SI SE CUMPLIÓ EL OBJETIVO. -JUEGO LIBRE. CONVIVENCIA GRUPAL.
REC. DIDACTICOS: CRITERIOS DE EVALUACION:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ESTAFETAS ,CONOS.BALONES. – INTERÉS- MATERIAL DE TRABAJO- -
EL ALUMNO ACTÚA CON RESPONSABILIDAD EN BENEFICIO DE
PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y DE
LA COOPERACIÓN PARA FAVORECER SITUACIONES QUE
GRUPO.
IMPLICAN ACUERDOS Y DESICIONES.
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________
EVALUACIÓN: _______________________________________________________________________________________________________________
________________________________


CREATIVIDAD.
PROBLEMAS.
SESION 9: “ JUEGOS TRADICIONALES ( AVION ,CABEZON, BEBELECHE )
INICIO: Tiempo: 10 min.
-CUESTIONAR SOBRE LA CLASE ANTERIOR
-¿QUE ES LA COORDINACIÓN?
-PASE DE LISTA.
-DEBATIR Y ARGUMENTAR SUS PARTICIPACIONES.
DESARROLLO: Tiempo: 35 min.
Inicia lanzando la tapa al cuadro número uno del avión, este se recorre saltando CIERRE:
con el mismo pie en cada cuadro y caerá con los dos pies (uno en cada cuadro) en Tiempo: 5 min.
los números 4 y 5, 7 y 8 y el 10 donde dará un salto para voltearse y regresar -EJERCICIOS SENCILLOS DE RELAJACIÓN.
cuadro por cuadro hasta llegar al número 2, desde ese cuadro y sin bajar el pie -CONTESTAR PREGUNTAS DE REFLEXIÓN EN
tomará su tapa y saldrá de un salto del avión. Ahora lanza su chacera al número 2, SU LIBRETA DE APUNTES.
salta desde ahí al 3, hace el recorrido ida y vuelta y desde el 3 toma su tapa. La -CUESTIONAR SI SE CUMPLIÓ EL OBJETIVO.
tapa se lanza desde afuera, sin pisar las líneas del cuadro con el número 1, algunas -JUEGO LIBRE. CONVIVENCIA GRUPAL.
veces para que lancen los más pequeños se dibujan un par de orejas al avión, una
de cada lado del número uno. Gana el que con su tapa recorra primero todo el
avión. Puede ser por acuerdo del 1 al 10 o ida y vuelta, no se debe tocar las líneas
del avión con los pies, la chacera debe caer en el cuadro que corresponde y no es
válido cambiar de pie en un mismo recorrido. El avión se traza en un terreno
limpio, plano y firme.
CIERRE: Tiempo: 5 min. CRITERIOS
-EJERCICIOS SENCILLOS DE RELAJACIÓN. DE EVALUACION: INTERÉS- MATERIAL DE
-CONTESTAR PREGUNTAS DE REFLEXIÓN EN SU LIBRETA DE APUNTES. TRABAJO- -PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y
-CUESTIONAR SI SE CUMPLIÓ EL OBJETIVO. DE GRUPO.
APRENDIZAJES ESPERADOS: REC. DIDACTICOS:

EL ALUMNO IDENTIFICA ESTRATEGIAS EN EL JUEGO QUE LE PERMITEN CONSEGUIR LAS CANCHA, GISES, TAPAS,PELOTAS.
METAS ESTABLECIDAS.
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________
EVALUACIÓN: _______________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
PROFRA. VERÓNICA PÉREZ TAPIA.
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SEMANA DEL: 30 MAYO AL 03 DE JUNIO DEL 2016. TURNO: MAT-VESP

CREATIVIDAD.
PROBLEMAS.
SESION 11: SESION 12:

EL ALUMNO UTILIZA DESEMPEÑOS MOTRICES INDIVIDUALES Y DE – INTERÉS- MATERIAL DE TRABAJO- -
CONJUNTO PARA FAVORECER LA COLABORACION Y LA PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y DE GRUPO.
IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS EN EL JUEGO.
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
EVALUACIÓN: _______________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________


SEMANA DEL: 06 AL 10 JUNIO DEL 2016. TURNO: MAT-VESP
AMBITO DE INTERVENCION: COMPETENCIA MOTRIZ. EJE PEDAGÓGICO: EL DESEMPEÑO Y LA MOTRICIDAD
INTELIGENTES.
COMPETENCIA QUE FAVORECE: DOMINIO Y CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA PLANTEAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS.
CONTENIDO: RECONOCIMIENTO DE ACCIONES MOTRICES Y ESTRATEGIAS QUE SE UTILIZAN EN LAS ACTIVIDADES.
PROPOSITO: LOS ALUMNOS DISEÑEN UNA PROPUESTA QUE PUEDAN LLEVAR A CABO EN SU TIEMPO LIBRE. EN BASE
A QUE EN EL BIMESTRE PASADO LOS ALUMNOS CONOCIERON ACTIVIDADES Y DEPORTES EDUCATIVOS.
SESION 13: SESION 14:
-¿QUE TAN VELOZ ERES? -¿QUE ES LA CONDICIÓN FISICA?

EL ALUMNO ACTÚA CON RESPONSABILIDAD EN BENEFICIO DE LA – INTERÉS- MATERIAL DE TRABAJO- -
COOPERACIÓN PARA FAVORECER SITUACIONES QUE IMPLICAN PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y DE
ACUERDOS Y DESICIONES. GRUPO.
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
EVALUACIÓN: _______________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
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SEMANA DEL 13 AL 17 DE JUNIO DEL 2016. TURNO: MAT-VESP

AMBITO DE INTERVENCION: COMPETENCIA MOTRIZ. EJE PEDAGÓGICO: EL DESEMPEÑO Y LA MOTRICIDAD
INTELIGENTES.
PROBLEMAS.
CONTENIDO: APLICACIÓN DE EXAMEN PARA HABILIDAD MENTAL EN UN DETERMINADO TIEMPO.
SESION 15: EXÁMEN DEL QUINTO BLOQUE SESION 16: EXÁMEN DEL QUINTO BLOQUE
-¿QUE ES LA EVALUACIÓN? -¿QUE ES EL ANALISIS DE EVALUACIÓN?
-DEBATIR Y ARGUMENTAR SU PARTICIPACION. -DEBATIR Y ARGUMENTAR SU EXAMEN.
APLICACIÓN DEL EXAMEN

REFLEXIONAR SOBRE TODO LO ACONTECIDO DURANTE
EL BIMESTRE PARA SUPERARNOS EN EL SIGUIENTE
CICLO ESCOLAR.
EL ALUMNO DESCRIBE CONOCIMIENTOS DE LISTA DE
RAZONAMIENTO DE DIFERENTES ACTIVIDADES ASISTENCIA
REALIZADAS DURANTE EL BIMESTRE.
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
EVALUACIÓN: _______________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
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BLOQUE V: “ACUERDOS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS”
SEMANA DEL: 25 AL 27 DE ABRIL DEL 2016. TURNO: MATUTINO
PROFESOR: JOSE FRANCISCO ARRIAGA VILLANUEVA SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B, C, D, E, F

AMBITO DE INTERVENCION: COMPETENCIA MOTRIZ EJE PEDAGÓGICO: EL DESEMPEÑO Y MOTRICIDAD
INTELIGENTES.
COMPETENCIA QUE FAVORECE: EXPRESION Y REALIZACION DE DESEMPEÑOS MOTRICES SENCILLOS Y COMPLEJOS.
CONTENIDO: INTERPRETACIÓN DEL PENSAMIENTO ESTRATÉGICO EN JUEGOS MODIFICADOS DE CANCHA PROPIA.
PROPOSITO: QUE LOS ALUMNOS INTERPRETEN LAS REGLAS Y LAS POSIBILIDADES DE ACTUACION COLECTIVA, LO QUE PERMITIRA SABER
DESEMPEÑARSE DENTRO DE LAS DISTINTAS AREAS DE JUEGO Y MANTENER UNA BUENA COMUNICACIÓN CON SUS COMPAÑEROS.
SESION 1: COCHES DE CHOQUES SESION 2: “ PELOTAS VOLADORAS”
-¿CONOCES EL FUT BEIS? -PASE DE LISTA.
UN INTEGRANTE DEL EQUIPO LLEVARÁ UN ARO DE EN UN CADA JUGADOR TIENE UN BASTÓN Y UNA PELOTA, UN
EXTREMO A OTRO RODANDOLO, SIN TRATAR DE QUE ESTOS JUGADOR SE QUEDA SIN PELOTA. TRATAN DE PASAR LA
CHOQUEN. GANÁ EL EQUIPO QUE HIZO LLEGAR MÁS AROS PELOTA A RAS DEL SUELO HACIA EL CAMPO CONTRARIO
AL OTRO EXTREMO DE LA CANCHA RECORDANDO QUE EL DURANTE UN TIEMPO DETERMINADO.
TRABAJO EN EQUIPO ES IMPORTANTE.
-CONTESTAR PREGUNTAS DE REFLEXIÓN EN SU LIBRETA DE -CONTESTAR PREGUNTAS DE REFLEXIÓN EN SU LIBRETA DE
APUNTES. APUNTES.
EL ALUMNO EMPLEA DIFERENTES ROLES DE PARTICIPACIÓN PARA CANCHA, AROS, –INTERÉS- MATERIAL DE TRABAJO- -
ENTENDER SUS RESPONSABILIDADES Y LOS RETOS QUE EL JUEGO BASTONES, PELOTAS, PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y DE
REQUIERE. CONOS,. GRUPO.
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
EVALUACIÓN: _______________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
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ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No.7
CICLO ESCOLAR 2015-2016
SEMANA DEL: 02 AL 06 DE MAYO DEL 2016. TURNO: MATUTINO

INTELIGENTES.
PROPOSITO: EL ALUMNO IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DE LA ACTIVIDAD FISICA Y EL USO ADECUADO DEL

TIEMPO LIBRE COMO PRÁCTICAS PERMANENTES PARA UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE.
SESION 3: “ EL PAÑUELO “ SESION 4: “ CARRERA DE RELEVOS “

CADA JUGADOR PORTA UN BASTON Y SE IDENTIFICA CON UN LOS EQUIPOS SE ENCARGAN DE RECORRER EL TRAYECTO
NUMERO, EL PROFESOR SE COLOCA EN LA LINEA CENTRAL CON TOTAL EN DONDE CADA UNO DEBERÁ CORRER UN TRAMO
UNA PELOTA Y MENCIONA UN NUMERO AL ASAR EN EL MOMENTO LLEVANDO UN TUBO LLAMADO ESTAFETA, LA CUAL PASARÁ
QUE DEJA CAER LA PELOTA POR LA LINEA CENTRAL; EL JUGADOR
AL COMPAÑERO QUE LO ESPERA PARA INICIAR SU CARRERA,
DE CADA EQUIPO QUE TENGA DICHO NUMERO SALE CORRIENDO A
ASÍ SUCESIVAMENTE HASTA QUE SE COMPLETE LA DISTANCIA
RECOGER LA PELOTA Y LA LLEVA RODANDO HASTA DONDE ESTA SU
EQUIPO Y EL OTRO JUGADOR TRATA DE IMPEDIRLO. SI LLEGA O VUELTA DE LA CARRERA.
PRIMERO CON LA PELOTA CONTROLADA EN SU PROPIA CANCHA, SE
GANA UN PUNTO.
APUNTES. APUNTES.
EL ALUMNO IDENTIFICA SUS POSIBILIDADES DE ACCIÓN MOTRIZ EN BASTONES, PELOTAS, –INTERÉS- MATERIAL DE TRABAJO- -
ACTIVIDADES DE CANCHA PROPIA, COMO UNA FORMA DE ESTAFETAS, CONOS. PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y DE
DISTINGUIR LAS CONDICIONES DE LOS DESEMPEÑOS MOTRICES GRUPO.
PERSONALES.
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
EVALUACIÓN: _______________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
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INTELIGENTES.

INTELIGENTES.
COMPETENCIA QUE FAVORECE: EXPRESION Y REALIZACION DE DESEMPEÑOS MOTRICES SENCILLOS Y
COMPLEJOS.
CONTENIDO: INTERPRETACIÓN DEL PENSAMIENTO ESTRATÉGICO EN JUEGOS MODIFICADOS DE CANCHA
PROPIA.
PROPOSITO: EL ALUMNO IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DE LA ACTIVIDAD FISICA Y EL USO ADECUADO DEL TIEMPO
LIBRE COMO PRÁCTICAS PERMANENTES PARA UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE.
SESION 5“COMO INTEGRAMOS LOS EQUIPOS” SESION 6: “LA SUMA DE TODOS LOS PASES”
FORMAR EQUIPOS DE TRES FORMAS DIFERENTES PARA ESTA ACTIVIDAD PRETENE VALORAR EL NIVEL PRACTICO TACTICO DEL
GRUPO MEDIANTE UN JUEGO DE COOPERACIÓN Y OPERACIÓN TENIENDO LA
REALIZAR UNA ACTIVIDAD EN LAS CUALES SE ANALICE SI LOS
MOVILIDAD PARA CACHAR Y LANZAR LA PELOTA CUANTAS VECES SEA
EQUIPOS SON PAREJOS. NECESARIO SIN QUE NOS INTERCEPTAN EL BALÓN.

APUNTES. APUNTES.
EL ALUMNO IDENTIFICA SUS POSIBILIDADES MOTRICES PARA UTILIZARLAS A CANCHA .BALÓNES , –INTERÉS- MATERIAL DE TRABAJO- -
PARTIR DEL PENSAMIENTO ESTRATÉGICO EN ACTIVIDADES DE CANCHA PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y DE
PROPIA. GRUPO.
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________
EVALUACIÓN: _______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________

BLOQUE V: “TODO UN RETO: MEJORAR MI CONDICION FISICA”

AMBITO DE INTERVENCION: COMPETENCIA MOTRIZ EJE PEDAGÓGICO: LA ACCION MOTRIZ CON
CREATIVIDAD
PROPOSITO: QUE CONOZCAN Y PRACTIQUEN JUEGOS POPULARES Y ACTIVIDADES ALTERNATIVAS, CON LA FINALIDAD
DE QUE APRENDAN A DISEÑAR PLANES DE TRABAJO PERSONALES.
SESION 7: “ LA CARRERA CONTRA LOS PASES” SESION 8: “ BEISBOL MODIFICADO”
-PASE DE LISTA. -¿CUANTO CONTROL TIENES DE TU MANO?
-DEBATIR Y ARGUMENTAR SUS PARTICIPACIONES. -PASE DE LISTA.
-COMENTAR Y DAR OBJETIVO DE LA CLASE. -DEBATIR Y ARGUMENTAR SUS PARTICIPACIONES.
EL JUEGO CONSISTE EN HACER EL MAYOR NUMERO DE EL JUEGO COMIENZA CUANDO EL LANZADOR DEL EQUIPO “A”
CARRERAS ALRREDEDOR DE UN CIRCULO, EL EQUIPO “A” LA ENVIA LA PELOTA AL BATEADOR DEL EQUIPO “B”, ESTE LA GOLPEA
PATEA LO MÁS LEJOS POSIBLE Y TRATA DE COMPLETAR EL CON EL BAT Y CORRE A LA PRIMERA BASE, AHÍ SE QUEDA;
MAYOR NUMERO DE CARRERAS; EL EQUIPO “B” RECUPERA MIENTRAS EL EQUIPO “A” TRATA DE ATRAPAR LA PELOTA PARA
LA PELOTA Y LA COLOCA EN UN ESPACIO DESIGNADO ANTES CONSEGUIR EL PRIMER OUT, SI NO LA ATRAPA TIENE QUE PASARLA
QUE EL CORREDOR REALICE MÁS CARRERAS. A TRAVEZ DEL NEUMATICO QUE ESTÁ EN EL CENTRO DE LA CANCHA
PARA CONSEGUIR EL OUT Y GANA EL EQUIPO QUE REALICE EL
MAYOR NUMERO DE CARRERAS.
-CONTESTAR PREGUNTAS DE REFLEXIÓN EN SU LIBRETA DE -CONTESTAR PREGUNTAS DE REFLEXIÓN EN SU LIBRETA DE APUNTES.
APUNTES. -CUESTIONAR SI SE CUMPLIÓ EL OBJETIVO.
-CUESTIONAR SI SE CUMPLIÓ EL OBJETIVO. -JUEGO LIBRE. CONVIVENCIA GRUPAL.
APRENDIZAJES ESPERADOS: REC.DIDACTICOS:PELOTAS, CRITERIOS DE EVALUACION:
EL ALUMNO ADAPTA SUS MOVIMIENTOS DE ACUERDO CON EL TIEMPO Y EL BAT,CONOS –INTERÉS- MATERIAL DE TRABAJO- -
ESPACIO, COMO UNA FORMA DE PONER A PRUEBA SUS CAPACIDADES PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y DE
GRUPO.
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
EVALUACIÓN: _______________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
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CREATIVIDAD
PROPOSITO: QUE CONOZCAN Y PRACTIQUEN JUEGOS POPULARES Y ACTIVIDADES ALTERNATIVAS, CON LA

FINALIDAD DE QUE APRENDAN A DISEÑAR PLANES DE TRABAJO PERSONALES.
SESION 9: PERSECUCION EN PEQUEÑOS COLECTIVOS SESION 10: EL LAZARILLO A VOCES
-PASE DE LISTA. -¿LA VELOCIDAD ES IMPORTANTE?
UN ALUMNO CON PELOTA, A UNA BUENA VELOCIDAD IRA SE ORGANIZA AL GRUPO POR PAREJAS, UN INTEGRANTE SE
QUEMANDO A DIVERSOS COMPAÑEROS CUANDO SE LE CUBRE LOS OJOS CON UN PAÑUELO, DIRIJIDO POR SU
TOCA PASA A FORMAR PARTE DE LOS PERSEGUIDORES. PARA COMPAÑERO, RECORRE UN CIRCUITO QUE TIENE ALGUNOS
TAL JUEGO SE REQUIERE DE SU AGILIDAD PARA ATRAPAR O OBSTACULOS, HASTA LLEGAR A UN PUNTO FIJADO DE
NO SER ATRAPADO SEGÚN CORRESPONDA. ANTEMANO, ESTE LO GUIA MEDIANTE INDICACIONES
VERBALES SIN TOCARLO, AL LLEGAR A LA META, SE CAMBIAN
LOS ROLES.
APUNTES. APUNTES.
EL ALUMNO TOMA DECISIONES QUE FAVORECEN UNA PARTICIPACIÓN
CANCHA, VALLAS, –INTERÉS- MATERIAL DE TRABAJO- -
GRUPAL EQUILIBRADA, RESPETANDO LA LÓGICA INTERNA DE LAS
ACTIVIDADES. PELOTAS,AROS.PAÑUELOS PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y DE
GRUPO.
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
EVALUACIÓN: _______________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
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SEMANA DEL: 30 MAYO AL 03 DE JUNIO DEL 2016. TURNO: MATUTINO

CREATIVIDAD

SESION 11: “ PELOTA CANADIENSE” SESION 12: “ CIRCUITO DE ACCION MOTRIZ”
-PASE DE LISTA. -¿QUE NECESITAS PARA CACHAR Y LANZAR RAPIDAMENTE?
FORMAR DOS EQUIPOS QUE PARTICIPAN; UNO SE COLOCA - CONOCER SU CAPACIDAD FISICA EN EL MOMENTO QUE CADA EQUIPO SE
COLOCA EN UNA ESTACION LO CUAL CONSISTE EN REALIZAR LAS
DETRÁS DE LA LÍNEA DE SALIDA. EL OTRO EQUIPO DISPERSO
ACTIVIDADES QUE SE MENCIONAN DURANTE UN TIEMPO PREESTABLECIDO:
POR TODA LA CANCHA. UN JUGADOR LANZA LA PELOTA A EQUIPO 1: SALTAR LA CUERDA Y DESPLAZARSE UNA DISTANCIA DE CINCO
UNO DE LA ZONA DE SALIDA QUE LA PATEA LO MÁS LEJOS METROS.
POSIBLE PARA CORRER HASTA UN BANDERÍN COLOCADO A EQUIPO 2: POR PAREJAS CADA UNO TOMA UN BASTON, LO CONTROLA CON
UN DEDO AVANZANDO.
UNA CIERTA DISTANCIA. LO RODEA Y REGRESA A LA ZONA DE
EQUIPO 3: SALTAR CON LOS PIES JUNTOS POR ENCIMA DE LOS AROS, UNO
SALIDA. EL EQUIPO DISPERSO HACE LLEGAR LA PELOTA, LO POR UNO.
MÁS RÁPIDO POSIBLE AL COMPAÑERO QUE ESTÁ MÁS EQUIPO 4: EN PAREJAS REALIZAR PASES DE PECHO LO MÁS RAPIDO POSIBLE.
CERCA DEL CORREDOR PARA TOCARLO, SI LO CONSIGUEN
LOGRA UN TANTO.
APUNTES. APUNTES.
EL ALUMNO TOMA DECISIONES QUE FAVORECEN UNA PARTICIPACIÓN PELOTAS CONOS,BANDERIN –INTERÉS- MATERIAL DE TRABAJO- -
GRUPAL EQUILIBRADA, RESPETANDO LA LÓGICA INTERNA DE LAS CUERDAS VALLAS AROS PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y DE
ACTIVIDADES. GRUPO.
OBSERVACIONES: ___________________________________________________________________________
EVALUACIÓN: _______________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
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SEMANA DEL: 06 AL 10 DE JUNIO DEL 2016. TURNO: MATUTINO

CREATIVIDAD

SESION 13: “ PELOTA A SEGUIR “ SESION14“JUEGOSTRADICIONALES“(CHARANGAIS)
-PASE DE LISTA. -¿QUE TENDRAS QUE APLICAR PARA QUE GANES EL PARTIDO?
DOS EQUIPOS INICIAN Y SE COLOCAN CADA UNO EN SU : Es practicado en el Estado de Colima, participan dos o
CAMPO, EL JUEGO CONSISTE EN PATEAR LA PELOTA AL más personas, se juega con dos trozos de madera, los
CAMPO CONTRARIO, PASANDO OBLIGATORIAMENTE LA cuales se lanzan hacia una línea marcada a cierta
ZONA CENTRAL, LOS DEFENSORES PUEDEN ATRAPAR LA distancia para determinar quien tira primero. Después
PELOTA Y EVITAR QUE TOQUE EL PISO; SE GANA PUNTO tratan de derribar un palo que está sobre una piedra, los
CADA VEZ QUE UN BALON TOCA EL SUELO ADVERSARIO, SE lanzamientos son alternados y cada vez que alguien
PIERDE PUNTO CADA VEZ QUE SE ENVIA UN BALON FUERA logra el objetivo se anota un punto o los que se hayan
DE LA CANCHA. pactado, de esta forma se van acumulando para cada
jugador o equipo. Para realizar el juego se requieren dos
trozos de madera y una piedra, un palo será de 30 cm.
de largo y el otro de 50 cm., con un grosor de 2 cm.

APUNTES. APUNTES.
EL ALUMNO IDENTIFICA SUS POSIBILIDADES MOTRICES PARA UTILIZARLAS A PELOTAS,CONOS,TROZOS –INTERÉS- MATERIAL DE TRABAJO- -
PARTIR DEL PENSAMIENTO ESTRATÉGICO EN ACTIVIDADES DE CANCHA DE PALO DE ESCOBA PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y DE
PROPIA. GRUPO.
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________
EVALUACIÓN: _______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________

SEMANA DEL: AL DE JUNIO DEL 2016. TURNO: MATUTINO
CREATIVIDAD

SESION 15 “ JUEGOS TRADICIONALES “ AROS ( MALAKACHAJAUILIJ SESION 16: EXÁMEN DEL QUINTO BLOQUE
-PASE DE LISTA. -¿QUE ES EL ANALISIS DE EVALUACIÓN?
-DEBATIR Y ARGUMENTAR SU PARTICIPACION. -PASE DE LISTA.
-COMENTAR Y DAR OBJETIVO DE LA CLASE. -DEBATIR Y ARGUMENTAR SU EXAMEN.

EL JUEGO CONSISTE EN LANZAR LOS AROS PARA QUE ESTOS .
CAIGAN ENSARTADOS EN LAS ESTACAS COLOCADAS A
CIERTA DISTANCIA. CADA ESTACA TIENE UN VALOR
DIFERENTE DEACUERDO AL GRADO DE DIFICULTAD, EL
GANADOR ES EL QUE REALIZA EL MAYOR NUMERO DE
PUNTOS. LAS ESTCAS PUEDEN SER DE DIFERENTES TAMAÑOS
FIJADAS AL PISO.
CHECAR POR ULTIMA VEZ EL EXAMEN ANTES DE REFLEXIONAR SOBRE TODO LO ACONTECIDO DURANTE
ENTREGARLO. EL BIMESTRE PARA SUPERARNOS EN EL SIGUENTE
CICLO ESCOLAR.
APRENDIZAJES ESPERADOS: REC. DIDACTICO: CRITERIOS DE EVALUACION:
EL ALUMNO DESCRIBE CONOCIMIENTOS DE AROS, CONOS,
RAZONAMIENTO DE DIFERENTES ACTIVIDADES
REALIZADAS DURANTE EL BIMESTRE.
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________
EVALUACIÓN: _______________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.7 CICLO ESCOLAR: 2015-2016
BLOQUE V: “LAS ACTIVIDADES FÍSICAS Y LOS JUEGOS EN MI ESCUELA”
SEMANA DEL: 02 AL 06 DE MAYO DEL 2016 TURNO: MATUTINO –VESPERTINO.
PROFESOR: JOSE FRANCISCO ARRIAGA VILLANUEVA TERCER GRADO GRUPOS: A, B, C, D, E, F, G
CREATIVIDAD

CONTENIDO: RECONOCIMIENTO DE SITUACIONES TÁCTICAS, SU IMPORTANCIA Y APLICACIÓN EN UN SISTEMA DE
JUEGO DE CONJUNTO.
PROPOSITO: EL ALUMNO LLEGARA ACUERDOS CON SUS COMPAÑEROS, FORMARA COLECTIVOS Y PLANIFICARA
ACTIVIDADES.
SESION 1: “LAS CUATRO ESQUINAS” SESION 2: “ CIRCUITO DE ACCIÓN MOTRIZ “

-¿QUE ACTIVIDAD TE GUSTARIA REALIZAR? -PASE DE LISTA.
SE DIVIDE AL GRUPO EN EQUIPOS DE IGUAL NUMERO DE SE DIVIDE AL GRUPO EN EQUIPOS DE IGUAL NUMERO DE
INTEGRANTES, COLOCANDO CUATRO EQUIPOS EN LAS ESQUINAS Y INTEGRANTES, CADA EQUIPO SE COLOCA EN UNA ESTACION Y
UNO EN EL CENTRO, A LA SEÑAL DEL PROFESOR TENDRAN QUE CONSISTE EN REALIZAR LAS ACTIVIDADES QUE SE MENCIONAN
DESPLAZARSE, AGARRADOS DE LAS MANOS, HACIA UNA ESQUINA DURANTE UN TIEMPO PREESTABLECIDO: EQUIPO 1: SALTAR LA
ANTES QUE EL OTRO EQUIPO LES GANE. LOS EQUIPOS QUE ESTAN CUERDA Y DESPLAZARSE UNA DISTANCIA DE CINCO METROS
EN LAS ESQUINAS DEBEN IMPEDIR QUE LES ROBEN LA ESQUINA, EQUIPO 2: POR PAREJAS CADA UNO TOMA UN BASTON, LO
DESPLAZANDOSE LO MAS RÁPIDO POSIBLE. AL EQUIPO QUE LE CONTROLA CON UN DEDO AVANZANDO.
ROBEN LA ESQUINA PASA AL CENTRO. EQUIPO 3: SALTAR CON LOS PIES JUNTOS POR ENCIMA DE LOS
AROS, UNO POR UNO.
EQUIPO 4: EN PAREJAS REALIZAR PASES DE PECHO LO MÁS RÁPIDO
POSIBLE.

-EJERCICIOS SENCILLOS DE RELAJACIÓN. -EJERCICIOS SENCILLOS DE RELAJACION.
-CONTESTAR PREGUNTAS DE REFLEXIÓN EN SU CUADERNILLO DE -JUEGO LIBRE. CONVIVENCIA GRUPAL.
TRABAJO.
APRENDIZAJES ESPERADOS: REC. DIDACTICOS: CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
EL ALUMNO RELACIONA SUS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS CONOS.CUERDAS, – INTERÉS- MATERIAL DE
CON LAS ACTIVIDADES DE SU VIDA DIARIA QUE LE PERMITAN BASTONES,AROS, TRABAJO- - PARTICIPACIÓN
ESTABLECER SITUACIONES EQUITATIVAS DE TRABAJO Y BALONES INDIVIDUAL Y DE GRUPO.
COLABORACION.
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________
EVALUACIÓN: _____________________________________________________________________________________________________________
______________________________________

SEMANA DEL: 09 AL 13 MAYO DEL 2016 TURNO: MATUTINO –VESPERTINO.
CREATIVIDAD
JUEGO DE CONJUNTO.
ACTIVIDADES.
SESION 3: “PASALA” SESION 4: “PAREJAS NUMERADAS”

¿QUIEN PUEDE PASAR LA PELOTA CON LOS PIES? -¿QUE SE NECESITA DESARROLLAR EN EL FUT BEIS?
SE DIVIDE AL GRUPO POR EQUIPOS DE IGUAL NUMERO DE SE DIVIDE AL GRUPO POR PAREJAS Y SE ENUMERAN, AMBOS
INTEGRANTES, SE COLOCAN EN FILAS BOCA ARRIBA ACOSTADOS, EL CAMINAN LIBREMENTE POR EL ESPACIO ASIGNADO UNO JUNTO AL
PRIMERO ESTARÁ JUNTO A LAS PLANTAS DE LOS PIES DEL LADO DEL OTRO, A LA SEÑAL DEL PROFESOR GRITA UN NÚMERO AL
SEGUNDO Y ASÍ SUCESIVAMENTE. EL PRIMERO TIENE EL BALON ASAR Y EL ALUMNO CON ESE NUMERO TIENE DIEZ SEGUNDOS PARA
ENTRE LAS PIERNAS, A LA SEÑAL LEVANTAN EL BALON HASTA PERSEGUIR Y CAPTURAR A SU COMPAÑERO Y LLEVARLO A UN
LLEVARLO A LAS MANOS Y COLOCARLO EN LOS PIES DEL SEGUNDO LUGAR ASIGNADO POR EL PROFESOR.
JUGADOR EL CUAL REALIZA LA MISMA ACCIÓN.

APUNTES. APUNTES.
EL ALUMNO EXPRESA LA IMPORTANCIA DE SUS EXPERIENCIAS, ASÍ PELOTAS, CONOS, – INTERÉS- MATERIAL DE TRABAJO- -
COMO LAS DE SUS COMPAÑEROS, COMO UNA FORMA PARA PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y DE
COMPRENDER SUS APRENDIZAJES Y LOS ASPECTOS A MEJORAR DE GRUPO.
SU DESEMPEÑO. .
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
EVALUACIÓN: _______________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
VERÓNICA PÉREZ TAPIA
______________________________________

SEMANA DEL: 16 AL 20 MAYO 2016 TURNO: MATUTINO –VESPERTINO.
CREATIVIDAD

JUEGO DE CONJUNTO.
ACTIVIDADES
SESION 5: “DE PIES A PIES” SESION 6: “JUEGOS TRADICIONALES”(CHARANGAIS)

-¿PODRE PASAR LA PELOTA A MI COMPAÑERO AL ESTAR SENTADO? -¿QUE ES UN JUEGO TRADICIONAL?
EL GRUPO SE DIVIDE EN EQUIPOS DE IGUAL NUMERO DE
INTEGRANTES, FORMANDOSE CADA UNO EN CIRCULO, Y QUE Es practicado en el Estado de Colima, participan dos o más
ESTARAN SENTADOS TENDIENDOSE SOBRE EL DORSO Y LLEVARAN personas, se juega con dos trozos de madera, los cuales se
LAS PIERNAS HACIA ATRÁS PASANDO UNA PELOTA SOLO CON LOS lanzan hacia una línea marcada a cierta distancia para
PIES. GANA EL EQUIPO QUE EN SU TURNO HAYA LOGRADO EL determinar quien tira primero. Después tratan de derribar un
MAYOR NUMERO DE PASES EN EL CÍRCULO palo que está sobre una piedra, los lanzamientos son alternados
y cada vez que alguien logra el objetivo se anota un punto o los
que se hayan pactado, de esta forma se van acumulando para
cada jugador o equipo. Para realizar el juego se requieren dos
trozos de madera y una piedra, un palo será de 30 cm. de largo
y el otro de 50 cms., con un grosor de 2 cms
APUNTES. APUNTES.
EL ALUMNO IMPLEMENTA ACCIONES QUE LE PERMITAN PELOTAS, TROZOS DE – INTERÉS- MATERIAL DE TRABAJO- -
CONSOLIDADR LA AUTODISCIPLINA Y LA ACTIVIDAD FÍSICA MADERA PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y DE
COMO ALTERNATIVAS DE MEJORA PERSONAL. GRUPO.
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
EVALUACIÓN: _______________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
VERÓNICA PÉREZ TAPIA
______________________________________

SEMANA DEL: 23 AL 27 MAYO DEL 2016 TURNO: MATUTINO –VESPERTINO.
CREATIVIDAD
JUEGO DE CONJUNTO.
ACTIVIDADES
SESION 7: JUEGOS TRADICIONALES Aros SESION 8:
(Malakachajauilij)

-CUESTIONAR SOBRE LA CLASE ANTERIOR
-¿CUALES JUEGOS TRADICIONALES CONOCES?
-PASE DE LISTA.
-DEBATIR Y ARGUMENTAR SUS PARTICIPACIONES.
Participan dos o más personas, el juego consiste en lanzar los
aros para que estos caigan ensartados en las estacas colocadas
a cierta distancia. Cada estaca tiene un valor diferente de
acuerdo al grado de dificultad, los participantes son los
encargados de darle a cada estaca su valor. El ganador es la
que realiza el mayor número de puntos. En caso de empate se
hace un juego de desempate. Las estacas pueden ser de
diferentes tamaños fijadas en el piso
-EJERCICIOS SENCILLOS DE RELAJACIÓN. .
-CONTESTAR PREGUNTAS DE REFLEXIÓN EN SU LIBRETA DE
APUNTES.
ALUMNO RELACIONA SUS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS CON LAS AROS,ESTACAS ,CONOS –INTERÉS- MATERIAL DE
ACTIVIDADES DE SU VIDA DIARIA QUE LE PERMITAN ESTABLECER TRABAJO- - PARTICIPACIÓN
SITUACIONES EQUITATIVAS DE TRABAJO Y INDIVIDUAL Y DE GRUPO.
COLABORACION
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
EVALUACIÓN: _______________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________

PLANES V BIM MAR-MAY-JUN) 1-2-3 Panchito

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LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

PLAN DE CLASE SEMANAL

PROFRA.VERÓNICA PÉREZ TAPIA

PLAN DE CLASE SEMANAL

SESION 3: “UN RALLY PARA TODOS” SESION 4: “LA RATONERA”

PROFRA. VERÓNICA PÉREZ TAPIA

PLAN DE CLASE SEMANAL

SESION 5: “PELOTA LANZADA” SESION 6: “JUEGO DE TEMALACACHTLI”

CIERRE: Tiempo: 5 min. CIERRE: Tiempo: 5 min.

PROFRA. VERÓNICA PÉREZ TAPIA

PLAN DE CLASE SEMANAL

PLAN DE CLASE SEMANAL

SEMANA DEL: 23 AL 27 DE MAYO DEL 2016. TURNO: MAT-VESP

APRENDIZAJES ESPERADOS: REC. DIDACTICOS:

PLAN DE CLASE SEMANAL

SEMANA DEL: 30 MAYO AL 03 DE JUNIO DEL 2016. TURNO: MAT-VESP

CIERRE: Tiempo: 5 min. CIERRE: Tiempo: 5 min.

PROFRA. VERÓNICA PÉREZ TAPIA

PLAN DE CLASE SEMANAL

BLOQUE V: “ACTIVO MI CUERPO, CUIDO MI SALUD”

CIERRE: Tiempo: 5 min. CIERRE: Tiempo: 5 min.

PROFRA. VERÓNICA PÉREZ TAPIA

PLAN DE CLASE SEMANAL

PROFESOR: JOSE FRANCISCO ARRIAGA VILLANUEVA PRIMER GRADO GRUPOS: A, B, C, D, E, F, I, L

CIERRE: Tiempo: 5 min. CIERRE: Tiempo: 5 min.

PROFRA. VERÓNICA PÉREZ TAPIA

PLAN DE CLASE SEMANAL

PROFESOR: JOSE FRANCISCO ARRIAGA VILLANUEVA SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B, C, D, E, F

PROFRA. VERÓNICA PÉREZ TAPIA

PLAN DE CLASE SEMANAL

SEMANA DEL: 02 AL 06 DE MAYO DEL 2016. TURNO: MATUTINO

PROPOSITO: EL ALUMNO IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DE LA ACTIVIDAD FISICA Y EL USO ADECUADO DEL

SESION 3: “ EL PAÑUELO “ SESION 4: “ CARRERA DE RELEVOS “

PROFRA. VERÓNICA PÉREZ TAPIA

PLAN DE CLASE SEMANAL

PROFESOR: JOSE FRANCISCO ARRIAGA VILLANUEVA SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B, C, D, E, F

AMBITO DE INTERVENCION: COMPETENCIA MOTRIZ EJE PEDAGÓGICO: EL DESEMPEÑO Y MOTRICIDAD

CIERRE: Tiempo: 5 min. CIERRE: Tiempo: 5 min.

PROFRA. VERÓNICA PÉREZ TAPIA

PLAN DE CLASE SEMANAL

PROFESOR: JOSE FRANCISCO ARRIAGA VILLANUEVA SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B, C, D, E, F

PROFRA. VERÓNICA PÉREZ TAPIA

PLAN DE CLASE SEMANAL

AMBITO DE INTERVENCION: COMPETENCIA MOTRIZ EJE PEDAGÓGICO: LA ACCION MOTRIZ CON

PROPOSITO: QUE CONOZCAN Y PRACTIQUEN JUEGOS POPULARES Y ACTIVIDADES ALTERNATIVAS, CON LA

PROFRA.VERÓNICA PÉREZ TAPIA

PLAN DE CLASE SEMANAL

AMBITO DE INTERVENCION: COMPETENCIA MOTRIZ EJE PEDAGÓGICO: LA ACCION MOTRIZ CON

PROPOSITO: QUE CONOZCAN Y PRACTIQUEN JUEGOS POPULARES Y ACTIVIDADES ALTERNATIVAS, CON LA

PROFRA. VERÓNICA PÉREZ TAPIA

PLAN DE CLASE SEMANAL

AMBITO DE INTERVENCION: COMPETENCIA MOTRIZ EJE PEDAGÓGICO: LA ACCION MOTRIZ CON

PROPOSITO: QUE CONOZCAN Y PRACTIQUEN JUEGOS POPULARES Y ACTIVIDADES ALTERNATIVAS, CON LA

CIERRE: Tiempo: 5 min. CIERRE: Tiempo: 5 min.

PROFRA. VERÓNICA PÉREZ TAPIA

PLAN DE CLASE SEMANAL

PROPOSITO: QUE CONOZCAN Y PRACTIQUEN JUEGOS POPULARES Y ACTIVIDADES ALTERNATIVAS, CON LA

DESARROLLO: Tiempo: 35 min. DESARROLLO: Tiempo: 35 min.

PROFRA. VERÓNICA PÉREZ TAPIA

PLAN DE CLASE SEMANAL

COMPETENCIA QUE FAVORECE: EXPRESION Y REALIZACION DE DESEMPEÑOS MOTRICES SENCILLOS Y COMPLEJOS.

SESION 1: “LAS CUATRO ESQUINAS” SESION 2: “ CIRCUITO DE ACCIÓN MOTRIZ “